UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA FORENSE

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

“Violencia doméstica y conducta disruptiva en niños/as de 7 a 10 años, de la Escuela

Lassonde, distrito de David, provincia de Chiriquí”.

PRESENTADO POR:

ADRIAN MIRANDA GUTIÉRREZ

4-737-1347

DOCENTE:

FÁTIMA PITTI ARAUZ

CHIRIQUÍ,

REPUBLICA DE PANAMÁ
 “Violencia doméstica y conducta disruptiva en

niños/as, de la Escuela Lassonde, distrito de David,

provincia de Chiriquí”

David, octubre de 2020

 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 1
II. MARCO INTRODUCTORIO ........................................................................................................ 1
III. ANTECEDENTES ..................................................................................................................... 3
IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................................... 3
V. JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................... 4
a. VIABILIDAD .............................................................................................................................. 4
VI. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 5
a. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 5
b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................... 5
VII. PROYECCIONES ..................................................................................................................... 5
VIII. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN A LA QUE PERTENECE EL ESTUDIO ............................... 5
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I. INTRODUCCIÓN

El ser humano, durante el transcurso de su ciclo vital, se va desenvolviendo en

diversos espacios sociales. Es la escuela, el primer lugar en donde pone en práctica

toda la gama de esquemas conductuales interiorizados dentro de sistema familiar,

enfrentándose a reglas de conducta, interacción social y cumplimiento de

responsabilidades académicas, sociales y personales; respondiendo ante esto con una

línea de conducta adecuada o inadecuada, siendo el sistema familiar un entorno

significativo ante ello.

El presente estudio se encontrará fundamentado en el análisis de como la violencia

doméstica incide directamente sobre los niños y niñas, quienes en ocasiones suelen

desarrollar un cambio conductual, el cual puede derivar en conductas disruptivas.

II. MARCO INTRODUCTORIO

La violencia doméstica, es un comportamiento aprendido. Los niños que se forman

en hogares violentos pueden aprender a repetir los patrones familiares, inclusive

convertirse en abusadores, los niños que presencian actos de violencia en el hogar a

menudo actúan con rabia y frustración o de forma violenta contra otros niños, las

figuras de autoridad o incluso animales.

El hablar de conductas disruptivas hace referencia a ciertos comportamientos más

frecuentes en el salón de clase. Los contextos implicados directamente en esta

situación son la escuela y principalmente la familia donde se desenvuelve el sujeto.

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La comunicación entre estos dos diferentes contextos educativos, representa una

condición protectora contra el deterioro provocado por numerosos factores de riesgo de

violencia ejercida en estos escenarios.

El maltrato se manifiesta cuando se confunde la firmeza con la violencia física o

verbal, cuando no hay claridad en las reglas a respetarse en el hogar, hacer diferencias

injustas entre los hijos por su edad o sexo o características personales, negligencia en

su cuidado, rechazo, con insultos o apreciaciones negativas de su persona y de sus

actos, imponer castigos extremos, el exigirles que realicen actividades no acordes a su

edad, cuando no se brinda atención médica o se solicita en forma tardía.

De esta manera estos aspectos tienen repercusiones en los niños como retraso en

su desarrollo y crecimiento, baja autoestima y pérdida de la confianza con otras

personas, lesiones que causan discapacidad parcial o total, pérdida de años de vida

saludable, bajo rendimiento escolar, agresividad y rebeldía, aislamiento, soledad y

angustia, incapacidad para resolver los problemas sin violencia, búsqueda de afecto y

aceptación por personas o grupos inadecuados, tendencia al alcoholismo o

drogadicción, tendencia a cometer actos delictivos dentro de la escuela, dando lugar a

las conductas disruptivas. Por eso la importancia de la realización de este trabajo

abordando dichas conductas presentadas en el salón de clase específicamente de los

niños entre 7 a 10 años para investigar la razón causal de estas conductas, su nexo de

la interacción con la familia y como afecta en el comportamiento y relaciones de los

niños con sus pares.

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III. ANTECEDENTES

En una investigación realizada por Frias-Fraijo-Cuamba (2008) “Problemas de

conducta en niños víctimas de violencia familiar: reporte de profesores”. Los resultados

indican, que el maltrato tuvo un efecto significativo en los problemas de conducta de los

menores, mediada por la depresión.

Egea (2014) “Violencia filio – parental: De víctima a victimario”. La violencia filio -

parental es un fenómeno que genera graves consecuencias en la salud mental de

todos los involucrados; no solo deja secuelas psicológicas en los padres, sino que

también implica una alta probabilidad de construir un futuro criminal con un alto nivel de

frialdad, ausencia de empatía y crueldad.

En su estudio de casos, Villafuerte (2019) “Violencia Intrafamiliar, su incidencia En

La Conducta Disruptiva De Un Adolescente”. los efectos del ambiente negativo para el

desarrollo humano, son principalmente psicológicas, desde niños con trastorno en su

comportamiento o conducta, con la creación de jóvenes disruptivos o disóciales, estos

jóvenes que posteriormente se convierten en pacientes de una sociedad que busca

culpables para señalarlos y no plantea soluciones que permitan un mejor vivir.

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los niños y niñas que presentan conductas disruptivas en el contexto escolar

debido a la poca capacidad para acatar órdenes, cumplir con reglas y normas

establecidas impuestas por la maestra del salón, dificultades en sus relaciones

interpersonales con sus compañeros. También se observa que los niños que generan

este tipo de comportamiento provienen de familias que sufren o han sufrido un tipo de

violencia doméstica, padres que no tienen buenas relaciones con sus hijos, que

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violentan creando situaciones de discordia en el establecimiento de vínculos

relacionales con docentes, con sus pares e incluso con ellos mismos, de esta manera

se plantea la pregunta ¿De qué manera las conductas disruptivas presentes en el salón

de clase en niños y niñas guardan relación con la violencia domesticas?.

V. JUSTIFICACIÓN

El presente tema fue escogido por el rol que desempeña la familia en la actualidad,

jugando un rol importante en la formación de la conducta humana,

Es así que la perspectiva del presente estudio se fundamentará en una realidad que

aqueja cada vez más a la sociedad panameña, donde la carencia de valores, la

ausencia familiar, la deserción escolar, el femicidio, hacen que el hogar disfuncional

prime, creando niños y niñas con una conducta disruptiva.

Con todo lo expuesto el presente estudió permitirá la creación de un antecedente

que permita ayudar a niños y jóvenes que sean víctimas de violencia intrafamiliar y que

derive en una conducta disruptiva, utilizando técnicas que permitan mejorar su

autoestima, fortaleciendo sus relaciones personales y la capacidad de relacionarse con

otras personas, sintiéndose seguro de sí mismo y de sus capacidades como ser

humano y parte de una sociedad.

a. VIABILIDAD

La escuela Lassonde de David, Chiriquí, está dispuesta a colaborar y a facilitar los

permisos necesarios para realizar la investigación, la ejecución del instrumento luego

del consentimiento será breve y de fácil aplicación, el proyecto cuenta con los recursos

económicos del investigador y no requiere financiamiento.

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VI. OBJETIVOS

a. OBJETIVO GENERAL

Comprobar que la violencia doméstica tiene relación e influencia directa con la

conducta disruptiva en niños y niñas de 7 a 10 años, de la escuela Lassonde de David,
Chiriquí.
b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar las conductas disruptivas en niños de 7 a 10 años.

• Describir los tipos de violencia intrafamiliar presentes en los hogares de los niños de
7 a 10 años.

• Relacionar la influencia de la violencia intrafamiliar en el surgimiento de conductas

disruptivas.

VII. PROYECCIONES

Se solicitarán las aprobaciones necesarias para realizar la investigación en el centro

de educación primaria Lassonde, ubicado en David, provincia de Chiriquí, con el

propósito de identificar, proporcionar herramientas y técnicas apropiadas a docentes y

padres de familia para el manejo de la conducta disruptiva y violencia doméstica.

Dentro de las limitaciones de la investigación se encuentra la posibilidad de la falta de

aprobación por los padres de familia, ya que la violencia domestica es un tema

sensitivo que causa alteraciones dentro de núcleo familiar.

VIII. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN A LA QUE PERTENECE EL ESTUDIO

Este proyecto pertenece a las líneas de investigación de salud mental, desarrollo y

conducta infantil.