Escuela de pos-grado

“Maestría en Ciencias de la Salud”

Mención:
“Salud Publica y Docencia Universitaria”

Clase N°2 – Asignatura:

““Metodología Educativa y Docencia en
Salud”

Docente:
Mg. Julia Huanca Rios

Fecha:
09/10/2022
 Recordando la clase

¿Cuál es la teoría de aprendizaje

que vimos el día de ayer?

¿Cual es el aporte que hizo

para la educación?

2
Explicando las teorías de aprendizaje

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 TEORIA COGNOTIVISTA
Incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de
la mente humana para comprender cómo interpreta ,procesa,
y almacena la información en la memoria .Es decir ,el objetivo
principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente
humana es capaz de pensar y aprender.
Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a
partir de la experiencia, pero , a diferencia del conductismo,
lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino
como una representación de dicha realidad, Así pues es de
vital importancia descubrir el modo en que se adquieren tales
representaciones del mundo, se almacena y se recuperan de
la memoria o estructura cognitiva. 4
Sara Mae cuando dice cómo Utilizar el Pensamiento para Aprender
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje explica por qué el cerebro constituye
la red más increíble de procesamiento e interpretación de la información
en el cuerpo a medida que aprendemos cosas. A su vez, ésta puede ser
dividida en dos teorías específicas: la Teoría Social Cognitiva (TSC) y la
Teoría Cognitivo-Conductual (TCC)

La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos

del aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del
análisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de procesos
cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta más fácil y la nueva
información puede ser almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por
el contrario, los procesos cognitivos ineficaces producen dificultades en el
aprendizaje que pueden ser observadas a lo largo de la vida de un
individuo

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 OBJETIVOS DIDACTICOS

Según el paradigma cognitivo los dos principales objetivos de la

educación deberían ser:

a) Lograr el aprendizaje significativo con sentido

b) Desarrollar habilidades estratégicas generales y

especificas de aprendizaje.

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El rol principal del docente es el de actuar como mediador o
intermediario entre los contenidos del aprendizaje y la actividad
constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos.

Si diseña
MAESTRO
Enseñanza productiva

Genera
Aprendizaje productivo

Forman un Alumno activo que

transforma su
pensamiento
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Rol del estudiante:
El rol del estudiante es activo en su propio proceso de aprendizaje ya que
posee la suficiente competencia cognitiva para aprender y solucionar los
problemas. Él es el que debe aprender, interesarse, construir su
conocimiento y relacionarlo con lo que busca del mismo. Además debe ser
capaz de aprender de forma independiente siempre que lo necesite
mediante la comprensión y el desarrollo propio de los conocimientos que
necesite en cada momento y según sus intereses.
Rol docente - alumno:
Podemos ver que el profesor es el encargado de desarrollar actividades y
clases didácticas para así lograr motivar a cada uno de sus alumnos y estos
por su parte experimentaran y buscaran resolver sus propios problemas
mediante un aprendizaje significativo donde él aprenda, se interese y
ayude a construir su propio conocimiento. De esta forma aprenderá de
forma independiente y con esto el profesor podrá realizar una
retroalimentación con el respecto a sus trabajos o tareas que en ese
momento se le fue asignado.
8
El desarrollo mental del recién nacido al adulto, es una progresiva
que va de un equilibrio menor a un equilibrio mayor. Esta ley del
equilibrio o estabilización gradual es la que rige en el desarrollo de
la inteligencia, en la vida afectiva y en la vida social.
Dice Piaget, en uno de sus artículos más famosos y reconocidos:
"vamos a intentar describir la evolución del niño y del adolescente
sobre la base del concepto de equilibrio" (p. 12, La vida mental del
niño, en Seis Estudios de Psicología, Ed. Seix Barral, 1987).
En este proceso Piaget distingue dos aspectos:
1 - Las estructuras variables: etapas del desarrollo
2 - Las funciones invariantes: necesidades-acción
La teoría del desarrollo de la inteligencia de Piaget transcurre en
cuatro etapas del desarrollo cognitivo JEAN PIAGET

9
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner
desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje,
conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje
heurístico. La característica principal de esta teoría es que
promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí
mismo.
Esta forma de entender la educación implica un cambio en los
métodos educativos más tradicionales, puesto que los
contenidos no se deben mostrar en su forma final, sino que
han de ser descubiertos progresivamente por los alumnos y JEROME BRUNER
alumnas.

10
La teoría de aprendizaje de Bruner atribuye una clara relación
entre la acción y el aprendizaje, considera que la resolución
de problemas dependerá de cómo estos sean presentados en
una situación concreta, ya que han de suponer un desafío que
incite a su resolución y propicie la transferencia del
aprendizaje.
Para lo cual él propone tres modos de la representación de la
realidad.
• Representación Enactiva.(conocer algo por medio de la acción)
• Representación Icónica.(por medio de un dibujo o una imagen.)
• Representación Simbólica.(se emplean símbolos, como el
lenguaje)

11
 Aprendizaje Significativo.
El factor más importante que influye en el aprendizaje
es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese
consecuentemente” (Ausubel, 1986).

Teoría de David Ausubel:

El individuo aprende mediante “Aprendizaje
Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo
a la incorporación de la nueva información a la
estructura cognitiva del individuo. Esto creara una
asimilación entre el conocimiento que el individuo
posee en su estructura cognitiva con la nueva
información, facilitando su aprendizaje. David Ausubel

12
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura
mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del
hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones,
informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva
información, ésta puede ser asimilada en la medida que se
ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin
embargo, resultará modificada como resultado del proceso de
asimilación.
Características del aprendizaje significativo:
• Existe una interacción entre la nueva información con aquellos
que se encuentran en la estructura cognitiva.
• El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa
con la noción de la estructura cognitiva.
• La nueva información contribuye a la estabilidad de la
estructura conceptual preexistente.
13
 ROBERT GAGNÉ
Define que hay 8 tipos de aprendizaje denominados para cada tipo de
aprendizaje
• Aprendizaje de señal
• Aprendizaje de estímulo-respuesta
• Encadenamiento
• Asociación Verbal
• Discriminación Múltiple
• Aprendizaje de conceptos
• Aprendizaje de Reglas
• Solución de Problemas
Interviene el pensamiento, los principios se combinan de acuerdo con una “regla
de orden superior”
Sin embargo, cada alumno es un ser único, con vivencias, inquietudes, intereses y
motivaciones totalmente diferentes, por lo tanto la concepción del aprendizaje
tiene que ir mucho más allá de una situación estímulo-respuesta ya que el
aprendizaje es un sistema complejo para encerrarlo solamente en un tipo. 14
Según Gagné existen cuatro divisiones específicas en su enfoque son
los siguientes:
• Incluye los procesos del aprendizaje, como aprende el sujeto y las
bases para la construcción de la teoría.
• Analiza los resultados del aprendizaje.
• Condiciones del aprendizaje, que es lo que debe ser construido
para la facilitación del aprendizaje.
• Aplicación de esta teoría al diseño curricular, el cual incluye dos
partes: análisis de la conducta final y esperada y diseño de la
enseñanza

15
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La Teoría de las Inteligencias Múltiples. Gardner propuso que la

vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia.
Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la
inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o
elaborar bienes valiosos».

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad

de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención
de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no
es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.
Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar
de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan
problemas importantes para relacionarse con otras personas o
HOWARD GARDNER
para manejar otras facetas de su vida.

16
La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y
definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas: 8
• Inteligencia lingüística
• Inteligencia espacial
• Inteligencia musical
• Inteligencia corporal y kinestésica
• Inteligencia intrapersonal
• Inteligencia interpersonal
• Inteligencia naturalista

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 LA SOCIEDAD MOLDEA EL DESARROLLO DEL SER HUMANO

Contempla que el individuo a medida que va pasando por

diferentes etapas lo que va desarrollando es su conciencia por
mediación de la interacción social.
Para él en cada una de las etapas por las que pasa la vida el ser
humano desarrolla una serie de competencias determinadas. Si en
esa etapa de la vida la persona ha adquirido la competencia que
corresponde, esa persona, sentirá una sensación de dominio que
según Erikson se denomina fuerza del ego.
Otra de las características fundamentales de la teoría de Erikson
es que para él cada una de las etapas de la vida se ve marcada por
un conflicto que es lo que permite el desarrollo del individuo.
Cuando la persona resuelve cada uno de los conflictos esto le hace
crecer psicológicamente. En la resolución de estos conflictos el ser
humano encuentra un gran potencial para el crecimiento, pero ERICK ERICKSON
como todo, también podemos encontrar un gran potencial para el
fracaso.
Los 8 estados psicosociales. 18
 TRABAJO GRUPAL

Explicar las cuatro etapas del desarrollo

1 cognitivo de Jean Piaget

Explicar cada una de las inteligencias Analiza y explica los tres modos de la
2 múltiples de Howard Gardner y citar 3 representación de a realidad según
ejemplos. Bruner.

Analiza cada uno de 8 aprendizajes Explicar con ejemplos de la actividad

4 de Robert Gagne 5 educativa el aprendizaje significativo
de Ausubel

Explica las etapas del desarrollo

6
Psicosocial de E. Erickson
 PERFIL DE EGRESO

Constituye el elemento referencial y guía para la

construcción del plan de estudios, se expresa en
competencias que describen lo que el egresado
será capaz de realizar al término del programa
educativo y señala los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores involucrados en
los desempeños.

20
¿Cuál es el perfil de un estudiante universitario?

Perfil de egreso: Tendrá capacidad de análisis y

síntesis así como de crítica y autocrítica. Será capaz de
comunicarse de manera eficaz en forma oral y escrita en
los ámbitos académicos y no académicos. Será
competente en la lectura de textos académicos en
castellano y en idiomas extranjeros.

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El Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) plantea en
su matriz de estándares, dimensión gestión estratégica, factor
2, que considera la gestión del perfil de egreso y para ello los
programas de estudio definen, evalúan y actualizan el perfil
de egreso considerando los propósitos del Instituto y la
demanda laboral del contexto actual. En ese sentido, otro
órgano rector de la educación, el ministerio de educación
exige mediante la Ley de Institutos 30512 y su Reglamento
de la Ley D.S. N° 010 - 2017 a los institutos superiores
tecnológicos que tenga las condiciones básicas de calidad
para su funcionamiento y una de las condiciones de calidad
es el componente seguimiento al egresado con la finalidad
que este 15 insertado laboralmente, conocer su trayectoria
laboral y se tenga el perfil de egreso acorde a las exigencias
del mercado laboral (Ministerio de Educación, 2017). 22
Analiza en perfil de egreso de los
estudiantes educación Superior en
salud, con referencia a su especialidad
y explícalo con tu propias palabras.

23
Gracias por su atención..