Elementos y herramientas de un entorno virtual de aprendizaje

María Luisa Medina Otaya

Trabajo presentado a la Profesora

LUZ MARINA RUEDA RUEDA
Magister en Evaluación de la Educación

Módulo Entornos Virtuales de Aprendizaje

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
Florencia-Caquetá
10/05/2021

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 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo que lleva como título “Elementos y herramientas de un entorno

virtual de aprendizaje” ha sido diseñado con el interés de fortalecer saberes en base a
Entornos virtuales de aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje, Retos y
desafíos de los EVA, Ventajas y desventajas de los EVA de las TIC entre otros.

En el encontrarás un cuadro comparativo donde se exponen tres ambientes

virtuales específicos, describiendo sus elementos y herramientas ello con el fin de indagar
y deducir uno en especial que nos brinde una posible alternativa de solución a la misma.
Ello en base a la dificultad de aprendizaje surgida en una institución educativa de mi
región, lo cual, al indagar sobre la dinámica y prácticas de aprendizaje, descubrí cuan
fundamental es el papel que desempeñan las tic actualmente en dicho espacio educativo,
si se le da el lugar que merece. Además de ello se expone la descripción y comparación
de conceptos propios de tecnología educativa como estrategia didáctica y apoyo desde
diferentes puntos de vista y valiosos referentes. Permitiendo así una mayor comprensión
de la importancia que conllevan el tic en los escenarios educativos.

A su vez a través del desarrollo de la actividad se pudo comprender que las TIC
ofrecen en la dinámica pedagógica excelentes alternativas de solución a problemáticas de
aprendizaje surgidas en los escenarios educativos y más aún en estos tiempos donde
todos trabajan desde casa, exponiendo a prueba el trabajo autónomo en los estudiantes.

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 CUADRO COMPARATIVO (E.V.A)

Necesidad identificada: En la Institución Educativa Normal Superior –Las Brisas grado tercero, se ha evidenciado una
dificultad de aprendizaje en cuanto a las competencias de Lecto-escritura. A raíz de ello se refleja un escaso interés en
cuanto a la motivación por explorar la comprensión lectora, redacción de textos y razonamiento crítico.

TIPOS DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

HERRAMINETAS
Mindmeister Educaplay
Mindmeister Quizrevolution
a) Tal como lo afirma a. Dicha plataforma expone a) Por otra parte tenemos las Herramientas
(Piaget, 1952) Plantillas en línea para colaborativas que Permiten trabajar
Moodle permite desarrollo rápido de documentos con los aportes de más de una
construir contenidos. persona.
conocimiento de b. Documentos: word, power b) Redes sociales: Promueven compartir
forma activa e point, excel, flash, pdf, contenido de interés y promover la
interactiva entre biblioteca virtual. participación y comentarios de los
Elementos los actores. c. Estructuras de aprendizaje por estudiantes.
Y b) Además de ello capítulos semanas o c) Mapas conceptuales, mentales y
herramienta Posee Interfaz actividades. crucigramas: organizar y representar
s moderna, fácil de d. 29 plantillas de actividades gráficamente o por diagramas conceptos
usar. online de imágenes para básicos o ideas.
c) Expone un delineación medica d) Presentaciones: Prezi, Slideshare, Issuu y
Tablero e. Publicar audio además de Scribe permiten publicar y compartir el
Personalizado. grabar su voz en línea. contenido de las mismas.
d) Las actividades y f. Construye apoyos visuales sin e) Podcast: Se utilizan para transmitir audio
herramientas son contar con expertos en en internet.
individuales y gráficos e importar mapas f) Blog: se publican cronológicamente textos o
también mentales. artículos de uno o varios autores.
colaborativas. g. Los estudiantes podrán g) Wiki: Los participantes pueden leer, crear,
e) El editor de texto aprender de otros, así como comentar o modificar los aportes de

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 es simple e también podrán realizar información.
intuitivo. videoconferencias.
f) Notificaciones h. Permite administrar usuarios, Sin duda estas herramientas aportan en el
Monitoreo del cursos, grupos administración proceso de enseñanza y aprendizaje dicho en
progreso de multisitios. palabras de Feldman, (2005) un cambio
g) Calificación en- continuo en la conducta y motivación del
línea estudiante por diseñar crear.
h) Evaluación propia
y por pares
i) Seguridad y
privacidad
j) Permite buscar
fácilmente e
insertar archivos
k) Gestión de grupo
l) Chats para la
interacción entre
profesores y
alumnos.
m) Crear clases
virtuales y subir
contenido en
formatos digitales.
Como ventajas de tan En este sentido en palabras de Tom A su vez como ventaja de las web 2.0
eficiente entorno virtual 1984 Dokeos Es un software que tenemos que es posible acceder a nuestros
se describen: Facilita la responde asertivamente a las archivos y programas desde cualquier PC
comunicación de los necesidades educativas, como pro conectado a internet.
docentes y estudiantes. esta que su código libre y gratuito.
La mensajería es instantánea
Ventajas Al ser una plataforma También Ofrece una amplia gama de
LMS de código abierto es herramientas y facilita la creación y El Software es legal: No hay que preocuparse
muy personalizable. organización de contenidos por licencia alguna.
interactivos y ejercicios.
Por ser una plataforma de Multiplataforma: Funcionan

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 educación de código Realizar adaptaciones que acomoden independientemente del sistema operativo
abierto, esta no tiene un el software a las necesidades que se use e incluso se puede acceder desde
costo. específicas de un usuario. cualquier dispositivo.
Es interactiva
Se adaptan a cada demanda Colaboración: Pueden trabajar varias
especifica de formación. personas a la vez y desde diferentes lugares
del mundo.
Se rompe el vínculo Es un software cuyo código está a la Se pierde un poco el contacto físico entre
afectivo entre docente y vista y es flexible pueda ser fácil alumno profesor.
estudiante. manipularlo para fines sospechosos.
La enseñanza es no personalizada.
El seguimiento a cada Carece de un menú siempre a la
estudiante se dificulta vista. Se le tiende dar un mal uso a esta estrategia
para el docente por la educativa, ya se puede entrar a páginas
forma de impartir el La curva de aprendizaje para los inadecuadas a la educación por parte de los
aprendizaje. administradores o tutores es alta. usuarios.

Se actualiza muy Saturación de información

Desventajas fácilmente desde una
versión anterior a la
siguiente.

No cuenta con algunas

herramientas como:
Crucigramas.

Muestra los mismos

contenidos a todos los
estudiantes.
Su interfaz gráfica no es
muy avanzada ni
amigable.

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 JUSTIFICACIÓN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

De acuerdo con Lizcano, (2007) los entornos virtuales de aprendizaje son

escenarios educativos óptimos para promover el conocimiento, los cuales se proyectan y
ejecutan en una entidad o corporación educativa, patrocinadas por las TIC cuyo fin es
posibilitar la interacción didáctica.

Los entornos virtuales de aprendizaje han sido diseñados en aras de

implementarse en el uso de la participación activa generando así protagonismo en el
estudiante. Dichos ambientes virtuales se caracterizan por la alta competencia de brindar
a sus navegantes una interfaz accesible para interactuar la gama de herramientas y
recursos que posee. Por su parte los mismos desempeñan un fundamental papel en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, tal como lo afirma Danserau (1985) brindan
estrategias de apoyo didáctico mejorando la eficacia del aprendizaje y la calidad con que
se genera.

A partir de los recursos y herramientas que ofrecen los diversos escenarios

virtuales consultados y teniendo en cuenta la necesidad identificada en la institución
educativa, la plataforma interactiva para la implementación como posible alternativa de
solución es MOODLE ello dado a que ofrece tanto a docentes como estudiantes
excelentes módulos de actividades y aprendizaje de carácter cooperativo e interactivo.
Cabe resaltar que Moodle es un software gratuito y ofrece diversos paquetes de
elementos y herramientas que permiten recrear e interactuar en los procesos
Pedagógicos en cuanto a las competencias de Lecto-escritura. Moodle propicia a que los
estudiantes asuman los actuales retos y desafíos del manejo de las tic y a su vez la
motivación por navegar y evolucionar en el aprender a hacer, dejando atrás ciertos
paradigmas del tradicionalismo. Como expresa (Sharable Content Object Reference)
dicho ambiente de aprendizaje es una precisión que proporciona la oportunidad de que
los niños potencien sus competencias y habilidades creando, integrando y articulando
propósitos pedagógicos estructurados. En este sentido es posible mencionar que la actual
plataforma tiene muchas ventajas sin embargo carece de otras fuentes, es por ello que
con el fin de potenciar el aprendizaje en la dificultad identificada puedo deducir que es
necesario articular otro entorno de aprendizaje virtual; las herramientas web 2.0 con su
apoyo seguro será propicio para estimular la motivación y deseos de explorar

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presentaciones, lecturas creativas, mapas conceptuales, mentales, crucigramas, y demás
recursos que sin duda harán significativa cada experiencia educativa.

Como pro de dicha plataforma de alude que es de código aviento y es posible

insertar todo tipo de archivos, en cuanto a paginas o enlaces por otra parte como contra
se tiene que la escasa adaptación de contenidos al nivel curricular de cada alumno ello
dado a que los contenidos son visibles pata todos los estudiantes. En este orden de ideas
es posible deducir que la incorporación de las Tic en las instituciones educativas según
(Area Moreira, Gros Salvat y Marzal García-Quismondo, 2008) aportan y transforman la
enseñanza en diversos contextos accesible en diversos dispositivos como los son Las
tecnologías digitales (el computador, Internet, el teléfono celular etc. Viéndose esta como
una gran necesidad que nos motiva a promocionar la inclusión en la vida social y
educativa, por ultimo dicho E.V.A ha sido en diversas entidades educativas un método
innovador de enseñanza muy cercana y adaptado al perfil socio-cognitivo y tecnológico de
los estudiantes.

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 CONCLUSION

Como conclusión de aprendizaje puedo deducir que los tics nos permiten como
docentes innovar en el quehacer pedagógico, haciendo enriquecedor la adquisición de
nuevos saberes en los estudiantes, aunado a ello fortalece sus habilidades y hace que
sus deseos de aprender aumenten a través de las innovadoras estrategias de
aprendizaje.

También puedo resaltar que las tics nos ofrecen la capacidad de generar
eficientes alternativas de solución ante la eventualidad de dificultades de aprendizaje,
donde lo fundamental es coincidir con el proceso y prácticas de aprendizaje las cuales es
ideal que estén encaminadas a lograr los objetivos propuestos en la formación académica
de cada grado o nivel educativo.

En este orden de ideas las TIC son un elemento dinamizador transformador en la

sociedad. Por consiguiente, las instituciones educativas ya sea de forma, individual y
colectivamente que logren desarrollar la infraestructura y las capacidades para explorarlas
sin duda serán privilegiados, toda vez que tendrán mayor capacidad de decisión e
influirán en la construcción de la sociedad del conocimiento.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Belloch, C. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje. Valencia: Universidad de

Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf

Capitulo II Y III DEL Libro Electrónico Multimedial UDES: Entornos Virtuales de

Aprendizaje.
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/
librov2.html

Evaluación de seguridad en Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA – Moodle y

Dokeos, Alexander Barinas Lópeza , Helena Alemán Novoa archivo en PDF
https://documentas.redclara.net/bitstream/10786/994/1/155-evaluaci
%C3%B3n%20de%20seguridad%20en%20Ambientes%20Virtuales%20de
%20Aprendizaje%20AVA.pdf.

Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013). CVUDES. Capítulo I del Libro Electrónico

Multimedial: Entornos virtuales de aprendizaje. https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/librov2.html

Salinas, M. I. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos,

modelo didáctico y rol del docente. Universidad Católica de Argentina, 1-12.
http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/Educaci%C3%B3n%20EVA.pdf.

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