“UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN”

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

Alma Mater del Magisterio Nacional

Facultad de Educación Inicial

Especialidad: Niñez Temprana
Asignatura: PROGRAMA CURRICULAR EN NIÑOS MENORES DE TRES
AÑOS
Docente: Elizabeth Vega Palomino
Alumnas:
 Ramírez Huamán Mary Luz
 Serva Riquez, Sarita
 Suarez Villanueva, Carol
 Sucasaca Yana, Yane
 Velásquez López, Leysla
 Ventura Huamani, Rayza
 Zapata García, Isabel
LIMA – PERÚ
2022
 de los

Cuando el niño alcanza la edad de los dos años, poco a poco, deja de ser un bebé
para convertirse en un niño cada vez más autónomo e independiente. Es la edad
en la que se dan cuenta que son seres independientes de papá y mamá, y que
empiezan a tomar decisiones por sí mismos. Nosotros como docentes podemos
potenciar este desarrollo a través de juegos y actividades para niños de dos a
tres años.

Les gusta empujar Se adaptan a su

cosas entorno de poco a
poco

Moldean las Usa todos sus

plastilinas sentidos (es muy
sensorial)

Suben y bajan Puede caminar con

escaleras seguridad

Pueden saltar con Recogen objetos

un pie con mayor
facilidad
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

Alma del Magisterio Nacional

Departamento Académico de Pedagogía y Psicopatología Infantil

FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL

“PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN NIÑOS

MENORES DE TRES AÑOS”

DOCENTE:
Dra. Elizabeth Vegas Palomino

INTEGRANTES:
Ramírez Huamán, Mary Luz
Serva Riquez, Sarita Beatriz
Sucasaca Yana, Yane
Suarez Villanueva, Carol
Velásquez López, Leysla
Ventura Huamani, Rayza
Zapata García, Isabel

SECCIÓN: I4
LIMA - 2022
 FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTEXTOS DE
APRENDIZAJE PARA EL CICLO I
1. DATOS INFORMATIVO:

NOMBRES EDAD

JOSE MANUEL Torres Valtio 32 MESES

ALFREDO Enríquez Núñez 26 MESES

MONICA PRISCILA Silva Oldo 30 MESES

SILVANA LAURA Molte Vásquez 35 MESES

EMILY JOSEFINA Núñez Pérez 29 MESES

PIERO LUIS Quispe Cárdenas 33 MESES

2. CARACTERÍSTICAS OBSERVADA DE LOS INTERESES Y/O NECESIDADES DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS QUE REQUIEREN ATENCIÓN EDUCATIVA.

La docente a través de la observación pudo identificar los intereses que manifiestan los

infantes por los materiales, en el momento del juego los niños y niñas les encantan jugar y

prefieren elementos concretos, llamándoles mucho la atención las pelotas de colores y de

distintos tamaños (los tiran hacia arriba, hacia abajo, lo lanzan), las cintas (los mueven con

sus manos reiteradas veces), los pañuelos (lo empiezan a sacudir con sus manos y hasta bailan

al ritmo de canciones), los aros (que son acorde a su tamaño y edad) y las colchonetas

(algunos niños se emocionan y prefieren estar recostados en ella, pisándolo, intentando hacer

giros). Cabe mencionar que el espacio en la cual se encuentran es amplio, iluminado y

cómodo.
3. APRENDIZAJE A PROMOVER DE LA SITUACIÓN OBSERVADA

ESTANDAR DE DESEMPEÑO EVIDENCIA

APRENDIZAJE

Explora el espacio en Establece relaciones de Que los niños exploren

situaciones cotidianas espacio y medida, se diversos materiales desde
utilizando sus sentidos y organiza y organiza los su propia iniciativa y se
sus propias estrategias, se objetos al sortear relacionen con sus
desplaza y reconoce su obstáculos que están en su compañeros.
posición o la ubicación de camino, transportar los
los objetivos y comprende objetos, empujarlos,
algunas expresiones arrastrarlos u ordenarlos a
sencillas relacionadas a su partir de la exploración con
ubicación. su cuerpo y todos sus
sentidos, y en interacción
con los otros. Lo hace
según sus intereses, y desde
sus posibilidades de
movimiento y
desplazamiento.

Resuelve problemas de forma, movimiento y

COMPETENCIA localización.

4. ORGANIZACIÓN
ESPACIO:
Las actividades se realizarán en el local comunal de la Coop. José Carlos Mariátegui

ya que es un local amplio, cuenta con un espacio accesible, iluminado y con mucha
 ventilación para que los niños puedan realizar las actividades de manera adecuada y se

sientan cómodos.

MATERIALES:
 Títere
 Pelotas de colores
 Cintas
 Pañuelos
 Aros
 Colchonetas

ACOMPAÑAMIENTO:

 La maestra inicia la actividad invitando a sus niños a cantar una canción y realizar
movimientos corporales de acuerdo a la música, llamada “Yo tengo un cuerpo y lo
voy a mover”, la cual incentiva a sus estudiantes a mantener la buena actitud y la
motivación por aprender, además, de proponer a la música como recurso pedagógico,
donde la maestra preguntará, ¿Qué parte de nuestro cuerpo usamos para realizar
dichos movimientos? y al desplazarnos ¿Qué palabras usamos para ubicarnos? De tal
forma, los niños aprenderán sobre las nociones espaciales e identificar las posiciones
y ubicaciones que realizamos al momento de desplazarnos, cual fomentará el recojo
de saberes previos y proceder con avisar a los niños de cuál será el propósito del
aprendizaje.
 Seguidamente, la maestra presenta a un amigo llamado Don gato, quien nos trae una
caja mágica, pues nos cuenta que en un cuarto de su casa encontró la caja, que está
muy pesada y que no sabe que habrá allí, por tanto, Don gato menciona a los niños
que descubran juntos que hay dentro de la caja, para la cual, van sacando uno en uno
los materiales (pelotas, cintas, pañuelos, y aros), asimismo la docente propone
explorar los materiales con los movimientos de su cuerpo encima de unas
colchonetas, la cual realiza las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer con las
pelotas? ¿Lo lanzamos, lo pateamos, lo hacemos rodar? ¿Qué movimiento podemos
hacer con los pañuelos? ¿podemos saltar dentro y fuera de los aros? ¿lo hacemos
 girar? De tal forma, reforzamos a los niños los conocimientos de las nociones
espaciales, para que puedan comprender y ubicarse en su entorno.
 Una vez finalizada la actividad, donde se usó todos los materiales de la caja se pedirá que
cada niño pueda demostrar las funciones que realizaron con los materiales presentados, en
orden irán dialogando y reconocerán el aprendizaje esperado, tanto mencionando lo que
realizaron con la pelota, las cintas, pañuelos y aros, de igual manera se lograra ver que niños
no pudieron concretar el aprendizaje esperado.
 Concluyendo con la actividad se realizará las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué les pareció lo que realizamos? ¿Fue difícil?, debemos de acordar con los padres de
familia para que refuercen esta actividad en su casa, ya que es primordial que los niños
experimenten diversas acciones mediante el juego.