PLAN DE INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA 2021

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Nombre: Lucas Guerrero Edad: 8 años y 6 meses

Fecha de Nacimiento: 21/09/2013 Fecha de Evaluación (s): 06/04/22
Género: Masculino
Curso: 3ro-4to Básico

Diagnóstico/s Fonoaudiológico/s:
-Trastorno de la comunicación asociado a Trastorno del Espectro Autista

Severidad: Leve Moderado Severo Profundo

Pronóstico: Favorable →

II. OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN:

- Objetivos Generales:
1. Lucas potenciará su desempeño en habilidades cognitivas básicas
2. Lucas potenciará su desempeño en habilidades cognitivas superiores
3. Lucas incrementará su desempeño en habilidades léxico semánticas
4. Lucas incrementará su desempeño en habilidades fonológicas
- Objetivos Específicos:
1.1- Lucas potenciará habilidades cognitivas básicas de orientación
1.2. Lucas potenciará su rendimiento en habilidades de atención sostenida y selectiva
1.3. Lucas potenciará su rendimiento en habilidades de memoria inmediata

2.1.Lucas incrementará sus habilidades de flexibilidad cognitiva

2.2. Lucas incrementará su rendimiento en habilidades de planificación y automonitoreo

3.1. Lucas logrará potenciar su vocabulario pasivo

3.2. Lucas logrará potenciar su vocabulario activo
3.3. Lucas potenciará su habilidades en relaciones léxicas

4.1. Lucas logrará incrementar habilidades de percepción fonológica

4.2. Lucas potenciará su rendimiento en habilidades de conciencia fonológica
4.3. Lucas logrará aumentar su desempeño a nivel de producción fonológica
 I II
- Objetivos Operacionales

1.1 Lucas se orientará temporalmente (día, mes, año) al inicio de cada sesión,
mediante el calendario material concreto de “Calendario”

1.2 Lucas mantendrá su atención en las actividades dadas por el terapeuta durante
al menos 5 minutos con momentos de descanso a lo largo de c/ actividad

1.3 Lucas logrará retener la información tras escuchar un breve texto que leerá el
terapeuta y responderá correctamente al menos 3 de 4 preguntas.

2.1 Lucas cambiará de una actividad a otra sin dificultad mediante panel visual de
anticipación.

2.2 -Lucas incrementará su organización en todas las sesiones mediante un

tablero de ruta de trabajo.

-Lucas marcará con un ticket cada parte de la sesión realizada, mediante el

tablero de anticipación.

-Lucas resolverá el 80% de los problemas cotidianos presentados mediante

actividad lúdica con láminas.

3.1 -Lucas apuntará 12 de 14 medios de transporte mediante actividad con

láminas

-Lucas indicará 12 de 14 muebles del hogar que el terapeuta solicite a través

de actividad con elementos concretos

3.2 -Lucas nombrará la categoría a la que pertenecen 8 de 10 objetos concretos

presentados por el terapeuta

-Lucas definirá 8 de 10 elementos, considerando uso y categoría mediante

actividad con objetos concretos

3.3 -Lucas agrupará 10/12 elementos de categoría animales de selva y de granja

mediante juego de objetos concretos
 -Lucas seleccionará y explicará el criterio de exclusión 8/10 objetos que no
pertenezcan al grupo jugando con frutas, animales y prendas de vestir

4.1 Lucas logrará discriminar auditivamente 80% de las veces los pares de
mínimo contraste por medio de una actividad lúdica con dispositivo tablet
guiada por el terapeuta

4.2 -Lucas identificará la sílaba inicial en 10 de 10 ocasiones, mediante actividad

lúdica creada por terapeuta

-Lucas excluirá sílaba inicial en 10 de 10 ocasiones, mediante actividad lúdica

creada por terapeuta

-Lucas identificará la sílaba final en 10 de 10 ocasiones, mediante actividad

lúdica creada por terapeuta.

4.3 -Lucas nombrará la sílaba inicial en 10 de 10 ocasiones, mediante actividad

lúdica creada por terapeuta

-Lucas realizará conteo silábico de palabras bi y polisilábicas en 15 de 15

ocasiones, mediante actividad lúdica creada por terapeuta.
 Estrategias de intervención:

Modelado
Repetición
Apoyo visual
Énfasis prosódico
Ayuda gestual
Puesta en duda

Adecuaciones Curriculares:
1.De acceso:
-adecuaciones para

2.De objetivos de aprendizaje:

-