Profesorado de Enseñanza Media con Especialidad en Matemáticas.

Psicopedagogía (Liderazgo Pedagógico)

Facilitadora: Licda. Paula Celeste López Cuxún

Proyecto de evaluación final: OMIARO

30 PUNTOS

DESCRIPCIÓN DE LA TÉCNICA: OMIARO

¿Qué es OMIARO?
Se define como un Método de aprendizaje que fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje,
permite desarrollar los procesos mentales de observación, memoria comprensiva, imaginación
creativa, análisis, reflexión y opinión personal, los cuales se fundamentan en la taxonomía de
Robert Marzano. Este método enseña a aprender.

OMIARO Es un Método que se desarrolla en forma oral y escrita. No requiere recursos de alto
costo y es adaptable a cualquier contexto social.

OMIARO Es un Método flexible para aprender. De ahí que facilita y propicia un proceso
permanente de aprendizaje, busca que el conocimiento se desarrolle en forma estimulante.

OMIARO permite una educación inclusiva, tomando en cuenta la creatividad del docente para
desarrollar los procesos mentales en jóvenes con diversas limitaciones.

Las fases de OMIARO son:

Observación
Memoria Comprensiva
Imaginación Creativa
Análisis
Reflexión
Opinión Personal.

Utilizando las primeras letras de las palabras mencionadas se forma la palabra OMIARO.
INSTRUCCIONES:
● La evaluación final es individual o equipos no mayores de 5 integrantes
● Documentarse a cerca de la temática
● Puede tomar y desarrollar cualquier temática socializada a lo largo del curso.
● Realizar el OMIARO en un documento de Word (PDF) o alguna app que se le facilite.
● Adjuntar el archivo de su evaluación a Classroom en el espacio asignado.
● Grabar un video realizando una exposición creativa del OMIARO utilizando recurso y
herramientas virtuales. Subir el video de la exposición al grupo de Facebook.
● Para su exposición puede utilizar de 15 a 20 minutos.
● Tomar en cuenta la lista de cotejo, verificando que se cumplan con los indicadores

Su evaluación final se debe trabajar con base a las siguientes temáticas

socializadas a lo largo del curso:

1. Liderazgo pedagógico
2. Significado de liderazgo
3. Tipos y estilos de liderazgo.
4. Criterios para un liderazgo pedagógico a nivel de dirección y a nivel de docente
5. Cualidades de un buen líder pedagógico como director y como docente.
6. La dirección y el proceso de cambio
7. Motivación y autoestima en el desempeño profesional de directores y docentes
8. Expectativas del director sobre el desempeño docente
9. Prácticas pedagógicas que propician el aprendizaje efectivo en el aula
10. Innovaciones pedagógicas en el aula
11. Investigación-acción en el aula y en el Centro Escolar.

Fecha de entrega y presentación: 07 de mayo de 2022

 Profesorado de Enseñanza Media con Especialidad en Matemáticas.
Psicopedagogía (Liderazgo Pedagógico)

EVALUACIÓN FINAL 30 puntos

TÉCNICA: OMIARO
Tema: Innovaciones Pedagógicas en el aula

Nombre de integrantes:
1. Roberto Yovani Gómez Nolásco
2. Timoteo Monzón Ruíz
3. Elvira Azucena Herrera Herrera
4. Consuelo Gerónimo Carrillo
5. Erick Saturnino Ruíz Cardona

OBSERVACIÓN: Lectura Exploratoria y Glosario. Realice una lectura reflexiva del tema seleccionado,
luego identifique palabras para elaborar su glosario en el siguiente espacio.

GLOSARIO SOBRE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA

No. Término Definición
1 Aprendizaje Activo Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que se
centra en el alumno al promover su participación y
reflexión continua a través de actividades que se
caracterizan por ser motivadoras y retadoras,
orientadas a profundizar en el conocimiento,
desarrollan las habilidades de búsqueda, análisis y
síntesis de la información, promoviendo una
adaptación activa a la solución de problemas.
2 Aprendizaje Es una teoría de aprendizaje que destaca la
Significativo importancia de la acción en el proceso de aprendizaje.
Plantea que los estudiantes aprenden más
efectivamente al construir objetos tangibles y de esta
forma construyen sus propias estructuras de
conocimiento.
3 Aprendizaje Es una estrategia de enseñanza y aprendizaje que
basado en la incorpora al estudiante en una investigación basada en
métodos científicos, bajo la supervisión del profesor.
Investigación
Es un proceso sistemático que recoge y analiza
información para que el estudiante comprenda un
fenómeno en estudio.
4 Constructivismo Es un modelo de aprendizaje que está centrado en el
alumno. La perspectiva ha dado un vuelco como
 hemos dicho anteriormente, pasando de un alumno
pasivo receptor de información y conocimientos, a un
alumno activo que es capaz de aprender por sí mismo
en interacción.
5 E-books Es una versión electrónica de un libro que puede ser
accedido en computadoras y móviles y permite que el
alumno interactúe de una manera más enriquecedora
con el contenido.
6 Estrategia Es una herramienta que utiliza el diseño de un entorno
educativo real o virtual que supone la definición de
tareas y actividades usando los principios de los
juegos. Se trata de aprovechar la predisposición
natural de los estudiantes con actividades lúdicas para
mejorar la motivación hacia el aprendizaje, la
adquisición de conocimientos, de valores y el
desarrollo de competencias en general.
7 Gamificación Es una herramienta que utiliza el diseño de un entorno
educativo real o virtual que supone la definición de
tareas y actividades usando los principios de los
juegos. Se trata de aprovechar la predisposición
natural de los estudiantes con actividades lúdicas para
mejorar la motivación hacia el aprendizaje, la
adquisición de conocimientos, de valores y el
desarrollo de competencias en general.
8 Innovación Innovación Pedagógica Es el proceso conducente a la
Pedagógica vivencia de nuevas experiencias de aprendizaje,
orientadas a mejorar el proceso de formación de
quienes participan en ellas.
9 Inteligencias Esta teoría se refiere a que todos los seres humanos
Múltiples tenemos ciertas capacidades en las que destacamos
frente a otras que debemos desarrollar a partir de esas
capacidades. Todos, por lo tanto, tenemos alguna
inteligencia en la que destacamos y que nos puede
hacer triunfar en la vida. Es importante conocer el perfil
de nuestros hijos para ayudarles a crecer según ese
perfil de inteligencias múltiples.
10 Pensamiento Es una metodología de Robert Swartz basada en la
crítico enseñanza a los alumnos de diferentes herramientas
de pensamiento que les permita desarrollar la
capacidad de pensar de manera más enriquecida y
adquirir el aprendizaje por medio de estas destrezas.
 MEMORIA COMPRENSIVA: Anote sus Ideas principales e ideas secundarias del tema
seleccionado en un cuadro sinóptico, mapa mental, mapa conceptual, infografía o línea de tiempo.

IMAGINACIÓN CREATIVA: Elaborar un Poema, una fábula, un cuento, una adivinanza, un

acróstico, un comic o un canto, relacionado al tema seleccionado. (Debe ser de su autoría)

Innovar es; en la actualidad muy importante y
Necesario porque
Nos involucra en el aprendizaje significativo y
Ofrece cambios innovadores a través de
Varias estrategias y metodologías
Alternativas que nos conducen a un
Cambio, de mejoramiento de habilidades
Incluyendo destrezas y logrando diferentes
Oportunidades con estudiantes y el fortalecimiento de
Nuevas herramientas de las cuales se apoyará el
Profesor para llevarlas directamente a los
Estudiantes, ya que permiten
Desarrollar el pensamiento creativo,
Aprovechando los recursos de una manera
Generalizada para la creación de
Oportunidades y que puedan
Generar diferentes alternativas con
Ideas innovadoras y
Constructivas para que el
Aprendizaje sea creativo y participativo.
ANÁLISIS: Realice un análisis comparativo, descriptivo o crítico a través de un PNI (Positivo,
Negativo e Interesante) siempre en relación al tema seleccionado.

REFLEXIÓN PERSONAL: Elabore un resumen del tema, mediante la técnica de

interrogatorio de las tres Q.
¿Qué me pareció el tema? ¿Qué aspectos llamaron ¿Qué me puede servir del
más mi atención al tema? tema?

Excelente tema, fue de interés  Mejorar como docente

y de mucho aprendizaje ya dentro del aula
que como docentes tenemos  La actualizació n  Seguir avanzando y
que utilizar estrategias como docentes buscando nuevas
innovadoras y actualizarnos  Utilizar nuevas técnicas y métodos
para enseñar educación de estrategias para el crecimiento
calidad y dejar atrás lo que es didá cticas profesional
una clase tradicional. La  Protagonismo al  Mejorar la manera de
innovación en el aula es de alumno enseñar y tener una
suma importancia ya dentro  Aprendizaje educación de calidad
del proceso del aprendizaje y colaborativo  Crear un ambiente
por medio de las diversas  Educar con valores sano donde los
estrategias de enseñanza, el  Aprendizaje basado estudiantes aprendan
educando logrará asimilar en investigaciones amar el conocimiento
rápidamente los contenidos y y fomentar el seguir
alcanzará un aprendizaje. aprendiendo.
OPINIÓN PERSONAL: Anote en una página su opinión personal en relación al tema
seleccionado, haciendo énfasis en las conclusiones y recomendaciones, pero no deben de ir
enumeradas.
La opinión va enfocada a innovaciones pedagógicas en el aula, se abordó este tema debido a
que somos docentes y estamos inmersos en todo tipo de movimientos administrativos y
pedagógicos en los cuales los centros educativos se basan para dar sentido a una serie de
procesos que se realizan dentro y fuera de sus dimensiones en determinado tiempo y así poder
responder a expectativas que se tiene de parte de los docentes, de los alumnos, de los padres
de familia y autoridades que se involucran al proceso de mejora del centro educativo y de la
población en general.
Uno de los puntos para que un docente pueda contribuir en la innovación pedagógica de su
centro de trabajo es, poseer un alto nivel de liderazgo positivo, esto permitirá facilitar a través
de acciones el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes, la relación comunicativa
entre compañeros docentes, la fina comunicación e interacción con los padres de familia; así
también prevalecerá en él la automotivación y la motivación hacia los demás, la facilidad de
comunicación, su participación será genuina, y tendrá la capacidad de manejo del tiempo para
poder programar cada una de sus actividades que desea desempeñar.

Cuando el docente actúa como líder pedagógico se puede apreciar como guía, modelo, rector,
moderador, facilitador, en fin se convierte en un protagonista bien calificado por la sociedad y
eso permite a que contribuya en el tema de la innovación no sólo de las aulas a la que dedica
tiempo todos los días sino también contribuye a la realización de una sociedad activa,
progresiva, llena de desarrollo y esperanza, además, a un docente como líder pedagógico se le
debe dar oportunidades para que desarrolle mejor sus capacidades de mejora y apoyarle en
cada una de sus acciones que pretenda efectuar.
Uno de los errores que se cometen es que como docente no se asumen responsabilidades,
muchas veces se ceden espacios a la autoridad de los directores cuando el docente las puede
resolver y no se hace por costumbre, y eso hace que no se rompa el paradigma de decir “Eso le
corresponde al director” como quien dice que lo haga él, si lo hace mal que vea como se
defiende; como docentes debemos apoyarnos ya que en los centros de trabajo al que
pertenecemos formamos un equipo de trabajo y debemos de ser colaboradores en todo.

Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=PyQPIcPXKok