APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PARTICIPANTE APORTE

PARTICIPANTE 1 Los cuatro componentes del aprendizaje

significativo son:
Intrapersonal;
Situacional;
Cognoscitiva;
Afectivo-social.

A partir de esto se tiene tres tipos de

aprendizaje constructivista
Existen tres tipos de aprendizaje
constructivistas:
Aprendizaje de representaciones,retener
palabras, símbolos y asociarlos.

Todo tiene como objetivo generar:

- Adquisición de conocimiento ( aún

desordenado).
- La asimilación de dicho
conocimiento. (integración de los
conocimientos para su aplicación).
- Y finalmente la retención del mismo
para su aplicación general.

PARTICIPANTE 2 El aprendizaje significativo según David

Auzubel busca que el alumno consiga
aprender desde los conocimientos previos,
garantizando su asimilación en la práctica
vivencial, mejorando la retención y
aplicación del conocimiento que le sirve en
la vida diaria.

Este tipo de metodología garantiza que los

alumnos sean los principales actores de la
construcción del conocimiento, creando un
compromiso de auto dedicación y disciplina
al aprendizaje.

Desde el punto de vista de Auzubel el

aprendizaje tiene 4 componentes
característicos que son:
1. Aprendizaje Intrapersonal
2. Aprendizaje Situacional
3. Aprendizaje Cognoscitivo
 4. Aprendizaje Afectivo-Social
Todos los componentes antes descritos se
interrelacionan para crear el conocimiento
que se aplica en la ejecución diaria de las
actividades del alumno.

PARTICIPANTE 3
El aprendizaje significativo considera al
individuo como un constructor activo de su
realidad y sus experiencias, conecta la
nueva información con un aspecto
importante que ya se tenía asimilado
abarcando temas como la motivación,
cognición y emociones, recolectando nueva
información y la relaciona con el
conocimiento previo.

Categorías:

1. Intrapersonal. - componentes
internos, conocimientos previos,
desarrollo, motivación interés, ganas de
superarte, capacidad intelectual

2. Situacional. - Orden del material,

factores sociales, cooperación con
otras personas

3. Cognoscitivas. - elementos
intelectuales, desarrollo, práctica de
conocimientos

4. Afectivo Social. - personalidad,

actitud, cualidades del docente

El docente debe facilitar el aprendizaje

mediante:

Calidad del contenido mas no por la

cantidad

Identificar que conocimientos existen

previos del estudiante para enfocar el
material

Debe implementar los recursos para

facilitar la asimilación de los conceptos y
crear su estructura cognitiva
 La finalidad es llevar al estudiante a poner
en practica todo lo que aprende

PARTICIPANTE 4 El aprendizaje significativo considera al

individuo como un constructor activo de su
realidad y sus experiencias, la recepción
del mismo llega de manera diferente a cada
persona, y se conecta con algún
aprendizaje ya asimilado en la estructura
de lo aprendido.

Desde el punto de vista de Auzubel el

aprendizaje se detalla en 4 características:

1. Intrapersonal. - componentes
internos, conocimientos previos,
motivación interés, capacidad
intelectual

2. Situacional. - Orden del material,

factores sociales y grupales.

3. Cognoscitivas. - elementos
intelectuales, actitud, práctica de todos
los conocimientos.

4. Afectivo Social. -
personalidad,salud, actitud, cualidades
del docente.

Debe existir calidad en los contenidos,

relación directa y predisposición entre
Docente y Estudiante de tal manera
que se cree la confianza para que el
desarrollo de lo impartido sea asimilado
con claridad.

Dentro de los tipos de aprendizaje la

importancia de los mismos radica en la
retención, formación y asimilación de
los conceptos.
PARTICIPANTE 5 El creador de la teoría del aprendizaje
significativo David Ausbel fue un referente
de la psicología constructivista

El aprendizaje humano conduce un cambio

en la experiencia, para que se produzca un
aprendizaje significativo es necesaria la
predisposición por parte del aprendiz y la
interacción con el objeto es decir el material
adecuado para el aprendizaje. Esto debe
conllevar a una adecuada asimilación,
adquisición y retención de los
conocimientos por parte del aprendiz

En el aula el aprendizaje significativo se

desarrolla en 3 etapas, una inicial en la cual
los conocimientos son dispersos. Una
etapa intermedia en la que se asimila y
relaciona el nuevo conocimiento y una
etapa final en la cual los conocimientos se
integran con solidez

Según Ausbel, existen 3 tipos de

aprendizaje:

De representaciones, que consiste en

retener el nombre de las palabras y otros
símbolos

De conceptos, se relaciona un objeto a una

idea abstracta

De proposiciones, que surge de la

combinación lógica de conceptos en una
oración

PARTICIPANTE 6 El aprendizaje significativo es una teoría de

un pedagogo y psicólogo llamado David
Ausbel, que tiene como base el
fundamento de que la estructura cognitiva
es diferente para todas las personas, es
decir, todos tenemos una manera diferente
de aprender en base a nuestras
experiencias anteriores que se encuentran
conformadas por nuestra motivación,
nuestros conocimientos y nuestras
emociones.
 La principal característica distintiva de esta
teoría es que difiere radicalmente del
aprendizaje memorístico y existen 4
condiciones que lo determinan: lo
intrapersonal relacionado con las
emociones; lo situacional relacionado con
el exterior como es la condición social y
económica, etc; la parte congnoscitiva:
relacionada con los conocimientos que
tiene la persona y las herramientas que ha
adquirido intelectualmente; lo afectivo
social: relacionado con sus relaciones
personales.

Los docentes que deseen aplicar este tipo

de aprendizaje significativo deben evaluar
los conocimientos anteriores de las
personas, deben privilegiar la calidad de los
conocimientos transmitidos a la cantidad,
deben conocer e implementar diferentes
herramientas que permitan que los
alumnos asimilen los conocimientos.

Además la comunicación entre alumno y

profesor debe ser directa para que se
facilite la transmisión del conocimiento y
siempre deben aplicarse ejemplos
prácticos.

Además debe existir predisposición al

aprendizaje significativo por parte de los
alumnos, y debe existir una interacción con
el objeto de estudio.

La interacción incluye las siguientes fases:

adquisición, asimilación y retención.

El Dr. Ausbel fue el primero en ver el

aprendizaje como un proceso activo.

PARTICIPANTE 7 El Aprendizaje Significativo: para hablar

de este aprendizaje se debe analizar lo que
el pedagogo David Ausbel señala que la
teoría es un referente para el aprendizaje
del ser humano y que pueda obtener
nuevos conocimientos que serán aplicados
en la vida diaria en búsqueda de obtener su
objetivo. Por lo que se debe tomar en
cuenta los cuatro elementos que señala el
pedagogo (lo interpersonal, lo situacional,
 lo cognitivo, y el afectivo social), esto nos
enseña que cada persona piensa diferente
y quieren aprender nuevos conceptos y
serán aplicados en la búsqueda del éxito, el
docente que imparte estos conocimientos
debe tener la capacidad de relacionarse
directamente con el alumno, dándole
confianza para que no lo vea como un ser
superior sino por el contrario le permita
obtener los conocimientos sin ninguna
restricción sintiéndose de esta manera el
alumno un actor.
En resumen diremos que quien se
proponga a dar una capacitación debe
tomar en cuenta lo que señala Ausbel
sobre la teoría y el conocimiento de nuevos
conceptos.

PARTICIPANTE 8
El Aprendizaje significativo sostiene que el
aprendizaje depende de los conocimientos
previos que tiene la persona es decir la que
la estructura cognitiva de las personas es la
que delimita la forma en la que recepta los
nuevos conocimientos.

¿Que se necesita para este tipo de

aprendizaje?

La predisposición del individuo e

interacción con el objeto

Las fases se pueden clasificar en: Inicial,

en donde se exploran los conocimientos
previos que tiene el estudiante, la
intermedia en donde asimila, relaciona y
organiza la nueva información que está
adquiriendo y la fase final en donde se
produce la integración y aplicación de los
conocimientos adquiridos.

Los Tipos de aprendizaje representativo se

pueden dar como:

De representaciones.- retener el nombre de

las palabras y otros símbolos y asociarlos
con lo que representan.

De conceptos.- se relaciona con una idea

 abstracta, por formación o asimilación.

De preposiciones.- surge de la combinación

lógica de conceptos.

De todos los conceptos el que más me

gustó fue la frase de David Ausubel “El
factor más importante que influye en el
aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe.
Averígüese esto, y enséñese
consecuentemente.

PARTICIPANTE 9

PARTICIPANTE 10

PARTICIPANTE 11

PARTICIPANTE 12

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PARTICIPANTE 14

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PARTICIPANTE 17

PARTICIPANTE 18 El aprendizaje significativo es aquel en el

que el estudiante o persona asimila los
nuevos conocimientos asociados a los
conocimientos previamente adquiridos.

El aprendizaje humano va más allá de un

cambio de conducta, este conduce a un
cambio en el significado de la experiencia.

Existen dos condiciones fundamentales

para que se dé un aprendizaje significado:

● Predisposición
● Interacción con el objeto: esta debe
garantizar la adquisición,
asimilación y retención del o los
contenidos.

El aprendizaje significativo tienen 4

categorías:

● Interpersonal
● situacional
● Cognoscitiva
● Afectiva - Social.

Como futuros docentes o capacitadores

independientes debemos de preocuparnos
por:

❖ la calidad en vez de la cantidad de

la información suministrada.
❖ Los conocimientos previamente
adquiridos por el alumno
❖ Los recursos disponibles para
facilitar la asimilación de los
conocimientos de los estudiantes.

Personalmente considero que esta

información va ser fundamental en el
camino de capacitadores que vamos a
emprender.

PARTICIPANTE 19 Me parece interesante la teoría del

aprendizaje significativo ya que detalla que
cada persona adquiere conocimientos de
 forma distinta.

Teniendo en cuenta emociones, intereses

basados en sus características. y tomar
esa información y usarla para enseñar y
agregar nuevas enseñanzas.

Basado este estudio en:

● Interpersonal
● situacional
● Cognoscitiva
● Afectiva - Social.
Además de como utilizar lo que las
personas ya conocen y saben para
relacionar información

PARTICIPANTE 20

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PARTICIPANTE 25

PARTICIPANTE 26 Los videos son interesantes, y hablan de

David Ausubel, creador de la teoría
constructivista que indica que las personas
asimilan nuevos conocimientos asociados a
conocimientos previamente adquiridos.
Indica que se basa en cuatro etapas:
Intrapersonal;
Situacional;
Cognoscitiva;
Afectivo-social.
Esta teoría específica que las personas
primero deben explorar los conocimientos
previos, luego asimilan, relacionan y
organizan los nuevos conocimientos para
posteriormente aplicarlos.
Existen tres tipos de aprendizaje
constructivistas:
Aprendizaje de representaciones, retener
palabras, símbolos y asociarlos a lo que
representan;
 Aprendizaje de conceptos, aprender
conceptos en lugar de asociarlos;
Aprendizaje de proposiciones, combinación
de conceptos aprendidos.

PARTICIPANTE 27

PARTICIPANTE 28 Lo que me llamó la atención:

Que el ser humano es constructor activo de
su realidad y de sus experiencias.
Que el aprendizaje significativo conecta la
nueva información con las que ya tenía
asimilada en su estructura cognitiva.
Según Ausubel este tipo de aprendizaje es
la forma más completa de aprender porque
abarca temas como la motivación,
cognición y las emociones
Su funcionamiento se basa en: recoges la
nueva información, la seleccionas, la
organizas y finalmente se une con el
conocimiento que ya se tenía previamente.
Como cada persona es un mundo
diferente, con su propia historia, el
aprendizaje va a hacer que la misma
información se procese de modo diferente.
Que debe haber confianza en la relación
maestro-alumno, con el fin de disipar dudas
que se espera que se lleve a la práctica lo
aprendido, como forma de consolidar el
proceso de aprendizaje.

PARTICIPANTE 29

PARTICIPANTE 30
El Aprendizaje Significativo, puede ser por
recepción, en la cual se refiere al
aprendizaje que se hará efectivo cuando
los recursos que se presentan para lograr
la enseñanza se relaciona con los
conocimientos previos de los estudiantes,
por tal razón va ser muy importante realizar
un diagnóstico previo de los asistentes al
curso, para poder adaptarse y presentar el
material que ayude a lograr el objetivo.