FACULTAD DE ESCUELA CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TÍTULO

Violencia familiar y Relaciones Interpersonales en estudiantes de

secundaria de un Colegio de Chimbote – 2022

AUTOR (ES):

AGUIRRE VALLE, Xuxa Juanita (0000-0002-0810-3659)

BURGOS DIAZ, Fátima Lucía (0000-0002-2232-6488)

CERNA MATOS, Yanina (0000-0002-8465-4196)

ROJAS CÁRDENAS, Juan Kruno (0000-0003-1222-168X)

ROLDAN HURTADO, Thalía Noemí (0000-0002-3504-4156)

ASESOR:

ALBA CALLACNÁ, Rafael

LINEA DE INVESTIGACIÓN:

Violencia

CHIMBOTE- PERÚ

2022
 DEDICATORIA

Primeramente agradecer a Dios por darnos la

oportunidad de progresar y formalizarnos

profesionalmente, seguidamente agradacer a

nuestros padres que son nuestro principal refuerzo y

motivación en este proceso académico para salir

adelante a nuestros queridos hermanos por estar

siempre con nosotros en las buenas y malas, que nos

dan su apoyo incondicional y a todos nuestros

familiares y amigos que forman parte de desarrollo y

que confían en nosotros para el logro de nuestros

objetivos y metas que nos proponemos.

Autores
 AGRADECIMIENTO

A Dios por permitir que estemos bien de salúd y guiarnos en todo

el proceso y los pasos que vamos dando.

A nuestros padres por apoyarnos y siempre están con nosotros

A la Universidad César Vallejo, por permitirnos y ofrecernos una

gran oportunidad de formarnos con un aprendizaje máximo, de

esta manera seguir creciendo y aprediendo profesionalmente.

A nuestro estimado docente Doctor RAFEAL ALBA CALLACNÁ,

por la buena enseñanza y orientación que nos brinda, sobre todo

mucha dedicación y paciencia con el proceso de nuestra

investigación y el estudio académico.

Y a todos mis conformantes del curso y demás personas que nos

brindaron su gran apoyo de muchas maneras en el desarrollo

para cumplir nuestro trabajo con éxito.

Autores.
 RESUMEN

El presente trabajo de investigación titulada “Violencia familiar y Relaciones

Interpersonales en estudiantes de secundaria de un Colegio de Chimbote –

2022” se realizó con el objetivo de determinar la relación entre violencia familiar

y relaciones interpersonales en estudiantes de secundaria de un colegio,

Chimbote-2022, se ha desarrollado para la variable violencia familiar con tres

dimensiones y la variable relaciones interpersonales con dos dimensiones.

Población y Muestra: el estudio de nuestra presente investigación es de tipo

cualitativo, no experimental, con una población que está conformada por 45

estudiantes de ambos sexos alumnos de 2022. Se trabajó con un cuestionario

para toda la población a los cuales se les aplicó dos instrumentos, uno para

autoestima y uno para relaciones interpersonales, que tenían una seguridad de

confiabilidad. Por lo que se utilizó la encuesta como técnica.

PALABRAS CLAVE: Violencia familiar, relaciones interpersonales.

 ABSTRAC

The present research work entitled "Family violence and interpersonal

relationships in high school students of a Chimbote school - 2022" was carried

out with the objective of determining the relationship between family violence and

interpersonal relationships in high school students of a school, Chimbote-2022,

has been developed for the family violence variable with three dimensions and

the interpersonal relationships variable with two dimensions. Population and

Sample: the study of our present investigation is qualitative, not experimental,

with a population that is made up of 45 students of both sexes, students of 2022.

We worked with a questionnaire for the entire population to which two

questionnaires were applied. instruments, one for self-esteem and one for

interpersonal relationships, which had reliability assurance. Therefore, the survey

was used as a technique.

KEY WORDS: Family violence, interpersonal relationships.

 ÍNDICE

DEDICATORIA ................................................................................................... 2

AGRADECIMIENTO ........................................................................................... 3

RESUMEN ......................................................................................................... 4

I. INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 7

I.1 Realidad Problemática .......................................................................... 7

II. MARCO TEÓRICO .................................................................................... 10

II.1 Antecedentes internacionales ............................................................. 10

II.2 Antecedentes Locales ......................................................................... 11

II.3 Teorías relacionadas al tema .............................................................. 13

II.3.1 Variable 1: Violencia Familiar ....................................................... 13

II.3.2 Variable 2: Relaciones Interpersonales ........................................ 15

II.4 Población muestra y muestreo ............................................................ 20

III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ............................................................... 21

IV. CONCLUSIONES ................................................................................... 43

V. RECOMENDACIONES .............................................................................. 44

VI. REFERENCIAS ...................................................................................... 45

VII. ANEXOS ................................................................................................ 49

 I. INTRODUCCIÓN

I.1 Realidad Problemática

El presente trabajo se enfoca en uno de los principales problemas que se

vive actualmente de cómo influye la violencia familiar en las relaciones
interpersonales de los estudiantes, los cuales se da obstaculizando el
alcance de ciertas metas y objetivos necesarios para el desarrollo dentro
de una sociedad, en sus relaciones amicales.

Solano, G. Chauca de Quispe (2019). Realizaron un análisis de la

violencia familiar con una muestra de 1201 estudiantes donde se observó
que hubo mayor proporción de violencia familiar cuando existió desempleo
del jefe del hogar (25,61 %), separación de los padres (19,64 %) o cuando
están ausentes (14,84 %), presencia de alcoholismo en el seno familiar
(30,16 %), conductas suicidas de familiares (27,08 %) y en aquellos que no
poseen una vivienda adecuada para vivir (16,43 %). Finalmente, la
violencia familiar se presentó en mayor porcentaje en estudiantes con
familias disfuncionales (14,27 %). Por ello es necesario enseñar a los niños
a cómo manejar y afrontar de forma adecuada, para que no tengan
problemas a nivel académico, conductual, social e incluso llegar a afectar a
su salud tanto mental como física.

Zambrano Villalba, C. (2016). En los resultados obtenidos el 57 % se

encontró expuesto a violencia intrafamiliar. Dentro del sistema familiar se
detectó la influencia negativa de 78 % en las relaciones interpersonales.
Violencia relacional comunicacional acompañada de cohesión,
expresividad y conflicto, con 63 % de violencia física en la pareja, 37 %
entre padres e hijos, 92 % de violencia verbal/psicológica en la dinámica
relacional de apoyo, rechazo y aceptación; 73 % de violencia económica y
15 % violencia sexual. Los resultados confirmaron la hipótesis que la
violencia intrafamiliar influye negativamente en las relaciones
interpersonales, lo que puede servir de referente para otras investigaciones
relativas a la violencia, como influencia en el desarrollo de la personalidad,
autoestima, autoconcepto, rendimiento escolar y conducta violenta
Por otro lado, en la ciudad de Trujillo Gamarra (2016), nos comenta que en
la I.E “Víctor Raúl Haya de la Torre” la cual está ubicada en el distrito de “El
Porvenir” realizó una investigación de forma manual y se llega a evidenciar
violencia familiar, teniendo como consecuencia que los alumnos no tengan
una buena comunicación y productividad afectando sus áreas cognitivas
del estudiante.

La ciudad de Chimbote no se escapa de esta realidad, Castillejo Espinoza,

V. M. (2018). Se realizó una encuesta para saber si existe relación entre la
violencia familiar y el rendimiento escolar en los niños y niñas de la
Institución Educativa Nº. 86379 “Señor de Pomallucay” de Rosas
Tayapampa, experimentan la violencia familiar de tipo psicológica en sus
respectivos hogares, en una escala vigesimal, es de 12,29%; lo cual
significa que bastantes veces ellos son insultados, subestimados,
ridiculizados y restringidos por sus progenitores y por otros miembros de su
familia como son hermanos, tíos o abuelos. Este tipo de violencia, como
una de las formas más sutiles, pero también más existentes de violencia
familiar, produce un daño mental o emocional en el niño u otro miembro,
causándole perturbaciones suficientes para afectar la dignidad, alterar su
bienestar e incluso perjudicar su salud; de manera que siendo el bienestar
psicológico una de las condiciones indispensables para alcanzar buenos
niveles de aprendizaje, puede estar influyendo de manera negativa en los
estudiantes de la muestra.

La problemática de este estudio plantea la siguiente pregunta de

investigación: ¿De qué manera se relaciona violencia familiar en las
relaciones interpersonales de los estudiantes de secundaria de un colegio
de Chimbote, 2022? Nuestra hipótesis formulada es, existe relación
significativa entre violencia familiar y relaciones interpersonales en
estudiantes de secundaria de un colegio de Chimbote – 2022.

Respecto a la relevancia social, trae consecuencias para la sociedad que

van más allá de la salud y felicidad de los individuos y también afecta el
bienestar de toda la comunidad, ya que la institución educativa ha venido
enfrentada de diversas situaciones que reflejan la inquietud y
disconformidad. Los principales beneficiados serán los participantes de la
investigación y en efecto, los casos que tengan indicadores alarmantes
puesto que una vez identificados.

A nivel teórico, la presente investigación pretende relacionar la violencia

familiar y relaciones interpersonales con respecto al valor predictivo de la
violencia familiar y como factor que desarrolla relaciones interpersonales
en los estudiantes. Por lo tanto, el hecho de observar la existencia
significativa brindará un antecedente considerable.

A nivel metodológico, aunque el diseño es no experimental y corte

transversal, y al parecer viene a ser una investigación que pretende replicar
anteriores hallazgos, la importancia del mismo se está generando
suficientes estudios que respalden la consigna de los estudiantes, se
procura brindar instrumentos para futuras investigaciones en el tema. Por
otro lado, a partir de los resultados se establecerán medidas preventivas y
de intervención, a través de talleres con una metodología participativa.

Asimismo, se realiza esta investigación porque existe la necesidad de

solucionar el problema existente en la Institución Educativa, respecto a la
violencia familiar y relaciones interpersonales de los estudiantes, para
hacer conocer las realidades de la sociedad, lo cual va ayudar la mejorar a
la institución educativa y su entorno, se podrá brindar el apoyo no solo a
los estudiantes, sino también, en cierto modo a los padres involucrados y
sus alrededores en general.

Por lo que ya se mecionó esta investigación presenta como objetivo

general, determinar la relación entre la violencia familiar y las relaciones
interpersonales en estudiantes de secundaria de un colegio de Chimbote –
2022. De esta manera, como objetivo específico, determinar la relación
entre la violencia familiar y la dimensión de habilidades de comunicación
en estudiantes de secundaria de un colegio, Chimbote-2022. También,
determinar la relación entre la violencia familiar y la dimensión de
comportamiento en estudiantes de secundaria de un colegio, Chimbote-
2022, además, determinar la relación entre la dimensión de violencia física
y las relaciones interpersonales en estudiantes de secundaria de un
 colegio, Chimbote-2022, de igual manera, eterminar la relación entre la
dimensión de violencia psicológicas y las relaciones interpersonales en
estudiantes de secundaria de un colegio, Chimbote-2022 y por último, e
terminar la relación entre la dimensión de violencia económica y las
relaciones interpersonales en estudiantes de un colegio, Chimbote-2022.

II. MARCO TEÓRICO

II.1 Antecedentes internacionales

La investigación realizada por Zambrano (2017) titulada violencia familiar y

relaciones interpersonales en los alumnos, tuvo como fin examinar la
impresión de la violencia familiar sobre las relaciones interpersonales en
niños y jóvenes alumnos y distinguir los factores que contribuyen a dicha
problemática en la institución educativa de la Zona 5 de Ecuador, es por
ello que se trabajó con una orientación cuantitativa y el diseño correlacional,
teniendo una muestra de 11 053 estudiantes de 10–17 años, de séptimo
año de Educación Básica media – superior, lo cual se aplicó 2 instrumentos
y concluyeron que la manifestación más grave de violencia interpersonal es
la violencia intrafamiliar, violencia de pareja, maltrato infantil, de padres a
hijos. Las distintas formas de violencia intrafamiliar atacan a la población
más vulnerable e influye, de manera concluyente, en el comportamiento de
los alumnos.

La investigación de Huallpa (2017) “Clima familiar y su influencia en las

relaciones interpersonales” de los estudiantes de la Institución Educativa
Secundaria Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco”, tuvo como finalidad
determinar el clima familiar en las conexiones interpersonales de los
alumnos, se realizó el tipo de información es explicativa - descriptiva, y el
diseño de investigación no experimental, bajo el método hipotético –
deductivo a partir de la referencia cuantitativa. La población está constituida
por 300 estudiantes, el tamaño de muestra es de 108 entre ambos sexos y
se realizaron 4 instrumentos. Donde se puede deducir que el 40,7% de los
alumnos declaran que el tipo de relación familiar que prepondera en sus
 domicilios es la relación familiar problemático y las relaciones
interpersonales con sus compañeros son agresivas. Así mismo, el 41,7%
de los alumnos mencionan que las relaciones familiares son arbitrarias
donde los padres reclaman obedecer órdenes; incidiendo de primera mano
en faltas de respeto a los derechos de sus compañeros. Por último, el
43,5% de los alumnos señalan que la comunicación entre padre e hijos es
impetuosa; y los estilos de relaciones interpersonales que acostumbra con
sus compañeros es agresivo.

La investigación titulada “Violencia Familiar y Autoestima en pacientes del

servicio de salud mental del centro de salud CLAS WANCHAQ, Cusco-
2019” realizada por Dávalos M. (2020), tiene como objetivo general
establecer la relación que existe entre autoestima y violencia familiar en
pacientes que se dirigen al servicio de Salud Mental en el Centro de salud
CLAS Wanchaq. Utilizando el método de la encuesta donde sus
herramientas fueron la Ficha de Tamizaje – Violencia Familiar y Maltrato
Infantil del Ministerio de Salud, el Inventario de Autoestima de Coopersmith.
Tuvo como muestra a 75 personas, quienes fueron denominados mediante
la técnica del muestreo probabilístico. Las cuales se obtuvieron que, el
53.3% no revela violencia familiar y 46.7% si presenta violencia familiar. Lo
cual evidencia que efectivamente existe un alto índice de violencia familiar
por ello, se demuestra a través de una baja autoestima y viceversa, el
coeficiente de correlación extraído según su dirección es negativa y de
acuerdo a la correlación es baja.

II.2 Antecedentes Locales

La investigación “Relación de la violencia familiar y el bajo rendimiento
escolar de los niños y niñas del 5° y 6° grado de la institución educativa N.º
86379 “Señor de Pomallucay’’ realizada por Castillejo (2018), tiene como
principal objetivo fundar una conexión entre violencia familiar y
productividad educativa de los niños “Señor de Pomallucay”. Estuvo
constituido por 105 alumnos de la institución Educativa 86379 “Señor de
Pomallucay” Rosas Tayapamapa, Provincia Carlos Fermín Fitzcarrald, 28
alumnos se escogió de dichas instituciones inscritas del presente año 2014,
se manifestó preparándose en la enseñanza de 5º y 6º de educación
primaria. Como consecuencia está la averiguación organizada después de
la concientización se va dando los resultados finales que se evidencian en
dicha tablas y gráficos estadísticos.

Laiza K. (2019) realizó una investigación titulada “Eficacia de medidas de

protección y cumplimiento del tratamiento psicológico y/o especializado en
procesos de violencia familiar, Nuevo Chimbote-2018”. 0000-0002-8465-
4196Asimismo, el estudio va argumentando a cada cuestionamiento que se
emitirá ¿Cuáles son las conexiones entre la actividad de medidas de
defensa y el halago del tratamiento psicológico habilitado de violencia
familiar de Nuevo Chimbote en el año 2018? De esta manera se determina
y se identifica la veracidad de estas medidas de auxilio del acatamiento
para un procedimiento psicológico dando como objetivos puntuales de
dicha prevención para el amparo, para ello se utilizó instrumentos de
recolección de diferentes informaciones, tenemos entre ellas 90 informes
judiciales “violencia familiar” de nuevo Chimbote del 2018.

Flores (2019) investigó sobre la violencia familiar y los vínculos

interpersonales en alumnos de la Universidad de Trujillo, de educación
inicial, con el objetivo de determinar si existe relación significativa entre la
violencia familiar y las relaciones interpersonales y sus dimensiones. Por
ello, que se realizó un análisis que es no experimental, con un diseño
correlacional transversal, en una muestra de 200 alumnos dentro de 17 y
21 años de edad de diversos ciclos de la Universidad de Trujillo, de
educación inicial. Se aplicó el Cuestionario de Violencia Familiar y la Escala
de relaciones interpersonales como instrumentos de recolección de datos.
Al vincular diversas variables o inconstantes se consiguió como resultado
un enlace 4 indirecto significativo alta (rs = - 0.779; p=0,000 < 0,05) entre
la violencia familiar y los vínculos interpersonales.
II.3 Teorías relacionadas al tema

II.3.1 Variable 1: Violencia Familiar

Definición: Cedillo y Ruíz, (2018). mencionan que la violencia familiar es

un concepto debatido que últimamente ha atraído el cuidado de la
academia y la investigación. Uno de las importantes dificultades de este
fenómeno es la aceptación, que en muchos casos se ha visto influenciada
por las normas y valores sociales, lo que dificulta trazar una línea entre
niveles de violencia aceptables e inaceptables en la familia. Como ocurre
con el concepto de violencia en general, el simple suceso de describirla
en el contexto familiar no protege la abreviación de las definiciones ni la
existencia de una plena concurrencia respecto a ellas

La Organización Mundial de la Salud, define que la violencia es la

utilización intencional de la solidez física, advertencias o amenazas contra
la víctima, es por ello que se da perjuicios psicológicos, dificultades del
crecimiento o los homicidios. Por otro lado, la Asamblea General de las
Naciones Unidas comunica que en el ámbito mundial los hijos o pequeños
padecen de agresiones entre un 80% y 98% en sus domicilios. En Perú
se manifestaron 9945 denuncias de maltratos psicológicos, físicas y
sexuales contra los niños y niñas.

Importancia:

La Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) recolecta

información con respecto a la violencia familiar, con la finalidad de
informarse de las características de estos casos o sucesos contra las
mujeres en edad fértil (15-49 años), el cual facilita encontrar o recolectar
informaciones nacionales sobre la prevalencia de la violencia en el Perú.

Tipos:

Valderrama (2021) menciona los tipos de la violencia familiar: que al

mismo tiempo también se les denomina como
dimensiones, seguidamente se presenta cada uno de los puntos: por lo
que presenta diversas consecuencias, en lo que, se manifiesta mediante
un enorme las apariciones de perjuicios o agravios y son elementales las
lesiones físicas, a partir de las agresiones incluso hasta el fallecimiento
o destrucción. Los maltratos y las consecuencias corporales ocasionan
numerosos daños, enfermedades y discapacidades permanentes,
transformadas en una de las primordiales, fundamentales de la salud
femenina.

Violencia física: se define como la acción o conducta, que genera diversos

maltratos respecto al cuerpo o de la salud de la víctima. Implica el daño
por negligencia o inatención, que haya provocado maltratos físicos sin
tener en cuenta la duración requerida para su mejoramiento.

Violencia Psicológica: está relacionado a la conducta del daño

estabilidad emocional del afectado, esta violencia conforma de amenazas,
hechos de humillación, intimidaciones de sometimientos, manipulación,
administrar aislamiento, etc. Es por ello, que ocasiona daños quebrantos
al crecimiento de su temperamento, autoestima y honestidad de la
persona.

Violencia Económica: esto pasa por la violencia de los hechos o actos

omisos, que causa disminuciones o desventajas en los recursos
económicos de una familia, desfavoreciendo el uso libertario de su dinero,
porque no disponen o acceden con facilidad a sus correspondientes de
sus bienes o riquezas, esto hace que impide a los integrantes familiares
de un hogar el uso libre o suficiencia patrimonial

Consecuencias

Efectos físicos: el trauma físico perjudica el crecimiento o desarrollo de la

víctima, dejando una posible herida y por miedo se conserva o se quedan
callados, aceptando todos los golpes del exterior. Este daño puede
observarse en quemaduras, fracturas, intoxicaciones o envenenamientos,
así como en traumatismos craneoencefálicos que involucran órganos
internos; rastros de objetos de asalto como cinturones, corbatas, zapatos,
cadenas y placas. Con abuso crónico, el daño es: cicatrización,
deformidad ósea debido a una fractura antigua.
 Efectos Psicológicos: Estos efectos se pueden observar en el
comportamiento de la víctima, como miedo, retraimiento, agitación
exagerada, bajo rendimiento escolar, faltas continuas a su centro
educativo o atención, agresión, ira caótica, desorganizada, se vuelven
poco comunicativas y parecen descuidadas.

Efectos sexuales: Cualquier lesión o perjuicio en los genitales de un niño

que no sea de especificación puede ser sospechoso de abuso sexual, así
como cuando un niño ha contraído enfermedades de transmisión sexual
en niños o menores. Las heridas que se pueden notar son: hematomas
en la entrepierna y los labios, sangrado, infección, perforación del himen
(en niñas), impedimentos o dificultades para caminar.

Efectos de la negligencia o abandono: Está relacionado a negligencias en

la alimentación, descuidos o falta de higiene personal, presentar cicatrices
por frecuentes desastres domésticos y desnutrición, dificultades físicas o
carencias médicas desatendidas como: heridas infectadas o sin cicatrizar.
Aun así, es importante distinguir entre el abandono físico, a través de un
daño, la ausencia del cuidado por la insuficiencia de recursos
económicos.

II.3.2 Variable 2: Relaciones Interpersonales

Definición: Falcón, y Tadeo. (2018), señalan que, en la población de la

sociedad y en los ámbitos del trabajo, las personas se encuentran en
constante comunicación con los demás, con quienes deben adaptarse a
convivir armónica y pacíficamente. A nivel de trabajo, las habilidades de
relaciones humanas perfeccionan la eficiencia y facilitan la adecuación a
los intercambios en el logro de las metas organizacionales.

Falcón, G y Tadeo, L. (2018), nos indican que las relaciones

interpersonales se refieren al trato mutuo de la comunicación del
trabajador con sus compañeros, personal administrativo y de supervisión;
esto quiere decir, con otros empleados en el lugar de trabajo. Cuando el
ambiente de trabajo es el adecuado, los empleados se sienten cómodos,
lo que a su vez repercute en las personas y en su desempeño y, por
supuesto, en sus relaciones de sus alrededores o los demás individuos.

Importancia:

Las relaciones interpersonales representan un papel fundamental en el

crecimiento integral de la persona. Por medio de ellas, la persona
consigue valiosos o fundamentales refuerzos sociales del ambiente de
manera rápida que facilitan su adecuación de la misma. Por otro lado, las
necesidades de estas habilidades pueden ocasionar rechazos,
alejamientos y también limitaciones de la libertad en su vida de un
individuo.

Además, en el trato la importancia de las relaciones interpersonales es el

fundamento de la personalidad humana y un elemento inevitable de la
manera de vida. Esto quiere decir, que son ingenios en nuestro camino y
pueden ser fuente de gran satisfacción o de gran sufrimiento, según las
preferencias que hacemos y el tipo de conexión que formalizamos con las
personas de nuestro alrededor.

Tipos:

las elecciones frecuentes de tipos de relaciones interpersonales, traspasa

a este grupo etario y considera un juego de igualdad, con el propósito de
diferentes partes involucradas en la relación. Podemos hablar de:
“Relaciones íntimas/relaciones superficiales”: donde las relaciones surgen
por primera vez cuando una persona busca satisfacer una necesidad
emocional o necesidad básica a partir de una relación con el individuo.

Pueden surgir asimetrías, como en la relación entre un paciente y su

médico, porque si para el paciente puede ser una relación íntima,
entonces para el médico, por obvias razones profesionales, quizás más
superficiales. En caso de que la relación entre ambos no sea buena,
pueden surgir conflictos.

“Relaciones personales/sociales”: donde la identidad individual tiende a

perder peso frente a los patrones que la sociedad muchas veces impone
al sujeto. El ejemplo mencionado anteriormente, de un conflicto que puede
surgir entre un médico y un paciente, también aplica en este sentido, ya
que el paciente necesita atención personal y espera este tipo de atención,
pero sucede muchas veces, resulta que el médico que se comporta como
un trabajador sólo está ahí por un vínculo social y no personalmente. Es
decir, los pacientes forman este grupo social y otros médicos, y para
ellos la identidad social prima sobre la identidad personal.

“Relaciones amorosas”: Los componentes de intimidad, pasión y

compromiso se integran para encontrar el tipo de relación que se va a
nutrir: puede ser formal, amistosa, romántica, afectuosa o satisfactoria, si
están en pleno equilibrio. Si tomamos el mismo ejemplo que antes,
podemos decir que la relación que busca un paciente con un médico es
íntima, mientras que la relación que puede dar un médico es formal,
porque tiene que entrar en contacto con cantidades pacientes.

Dimensión de las relaciones interpersonales:

Falcón, G y Tadeo, L. (2018), describen dos dimensiones de las

relaciones interpersonales las cuales se detallan a continuación:

Dimensión habilidades de comunicación: Hacen referencia a la capacidad

de enviar, recibir, formular y difundir información, ideas, opiniones y
actitudes de la más alta calidad y hacia objetivos personales y
organizacionales. Para desempeñarse bien en sus actividades, los
gerentes deben tener al menos 11 habilidades básicas de comunicación
oral, escrita y no verbal, relacionadas con: comunicación con los clientes,
comunicación con los subordinados, y coordinación con los superiores,
con los medios de comunicación, sensibilidad a las diferencias culturales,
entre otros.

Dimensión comportamiento: En psicología, comportamiento o conducta es

la integración o agrupación de respuestas, sea por la apariencia o
ausencia, que muestra el ser humano, con respecto a su entorno de la
humanidad de estímulos. La conducta puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, etc. según las circunstancias que
lo afecten.

Diseño de investigación

El presenta trabajo de investigación es de tipo No experimental

Transversal, por lo que proporciona la recolección de datos solo tiempo,
es decir momento único y el diseño de la investigación es descriptivo
correlacional, ya que estudia y prosigue el grado de la relación
prevaleciente o existente entre las dos variables de esta investigación,
que son, la violencia familiar y las relaciones interpersonales de los
estudiantes de secundaria de un colegio de Chimbote – 2022;
concediendo respuestas a las preguntas de la investigación,
posteriormente para, por medio de las hipótesis correlacionadas y la
aplicación de técnicas estadísticas, se aprecie la correlación

En cuanto a los diseños transversales Correlacionales; Hernández, R.,

Fernández, c., y Baptista, P. (2010) aseguran que: las causas y los
impactos ya sucedieron en la realidad o están sucediendo, y quien analiza
los examina y los reporta. Estos diseños describen relaciones entre dos o
más variables, en un cierto tiempo, o en responsabilidad de la relación
causa-impacto.

El esquema es el siguiente:

V1

M R

V2

Donde:

M: Personal docente y personal administrativa. (muestra)

V1: Variable 01 – Violencia Familiar

V2: Variable 02 – Relaciones Interpersonales

R: Relación
 Variables, operacionalización
TABLA 02: Operacionalización de V1 (Violencia Familiar) y V2 (Relaciones Interpersonales

VARIABLES DE DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES ESCALA DE

INVESTIGACIÓN CONCEPTUAL OPERACIONAL VALORACIÓN
INEI (2018) La violencia Física Empujones
Define a la familiar se Jalones Escala Nominal
violencia divide en Golpes
1. SI.
VARIABLE 1 familiar como diferentes tipos, 2. NO.
todo acto de violencia física, Psicológica Insultos
VIOLENCIA
Críticas
FAMILIAR agresión que psicológica,
Destructivas
se produce en sexual, Intimidación
el seno de un económica o Humillaciones
hogar. patrimonial. Económica Tenencia o
INEI (2018) propiedad de
sus bienes
Perturbación
de la posesión
Incumplimiento
de las
obligaciones
alimentarias
Guillermo, L. Y. Las relaciones Habilidades de Fluidez de
(2017). son interpersonales Comunicación Escala Ordinal
palabras
aquellas que se se evalúan en Conocimientos
VARIABLE 2 3. Nunca
RELACIONES establecen y aspectos y previos 4. A veces
INTERPERSONALES sostienen con factores. 5. Siempre
otras personas Guillermo, L. Y.
en procura de (2017).
satisfacer las
Comportamiento Actitudes
necesidades.
Percepción
Personalidad
II.4 Población muestra y muestreo

POBLACIÓN:

La población está conformada por estudiantes de secundaria de un colegio

de Chimbote en el 2022. La cual está conformada por n=45 entre
estudiantes y personal docente.

MUESTRA:
El tamaño de la muestra está conformado por 45 estudiantes de secundaria
de un colegio de Chimbote en el año 2022.

MUESTREO:
Muestreo probabilístico aleatorio simple
III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

VIOLENCIA FAMILIAR

Violencia física

Tabla N°01: ¿En tu entorno familiar alguna discusión se resuelve a

empujones?

Opción f h% H%
Si 35 77,8% 77,8%
No 10 22,2% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 77,8% de los encuestados respondió que en su entorno familiar alguna

discusión no se resuelve a empujones, mientras un 22,2% indica que si
se resuelve alguna discusión a empujones en su entorno familiar.
Tabla N°02: ¿Si presencias en la calle a un hombre jaloneando
bruscamente a una mujer procederías a llamar a la policía?

Opción f h% H%
Si 45 100% 100%
No 0 0% 100%
Total 45 100%

Descripción

El 100% de los encuestados indica que si presencian en la calle a un

hombre jaloneando bruscamente a una mujer procederían a llamar a la
policía.
Tabla N°03: ¿Cuándo discutes con tu pareja, te ha golpeado con sus
manos o te ha lanzado algún objeto?

Opción f h% H%
Si 15 33,3% 33,3%
No 30 66,7% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 66,7% de los encuestados indica que su pareja no le han golpeado o

lanzado algún objeto en una discusión, mientras el 33,3% de los
encuestados indica que si le han golpeado o lanzado algún objeto en una
discusión de pareja.
Tabla N°04: ¿Perdonarías una mordedura si tu pareja después se pone
cariñoso para justificar el acto?

Opción f h% H%
Si 12 26,7% 26,7%
No 33 73,3% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 73,3% de los encuestados indica que no perdonarían una mordedura

de su pareja, aun así, si después se pone cariñoso para justificar el acto,
en cambio el 26,7% de los encuestados si perdonarían una mordedura de
su pareja si después se pone cariñoso para justificar el acto.
Violencia psicológica

Tabla N°05: ¿Te han insultado en tu familia por tu aspecto físico?

Opción f h% H%
Si 24 53,3% 53,3%
No 21 46,7% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 53,3% de los encuestados indica que, si le han insultado en su familia

por su aspecto físico, mientras el 46,7% de los encuestados no le han
insultado en su familia por su aspecto físico.
Tabla N°06: ¿Si no logras sacar buenas calificaciones, tu familia te
apoya con críticas constructivas?

Opción f h% H%
Si 30 66,7% 66,7%
No 15 33,3% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 66,7% de los encuestados indica que su familia si le apoya con críticas

constructivas cuando no logran sacar buenas calificaciones, mientras el
33,3% de los encuestados su familia no le apoya con críticas constructivas
cuando no logran sacar buenas calificaciones.
Tabla N°07: ¿Te parece correcto que un hermano mayor intimide a su
hermano menor?

Opción f h% H%
Si 10 22,2% 22,2%
No 35 77,8% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 77,8% de los encuestados indica que no les parece correcto que un

hermano mayor intimide a su hermano menor, en cambio el 22,2% de los
encuestados si les parece correcto que un hermano mayor intimide a su
hermano menor.
Tabla N°08: ¿Crees que, en una relación de casados con hijos, la pareja
se debe humillar constantemente cuando ocurre una discusión?

Opción f h% H%
Si 10 22,2% 22,2%
No 35 77,8% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 77,8% de los encuestados indica que no se debe humillar a la pareja

constantemente cuando ocurre una discusión en una relación de casados
con hijos, mientras el 22,2% de los encuestados indica que en una
relación de casados con hijos si se le debe humillar constantemente a la
pareja cuando ocurre una discusión.
Violencia económica

Tabla N°09: ¿Por problemas económicos han llegado al extremo a

vender sus propiedades que no le pertenecen, sin el consentimiento del
dueño?

Opción f h% H%
Si 13 28,9% 28,9%
No 32 71,1% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 71,1% de los encuestados indica que por problemas económicos no

han llegado al extremo de vender sus propiedades que no les pertenecen
sin su consentimiento del dueño, mientras el 28,9% de los encuestados
indica que por problemas económicos si han llegado al extremo de vender
sus propiedades que no les pertenecen sin su consentimiento del dueño.
Tabla N°10: ¿Es correcto si en tu casa un familiar agarra tu dinero sin tu
consentimiento?

Opción f h% H%
Si 12 26,7% 26,7%
No 33 73,3% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 73,3% de los encuestados indica que no es correcto que en su casa un

familiar agarre su dinero sin su consentimiento, mientras el 26,7% de los
encuestados indica que si es correcto que en su casa un familiar agarre
su dinero sin su consentimiento.
Tabla N°11: ¿Demandarías por incumplimiento de alimentos a tu
expareja?

Opción f h% H%
Si 38 84,4% 84,4%
No 7 15,6% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 84,4% de los encuestados indica que si demandarían por

incumplimiento de alimentos a su expareja, mientras el 15,6% de los
encuestados indica que no demandarían por incumplimiento de alimentos
a su expareja.
Tabla N°12: ¿En tu casa te han insultado por no trabajar o no generar
un ingreso para el hogar?

Opción f h% H%
Si 17 37,8% 37,8%
No 28 62,2% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 62,2% de los encuestados indica que en su casa no le han insultado

por no trabajar o no generar un ingreso en su hogar, mientras el 37,8% de
los encuestados indica que en su casa si le han insultado por no trabajar
o no generar un ingreso en su hogar.
RELACIONES INTERPERSONALES

Tabla N°13: ¿Cuándo estas con un grupo de amigos, al hablar tienes

fluidez de palabras?

Opción f h% H%
Siempre 22 48,9% 48,9%
A veces 21 46,7% 95,6%
Nunca 2 4,4% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 48,9% de los encuestados indica que siempre cuando están con un

grupo de amigos, al hablar tienen fluidez de palabras, mientras el 46,7%
indica que a veces tienen fluidez de palabras cunado están con un grupo
de amigos, en cambio el 4,4% de los encuestados indica que nunca tienen
fluidez de palabras al estar con un grupo de amigos.
Tabla N°14: ¿En tu colegio participas en algún grupo de oratoria?

Opción f h% H%
Siempre 11 24,4% 24,4%
A veces 13 28,9% 53.3%
Nunca 21 46,7% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 46,7% de los encuestados indica que en su colegio nunca han

participado en algún grupo de oratoria, mientras el 28,9% de los
encuestados indica que en su colegio a veces han participado en algún
grupo de oratoria, en cambio el 24,4% de los encuestados indica que en
su colegio siempre han participado en algún grupo de oratoria.
Tabla N°15: ¿Usted se informa de los temas actuales para así poder
llevar una conversación entretenida?

Opción f h% H%
Siempre 24 53,3% 53,3%
A veces 19 42,2% 95,5%
Nunca 2 4,5% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 53,3% de los encuestados indica que siempre se informan de los temas

actuales para así poder llevar una conversación entretenida, mientras el
42,2% de los encuestados indica que a veces se informan de los temas
actuales para así poder llevar una conversación entretenida, en cambio el
4,5% de los encuestados indica que nunca se informan de los temas
actuales para así poder llevar una conversación entretenida.
Tabla N°16: ¿Si tienes una idea que el día anterior has investigado, lo
dices a tus compañeros?

Opción f h% H%
Siempre 19 42,2% 42,2%
A veces 22 48,9% 91,1%
Nunca 4 8,9% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 48,9% de los encuestados indica que si tiene una idea que el día
anterior ha investigado, a veces lo dice a sus compañeros, mientras el
42,2% de los encuestados indica que si tiene una idea que el día anterior
ha investigado, siempre lo dice a sus compañeros, en cambio el 8,9% de
los encuestados indica que si tiene una idea que el día anterior ha
investigado, nunca lo dice a sus compañeros.
Tabla N°17: ¿Cuándo está con sus compañeros de colegio cuestiona las
actitudes de los demás?

Opción f h% H%
Siempre 10 22,2% 22,2%
A veces 20 44,4% 66,6%
Nunca 15 33,4% 100%
Total 45 100%

Descripción

El 44,4% de los encuestados indica que cuando esta con sus compañeros
de colegio a veces cuestiona las actitudes de los demás, mientras el
33,4% de los encuestados indica que cuando esta con sus compañeros
de colegio nunca cuestiona las actitudes de los demás, en cambio el
22,2% de los encuestados indica que cuando esta con sus compañeros
de colegio siempre cuestiona las actitudes de los demás.
Tabla N°18: ¿Tienes la misma actitud en tu casa y diferente en el
colegio?

Opción f h% H%
Siempre 17 37,8% 37,8%
A veces 14 31,1% 68.9%
Nunca 14 31,1% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 37,8% de los encuestados indica que siempre tienen la misma actitud

en su casa y diferente en el colegio, mientras el 31,1% de los encuestados
indica que a veces tienen la misma actitud en su casa y diferente en el
colegio, en cambio el 31,1% de los encuestados indica que nunca tienen
la misma actitud en su casa y diferente en el colegio.
Tabla N°19: ¿Cuándo se trata de escuchar ideas de sus compañeros lo
ve de diferente percepción?

Opción f h% H%
Siempre 11 24,4% 24,4%
A veces 26 57,8% 82,2%
Nunca 8 17,8% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 57,8% de los encuestados indica que cuando se trata de escuchar ideas

de sus compañeros a veces lo ve de diferente percepción, mientras el
24,4% de los encuestados indica que cuando se trata de escuchar ideas
de sus compañeros siempre lo ve de diferente percepción, en cambio el
17,8% de los encuestados indica que cuando se trata de escuchar ideas
de sus compañeros nunca lo ve de diferente percepción.
Tabla N°20: ¿Cuestionas las ideas de tus compañeros?

Opción f h% H%
Siempre 11 24,4% 24,4%
A veces 20 44,4% 68,8%
Nunca 14 31,2% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 44,4% de los encuestados indica que a veces cuestiona las ideas de

sus compañeros, mientras el 31,2% de los encuestados indica que nunca
cuestiona las ideas de sus compañeros, en cambio el 24,4% de los
encuestados indica que siempre cuestiona las ideas de sus compañeros.
Tabla N°21: ¿Usted busca una personalidad específica para tener o
escoger a sus amigos?

Opción f h% H%
Siempre 16 35,6% 35,6%
A veces 18 40% 75,6%
Nunca 11 24,4% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 40% de los encuestados indica que a veces busca una personalidad

específica para tener o escoger amigos, mientras el 35,6% de los
encuestados indica que siempre busca una personalidad específica para
tener o escoger amigos, en cambio el 24,4% de los encuestados indica
que nunca busca una personalidad específica para tener o escoger
amigos.
Tabla N°22: ¿Crees que llevar un accesorio en tu vestimenta influye en
tu personalidad?

Opción f h% H%
Siempre 13 28,9% 28,9%
A veces 13 28,9% 57,8%
Nunca 19 42,2% 100%
Total 45 100%

Descripción:

El 42,2% de los encuestados indica que creen que llevar un accesorio en

su vestimenta nunca influye en su personalidad, mientras el 28,9% de los
encuestados indica que creen que llevar un accesorio en su vestimenta a
veces influye en su personalidad, en cambio el 28,9% de los encuestados
indica que creen que llevar un accesorio en su vestimenta siempre influye
en su personalidad.
IV. CONCLUSIONES

• Luego del estudio realizado se logró determinar la relación entre la

violencia familiar y la dimensión de habilidades de comunicación en
estudiantes de secundaria, esto se evidencia con los datos realizados que
los insultos que le realizan sus familias por su aspecto les afecta en un
53,3 %, lo cual no les permite tener una comunicación fluida con un 46,
7%.

• Tras el análisis podemos decir que existe relación entre la violencia

familiar y la dimensión de comportamiento en estudiantes de secundaria
de un colegio, esto se evidencia con los datos realizados que los
adolescentes no tienen el mismo comportamiento en su casa y el colegio
con un 31.1%, debido a que han sido golpeados o presenciaron violencia
66,7%.

• Tal como hemos podido comprobar que existe relación entre la dimensión
de violencia física y las relaciones interpersonales en estudiantes de
secundaria de un colegio, esto se evidencia en los datos que si los
estudiantes evidencian violencia en la calle procederían a defender o
llamar a la policía en un 100%.

• Podemos deducir que, existe una relación débil entre la dimensión de

violencia psicológicas y las relaciones interpersonales en estudiantes de
secundaria de un colegio, esto se evidencia en los datos se agreden con
insultos delante de sus hijos de manera constante hasta incluirlos a ellos
en un 22,2 %.

• Dentro de análisis podemos deducir que existe una relación débil entre la
dimensión de violencia económica y las relaciones interpersonales en
estudiantes de un colegio, esto se evidencia en los datos que son
agredidos por sus familiares por no tener una economía estable o no
generar ingresos en un 37,8%.
V. RECOMENDACIONES

• Revisar sobre las estrategias de violencia familiar y relaciones

interpersonales que se incrementan en la sociedad, mayormente contra
las niñas, adolescentes y mujeres, para que, puedan estudiar
comprometiéndose a generar medidas de prevención en un futuro.

• Buscar ayuda Psicológica altamente capacitados en este tema, de esta

manera para que se orienten sobre la violencia familiar y relaciones
interpersonales, para implementar medidas de protección.

• Tomar medidas para disminuir los perjuicios sobre este caso, recurrente
cometida por los agresivos.

• Fomentar la creación y el fortalecimiento de los albergues en la institución

para que los casos de riesgo puedan disminuir.
VI. REFERENCIAS
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VII. ANEXOS

INSTRUCCIONES:

Marque con un aspa “x” en el recuadro solo una alternativa en cada pregunta.

N° VIOLENCIA FAMILIAR SI NO

1 ¿En tu entorno familiar alguna discusión se resuelve a empujones?

2 ¿Si presencias en la calle a un hombre jaloneando bruscamente a una mujer

procederías a llamar a la policía?

3 ¿Cuándo discutes con tu pareja, te ha golpeado con sus manos o te ha lanzado

algún objeto?

4 ¿Perdonarías una mordedura si tu pareja después se pone cariñoso para

justificar el acto?

VIOLENCIA PSICOLÓGICA

5 ¿Te han insultado en tu familia por tu aspecto físico?

6 ¿Si no logras sacar buenas calificaciones, tu familia te apoya con críticas

constructivas?

7 ¿Te parece correcto que un hermano mayor intimide a su hermano menor?

 8 ¿Crees que, en una relación de casados con hijos, la pareja se debe humillar
constantemente cuando ocurre una discusión?

VIOLENCIA ECONÓMICA

9 ¿Por problemas económicos han llegado al extremo a vender sus propiedades

que no le pertenecen, sin el consentimiento del dueño?

10 ¿Es correcto si en tu casa un familiar agarra tu dinero sin tu consentimiento?

11 ¿Demandarías por incumplimiento de alimentos a tu expareja?

12 ¿En tu casa te han insultado por no trabajar o no generar un ingreso para el

hogar?

INSTRUCCIONES:

Estimado estudiante

A continuación, Usted encontrará un conjunto de afirmaciones relacionadas

sobre Relaciones Interpersonales, las que solicito pueda responder con la mayor
sinceridad y veracidad posible. No existen respuestas correctas o incorrectas.
Utilice el tiempo necesario. El instrumento tiene carácter anónimo e individual.
Coloque una (x) en el recuadro correspondiente de acuerdo a los siguientes
enunciados:

1 2 3

NUNCA A VECES SIEMPRE

AFIRMACIONES 1 2 3

1. ¿Cuándo esta con un grupo de amigos, al hablar tiene fluidez de

palabras?

2. ¿En tu colegio participas en algún grupo de oratoria?

3. ¿Usted se informa de los temas actuales para así poder llevar una
conversación entretenida?

4. ¿Si tienes una idea que el día anterior has investigado, lo dices a
tus compañeros?

5. ¿Cuándo esta con sus compañeros de colegio cuestiona las

actitudes de los demás?

6. ¿Tienes la misma actitud en tu casa y en el colegio?

7. ¿Cuándo se trata de escuchar ideas de sus compañeros lo ve de

diferente percepción?

8. ¿Cuestionas las ideas de tus compañeros?

9. ¿Usted busca una personalidad específica para tener o escoger a

sus amigos?

10. ¿Crees que llevar un accesorio en tu vestimenta influye en tu

personalidad?