ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICA PÚBLICA
“JOSÉ SALVADOR CAVERO OVALLE”

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

INTERCULTURAL BILINGÜE

Ensayo
Educación en la pandemia en el área de matemática

PRESENTADO POR
Jackelin, Osores Urpay
Juan,Huillca Villarroel
Ivan, Curo Palomino

Profesor
Abel,Tudelano Yanama
HUANTA-AYACUCHO-PERÚ

2021
 Educación en la pandemia en el área de matemática

Debido a la pandemia, la educación ha tenido que migrar el entorno en línea.

Este cambio ha impactado no solo a las escuelas y su personal sino también a
las familias ya que les permite a madres y padres, ser testigos de la educación
que reciben sus hijos.
Según el consejo nacional de maestros de matemáticas y el consejo nacial de
supervisores de matemáticas. Organismos de estados unidos, durante la
pandemia se ha hecho evidente la urgencia de cambiar la manera en que
enseñamos las matemáticas. De acuerdo con ambos organismos, se necesita
pensar en ser más equitativos y planear como se verán las clases de
matemáticas en el regreso o clases en los próximos meses. El aprendizaje en
el área de las matemáticas en la era de covid-19 con consideraciones y
consejos para que las escuelas y distritos tomen en cuenta, señala que es
importante proveer información a los docentes para empoderarlos y guiarlos al
priorizar el tema.
El educador debe reconocer las diferencias sociales, emocionales y
académicas de los alumnos ya que esto puede afectar su aprendizaje aunque
el futuro es incierto para ellos es importante empezar a planificar considerar
estos aspectos detectar cuales necesitan más atención y tomar decisiones que
no exacerben las desigualdades ya exisisten.otro aspecto importante a
considerar que los alumnos aprendan en distintos momentos por lo que el
docente debe ser flexible y enseñar el contenido a diferente ritmo para lograr
satisfacer la necesidad de cada uno de los alumnos.
La planificación es la clave ya que se enfoca en tres áreas claves para la
planificación.
La mayor preocupación de ambos organismos es alentar sobre los problemas
de equidad que existen en la educación desde varios años. El problema viene
desde la estructura y se necesita remover cualquier práctica no equitativa,
como la agrupación de habilidades de matemáticos que divide al salón según
las habilidades del alumno. Por ejemplo, juntar a alumnos que son percibidos
como de lento aprendizaje y dejarlos con esa etiqueta a lo largo de sus vidas
estudiantiles. La estructura de las escuelas, ser flexibles motivar a los alumnos
a ver a las matemáticas como una materia útil e interesante y planificar como
seguir enfrentando los retos que traerá la pandemia, son algunas acciones que
ayudaran a tener una enseñanza de las matemáticas más equitivas.