UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

ALMA MATER DEL MAGISTERIO

EDUCACIÓN INICIAL

Cerebro y aprendizaje
competencias e implicaciones
educativas
Resumen del capítulo 7 y 8
Estudiante: Ascona Choquehuanca,
Estefania Ruth
Sección: I 1- 2018
 Capítulo 7: Motivación y Reconocimiento
Una estrategia que se utilizaba en las primeras semanas de clase era de agrupar mentalmente
a los estudiantes en categorias de motivados y no motivados, en el desarrollo de este capítulo
he podido comprender sobre las dificultades de la motivación temporal, las funsiones de las
recompensas y el desarrollo de la motivación intrínseca.
En los años 50 muchos docentes utilizaban como una estrategia para lograr el aprendizaj, la
recompens, esta estrategia parecía ser muy eficient, sin embargo la realidad es otra, pues en sí
los estudiantes ya estan intrínsecamente motivados, pero esto se evidenciará, dependiendo de
su contexto, esto quiere decir que nuestras emociones del estrés pueden provocar en los
estudiantes una actitud positiva o pasiva; entonces que debe hacer un docente: lo primero de
debe realizar es eliminar las amenazas, en segundo lugar la fijación en los objetos y el tercero
es el influir positivamente en todos los ámbitos y para finaliar el cuarto punto es gestionar las
emociones del estudiante y al final realizar una buena retroalimentación.
 Capítulo 8:Emociones y Aprendizaje
El lado afectivo, que es y de que se trata, durante este capítulo he podido comprender que las
emociones que todo ser humano tiene, esta tiene una relación con el aprendizaje.
En las nuevas investigaciones sobre este tema se logró tres descubrimientos acerca de nuestras
emociones: la primera es que las emociones son algo sólidas, es decir que estas se pueden llegar
a medir, el segundo puento es comprender que la naturaleza omnipotente en las emociones, y
en tercer punto es el vínculo fundamental de nuestra sobrevivencia.
Las emociones descencadenan unos cambios de químicos, como por ejemplo en los estados de
ánimo, en nuestras conductas y claro esta en nuestra propia vida.
Gadace Pert dijo algo muy cierto que definen esta relación de aprendizaje con nuestra
emociones: “Cuando las emociones se expresan todos los Sistemas se unen y forman un todo,
cuando las emociones se reprimen se niegan, no se permite su despliegue, nuestras vías de
redes se bloquean, interrumpiendo el flujo de los componentes químicos unificadores que noss
hacen sentirnos bien y que dirigen tanto nuestra biología como nuestra conducta”.( Pert. 1997. p.
273)