CURSO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ETAPA 3: DESARROLLO
Trabajo con los
productores/programadores
para desarrollar los
medios
Implementar la plataforma virtual Moodle versión
2.6
Organizar los archivos, carpetas e iconos a utilizar
en la plataforma virtual.
Subir los contenidos del curso a desarrollar en el
aula virtual.

Equipo técnico: Mg. Leonel Inga, Licda.

Mirtha Oviedo, Ing. Pablo Soria

Desarrollo de los materiales Documentos de power point.

del profesor Documentos en pdf
Videos.
Blogs
Wiki
A Foros virtuales
Webquest
D La guía del alumno En la página principal de página web se
encuentra establecidos los pasos para
D ingresar al aula virtual del curso de formación
pedagógica.
I Paso 1:
E Coloque su primer nombre y su primer
apellido separado por un guión, ejemplo:
Manuel Mejia Guerrero, quedaría manuel-
mejia.

Paso 2:
A continuación del apellido coloca los
números de su fecha de nacimiento,
ejemplo:12071991, quedaría: manuel-
 mejia12071991

Paso 3:
Su contraseña está compuesta por las
letras en minúsculas de su primer apellido
y la fecha de nacimiento en números, sin
guiones y el año será identificado con los
dos últimos números.
Siguiendo las indicaciones, el alumno
Miguel Mejia Guerrero, nació el 12 de Julio
de 1991, por lo que la contraseña
provisional será: mejia120791.

Desarrollo de las actividades Desarrollo de Foros

del alumno Participación en blogs
Desarrollo de temas en Wiki
Chat
Webquest
Foros virtuales
What apss
Correo
Desarrollo de la formación El curso tiene como propósito generar
habilidades significativas en los estudiantes
por lo tanto se va a generar:
o Un ambiente agradable de
participación entre todos los
miembros.
o Los contenidos estan estructurados
cumpliendo con los objetivos
planificados .
o Las actividades y tareas van
orientadas a facilitar el aprendizaje.
o Los materiales multimedia están
enfocados a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes
Verificación de :
 Secuencia lógica de los contenidos
 Estructura gramatical
Revisión y agrupación  Redacción y ortografía.
(publicación) del material  Terminología y consistencia.
 existente  Accesibilidad y vigencia de las
direcciones de correos electrónicos.
 Confiabilidad de las páginas web.
 Creatividad en el desarrollo de los
contenidos.
 Confiabilidad y veracidad de la
información existente.
 Orden lógico de las actividades a
desarrollar por el alumno.

ETAPA 4: IMPLEMENTACION

Publicación de
Aula Virtual
Materiales
CURSO: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

 Capacitación de estudiantes sobre el uso de la plataforma

Formar a virtual. Junio - Julio 2022.
profesores  Elaboración y socialización de manual de orientación
sobre uso de plataforma.

Implementar el  Socialización de la guía del alumno

apoyo a  Foro sobre competencias digitales
alumnos y  Training course orientado a profesores
profesores  Training course orientado a estudiantes

Departamento de Verificación de Condiciones operativas

Mantenimiento
Ing. Ernesto Reategui, Técnica informática. Silvia Fernández

Administración Departamento de soporte informático institucional

de sistema Ing. Ernesto Reátegui
  Soporte informático y técnico a docentes y estudiantes.
Apoyo técnico
 Coordinación por Chat wasap
para profesores
 Foro libre para consultas de soporte informático y del
y alumnos
ingreso al aula virtual

 Ing. Ernesto Reategui

Revisión de
 Técnica informática. Silvia Fernández
contenidos
 Coordinación Pedagógica: Mg. Valia Solano Castro

ETAPA 5: EVALUACION
La evaluación es formativa, tenemos cuestionarios de autoevaluación y/o organizadores
visuales por cada sesión que ayudarán a los docentes a medir el logro de los aprendizajes
esperados. Los aspectos que debe tener en cuenta el docente formador son los siguientes:
● Desarrollar todas las actividades propuestas en cada sesión.
● Leer las lecturas obligatorias por sesión y, a su vez, complementarlas con algunas
lecturas adicionales en los temas que aún requiere fortalecer.
● Desarrollar los cuestionarios de autoevaluación que se presentan al final de cada sesión.

Conocimientos previos de Evaluación de entrada estudiantes

los estudiantes (Ver Anexo I)

Proceso de la Evaluación de la plataforma

transferencia de la (Ver anexo II)
información
A Impacto económico del Materiales s/. 200.00
curso
D Equipos
Servicios
s/. 2 500.00
s/. 6 500.00
D Trámites
Otros
s/. 1 000.00
s/. 100.00
I TOTAL S/. 10 300.00
Como mejorar el curso Encuesta de satisfacción
E (Ver anexo III)

Precio del curso por AUTOFINANCIADO

estudiante
 ANEXO I

CURSO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE ENTRADA
El siguiente cuestionario no es calificado, solo es un instrumento que nos permitirá recoger sus
conocimientos previos, respecto a la temática del curso.

1. Responder el cuestionario antes de iniciar las sesiones del curso.

2. El tiempo establecido para responder el cuestionario será de treinta (45)
Indicaciones minutos, consta de 10 preguntas con 3 alternativas de solución.
3. Solo tiene (1) un intento permitido.

1. Leer con detenimiento cada pregunta y responder.

2. Si por algún motivo sale del cuestionario sin haber terminado de
Recomendaciones responder las preguntas, podrá volver a ingresar para culminar sólo si se
encuentra en el tiempo establecido.

1. La “planificación centrada en aprendizaje” implica que el docente formador …”

Seleccione una:

A… planifique situaciones de aprendizaje complejas, que evidencien conocimientos, habilidades y

actitudes.
B… tenga al estudiante como centro del proceso formativo atendiendo sus diversas y múltiples
necesidades.
C… tenga claridad sobre lo que deben aprender sus estudiantes y lo que deben hacer para demostrar
dicho aprendizaje.

2. Reconocer la importancia de la identidad cultural de los estudiantes, lo que implica

comprender quiénes son, cómo son sus familias, cómo es su comunidad y las formas como se
relacionan; le permite al docente formador:
Seleccione una:
A. Planificar situaciones de aprendizaje con materiales y recursos contextualizados y pertinentes a la
realidad de sus estudiantes.
B. Formular expectativas de aprendizaje locales, en correspondencia a las posibilidades de sus
estudiantes.
C. Establecer una relación horizontal con sus estudiantes para favorecer el clima institucional como
generador de aprendizajes.

3. Para planificar situaciones auténticas para el aprendizaje es importante que el docente

formador conozca lo que implica el conocimiento para la enseñanza, lo cual significa manejar y
gestionar:

Seleccione una:
A… el conocimiento del contenido y el conocimiento respecto a la enseñanza de ese contenido.
B… el conocimiento del contenido y el conocimiento pedagógico del contenido.
C… el conocimiento del contenido y el conocimiento curricular de ese contenido.

4. Señalar que la evidencia de aprendizaje debe ser válida es:

Seleccione una:
A. Obtener la evidencia más apropiada según los criterios de evaluación que se han planteado.
B. Proponer desempeños observables que respondan a los criterios de evaluación y articulan las
capacidades de una competencia.
C. Utilizar diversos tipos de evidencia a lo largo del tiempo que respondan a un determinado criterio de
evaluación.

5. Señala la alternativa que no proporciona información sobre el uso de la rúbrica como apoyo a
la evaluación formativa.
Seleccione una:
A. Proporciona retroalimentación descriptiva y a tiempo.
B. Fomenta la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes.
C. Permiten definir las evidencias de aprendizaje.

6. ¿A qué contribuye la valoración con finalidad pedagógica?

Seleccione una:

A. A una retroalimentación pertinente para el desarrollo de los aprendizajes del curso.

B. A proponer desempeños observables que articulen las capacidades de una competencia.
C. A elaborar las calificaciones del curso.

7. Según Rebeca Anijovich, ¿qué alternativa no es una característica de la retroalimentación?

Seleccione una:
A. Articula la recopilación de evidencias de aprendizaje y el análisis de la información.
B. Se focaliza en el desarrollo de sus habilidades metacognitivas.
C. Es un factor significativo en la motivación de los aprendizajes.

8. Expresa una concepción alineada al cambio en el aprendizaje (seleccione el más pertinente):

Seleccione una:
A. Supone una concepción multidimensional: cognitiva, emocional, socio cultural, motriz, afectiva.
B. Se vincula básicamente con la adquisición de conocimientos abstractos, y formales de la disciplina.
C. Supone un aprendizaje centrado en lo cognitivo para adquirir conocimientos complejos.

9. Expresa correspondencia con la complejidad del aprendizaje en la FID (seleccione el más

pertinente):
Seleccione una:
A. Supone abordar situaciones complejas desde una mirada de certeza e inmutabilidad de factores
sociales.
B. Demanda un abordaje que admite perspectivas diversas en su comprensión.
C. Supone actuar en situaciones inciertas abordadas desde una perspectiva única y en saberes
fraccionados de la disciplina.

10. La idea de una dinámica dialógica que posibilita la sustentación de puntos de vista,
negociación constructiva de significados y comprensión de realidades complejas, se asocia a
(seleccione el más pertinente).
Seleccione una:
A. Interacciones en modalidad no presencial, asistidos por medios tecnológicos para la comunicación
sincrónica.
B. Un aprendizaje en modalidad presencial, donde prevalece la interacción entre docente y estudiante.
C. Las interacciones que se produce entre estudiantes, docentes y estudiantes, y estudiantes con el
entorno.
 ANEXO II

ENCUESTA DEL CURSO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Estimado participante, nos gustaría conocer tu opinión sobre el desarrollo del curso, para tomar en
cuenta en los próximos cursos.

I. CONTENIDOS DEL CURSO

1. Los videos aportaron en la comprensión de la evaluación de los aprendizajes.

-Siempre
-A veces
-Nunca
2. La información brindada en los videos fue novedosa y de gran utilidad.

-Siempre
-A veces
-Nunca

3. La duración de los videos facilitó la comprensión del contenido.

-Siempre
-A veces
-Nunca

4. Los temas propuestos en las lecturas obligatorias fueron de fácil comprensión.

-Siempre
-A veces
-Nunca

5. Las lecturas complementarias me sirvieron de apoyo para la comprensión del curso evaluación de los
aprendizajes.
-Siempre
-A veces
-Nunca

6. Las lecturas me permitieron reflexionar sobre mi práctica pedagógica.

-Siempre
-A veces
-Nunca

7. La información de la videoteca me permitió ampliar la información de los temas tratados.

-Siempre
-A veces
-Nunca

II. AULA VIRTUAL Y HERRAMIENTAS VIRTUALES

8. Las actividades, foros y cuestionarios estaban relacionados con el contenido de los documentos de lectura
y videos del aula virtual.

-Siempre
-A veces
-Nunca

9. Las actividades planteadas me permitieron conocer más sobre la evaluación de los aprendizajes.

-Siempre
-A veces
-Nunca

10. Los cuestionarios me permitieron hacer seguimiento a mi aprendizaje en el curso

-Siempre
-A veces
-Nunca

11. Los foros me ayudaron a reflexionar e intercambiar opiniones con mis pares.
-Siempre
-A veces
-Nunca

12. La presentación y organización del aula virtual me permitió entender qué hacer y a dónde ir fácilmente.

-Siempre
-A veces
-Nunca

13. Los materiales del curso: lecturas y videos fueron interesantes y novedosos.
-Siempre
-A veces
-Nunca

14. La plataforma es amigable y de fácil acceso.

-Siempre
-A veces
-Nunca

III. AUTOEVALUACIÓN
15. Cumplí oportunamente con las actividades propuestas.

-Siempre
-A veces
-Nunca

16. Dediqué el tiempo necesario para el desarrollo de actividades, lecturas y observación de y videos.

-Siempre
-A veces
-Nunca

17. Participé del curso con entusiasmo y no por obligación.

-Siempre
-A veces
-Nunca

IV. CONVOCATORIA
18. ¿Cómo te enteraste del curso?
-Uso de página web
-Correo electrónico
-WhatsApp
- Youtube

-Facebook
-Twitter
-Instagram
-Otro _______________________Especifique
19. ¿Qué información quisieras recibir de la UNMSM?

-Cursos virtuales
-Documentos pedagógicos
-Normas
-Concursos
-Otros ______________________Especifique

20. ¿Por qué medios te gustaría recibir información?

-Correo electrónico
- Facebook o página web A veces
-Radio
-Material impreso
-Otro ________________________Especifique

V. CALIFICACIÓN DEL CURSO VIRTUAL

- AD: Muy satisfactorio
-A: Satisfactorio
-B: Puede ser mejor
-C: Deficiente
 ANEXO III

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN

Estimado participante, el propósito de esta encuesta anónima es conocer su nivel de satisfacción con
respecto al curso “EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES”. Siéntase en la libertad de emitir su opinión
de la manera más sincera posible, ya que esta información nos permitirá mejorar el diseño y desarrollo
de los siguientes cursos.
A continuación, encontrará una serie de enunciados, por favor seleccione su apreciación en cada uno
de ellos. Responda de acuerdo a las siguientes escalas:

1. Nada satisfecho 2. Poco satisfecho 3. Satisfecho 4. Muy satisfecho

1. ¿ Los contenidos del curso han cumplido sus expectativas?
- Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho

2. ¿Considera que lo proporcionado en el curso le ayudó a reflexionar sobre su práctica pedagógica?

-Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho

3. ¿Las horas semanales planteadas fueron las adecuadas para concluir satisfactoriamente el curso?

-Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho

4. ¿Las lecturas obligatorias y complementarias aportaron a la comprensión de lo desarrollado en cada

sesión?

-Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho

5. ¿Los videos aportaron a la comprensión de lo abordado en cada sesión?

-Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho
6. ¿Considera que todo lo proporcionado en el curso ayudará a mejorar su práctica pedagógica?

-Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho
7. ¿La retroalimentación en los cuestionarios de autoevaluación fueron adecuadas y claras?

-Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho

8. Al finalizar el curso, ¿Logró los objetivos propuestos?

-Nada satisfecho
-Poco
-Satisfecho
-Muy satisfecho