Entrevista

ENTREVISTA DIRIGIDA AL DIRECTOR
DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Lic. Miguel Callejas Fernandez
ENTREVISTADO
EDAD Entre 30 a 50
UNIDAD EDUCATIVA Holanda – 1
ENTREVISTA REALIZADA Josué Salazar Aliaga
POR:
OBJETIVO:
Describir la realidad del conocimiento de música de los estudiantes del colegio Holanda
mediante la entrevista para la identificación de las problemáticas, necesidades y
potencialidades de cada curso.
LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

Entrevista realizada en la dirección del colegio.
1. A nivel unidad educativa ¿qué problemas frecuentes puede observar en el área

de Educación Musical?
Bueno, por un lado, está la situación de que para la educación musical se requiere
siempre desde un instrumento básico que puede ser la pandereta, para primeros
para rítmica, pasando poco a poco a lo que es la flauta o la zampoña.
Qué bueno, carecemos de material, cualquier material tiene que ser adquiridos por
el propio papa y en algunos casos, siendo nuestra unidad educativa, fiscal y en una
zona populosa mucho papá o algunos papás no tienen el dinero para adquirir esos
Instrumentos.
2. ¿Qué potencialidades presenta la unidad educativa en el área de Educación

Musical?
Potencialidades bueno, por un lado, en el en la parte de los maestros que motivan a

lo que es la educación musical en los diferentes ámbitos en los himnos que tienen
que saber los estudiantes, también está la parte instrumental, que los maestros
tienen esa predisposición de enseñar. En los estudiantes está la predisposición de
aprender evidentemente no de todos, pero siempre hay estudiantes que quieren y
tienen ese deseo ímpetu de querer aprender a interpretar algún instrumento.
¿Habrá algún elenco, algunas cosas en el colegio, por ejemplo, la banda? A nivel
musical sería la banda de música nada más.
3. ¿Qué necesidades se presentan en la Unidad Educativa al momento de

aprender la materia de Música?
En cuanto a materiales. Por un lado, en primaria se necesitaría tal vez de

grabadoras o equipos de sonido para que los chicos escuchen, en secundaria tal
vez si pudiéramos tener instrumentos como guitarras, zampoñas, etc. Para
brindarles a los chicos para que practiquen o para aquellos que no puedan tener
esa posibilidad de adquirir el instrumento.
4. A nivel Unidad Educativa ¿De qué manera se relaciona la PSP con el área de
música?
Bueno, cada gestión se hace un nuevo PSP, en esta gestión, nuestro PSP está
denominado “a mayor conciencia, menor violencia”. En ese ámbito cada área
plantea diferentes actividades, por ejemplo, teníamos la actividad denominada
análisis de canciones con el contenido de las letras de las canciones, esto con el
afán de ver que hay canciones que pueden de una u otra manera motivar a la
violencia u otras situaciones, pero, por otro lado, hay canciones que motivan a la
paz, a la armonía, etc. De este modo los estudiantes saben reconocer las letras de
las canciones y en lo posible motivarlos a que escuchen canciones con una letra,
con un contenido positivo y no con contenido negativo.
5. ¿Qué tipo de apoyo necesita la unidad educativa en el área de música?
Se necesita mucho apoyo, principalmente los pocos instrumentos que tenemos, los
pocos instrumentos con los que contamos nos ayudan para lo que es la banda, pero
hay un buen porcentaje de estudiantes que adquieren su propio instrumento, porque
tienen ese deseo de pertenecer a la banda, pero no sólo eso, por ejemplo, en
primaria deberíamos contar con material, no sé Maracas, chullu chullu, maderitas
triángulos, para que los chicos desde temprana edad aprendan lo que es la
educación musical, es decir la rítmica principalmente.
Entonces no contamos con ese material, por lo menos panderetas, digamos que es
el más común.
ENTREVISTA DIRIGIDA AL DOCENTE DE EDUCACIÓN MUSICAL
DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Katherin Severich
ENTREVISTADO
EDAD Entre 30 y 50
UNIDAD EDUCATIVA Holanda 1
ENTREVISTA REALIZADA Josué Salazar Aliaga
POR:
OBJETIVO:
1. ¿Qué dificultades presentan los estudiantes al momento de aprender el área de

Educación Musical?
Primeramente, los estudiantes son muy distraídos, los cursos de primaria son muy
distraídos y necesitan el apoyo de los papás, porque después de la pandemia
llegaron bastante inmaduros a los cursos que les corresponde.
2. ¿Qué deficiencias muestran los estudiantes cuando interpretan los diferentes

instrumentos musicales?
Al interpretar los instrumentos se confunden con los sostenidos y los bemoles,

entonces hay que enseñarles primero la parte teórica, que es un sostenido que
también lo memoricen.
Cuando quieren tocar, digamos con la flauta una partitura de zampoña, obviamente
no le sale igualito porque tiene sostenido, entonces se confunden con eso, también
están los estudiantes que no traen los instrumentos.
3. ¿Qué problemas tienen los estudiantes al momento de leer las diferentes

partituras presentadas?
Los estudiantes recién están aprendiendo a leer las partituras de corrido, porque la
educación en el tiempo de la pandemia ha sido más enfocada a lo que es teórica y
no tanto la parte práctica de lectura de las partituras.
4. ¿Cuáles son las necesidades que presentan los estudiantes en el área de

Educación Musical?
Bueno, como cualquier estudiante de música, lo primordial es aprender a leer

partituras para poder tocar cualquier instrumento, entonces principalmente.
Tienen que estar más concentrados y practicar lo que es la lectoescritura.
5. Desde su experiencia ¿qué necesidades tiene el área de Educación Musical en

la Unidad Educativa?
Bueno, no contamos con instrumentos, son los cuatro maestros de música y sólo
tenemos un acordeón entonces no contamos con el instrumento, tenemos algunos
instrumentos de banda, 3 guitarras sin cuerdas.
Entonces prácticamente no tenemos instrumentos.
6. ¿Qué habilidades, aptitudes y potencialidades presentan los estudiantes en el

área de educación musical?
Llevan bien el ritmo cuando aprenden desde pequeños llevan bien el ritmo es una
de las cualidades, una actitud.
7. ¿Qué opinión tiene con respecto al desarrollo de la práctica de la banda del

colegio y a la integración de nuevos y antiguos estudiantes?
Con respecto a la banda, es bastante complicado coordinar horas ensayo.

Pero la integración es buena porque cada año se empieza desde cero otra vez
para todos los estudiantes porque en 1 año ya se olvidaron cómo tocar.
?Existen otros elencos además de la banda? No hay nada, había banda rítmica,
pero ya no.
ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA 1
DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anonimo
ENTREVISTADO
EDAD entre 30 y 50 años
ENTREVISTA REALIZADA Yanina Nicole Quispe Aliaga
POR:
OBJETIVO:

Realizada en el colegio durante la entrega de libretas de los estudiantes.
1. Usted como padre de familia ¿qué problemas nota en el área de Educación

Musical en la Unidad Educativa?
Noto mucho que es más que todo, que se prefiere enseñar más que todo los
himnos, es una repetición constante, pues podrían enseñarle otras cosas, como por
ejemplo a tocar instrumentos un poco más avanzados.
2. ¿Qué complicaciones tuvo al momento de conseguir los instrumentos musicales

pedidos por el docente en el actual trimestre?
No, no he tenido ninguna.
3. Qué opinión tiene sobre el método de enseñanza del docente de educación

¿
musical?
Es buena los estudiantes aprenden de una manera más didáctica.

4. Desde su perspectiva ¿qué necesidades tiene el área de Educación Musical en
Se necesita más instrumentaría y más apoyo a los docentes.
5. ¿Qué potencialidades observa en el área de Educación Musical en los

estudiantes?
Los estudiantes desarrollan diferentes gustos musicales por diferentes instrumentos,

incluso por cantar. Entonces debería ser algo que debería apoyarse fomentarse, por
ejemplo, creando algún coro o algo.
DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anonimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:


Ya no crea ningún problema.
No hay problema
Era complicado. Sí. Miami
3. ¿Qué opinión tiene sobre el método de enseñanza del docente de educación
musical?
Yo creo que es bueno porque incluso hace ejemplos. Ejemplos de la música,
instrumentos, sonidos.

Los estudiantes. Al aprender.
estudiantes?
Yo creo que muchas porque la profesora nos ayuda. Con la música y. Chicas.

DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anonimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:


Pero eso no es todo tranquilo. Vaya.

No es fácil de conseguir porque mayormente hay casi todos los instrumentos donde
lo que tiene.
3. Qué opinión tiene sobre el método de enseñanza del docente de educación

¿
musical?
De la protección ambiental de la dinámica que hacen que.
La necesidad que tiene. No sé si la ves, no sé a través de instrumentos más, la
verdad, no sé qué tipo de este año se viene informando. Sí en la necesidad de
exacta que tiene y creo que no.
estudiantes?
Belice, porque tampoco para decirte general no no, no sabía, pero por mi hijo así se
interesa un poco de la quitaron, pero no tiene interés. Gracias.

DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anonimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:


¿Que hay problemas? ¿Qué les enseñan todo el tiempo? Y no, sí, no, sí, no les
enseñan otras cosas. ¿Cómo? Que se llama tocar instrumentos musicales. Como
bailes, Dios no les enseñan a mover sus cuerpos, eso.

Bueno yo no porque tengo hijos mayores que ya conocemos en nuestro medio
musical?
Bueno, entonces gente que está actualmente en el curso de mi único digital que
está en el colegio. No he podido ver nada que al final no vemos porque no estaba
enseñando. Ellos sí que están enseñando y. Y se diseñan las ampollas.

Me gustaría. Para que puedan aprender de ellos. A mover sus cuerpos, como decía
y poder coordinar.
estudiantes?
Tienen mucho potencial. Porque ellos podían. Aprende a hacer coros. Colegio de
música. También tendrían que darles un poquito más de tiempo a la banda de
música. También un como un velero. ¿Cómo podría hacer para que pueda haber
esa potencialidad? Porque hay bastante porque enseguida colegio.

DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anonimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:

Todo está bien complicada con el tema de música porque no se fija bien.
Lentamente. No se aprende bien las notas musicales.
No había complicación. Conseguir.
musical?
Sobre el maestro y ahora actual, a lo que me comenta mi hijo es que. Explica muy
rápido y no se deja entender. Por eso no logro entender.

Es muy importante. Es muy importante, entonces por más que todo. Para que los
jóvenes aprendan. ¿El área de música no?
Costo que sea. No sé.
Debería de aprender nuevas cosas. Violín, piano. No, o sea, salir fuera de lo común
porque. Chao.

estudiantes?
Conocimiento.
Es muy importante.
Marca personal.

DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anonimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:

2. Qué complicaciones tuvo al momento de conseguir los instrumentos musicales

¿

musical?
estudiantes?
ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES 1

DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anónimo
ENTREVISTADO
EDAD De 14 a 18 años
ENTREVISTA REALIZADA Rafael Reynold Cori Bautista
POR:
OBJETIVO:

Realizada en los patios del colegio.
1. Qué dificultades presentas a la hora de aprender teoría musical?

¿
2. Cuenta tu experiencia del cómo aprendiste a tocar los instrumentos musicales

del trimestre actual.
3. ¿Qué comentarios tienes sobre el método de enseñanza de tu maestro de
música con respecto a su enseñanza del canto, coro y educación vocal?
4. ¿Qué complicaciones tuviste al momento de obtener los instrumentos musicales
pedidos en el actual trimestre?
5. ¿Qué habilidades y aptitudes crees tener en el área de educación musical?
6. Coméntanos si asistes y que experiencias tienes en institutos de formación
artística como el Conservatorio de Música o la Escuela de Música

DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anónimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:

1. ¿Qué dificultades presentas a la hora de aprender teoría musical?

DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anónimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:


4. Qué complicaciones tuviste al momento de obtener los instrumentos musicales
¿


DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anónimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:


DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anónimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:



DATOS REFERENCIALES
NOMBRE DEL Anónimo
ENTREVISTADO
POR:
OBJETIVO:



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ENTREVISTA DIRIGIDA AL DIRECTOR

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. A nivel unidad educativa ¿qué problemas frecuentes puede observar en el área

2. ¿Qué potencialidades presenta la unidad educativa en el área de Educación

Potencialidades bueno, por un lado, en el en la parte de los maestros que motivan a

3. ¿Qué necesidades se presentan en la Unidad Educativa al momento de

En cuanto a materiales. Por un lado, en primaria se necesitaría tal vez de

5. ¿Qué tipo de apoyo necesita la unidad educativa en el área de música?

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. ¿Qué dificultades presentan los estudiantes al momento de aprender el área de

2. ¿Qué deficiencias muestran los estudiantes cuando interpretan los diferentes

Al interpretar los instrumentos se confunden con los sostenidos y los bemoles,

3. ¿Qué problemas tienen los estudiantes al momento de leer las diferentes

4. ¿Cuáles son las necesidades que presentan los estudiantes en el área de

Bueno, como cualquier estudiante de música, lo primordial es aprender a leer

5. Desde su experiencia ¿qué necesidades tiene el área de Educación Musical en

6. ¿Qué habilidades, aptitudes y potencialidades presentan los estudiantes en el

7. ¿Qué opinión tiene con respecto al desarrollo de la práctica de la banda del

Con respecto a la banda, es bastante complicado coordinar horas ensayo.

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. Usted como padre de familia ¿qué problemas nota en el área de Educación

2. ¿Qué complicaciones tuvo al momento de conseguir los instrumentos musicales

No, no he tenido ninguna.

3. Qué opinión tiene sobre el método de enseñanza del docente de educación

Es buena los estudiantes aprenden de una manera más didáctica.

Se necesita más instrumentaría y más apoyo a los docentes.

5. ¿Qué potencialidades observa en el área de Educación Musical en los

Los estudiantes desarrollan diferentes gustos musicales por diferentes instrumentos,

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. Usted como padre de familia ¿qué problemas nota en el área de Educación

4. Desde su perspectiva ¿qué necesidades tiene el área de Educación Musical en

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA 3

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. Usted como padre de familia ¿qué problemas nota en el área de Educación

Pero eso no es todo tranquilo. Vaya.

2. ¿Qué complicaciones tuvo al momento de conseguir los instrumentos musicales

3. Qué opinión tiene sobre el método de enseñanza del docente de educación

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA 4

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. Usted como padre de familia ¿qué problemas nota en el área de Educación

2. ¿Qué complicaciones tuvo al momento de conseguir los instrumentos musicales

4. Desde su perspectiva ¿qué necesidades tiene el área de Educación Musical en

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA 5

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

4. Desde su perspectiva ¿qué necesidades tiene el área de Educación Musical en

5. ¿Qué potencialidades observa en el área de Educación Musical en los

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA 6

1. Usted como padre de familia ¿qué problemas nota en el área de Educación

2. Qué complicaciones tuvo al momento de conseguir los instrumentos musicales

pedidos por el docente en el actual trimestre?

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES 1

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. Qué dificultades presentas a la hora de aprender teoría musical?

2. Cuenta tu experiencia del cómo aprendiste a tocar los instrumentos musicales

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES 2

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES 3

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. ¿Qué dificultades presentas a la hora de aprender teoría musical?

pedidos en el actual trimestre?

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES 4

LUGAR Y CONTEXTO EN EL QUE SE REALIZARÁ LA ENTREVISTA:

1. ¿Qué dificultades presentas a la hora de aprender teoría musical?