Diplomado educación emocional

Clase 1
Alumno: Roberto Méndez Alvarado

Emociones
Las emociones son aspectos del ser humano que se activan ante todo tipo de estímulo como
respuesta, que varían en cuanto a intensidad y duración, por lo tanto, son de origen
biológico, es lo que ha permitido la supervivencia del ser humano, ya como se mencionó,
son una respuesta ante diferentes situaciones, lo que permite reaccionar y generar la
respuesta más adecuada. Aunque en la actualidad es muy distinto, ya no tienen la misma
función, sino simplemente la de adaptativa, estas emociones generan respuestas del sistema
nervioso y fisiológicos. Cuando se genera una emoción se activan diferentes zonas del
cerebro, principalmente el sistema límbico, que es donde se generan y se procesan para
generar la respuesta más adecuada de acuerdo a la situación. De esta misma se derivan los
aspectos negativos, donde las personas no saben o conocen como responder adecuadamente
ante la situación que se le presenta lo que le viene a generar problemas en su vida diaria.

La inteligencia emocional
La inteligencia emocional tiene diferentes definiciones dadas por los diferentes teóricos que
se han centrado en el estudio de las emociones, donde se enfocan en la identificación,
control y gestión de todas las emociones. Han sido varios los teóricos que han hablado
acerca de las emociones como Salovey y Mayer, Goleman, o Gardner. Gardner en especial
abrió el campo en dejar de ver a la inteligencia como algo meramente cognitivo, centrado
solamente en lo matemático. Sino que el en su teoría en un inicio menciono que existen
ocho tipos de inteligencias, entre ellas la interpersonal e intrapersonal. Todo esto ha venido
a cambiar el panorama en diferentes ámbitos, hablando de lo educativo, el panorama
anterior se centraba meramente en lo cognitivo, dejando de lado todo lo emocional, se
pensaba que lo emocional no era funcional para el desarrollo de la sociedad, o el desarrollo
de la inteligencia, algo meramente subjetivo que la perturbaba.
Sin embargo, se ha encontrado que es todo lo contrario, no tiene nada que ver con lo que se
pensaba, sino todo, o contrario, los procesos emocionales requieren de un proceso mucho
más complejo que aprender matemáticas, está relacionado directamente con lo racional, hay
que desarrollar un control y gestión sobre lo emocional, hay que saber responder
adecuadamente de acuerdo a las necesidades y situaciones de la situación, así mismo sin
sobrepasar los límites de lo establecido socialmente. Por ello el nuevo panorama educativo
incluye todo este proceso del desarrollo de las emociones, que ayuda directamente al
aprendizaje. Cuando se une la emoción al contenido, es mucho más fácil y sencillo de que
los alumnos aprendan y se mantenga el aprendizaje en el tiempo.
 Cognición, emoción y aprendizaje
La cognición y la emoción son procesos diferenciados, pero íntimamente relacionados, que
si se trababan en conjunto ayudan a potencializar el aprendizaje, es el panorama que
actualmente se está implementando dentro de la educación, donde se retoma como eje
central, sin dejar de lado lo cognitivo, sino complementándose entre sí. Todo esto provoca
que los alumnos vayan desarrollando muchas más habilidades que no podrían tener de solo
ver lo cognitivo, involucrándose hacia algo meta cognitivo, donde dan cuenta del nuevo
aprendizaje o de reacomodar junto con la información que ya se cuenta, y de evaluarla,
donde ya va involucrado el aspecto emocional, y todo esto no solo se queda a nivel
meramente teórico, sino que se busca que los alumnos sepan usarlo en su vida diaria.