Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Filosofía y Humanidades

Pedagogía en música
Metodología de la investigación
Nombre: Carla Bravo
Martina Cartagena
Paola Peña
Fernanda Valdés
Vanessa Vergara

Tarea 1
Escribir cuatro preguntas de investigación conforme a los cuatro temas a abordar. Discutir
preguntas revisarlas estructuralmente, pulirlas, mejorarlas. Una vez lista la pregunta definir,
establecer el objetivo general (no los específicos) construir preguntas, mejorar, contar
evolución.
Pregunta 1 Fernanda Valdés
Fernanda quiere abordar el tema de la música y la niñez en sectores más segregados, quiere
resaltar cómo la música marca la diferencia en estos contextos. Al principio se utilizó la
palabra diferencia, por medio de esta interrogación:
¿Cómo las experiencias de las clases de música marca una diferencia en la niñez en colegios
municipales de sectores segregados de la región Metropolitana?
No obstante, fue cambiada por brecha en específico sociocultural, la pregunta en cuestión
quedaría así:
¿Qué brechas socioculturales transforman las experiencias de las clases de música en la niñez
en colegios municipales de sectores más segregados de la Región Metropolitana?
Objetivo General: Observar las brechas socioculturales que transforman las experiencias de
las clases de música de colegios municipales en sectores segregados de la Región
Metropolitana en la niñez
Variable 1: Brechas socioculturales
Variable 2: Música en la niñez
Pregunta 2 Paola Peña
Paola planteó la idea de trabajar su tesis sobre la frustración de los estudiantes en el
aprendizaje musical. Se nos sugirió especificar qué tipo de aprendizaje musical seleccionar.
La pregunta de investigación quedaría de la siguiente manera:
¿Cómo la frustración afecta en el aprendizaje de instrumentos musicales del estudiantado de
enseñanza media que cursa un electivo de música en un establecimiento de la Región
Metropolitana?
Objetivo general: Evidenciar la frustración que afecta en el aprendizaje de instrumentos
musicales del estudiantado de enseñanza media que cursa un electivo de música en un
establecimiento de la Región Metropolitana
Variable 1: Frustración en proceso escolar
Variable 2: Aprendizaje musical multinstrumental

Pregunta 3 Vanessa Vergara

Vanessa quiso exponer sobre lo siguiente: las personas lesionadas, cómo con otros métodos
pueden mejorar su lesión. La pregunta de investigación en torno al tema resultó así:
¿Qué metodologías musicales ayudan en el proceso de rehabilitación de estudiantes
lesionados?
No obstante, hay algunas modificaciones hechas respecto al tema, ahora se quiere desglosar
desde cómo el paradigma técnico de la enseñanza de violín provoca lesiones en los
estudiantes. La pregunta quedaría así:
¿Cómo el paradigma técnico genera problemáticas en la enseñanza de violín al generar
lesiones en el estudiantado del instrumento?
Objetivo general: Mostrar las problemáticas que genera el paradigma técnico de la enseñanza
de violín que pueden provocar lesiones en estudiantes del instrumento.
Variable 1: Enseñanza de violín
Variable 2: Lesiones al estudiar violín

Pregunta 4 Martina Cartagena

Martina planteó dos preguntas al principio que intentó resumir en la pregunta que está entre
paréntesis. Menciona que no domina muy bien el término de apego y no sabe si tiene que ver
con el concepto que ha pensado, y cómo opera en el contexto, por eso puso más de una
pregunta. Si en el documento solo se puede poner una escogería la pregunta entre paréntesis.

a. ¿Cómo operan los apegos (afectos) en el aula de música y de qué manera influyen en
el aprendizaje del estudiantado de los colegios en la región Metropolitana?
b. (¿De qué manera la afectividad opera en el contexto enseñanza-aprendizaje en las
clases de música de los colegios en la región Metropolitana?)
Objetivo general: Comprender la manera en que la dinámica de los afectos opera en la sala
de clases de música y cómo éstas influyen en el aprendizaje del estudiantado de colegios de
la región Metropolitana
Variable 1: Afectividad en la enseñanza aprendizaje
Variable 2: Clases de música en el aula

Pregunta 5 Carla Bravo

Carla redactó la siguiente pregunta: En un contexto de masculinidades y disidencias ¿cómo
se desenvuelve y posiciona como líder la mujer?
Dicha oración fue modificada de esta manera:
¿Cómo se desenvuelven las directoras/profesoras de música de colegios de la región
Metropolitana, en su contexto laboral considerando las masculinidades y disidencias?
Objetivo general: Exponer las experiencias de directoras/profesoras de colegios de la región
Metropolitana, en torno a su inserción en un contexto que considera masculinidades y
disidencias.
Variable 1: Directoras/profesoras de música
Variable 2: Masculinidades y disidencias