COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022 - agosto

Semana 16- sesión 1

Repaso de estrategias argumentativas

Logro de la Al término de la sesión, el estudiante redacta un párrafo académico tomando en

sesiones cuenta las características de una estrategia argumentativa.

Actividad 1

Elabora un esquema y redacta un párrafo de desarrollo en el que aplique una de las tres estrategias
argumentativas estudiadas durante el ciclo.

En ese párrafo deberás sustentar tu postura frente a la siguiente pregunta controversial:

¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros musicales,

compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural?

Es necesario leer fuentes para seleccionar las ideas más relevantes y considera la estructura de
una estrategia vista en clase.

Elabora, en este espacio, tu esquema de redacción.

1.1 Contextualización: Al pasar los años los géneros musicales han generado un gran
impacto sobre las personas, influenciando en sus gustos melódicos.

1.2 Controversia: ¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural?

1.3 Tesis: si consideramos que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual.

1.4 Anticipación: En las siguientes ideas desarrollaremos nuestra postura.

¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+,
sección Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
Párrafo de desarrollo

2.0 IP: Si consideramos que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual, porque existen
estudios científicos que han comprobado que los géneros musicales estimulan ciertas zonas
del cerebro, aumentando la capacidad memorística y analítica.

2.1 IS: Estudio realizado por la Universidad de Warwick

2.1.1. IT: Estudiantes que escuchan Rock y música clásica

2.1.2. IT: Alumnos que escuchan Hip-Hip y reggaetón

2.2 IS: Según Habermeyer (2002) y Le Boulch (1985)

2.2.1. IT: La música y su influencia en las personas

2.2.2. IT: La música en los niños

2.3. Reiterar tesis: De acuerdo con lo mencionado, nuestra postura es a favor de la influencia
que tiene los géneros musicales en el desarrollo intelectual de las personas.

3.1. Conector: En conclusión.

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Mediante lo expuesto hemos ratificado nuestra

postura, el cual es que estamos de acuerdo que los géneros musicales, cantantes, artistas y
grupos si influyen en el desarrollo intelectual, pues los casos mostrados avalan con certeza
que la música estimula muchas zonas del cerebro ayudando a una mejor retención.

3.3. Reflexión o comentario crítico: Se debe inculcar a los pequeños el gusto por la música,
ya que esta ayuda a un mejor uso de los dos hemisferios cerebrales, desarrollando la
capacidad analítica y artística.

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 Los géneros musicales y su influencia en las personas

La aparición de la música surge desde las antiguas civilizaciones, aquellas creían que la música

les daba carácter y fuerza para enfrentar diversas situaciones. En la actualidad la música se

dividió en géneros musicales a raíz de los gustos de las personas. La influencia de los géneros

musicales se puso en estudio para poder corroborar si existe relación con la capacidad

académica de las personas. Por ello, debido a esta investigación nos planteamos la siguiente

pregunta: ¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros musicales,

compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural? Ante la pregunta

planteada si consideramos que la preferencia de una persona por determinados géneros

musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual. En los siguientes

párrafos daremos a conocer el motivo de nuestra postura con argumentos concretos.

Si consideramos que la preferencia de una persona por determinados géneros musicales,

compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual, porque existen estudios

científicos que han comprobado que los géneros musicales estimulan ciertas zonas del cerebro,

aumentando la capacidad memorística y analítica. A continuación, mostraremos dos casos que

justificaran nuestra posición. En primer lugar, un estudio realizado por la Universidad de

Warwick pudo determinar que la elección por un genero musical se ve reflejado en las notas

académicas. Los estudiantes que escuchan Rock y música clásica son los que tienen mejores

calificaciones académicas y un coeficiente intelectual muy alto. Por otro lado, los alumnos que

tienen calificación media y baja tienen un gusto por el genero del hip-hip y reggaetón. En

segundo lugar, los autores Habermeyer y Le Boulch dicen que la música tiene el poder de

transformar e influenciar en las personas y que esto se ha hecho desde las antiguas

civilizaciones. Según Habermeyer (2002), la música hace que el cuerpo se relaje pero también

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que permanezca alerta y pueda lograr una mayor concentración. Por otra parte, el segundo autor

Le Boulch afirma que el existo de una educación infantil se basa en la música, ya que esta es

una estrategia efectiva que influye en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto,

mediante lo expuesto hemos ratificado nuestra postura, el cual es que estamos de acuerdo que

los géneros musicales, cantantes, artistas y grupos si influyen en el desarrollo intelectual, pues

los casos mostrados avalan con certeza que la música estimula muchas zonas del cerebro

ayudando a una mejor retención y aprendizaje.

En conclusión, hemos evidenciado que existe relación entre los géneros musicales y la

influencia que tiene en las personas. Por consiguiente, los géneros musicales son un beneficio

para todas las personas, ya que estos ayudan a mejorar nuestra capacidad cerebral y a la vez

disfrutar de lo que estamos escuchando.

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