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Concepcionistas Misioneras de la Enseanza

Misin Apostlica Nacional

Anlisis del Clima Institucional


Congregacin de Religiosas Concepcionistas Misioneras de la Enseanza
Responsable de la Misin Apostlica Concepcionista de la Provincia del Caribe
Centros Educativos Concepcionistas Encuestados: 7 (87,5 %)
N de miembros de los Equipos Directivos encuestados: 14 (33,33 %)
N de docentes encuestados: 32 (11,26 %)
I.- INTRODUCCIN.
El objetivo del presente informe es analizar el clima escolar de los centros
educativos concepcionistas de Venezuela con miras a detectar las fortalezas y
debilidades de los mismos y elaborar un plan de mejora con lineamientos
congregacionales que respondan a las necesidades detectadas.
Para ello se realiz dos tipos de encuestas: una dirigida a miembros de los
distintos equipos directivos de los centros educativos concepcionistas y la otra a
docentes. Las muestras fueron tomadas al azar y representan un 33,33% y un
11,26% respectivamente del total.
La aplicacin de las encuestas se realiz en dos centros educativos
concepcionistas ubicados en el Estado Bolvar, dos en el Estado Aragua y tres en
el Distrito Capital. Esto representa el 87,5% de los centros educativos
concepcionistas de Venezuela.
Con los equipos directivos se tuvo un encuentro en el cual se dio a conocer
el objetivo de las encuestas, enmarcado en un proceso de evaluacin institucional
que se viene realizando este ao escolar. Hubo gran receptividad tanto para
apoyar la aplicacin de las encuestas como para responder las mismas por parte
de los miembros seleccionados.

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

II. PRESENTACIN DE LOS DATOS:


a.- ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES
Centro educativo

Total de Docentes

Nstra. Sra. De
Beln San Mateo
La Concepcin
Maracay
Carmen Salls
Nazaret
La Inmaculada
Brisas del Orinoco
La Concepcin
Montalbn
La Concepcin
Terrazas
Carmen Salls
La Morn

37

Docentes
Encuestados
5

Fecha de aplicacin
05/05/2015

59

06/05/2015

22

11/05/2015

45

12/05/2015

55

12 y 13/05/2015

43

14/05/2015

23

20/05/2015

La muestra: 11,3 % de los docentes concepcionistas de los centros educativos


encuestados.
a.1.- RESULTADOS PARCIALES POR CENTROS
N
tem
1

Pregunta
CENTRO
Consideras que
actualmente las
agresiones y
conflictos en tu
escuela es un
problema

Cuando se presenta
en la clase algn
problema de
disciplina o conflicto
(de carcter leve,

Opciones
B
C

Morn

Terrazas

Montalbn

San Mateo

Maracay

Brisas del
Orinoco
Nazaret

3
1

Morn

Terrazas

Montalbn
San Mateo

1(f)

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

aunque sea repetido),


cmo actas
habitualmente?
3

Crees que el hecho


de que todos
adopten medidas
conjuntas desde el
comienzo del ao
escolar ayudara a la
resolucin de los
conflictos en el aula?
Indica la solucin que
consideras ms
idnea para resolver
los problemas dentro
del aula y en la
institucin.
Las agresiones y
abusos entre el
alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar.

Qu tipo de
agresiones son las
ms corrientes entre
los estudiantes?

Cul es la causa
ms comn entre el
alumnado que
provocan las
agresiones?
Cundo y dnde se
dan con mayor

Maracay

Brisas del
Orinoco
Nazaret

Morn

3
1

Terrazas

Montalbn

San Mateo
Maracay

Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn
Terrazas
Montalbn

2
2

3
2
1
3

3
2
2
2
1

3
3
4
2
2

1
2
1
1
1

1
2
1

2
4
3
1
5

2
3
1
3

2
4
4
4
5
5

1
1

1
3
4

1
1

4
3

1
1
1
1

San Mateo

Terrazas
Montalbn

Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn

2
1(f)

1(f)
1(f)

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

10

11

12

13

14

frecuencia las
agresiones e
intimidaciones entre
el alumnado?

San Mateo

Los conflictos que se


dan con mayor
frecuencia en mi
escuela son:

Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

Personalmente y
dentro de los ltimos
aos, han sufrido
alguna agresin por
parte del alumnado?

Con qu frecuencia
has sufrido estas
agresiones en los
ltimos dos aos?

Consideras, en
general, que la
relacin y
comunicacin
docente- alumno es:
En general, cuando
tienes un problema
de disciplina o
conflicto con el
alumnado.
Opinas que en
general, las
relaciones entre los
docentes no son

Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn

5
1
3

3(f)
1(f)

1
1

4
3
4
2
2

2
1
2
2

1
1

1(f)

1
1

4
4
4
4
2

1
3
1

3
4
4
1
2

1
3
1
2
3

2
1
1

1
3
1
1

3
1
3
5
4

3
2
2
4
3

1
5
2
1

1
1
1

3
1

Terrazas

Montalbn

San Mateo

1(f)

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

armoniosas stas
repercuten en los
conflictos de la
escuela?

Maracay

Brisas del
Orinoco
Nazaret

a.2.- RESULTADOS GLOBALES


N
tem
1

6
7

Pregunta
Consideras que
actualmente las
agresiones y conflictos en
tu escuela es un
problema
Cuando se presenta en la
clase algn problema de
disciplina o conflicto (de
carcter leve, aunque sea
repetido), cmo actas
habitualmente?
Crees que el hecho de
que todos adopten
medidas conjuntas desde
el comienzo del ao
escolar ayudara a la
resolucin de los
conflictos en el aula?
Indica la solucin que
consideras ms idnea
para resolver los
problemas dentro del aula
y en la institucin.
Las agresiones y abusos
entre el alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar.
Qu tipo de agresiones
son las ms corrientes
entre los estudiantes?
Cul es la causa ms
comn entre el alumnado
que provocan las
agresiones?
Cundo y dnde se dan
con mayor frecuencia las
agresiones e
intimidaciones entre el
alumnado?
Los conflictos que se dan

Opciones
A
14

B
12

C
6

D
0

E
0

A
0

B
24

C
0

D
7

E
0
1(f)

A
2

B
7

C
5

D
18

E
0

A
5

B
1

C
11

D
12

E
3

A
17

B
9

C
2

D
2

E
2

A
1

B
19

C
11

D
0

E
1

A
3

B
0

C
0

D
24

E
5

A
17

B
2

C
2

D
3

E
0
8(f)

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

10

11

12

13

14

con mayor frecuencia en


mi escuela son:
Personalmente y dentro
de los ltimos aos, han
sufrido alguna agresin
por parte del alumnado?
Con qu frecuencia has
sufrido estas agresiones
en los ltimos dos aos?

18

A
2

B
7

C
3

D
0

0
1(f)
E
20

A
17

B
10

C
3

D
2

E
0

Consideras, en general,
que la relacin y
comunicacin docentealumno es:
En general, cuando tienes
un problema de disciplina
o conflicto con el
alumnado.
Opinas que en general,
las relaciones entre los
docentes no son
armoniosas stas
repercuten en los
conflictos de la escuela?

A
8

B
18

C
6

D
0

E
0

A
16

B
11

C
5

D
0

E
0

A
8

B
3

C
11

D
10

E
0

b.- ENCUESTA APLICADA A LOS EQUIPOS DIRECTIVOS


Centro Educativo
Concepcionista

Nstra. Sra. De Beln


San Mateo
La Concepcin
Maracay
Carmen Salls
Nazaret
La Inmaculada Brisas
del Orinoco

Total de
Miembros
del Equipo
Directivo
6

Miembros del
Equipo Directivo
Encuestados

Fecha de
aplicacin

04/05/2015

07/05/2015

11/05/2015

12/05/2015

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional
La Concepcin
Terrazas
La Concepcin
Montalbn
Carmen Salls La
Morn

14/05/2015

15/05/2015

20/05/2015

La muestra: 33,33 % del total de miembros de los Equipos Directivos de los


centros educativos encuestados.

b.1.- RESULTADOS PARCIALES POR CENTROS

N
tem
1

Pregunta
CENTRO
Consideras que
actualmente las
agresiones y
conflictos en tu
escuela es un
problema

Morn

Terrazas

Montalbn

San Mateo

Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

Cuando se presenta
en la clase algn
problema de
disciplina o conflicto
(de carcter leve,
aunque sea repetido),
cmo actas
habitualmente?

Crees que el hecho


de que todos
adopten medidas
conjuntas desde el
comienzo del ao
escolar ayudara a la
resolucin de los
conflictos en el aula?

Opciones
B
C

2
2
2
1

Terrazas

San Mateo

Montalbn

1
1

1
1

1
2
2

Morn

Terrazas

Montalbn

Brisas del
Orinoco
Nazaret

Morn

Maracay

2
1

San Mateo

2
1

Maracay

Brisas del
Orinoco

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional
Nazaret

Indica la solucin que


consideras ms
idnea para resolver
los problemas dentro
de la institucin.

Causa ms comn
que provoca las
agresiones e
indisciplina en el
ambiente escolar

Las agresiones y
abusos en el
alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar

Tipos de agresiones
ms corrientes entre
los estudiantes.

Causa ms comn
entre el alumnado
que genera
agresiones

Morn

Terrazas

1
1

1
1
1

Montalbn

San Mateo
Maracay

Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn

Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret
Morn

Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

Morn

2
1(f)

1
1

1
1

1
1
1(f)
1

2
1
1
1
2
1

1
1
1

2
2

1
2
1

2
1

2
2

1
1
1
2

Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

10

Cundo y dnde se
dan con mayor
frecuencia las
agresiones e
intimidaciones entre
el alumnado
Los conflictos que se

Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

San Mateo

Morn

1
1

Terrazas
Montalbn

Morn

Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

1
1

2
1

1
1

1
1
2

Morn

Terrazas

1(f)
1(f)
1(f)
1(f)
1(f)

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

dan con mayor


frecuencia en el
centro

11

12

13

14

15

Los conflictos que se


dan con mayor
frecuencia con el
profesorado

Con qu frecuencia
el Equipo Directivo ha
tenido que resolver
los conflictos antes
mencionados en los
dos ltimos aos?
Cmo ha sido la
intervencin del
Equipo Directivos en
la resolucin de estos
conflictos en los dos
ltimos aos?
Consideras que, en
general, que la
relacin y
comunicacin del
personal docente y el
equipo directivo es

En general, cuando el
personal tiene un
problema de disciplina
o conflicto con el
alumnado

Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

2
1
2
1

Morn

Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

2
1

1
1

2
2
2

Morn

Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

1
2

Morn

Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

1
1

1
2

1
2
1
2

1
1
1
1

Morn

Terrazas

Montalbn

San Mateo
Maracay

Brisas del
Orinoco

Nazaret

Morn
Terrazas
Montalbn
San Mateo
Maracay
Brisas del
Orinoco
Nazaret

1
2

1
2
1
1
2

1
1
1
2

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

B.2.- RESULTADOS GLOBALES

N
tem
1

Pregunta

Opciones

Consideras que
actualmente las
agresiones y conflictos en
tu escuela es un
problema
Cuando se presenta en la
clase algn problema de
disciplina o conflicto (de
carcter leve, aunque sea
repetido), cmo actas
habitualmente?
Crees que el hecho de
que todos adopten
medidas conjuntas desde
el comienzo del ao
escolar ayudara a la
resolucin de los
conflictos en el aula?
Indica la solucin que
consideras ms idnea
para resolver los
problemas dentro en la
institucin.
Causa ms comn que
provoca las agresiones e
indisciplina en el ambiente
escolar

A
11

B
2

C
1

D
0

E
0

A
1

B
9

C
2

D
1

E
1

A
0

B
5

C
0

D
9

E
0

A
3

B
2

C
7

D
1

E
1

A
3

B
4

C
1

D
3

E
1
2(F)

Las agresiones y abusos


en el alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar

A
10

B
3

C
0

D
1

E
0

Tipo de agresiones ms
corrientes entre los
estudiantes

A
3

B
5

C
4

D
0

E
2

Causa ms comn que


genera agresiones en el
alumnado

A
3

B
1

C
0

D
9

E
1

Cundo y dnde se dan


con mayor frecuencia las
agresiones e
intimidaciones entre el
alumnado

A
5

B
2

C
2

D
0

E
0
5(F)

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

10

Los conflictos que se dan


con mayor frecuencia en
el centro

A
9

B
5

C
0

D
0

E
0

11

Los conflictos que se dan


con mayor frecuencia en
el centro con el
profesorado
Con qu frecuencia el
equipo directivo ha tenido
que resolver los conflictos
antes mencionados en los
dos ltimos aos
Cmo ha sido la
intervencin del equipo
directivo en la resolucin
de conflictos en los dos
ltimos aos?
Consideras que, en
general, la relacin y
comunicacin entre el
equipo directivo y el
personal docente es
En general, cuando el
personal tiene un
problema de disciplina o
conflicto con el alumnado

A
7

B
2

C
1

D
2

E
2

A
1

B
2

C
1

D
7

E
3

A
10

B
2

C
0

D
2

E
0

A
0

B
11

C
3

D
0

E
0

A
7

B
2

C
3

D
2

E
0

12

13

14

15

III. GRFICOS ESTADSTICOS Y ANLISIS DE RESULTADOS


a.- Encuesta aplicada a Educadores

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

1.-Consideras que actualmente las agresiones y conflictos son un problema en el centro?


Muy importante

Bastante importante
19%
44%

Relativamente importante

No es demasiado importante

38%

No tiene importancia alguna

enta en el colegio algn problema de disciplina o conflicto de carcter leve, aunque sea repetido, cmo ac
Expulsando al alumno de clase

Hablando con el estudiante aparte


3%
22%

Lo apartas del resto de los estudiantes

Notificando la incidencia

75%

Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase

Apenas tengo conflictos en mis clases

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a la resolucin de lo
Si, aunque no se implique todo el equipo docente
6%

S, pero solo si todos los docentes nos implicamos


22%
56%
Depende de
las medidas que se adopten
16%

S, si adems del equipo docente se implica a las familias


No

Indica la solucin que consideras ms idnea para resolver los problemas dentro del aula y en la instituci
Mejorar el clima de la escuela
Aplicar sanciones estrictas
9%

16%
3%

Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales


38%

Incluir el tema de disciplina dentro del PEIC34%


Favorecer la convivencia como objetivo prioritario del PEIC
No se puede solucionar, los docentes estamos indefensos

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

5.- Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

Muy de acuerdo

6%

6%
Bastante
de acuerdo

6%

Medianamente de acuerdo

53%
28%

Un poco de acuerdo

En desacuerdo

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

6.- Qu tipos de agrsiones son las ms corrientes entre los estudiantes?


Agresiones fsicas

Agresiones verbales
3% 3%
34%

Aislamiento, rechazo, presin psicolgica

Casi no existen agresiones de importancia

Chantajes, robos, destrozos


59%

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

7.- Cul es la causa ms comn entre el alumnado que provoca las agresiones?

9%
16%
Casi no hay agresiones Racismo,
intolerancia

Personalidad, carcter

75%

Gnero

Estatus y modelado social Diferencias polticas

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

8.- Cundo y dnde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?
En el recreo

A la salida y entrada de la escuela


25%

53%

En la clase 9%

En los pasillos, entre clase


6%
6%

En los servicios

En cualquier sitio

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

9.- Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:
Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase
Agresiones, gritos, malos modos
entre el alumnado
3%
16%

Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado


25%

Vandalismo, destrozo de objetos materiales


Conflictos entre el profesorado
Otros

56%

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

10.- Personalmente y dentro de los ltimos aos, han sufrido alguna agresin por parte del alumnado?
Agresiones fsicas

Agresiones verbales
6%
22%

Aislamiento, rechazo,
presin psicolgica
63%

Casi no existen agresiones de importancia

Chantajes, robos, destrozos


9%

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

11.-Con qu frecuencia has sufrido estas agresiones en los dos ltimos aos?

9%
No he sufrido agresiones

6%

Una o dos veces

De dos a cinco
53%

31%

Frecuentemente

Muy frecuentemente

12.-Consideras, en general, que la relacin docente-alumno es:

Muy buena

Mala o muy mala

Buena19% Normales, nada


25%especial

56%

Regular a mala

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

13.- En general, qu haces cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado?
Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina
16%

Lo comentas con tus compaeros y escuchas sus consejos


50%
34%

No lo comunico a nadie, lo resuelvo por m mismo

No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compaeros

ue, en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y stas repercuten en los conflictos d
Incide directamente en la disciplina del alumnado

Solo incide en el rendimiento profesional del docente


31%

25%

Solo incide en el docente que tiene el conflicto

9%

34%
Generalmente, es pasajera la situacin
y no incide ni en el docente ni en
la escuela

Tiene repercusiones en la relacin docente-representante

a.- Encuesta aplicada a los Equipos Directivos

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

1.-Consideras que actualmente las agresiones y conflictos son un problema en el centro?


Muy importante

Bastante importante
7%

14%
Relativamente importante

No es demasiado importante
79%

No tiene importancia alguna

enta en el colegio algn problema de disciplina o conflicto de carcter leve, aunque sea repetido, cmo ac
Expulsando al alumno de clase

Hablando con el estudiante aparte


7%

7%

7%

14%
Lo apartas del
resto de los estudiantes

Notificando la incidencia

64%

Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase

Apenas tengo conflictos en mis clases

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a la resolucin de lo
Si, aunque no se implique todo el equipo docente
S, pero solo si todos los docentes nos implicamos
36%

Depende de las medidas que se adopten


64%

S, si adems del equipo docente se implica a las familias


No

4.- Indica la solucin que consideras ms idnea para resolver los problemas en la institucin
Mejorar el clima de la escuela
Aplicar sanciones estrictas
7%

7%

21%

Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales


14%

Incluir el tema de disciplina


dentro del PEIC
50%
Favorecer la convivencia como objetivo prioritario del PEIC
No se puede solucionar, los docentes estamos indefensos

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

5.- Cul es la causa ms comn que provoca las agresiones en indisciplina en el ambiente escolar?
Casi no hay agresiones ni indisciplina

Falta de acompaamiento del personal al alumnado


14%
21%
7%
Dificultad del equipo directivo para resolver conflictos
21%
Falta de motivacin de los alumnos por su 29%
aprendizaje
7%
Poco apoyo de las familias respecto de manual de convivencia

Otros

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

6.- Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

7%
Bastante de acuerdo

Muy de acuerdo

Medianamente de acuerdo

21%

71%

Un poco de acuerdo

En desacuerdo

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7.- Qu tipo de agresiones son las ms corrientes entre los estudiantes?


Agresiones fsicas

Agresiones verbales
14%

29%
Aislamiento, rechazo

21%

Chantajes, robos, destrozos


36%

Casi no existen agresiones de importancia

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8.- Cul es la causa ms comn entre el alumnado que provoca las agresiones?

Casi no hay agresiones

7%

Racismo, intolerancia
21%

Gnero
7%

64%

Personalidad, carcter

Status y modelado social

Diferencias polticas

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9.- Cundo y dnde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?
En el recreo, en el patio

A la salida y entrada de la escuela


31%

38%

En la clase

En los pasillos, entre clase


15%

En los baos

15%
En cualquier sitio

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10.- Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en el centro son:
Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase

Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado


36%

Vandalismo, destrozos de objetos

64%

Conflicto entre el profesorado

Malas maneras, agresiones del profesorado hacia el alumnado

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11.-Los conflictos que se dan con mayor frecuencia con el profesorado son:
Impuntualidad e inasistencia
14%
No se respetan las decisiones
de los consejos generales o de curso

14%

50%

Falta de dominio de grupo


7%

14%

Poca autoridad y liderazgo ante los alumnos

Casi no existen conflictos de importancia

qu frecuencia el Equipo Directivo ha tenido que resolver los conflictos antes mencionados en los dos ltim
No se han presentado

Una vez trimestralmente


7%

21%

14%

De dos a cinco veces trimestralmente


50%
Muy frecuentemente

7%
Frecuentemente

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Cmo ha sido la intervencin del Equipo Directivo en la resolucin de estos conflictos en los dos ltimos a
Oportuna, mediadora y de acompaamiento
14%
Asertiva y proactiva
14%
Impositiva y punitiva
71%
Ha generado otros conflictos

No ha existido intervencin

-Cmo consideras, en general, que es la relacin y comunicacin del personal docente y el equipo directiv

21%

Muy buena

Buena

Normal, nada especial


79%

Regular a mala

Mala

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15.- En general, cuando el personal tiene un problema de disciplina o conflicto con el alumnado:
El docente tiene autoridad para resolverlo

Se lo comunica al profesor
14%gua o coordinador de nivel para que lo
oriente
21%
50%
Se lo comunica al profesor gua o coordinador de nivel para que lo
resuelva
14%
Se dirige directamente al director(a)

Lo evade y no lo comunica

IV. INTERPRETACIN DE RESULTADOS:


En primer lugar, me parece importante resaltar que hay datos significativos que
confirman la veracidad de las respuestas y la confiabilidad de los datos
obtenidos dentro del margen de error que pueda existir:

Hay dos preguntas semejantes respecto a la importancia del problema de


las agresiones y conflictos (1 y 6 de Equipos Directivos) y (1 y 5 de
Educadores). Tanto en los equipos directivos como los educadores el
porcentaje de las respuestas son iguales o prcticamente igual 93 % y 81
%.

Hay mucha relacin entre las respuestas que dan los equipos directivos y
los educadores. Aunque haya variacin de los porcentajes, se mantiene la
prioridad del aspecto al que dan mayor importancia. Ejemplos: la causa
ms comn de agresin es la personalidad (75% educadores y 64 % equipo
directivo); el lugar donde se dan con mayor frecuencia las agresiones y
conflictos es en los recreo y cualquier lugar ( 53 % y 25 % educadores y
36 % equipos directivos); el tipo de agresiones ms frecuentes son las
verbales y el aislamiento y rechazo (93 % educadores y 64 % equipos
directivos)

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A partir de la confirmacin de lo relevante de estos datos considero importante


resaltar ciertos aspectos:

Hay conciencia de que el tema de las agresiones e indisciplina actualmente


es un problema en la escuela (81 % educadores y 93 % equipos directivos).
Considero importante dar a conocer los resultados obtenidos ya que no solo
se tiene la conciencia de que es un tema importante, sino que, de hecho,
el porcentaje de agresiones y conflictos que se presentan en las escuelas
es significativo. No es problema de otras escuelas tambin es un
problema nuestro.

Me parece significativo relacionar la mayor causa de los conflictos y el tipo


de conflictos para poder abordarlos de manera ms acertada en el plan de
mejora. Los tipos de agresiones ms frecuentes son las agresiones
verbales y el aislamiento o rechazo (93 % educadores y 64 % equipos
directivos) y la mayor causa de conflicto es por personalidad (75 %
educadores y 64 % equipos directivos).

El conflicto que se da con mayor frecuencia en la relacin alumno-docente


es la obstaculizacin de las clases por parte del alumnado (56 %
educadores y 64 % equipos directivos) Esto contrasta con el hecho de que
los educadores consideran que el 81 % manifiesta que las relaciones
docente-alumno son buenas. Es posible que detrs de esta obstaculizacin
haya situaciones de desmotivacin de los alumnos y dificultades con el
dominio de grupo.

El 75 % de los educadores resuelve los problemas hablando aparte con los


estudiantes y el 50 % de los equipos directivos manifiestan que la solucin
ms idnea es la atencin de casos especiales. Ciertamente, se insiste
como parte de la pedagoga concepcionista en la importancia de la atencin
personalizada y es posible que esto est incidiendo en la manera de
atender las situaciones de conflicto y agresiones. No obstante, hay que
tomar conciencia de que el tema de los conflictos y agresiones, aunque sea
en muchos casos de manera espordica, se va presentando cada vez con
mayor frecuencia, lo cual hace que ya no se trate de una situacin puntual.
De ah la necesidad de asumir polticas y medidas institucionales para
afrontar este tema.

Con relacin al punto anterior, llama la atencin que solo el 14 % de los


miembros de los equipos directivos seala que el tema de la convivencia
debe ser prioritario en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC),
mientras que el 71% de los educadores reconocen esto como una
necesidad. Es fundamental orientar a los equipos directivos en este sentido
y ayudar a tomar conciencia de la importancia del PEIC como una
herramienta necesaria para la gestin escolar, para generar como
comunidad educativa planes de mejora institucional. Esta sera una manera

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de involucrar a las familias de una forma coherente en la resolucin de


conflictos, aspecto que se report como importante: el 56% de los
educadores y el 64 % de los equipos directivos.

Otro dato significativo es que el 93% de los equipos directivos reporta haber
tenido que resolver conflictos al menos una vez trimestralmente. Este dato
corrobora el hecho de que la resolucin de conflictos est implicando
mucha de la dedicacin de los equipos directivos. Aunado a esto, hay un
reconocimiento del 72 % de que la intervencin de los equipos es asertiva,
oportuna y de acompaamiento y un 79% manifiesta que las relaciones
son buenas o muy buenas con el personal. Considero importante
aprovechar el liderazgo de los equipos directivos en una presencia
proactiva, ms an preventiva, que es lo propio del carisma
concepcionista, lo cual, posiblemente, disminuira la frecuencia de
conflictos por resolver.

Aunque hay diversidad en la respuesta de las causas que generan los


conflictos con el profesorado, es significativo que el 50 % coincide en que la
impuntualidad e inasistencia es el de mayor frecuencia.

a.- Encuesta aplicada a Educadores


V. SNTESIS CUALITATIVA
a.- Encuesta aplicada a Educadores
43
37
14 ,8 12 ,5

18
6 ,8

0,
75
0 24 ,0

0,
0

6,
3

15
5 ,6
53
17 ,1

7
1

21
,9

0,
0

21
7 ,9

15
56
,6 18 ,3

3,
34
37
1 11 ,4 12 ,5

28
9 ,1

6,
3

6,
3

0,
0

0,
0

0,
0

9,
4

6,
3

El 81 % considera que las agresiones y conflictos son

0, actualmente un problema
0

3, con el estudiante
1

El 75 % resuelve los problemas hablando aparte

El 100 % considera fundamental que todos los miembros


de la comunidad educativa adopten medidas conjuntas y
0, el 56 % que se involucre adems a la familia

El 71 % manifiesta que es necesario incluir el tema

0, de la disciplina como prioridad del PEIC


0

0, el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar


0

El 81 % considera que las agresiones y abusos entre

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

3,
59
34
1 19 ,4 11 ,4

9,
4

53
17 ,1

18

56
,3

6,
3

0,
0

6,
3

25
,0

21
7 ,9

53
31
17 ,1 10 ,3

0,
75
0 24 ,0

6,
3

15
,6

9,
4

9,
4

25
56
8 ,0 18 ,3

18
6 ,8

50
34
16 ,0 11 ,4

15
5 ,6

25
8 ,0

0,
0

9,
4

3,
1

15
5 ,6
0

0,
0

0,
0

0,
62
0 20 ,5

6,
3

0,
0

0,
0

9,
34
31
4 11 ,4 10 ,3

0,
0

0,
0

0,
0

0,
0

0,
0

El 93 % reporta que las agresiones verbales y


el rechazo y aislamiento son las ms frecuentes
0, entre el alumnado

El 75 % considera que la causa ms comn que provoca

0, agresin es la personalidad
0

El 53 % manifiesta que en el recreo es cuando se dan

25 mayores agresiones y el 25 % que en cualquier lugar


8 ,0

El 56 % considera que los conflicto ms frecuentes


son producidos por la obstaculizacin de clases
por parte del alumnado y el 25 % malos tratos
3, entre el alumnado

El 62 % manifiesta que casi no existen agresiones

0, de importancia
0

0, una vez en los ltimos dos aos


0

0, son buenas y el 19% las considera normales


0

0, la comunican al docente responsable de la disciplina


0

0, entre docentes solo inciden en el docente que


0 tiene conflictos

El 47 % reporta haber sufrido agresin al menos


El 81 % considera que las relaciones alumnos docentes
El 50 % reporta que las situaciones de disciplina

El 34 % considera que las relaciones poco armoniosas

b.- Encuesta aplicada a Equipos Directivos


11

78,
6

1 7,1

0 0,0

21,
4

14,
3

64,
3

35,
7

14,
3

El 93 % consideran que es un problema en la escu


1 7,1

14,
3

0 0,0

0 0,0

0 0,0

El 64 % manifiesta que los docentes


habitualmente en caso de conflictos hablan
con los estudiantes aparte
1 7,1

64,
3

1 7,1

0 0,0

El 36 % considera clave que se involucre


el personal directivo y docente en la resolucin
de los conflictos y el 64 % que adems se involucr
a las familias
0 0,0

0 0,0

El 50 % manifiesta que la solucin ms idnea


es el tratamiento de los casos especiales y el 21 %
mejorar el clima escolar. Solo el 14 % considera
prioritario el tema del PEIC

50,
0

1 7,1

1 7,1
0 0,0

21,
3
4
1 7,1

0 0,0

1 7,1

0 0,0

1 7,1
0 0,0

14, varan dependiendo del centro


2
3
0 0,0 El 92 % est bastante de acuerdo en que las agres

Las causas de las agresiones e indisciplina

21,
3
4
10 71,
4

28,
4
6
3 21,
4

Concepcionistas Misioneras de la Enseanza


Misin Apostlica Nacional

y abusos entre el alumnado son un problema clav


de la convivencia escolar

21,
4
21,
4

35,
7

64,
3

50,
0

1 7,1

35,
7

1 7,1

14,
3

35,
7

14,
3

28,
6

0 0,0

14,
3

0 0,0

1 7,1

0 0,0

0 0,0

0 0,0

14,
3

0 0,0

1 7,1

21,
3
4

14,
3

0 0,0

0 0,0

0 0,0

0 0,0

0 0,0

11

78,
6

21,
4

21,
4

14,
3

14,
3

50,
7
0

14,
3

0 0,0

El 36 % reporta que el lugar donde se dan


con mayor frecuencia las agresiones es en el recre
35, y el 36 % en cualquier lugar

14,
2
3

0 0,0

El 64 % considera que la causa ms comn


de las agresiones es la personalidad

14,
3

50,
0

64,
3

14,
3

1 7,1

El 64 % considera que los conflictos que se dan


con mayor frecuencia son las obstaculizaciones
de clase por parte del alumnado

71,
4

10

0 0,0

Los tipos de agresiones varan dependiendo


del centro, sin embargo, el 64 % son verbales
y de rechazo y aislamiento

0 0,0

El 50 % considera que los conflictos que se


generan con mayor frecuencia con el profesorado
es por las inasistencias e impuntualidad
0 0,0

El 93 % reporta que el equipo directivo


ha tenido que resolver conflictos al menos
0 0,0 una vez trimestralmente
El 72 % considera que la intervencin
del equipo directivo ha sido oportuna, mediadora
0 0,0 y de acompaamiento
El 79% manifiesta que las relaciones entre el perso
y el equipo directivo son buenas y
el 22 % normales, nada especial
0 0,0

El 50 % del personal tiene autoridad


para resolver los problemas y el otro 36 % lo
comunica a otras instancias para que lo resuelva
0 0,0

0 0,0

VI. PRESENTACIN DE EVIDENCIAS

1.- ENCUENTROS CON EQUIPOS DIRECTIVOS

Colegio Nuestra Sra. de Beln San Mateo


Maracay
Edo Aragua

Colegio La Concepcin Edo Aragua

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Colegio Carmen Salls Nazaret


y A Brisas del Orinoco
Edo Bolvar

Colegio La Inmaculada, F
Edo. Bolvar

Colegio La Concepcin Terrazas del C. Hpico


Colegio La
Concepcin Montalbn
Distrito Capital
Distrito Capital

Centro de Educacin Inicial Carmen Salls La Morn


Distrito Capital

2.- ASISTENCIAS DE CADA ENCUENTRO ORDENADOS POR


FECHA DE REALIZACIN:

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3.- MUESTRA DE ENCUESTAS DE MIEMBROS DE LOS EQUIPOS


DIRECTIVOS

4.- PERSONAS ENCUESTADAS DE LOS DISTINTOS CENTROS


(DOCENTES Y MIEMBROS DE EQUIPOS DIRECTIVOS)

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5.- MUESTRA DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS


DOCENTES

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