PROYECTO DE GRADO

ÁMBITO DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
TEMA
EDUCACIÓN EN SITUACIÓN DE CONFINAMIENTO FAMILIAR.
CASO
“EDUCACIÓN EN SITUACIÓN DE CONFINAMIENTO FAMILIAR
DE LA UNIDAD EDUCATIVA ATAHUALPA DEL CANTÓN
BOLÍVAR”
AUTOR
GANCHOZO PONCE NAYELI ANAHI
CURSO
TERCERO
PARALELO
“A”
DOCENTE GUÍA
ING. ANA DOLORES SANTOS MONTESDEOCA
PERIODO LECTIVO
2020- 2021
 ÍNDICE
1. DELIMITACIÓN DEL CASO DE ESTUDIO.................................................................3

1.1. Introducción.....................................................................................................................3

1.2. Antecedentes....................................................................................................................3

1.3. Definición del caso de estudio..........................................................................................4

1.4. Justificación del estudio...................................................................................................5

1.5. Objetivos del Estudio.......................................................................................................5

1.5.1. Objetivo General......................................................................................................5

1.5.2. Objetivos específicos................................................................................................5

2. DESARROLLO DEL ESTUDIO DE CASO....................................................................5

2.1. Marco Conceptual............................................................................................................5

Art. 26 de la Constitución de la Republica del Ecuador...........................................................6

Educación en tiempos de pandemia..........................................................................................6

El rol de la familia en el nuevo escenario educativo virtual.....................................................7

2.2. Marco Metodológico........................................................................................................8

2.3. Resultados Obtenidos.......................................................................................................9

2.4. Análisis de resultados.....................................................................................................11

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL ESTUDIO DE CASO................11

3.1. Conclusiones..................................................................................................................11

3.2. Recomendaciones...........................................................................................................12

4. REFERENCIAS Y ANEXOS..........................................................................................13

4.1. Referencias.....................................................................................................................13

4.2. Anexos...........................................................................................................................14

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 1. DELIMITACIÓN DEL CASO DE ESTUDIO

1.1. Introducción
El presente proyecto refiere a “La educación en situación de confinamiento familiar
en la U.E. “Atahualpa” del cantón Bolívar durante el año lectivo 2020 - 2021” se
desarrollará bajo la normativa del Derecho a la Educación y los lineamientos del Plan
“Aprendamos juntos en casa”, como medida para precautelar la salud de los estudiantes
por la emergencia sanitaria del COVID 19.

En este contexto, la importancia del Estudio radica en cómo el proceso de la

educación ha sido llevado por parte de los miembros de la familia y de su contribución
en la formación de sus hijos, sabiendo que la educación es un proceso a través del cual,
los individuos adquieren conocimientos, habilidades, creencias, valores o hábitos, de
parte de otros quienes son los responsables de transmitírselos, por lo que en este sentido
y en base a las medidas de confinamiento adoptadas en donde la educación tradicional
queda a un lado, la familia se convierte en un factor importante en ello, pero si esta no
se involucra las consecuencias serán muy drásticas.

Con lo antes expuesto se detalla que el proyecto de grado está compuesto por cuatro
partes fundamentales que se describen a continuación: delimitación del estudio de caso,
desarrollo del estudio de caso, conclusiones y recomendaciones y finalmente referencias
y anexos. Se empleará el tipo de investigación descriptiva y la técnica de recolección de
información será la encuesta y laentrevista que ayudará en el análisis de cómo es
llevado el proceso educativo en tiempos de confinamiento familiar en los estudiantes de
la U.E. Atahualpa.

1.2. Antecedentes
El 2020 ha sido un año lleno de sorpresas. De un momento al otro, el mundo se puso
en pausa para combatir una pandemia que colapsó la economía, vació calles y apagó
millones de aulas deteniendo al sistema educativo casi por completo. (Hidalgo, 2020)

El Acuerdo Ministerial 2020-00014-A del 15 de marzo de 2020, en donde se dispone

la suspensión de clases para las instituciones educativas en todo el país. Encamina al
sistema educativo a implementar nuevas estrategias para dar continuidad a las clases en
la región Sierra y Amazonía y el inicio de las clases en la región Costa y Amazonía.

3
 Por lo que, uno de los retos consistía en crear escenarios posibles para que los
alumnos puedan seguir estudiando con el apoyo del material académico por medio de la
plataforma del Ministerio de Educación: recursos2.educacion.gob.ec y para aquello que
no tienen acceso a internet, los programas radiales y televisivos con propósitos
educativos.

La educación desde casa se volvió en una de las etapas más críticas de nuestra
historia educativa y es ahí en donde, la familia juega un rol trascendental en la
educación de sus hijos e hijas. Generalmente los padres en estos tiempos globalizados,
viven acelerados, con muchas responsabilidades, dejando en segundo plano, la atención
de sus hijos por falta de “tiempo” delegando a la escuela ese rol principal.

Por lo que, en base a un diagnóstico situacional en la institución educativa, se

pretende realizar un análisis de la situación educativa en tiempos de confinamiento
familiar y determinar los éxitos alcanzados.

1.3. Definición del caso de estudio

El proyecto de grado – Estudio de Caso se desarrolla en la Unidad Educativa
“Atahualpa” del cantón Bolívar, la unidad de estudio será la educación en situación de
confinamiento familiar y se centra en la Educación en pandemia y el Plan Educativo
“Aprendamos Juntos en casa”.

Es menester indicar que la situación surge principalmente por las medidas adoptadas
por el Gobierno Nacional para prevenir la propagación de la enfermedad.

Cabe indicar que la educación en situación de confinamiento familiar resulta un tema

de gran interés nacional, ya que en la mayoría de los casos por el desentendimiento de
los miembros de la familia se ve resquebrajado el proceso de enseñanza y aprendizaje,
resultando una problemática de gran impacto en el sistema educativo que busca de
alguna manera sobrellevar un proceso académico que hoy en día convierte a los padres
como los mediadores de este. Por ello, se buscan las estrategias adecuadas que permitan
la inmediata solución y así evitar que los estudiantes descuiden sus actividades
académicas.

Por la anteriormente expuesto y para un apropiado análisis de la unidad de estudio se

plantea la siguiente interrogante ¿Qué factores inciden en la educación en situación de

4
confinamiento familiar en la Unidad Educativa “Atahualpa” durante el año lectivo
2020-2021?

Por lo que, se considera que la familia como base fundamental en el desarrollo de la

sociedad es un factor que influye positivamente en la vida estudiantil del individuo. De
esta manera es pertinente analizar de manera crítica la situación actual y dar respuesta al
cuestionamiento antes planteado.

1.4. Justificación del estudio

La importancia de realizar el Estudio de Caso se basa en dar a conocer los factores
que inciden en la educación en situación de confinamiento familiar y cómo estos
influyen en la vida del estudiante, la familia y la sociedad en general. De tal manera que
toda la comunidad educativa de la institución tome conciencia del arduo trabajo que
representa el nuevo esquema educativo.
El desarrollo del Estudio de Caso ayudará al futuro bachiller a consolidar y fortalecer
los conocimientos adquiridos durante su proceso educativo. Además, estará en la
capacidad de analiza, observar y describir una situación real. También beneficiará a toda
la comunidad educativa como tal.

1.5. Objetivos del Estudio

1.5.1. Objetivo General
 Analizar el contexto situacional de la educación en situación de confinamiento
familiar y sus efectos en el desarrollo cognitivo en los estudiantes de la U.E.
“Atahualpa” mediante el estudio de caso durante el año lectivo 2020-2021.
1.5.2. Objetivos específicos
 Determinar el origen de la educación en situación de confinamiento familiar a
través de la revisión en diversas fuentes online.
 Realizar una entrevista a un Docente y a un padre de familia sobre el apoyo que
brinda en la educación en situación de confinamiento.
 Evaluar el impacto de la educación en situación de confinamiento en el contexto
de la institución y los logros académicos adquiridos.

2. DESARROLLO DEL ESTUDIO DE CASO

2.1. Marco Conceptual

5
 En el marco conceptual se proponen algunos conceptos relacionados al Estudio de
Caso, que permite ampliar el contexto de la temática interrelacionando Derechos a la
educación, educación en pandemia y familia.
Art. 26 de la Constitución de la Republica del Ecuador
La Constitución de la República del Ecuador (2008) menciona:
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política
pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y
condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad
tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. (p. 10).
En base a la consideración antes descrita Hurtado Talavera (2020) menciona:
La educación, considerada principalmente como una ciencia, se define por ser de
carácter teórico, pero también práctico. Se distingue por ser procesual, por medio de
la cual se transmite a los individuos una serie de conocimientos, comportamientos,
cultura, valores, y formas que permite al individuo desenvolverse en la sociedad, que
no son momentáneas, al contrario, son habilidades y capacidades que se aplican a lo
largo de la vida. Mediante la educación se dota a los individuos de diversas
estrategias y herramientas con el fin de fortalecer las características propias de cada
uno.
Educación en tiempos de pandemia
La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis
sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia
ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones
educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y
mitigar su impacto. Según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), a mediados de mayo de 2020 más de
1.200 millones de estudiantes de todos los niveles de enseñanza, en todo el mundo,
habían dejado de tener clases presenciales en la escuela. De ellos, más de 160
millones eran estudiantes de América Latina y el Caribe.[ CITATION CEP20 \l 3082 ]
La emergencia sanitaria que atraviesa el país ha transformado nuestros modos de
vida de forma radical. En este contexto, surge la necesidad de adaptar la educación a
las circunstancias actuales. La situación nos obliga a reflexionar sobre la forma en la

6
que comprendemos la convivencia, el conocimiento, la relación con nuestro entorno
y nuestros pares.
El plan educativo diseñado por el sistema nacional ecuatoriano incluyó la
metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) (López, Vegas, & Rodríguez,
2020), que relaciona un proyecto con la vinculación de las asignaturas del tronco
común, para todos los niveles desde primero de educación básica hasta bachillerato,
pero la situación hasta los últimos tiempos cambió con el Plan Educativo:
Aprendamos Juntos en Casa.[ CITATION Min16 \l 3082 ].
Dentro de la propuesta educativa surge la implementación de la ficha pedagógica
como una de las herramientas para que cada estudiante continúe con el desarrollo de
su proceso educativo. Las fichas son diseñadas desde el Ministerio de Educación
para cada subnivel y son el puente de conexión entre estudiantes, familias y docentes.
Contienen información, consejos, propuestas e instrucciones para ejecutar
actividades que aborden las diferentes áreas del conocimiento y se integren al
objetivo de aprendizaje semanal.

El rol de la familia en el nuevo escenario educativo virtual

Es importante tener en cuenta que la familia no se debe ser solo convocada por la
institución para que se haga responsable de aquello de lo que algunas veces no se
siente capaz o que no desea afrontar; es pensar en otras estrategias, tal vez en
conocer y reconocer intereses comunes escuela-familia para que realmente los
llamados propicien la atención e interés (Londoño y Ramírez, 2012). En este nuevo
escenario educativo, generado por la pandemia, se hizo necesario concebir a la
familia desde otra perspectiva, se ha convertido en el eslabón fundamental para
continuar con el proceso formativo de los estudiantes.
Los desafíos de la escuela en la época de pandemia Según Carlota Pérez (2002)
menciona:
La humanidad se encuentra en el “punto de viraje” de una transformación
tecnológica sin precedentes. Al período de instalación de las TIC que tuvo lugar en
los últimos treinta años –con su cortejo de “destrucción creativa” y de generalización
de un nuevo paradigma social, la sociedad de la información y del conocimiento–
puede seguir un tiempo de implementación y de florecimiento del pleno potencial del
nuevo paradigma triunfante.
7
 Desde el proceso educativo virtual y en casa con apoyo de padres y madres, la
situación ha sido compleja al igual que los otros países, la falta de desempleo, las
victimas por la pandemia, el acceso al internet, entre otras dificultades, han
ocasionado deserción escolar que apunta a los estudiantes de la básica superior y
bachillerato.
La deserción escolar ha sido más fuerte por la pandemia, el acceso a la internet es
una complicación que afecta a estudiantes y docentes de las zonas rurales, es notable
reconocer que muchos docentes han establecido estrategias propias, como ir de casa
en casa a enseñar de los lugares más cercano del sector, pero la afectación de la
pandemia obstaculiza el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Pachay-López &
Rodríguez-Gámez, 2021)

2.2. Marco Metodológico

La necesidad de analizar mediante el presente proyecto basad en el Estudio de Caso
con alcance descriptivo. En tal sentido de acuerdo a (Araújo y Sastre, 2008) citado en
MinEduc (2020):

El Estudio de Caso es una estrategia de investigación que fomenta el pensamiento

crítico sobre situaciones, la resolución de problemas, la discusión y la reflexión
otorgando un mayor grado de responsabilidad sobre su aprendizaje a través de la
identificación y análisis de los problemas planteados, a la vez que permite evidenciar su
capacidad de investigación para responderlos. (p. 7)

Para poder dar cumplimiento con lo propuesto en el presente estudio de caso

descriptivo en los objetivos específicos se determina la población involucrada y así este
proceso mantenga su objetividad. Según Arias (2012) señala: “Población objetivo, es un
conjunto finito e infinito de elementos con características comunes para los cuales serán
extensivas las conclusiones de la investigación” (p. 81). En este contexto la población
de esta investigación corresponde a los estudiantes de la U.E “Atahualpa” del cantón
Chone que aproximadamente son 755 estudiantes y 45 Docentes.

Arias (2012) menciona: “La muestra es un subconjunto representativo y finito que se

extrae de la población accesible. En este sentido, una muestra representativa es aquella
que por su tamaño y características similares a las del conjunto, permite hacer
inferencias o generalizar los resultados al resto de la población” (p. 83). Con respecto a
los protocolos de bioseguridad vigentes en la actualidad en consecuencia de la
8
emergencia sanitaria, se hace preciso considerar una muestra en el presente estudio de
caso, la cual debe ser representativa y así evitar la subjetividad. Dicha muestra constará
de un Docente, un padre de familia y 10 estudiantes a quienes se les realizará una
llamada telefónica.

Arias (2012) menciona: “Se entenderá por técnica de investigación, el procedimiento

o forma particular de obtener datos o información”. (p. 67). Las técnicas consideradas
para el desarrollo del presente trabajo en la obtención de la información son: la encuesta
que será realizada a la muestra antes descrita, permitiéndonos determinar las
conclusiones del estudio.

Arias (2012) menciona: “Un instrumento de recolección de datos es cualquier

recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o
almacenar información”. (p. 68). Los instrumentos diseñados para la respectiva
recolección de la información con los que se logrará analizar el fenómeno conociéndolo
de manera minuciosa y los factores que inciden en este, se enlistan a continuación:
cuestionario de base estructurada a una parte de la población en estudio.

La metodología empleada para la realización del presente trabajo comprende la

descripción, análisis e interpretación. En su desarrollo, se analizan el contexto
situacional de la educación en situación de confinamiento familiar y sus efectos en el
desarrollo cognitivo en los estudiantes, por tal motivo es descriptiva. Por ello, se
recurrió a la información obtenida, al análisis y el procesamiento de la información con
los datos que permitan determinar las conclusiones y recomendaciones de esta
investigación.

2.3. Resultados Obtenidos

Como resultado en base al análisis a la unidad de estudio sobre la educación en
situación de confinamiento familiar y sus efectos en el desarrollo cognitivo en los
estudiantes de la U.E “Atahualpa”.

A continuación, se describen los resultados obtenidos en base a la aplicación de los

instrumentos aplicados a la muestra antes indicada.

En la pregunta 1 sobre, ¿Cómo calificas la nueva modalidad de estudio? El 10% de la

población encuestada alega que interesante, el 80% considera que es cansada y el 10%
no le interesa.

9
 Respecto a la pregunta 2 sobre, ¿Con quién desarrollas las actividades de las fichas
pedagógicas? El 60% indica que, de manera autónoma, el 20% con la mamá y el 20%
otros.

En la pregunta 3, sobre, ¿Crees que los miembros de la familia han sido muy
tolerantes con el nuevo proceso de aprendizaje? El 30% indica que sí, mientras que el
70% alega que no.

En cuanto a la pregunta 4, sobre, 4 ¿Cuál es la actitud que muestran los miembros de

la familia frente a las actividades académicas asignadas? El 60% se muestra inconforme
y el 40% se muestra enojado.
En cuanto a la pregunta 5 sobre, ¿Te ha resultado significativo el aprendizaje desde
casa? El 80% indica que no y el 20% alega que sí.

En la pregunta 6 sobre, ¿Recibes motivación de parte de los miembros de la familia

para desarrollar tus actividades? El 80% indica que poco y el 20% no la recibe.

En la pregunta 7 sobre, ¿De qué manera influye la actitud de los miembros de la

familia en el aprendizaje de sus hijos? El 100% considera que mucho.

En la pregunta 8 sobre, ¿Las actividades académicas provocan confrontaciones

familiares? El 80% indica que sí y el 20% que no.

En la pregunta 9 sobre, ¿Crees que el aislamiento social en consecuencia de la

COVID 19, ha conllevado que los miembros de la familia se involucren en el
aprendizaje de sus hijos? El 100% indica que sí.

Y en cuanto a la última pregunta sobre, ¿A qué conllevó la situación de la educación

en confinamiento familiar? El 50% considera que, a involucrar a los padres en el
aprendizaje de sus hijos, el 20% el confrontamiento entre padres e hijos.

Se desarrolla una entrevista al Lcdo. Salvador Cornejo Docente de la Institución

quienes nos indica que el apoyo de la familia es fundamental en este nuevo proceso de
enseñanza aprendizaje, pero que se dan muchas falencias en el mismo puesto que no
todos los padres se involucran en el mismo y concluye indicando que con constante
vigilancia y apoyo de los padres y del gobierno se podría mejorar el proceso académico
desde casa.

10
 2.4. Análisis de resultados
El proyecto de grado basado en la metodología Estudio de Caso ha permitido aplicar
las habilidades, capacidades y destreza en los procesos de observación, análisis y
descripción de la situación de la unidad de estudio, analizando los resultados obtenidos.

Se determinó el origen de la educación en situación de confinamiento familiar a

través de la revisión en diversas fuentes online, la misma que conlleva en la mayoría de
los casos a confrontaciones por las actividades que envía el Docente, las mismas que no
son comprendidas en su totalidad.

Se evaluó el impacto de la educación en situación de confinamiento en el contexto de

la institución y los logros obtenidos, los que no son favorables, puesto que para la
mayoría las clases virtuales son cansadas y no son toleradas por los padres de familia.

A través de las técnicas de recolección de datos e información que se aplicaron se

logró constatar mediante la muestra considerada, que las herramientas tecnológicas son
el recurso fundamental e indispensable para la conectividad de los estudiantes a las
clases virtuales. Además, no todos cuentan con la disponibilidad de dichos recursos, lo
que conlleva a un aprendizaje pésimo según consideraciones de los encuestados y
entrevistados.

Se determinó que los estudiantes no se conectan de manera periódica a las clases

virtuales porque no todas las familias brindan el apoyo oportuno y necesario a sus hijos.

Se destaca la situación que conllevó la educación en confinamiento familiar, a

involucrar a los padres en el aprendizaje de sus hijos.

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL ESTUDIO DE CASO

3.1. Conclusiones
Los principales hallazgos del presente estudio de caso en función de los objetivos
planteados, revelan que:

El apoyo de la familia es fundamental en este nuevo proceso de enseñanza

aprendizaje, pero que se dan muchas falencias en el mismo puesto que no todos los
padres se involucran en el mismo, considerando que, con constante vigilancia y apoyo
de los padres y del gobierno se podría mejorar el proceso académico desde casa.

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 El COVID 19 es una pandemia que cambio de manera drástica la forma de vida de
las personas en todos sus aspectos, en algunos casos positiva y en otros negativa, en el
educativo, la implementación del proyecto A prendamos juntos desde casas, con el
trabajo en fichas académicas, las mismas que hicieron que las clases resultaran
cansadas.

Las clases virtuales no alcanzaron la aceptación a nivel macro en los estudiantes de

las zonas rurales como se lo esperaba por la falta de dispositivos electrónicos y acceso a
internet, lo que conllevó que varios estudiantes tomaran la decisión de desentenderse del
tema, haciendo caso omiso a las actividades académicas.

La educación desde casa un gran reto para las familias, ocasionaron estrés,
confrontaciones, las actividades asignadas por los Docentes no eran del agrado de los
padres, que en ciertos casos dieron pauta en desacuerdos entre Docente y padres de
familia, lo que genera que el retorno a las clases tradicionales resulte la opción más
deseada por parte de los estudiantes y padres de familia.

Es de amplio conocimiento que las brechas digitales se dan a nivel mundial y por
ende en países menos desarrollados se dan con más frecuencia dicha desigualdad, y es
en este preciso momento en donde las autoridades competentes deben de actuar en
beneficio de los más vulnerables y con menos posibilidades tecnológicas

3.2. Recomendaciones
Como recomendación está el hecho de poder implementar medidas que aporten a las
diversas problemáticas en torno a la educación virtual, no es algo que se puede cambiar
de la noche a la mañana, pero si es algo que poco a poco y con esfuerzo se puede
mejorar. Dentro de las instituciones educativas debe de ser tomado muy en cuenta el
tema de la enseñanza del manejo de tecnología no solo a los estudiantes sino a docentes
incluso a padres de familia, pues son las personas que están inmersas en este proceso.

Los estudiantes como tal deben de responder correctamente a estas

implementaciones el que puedan hacer buen uso de todo lo que se brinda
tecnológicamente incluso comprometerse a que el uso que le den a esto sea el más
adecuado.

Implementar un programa de apoyo escolar para apoyar el seguimiento educativo de

las familias especialmente de aquellas en situación de vulnerabilidad.

12
 Intensificar los programas de desarrollo de competencias TIC en los docentes de
todos los niveles educativos mediante acciones de formación permanente del
profesorado, reforzando además la presencia de estas competencias en el currículo
educativo del alumnado en todos los niveles educativos.

A los padres participar de manera más activa en el aprendizaje de sus hijos,

mostrando el apoyo emocional pertinente y así se pueda sobrellevar una situación que
para muchos resultó un cambio drástico en sus actividades diarias y ser más tolerante en
el desarrollo de las actividades que son asignadas por los Docentes, esto es una buena
manera de mostrarles a sus hijos que cuentan con ustedes y así juntos puedan
sobrellevar la situación.

4. REFERENCIAS Y ANEXOS

4.1. Referencias

Arias, F. (2012). El proyecto de investigación/Introducción a la metodología científica.

Caracas: Episteme.

CEPAL-UNESCO. (2020). La educación en tiemposde la pandemia de COVID-19.

Hidalgo, A. C. (2020). LAB SIGLO XXI. Obtenido de El reto de transformar la educación

durante una pandemia: https://www.lab-xxi.com/el-reto-de-transformar-la-educacion-

durante-una-pandemia/

MinEduc. (2016). Currículo Nacional del Ecuador. Quito. Obtenido de Lineamientos generales.

MinEduc. (2020). Lineamientos para la elaboración del proyecto de grado. Quito:

ECUAEDUCACIÓN S.A.

Unicef. (2020). ENCUESTA DE PERCEPCIÓN Y ACTITUDES DE LA POBLACIÓN. Obtenido

de EL IMPACTO DE LAPANDEMIA COVID-19EN LAS FAMILIASCON

NIÑAS,NIÑOS Y ADOLESCENTES: Obtenido de:

https://www.unicef.org/argentina/media/8646/file/tapa.pdf

13
 4.2. Anexos
Anexo 1: Cuestionario de encuesta

ENCUESTA APLICADA A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“ATAHUALPA”
El presente cuestionario tiene como finalidad analizar la situación de la educación en tiempos de
confinamiento familiar durante el año lectivo 2020-2021. Por lo que, se le solicita que marque
con una X, la opción que considere oportuna.
1. ¿Cómo calificas la nueva modalidad de estudio?

 Interesante  Cansada  No me interesa

2. ¿Con quién desarrollas las actividades de las fichas pedagógicas?

 De manera autónoma  Con ayuda de papá

 Con ayuda de mamá  Otros

3. ¿Crees que los miembros de la familia han sido muy tolerantes con el nuevo proceso de
aprendizaje?

 Si  No

4. ¿Cuál es la actitud que muestran los miembros de la familia frente a las actividades
académicas asignadas?

Se muestran alegres Se muestran inconformes Se muestran enojados

5. ¿Te ha resultado significativo el aprendizaje desde casa?

  Si  No  Quizás

6. ¿Recibes motivación de parte de los miembros de la familia para desarrollar tus

actividades?

 Mucho  Poco  Nada

7. ¿De qué manera influye la actitud de los miembros de la familia en el aprendizaje de sus
hijos?

Mucho Poco No influye en nada

8. ¿Las actividades académicas provocan confrontaciones familiares?

14
Si No
9. ¿Crees que el aislamiento social en consecuencia de la COVID 19, ha conllevado que los
miembros de la familia se involucren en el aprendizaje de sus hijos?
Si No

10. ¿A qué conllevó la situación de la educación en confinamiento familiar?

Involucrar a los padres en el aprendizaje de sus hijos
El confrontamiento entre padres e hijos
Desacuerdos entre Docente y padres de familia
No se presentó ninguna novedad
Elaborado por: Nallely Ganchozo

Anexo 2: Resultados encuesta sobre "Educación en confinamiento familiar"

2. ¿Con quién desarrollas las actividades de las fichas

pedagógicas?

20% De manera autonoma

Con ayuda de papá
Con ayuda de mamá
Otros
20% 60%

15
 3. ¿Crees que los miembros de la familia han sido muy
tolerantes con el nuevo proceso de aprendizaje?

10%
Si
No

90%

3. ¿Crees que los miembros de la familia han sido muy

tolerantes con el nuevo proceso de aprendizaje?

10%
Si
No

90%

5. ¿Te ha resultado significativo el aprendizaje desde casa?

20%
Si
No
Quizas

80%

16
 6. ¿Recibes motivación de parte de los miembros de la
familia para desarrollar tus actividades?

20%
Mucho
Poco
Nada

80%

7. ¿De qué manera influye la actitud de los miembros de

la familia en el aprendizaje de sus hijos?

Mucho
Poco
No influye en nada

100%

8.    ¿Las actividades académicas provocan confrontaciones

familiares?

20%
Si
No

80%

17
9.    ¿Crees que el aislamiento social en consecuencia de la
COVID 19, ha conllevado que los miembros de la familia se
involucren en el aprendizaje de sus hijos?

Si
No

100%

10.    ¿A qué conllevó la situación de la educación en

confinamiento familiar?

Involucrar a los padres en el

aprendizaje de sus hijos
El confrontamiento entre
30% padres e hijos
50% Desacuerdos entre docentes
y padres de familia
20% No se presentó novedad

18
 GUÍA PREDISEÑADA PARA LA ENTREVISTA

UNIDAD EDUCATIVA “ATAHUALPA”

Entrevista aplicada a:
 Lcdo. Salvador Cornejo Vera
1. ¿Las clases virtuales han sido la mejor alternativa para dar continuidad al
proceso educativo?
2. ¿El apoyo familiar es fundamental para que la educación desde casa sea
exitosa?
3. ¿Cree que los estudiantes cuentan con el apoyo de sus padres en la realización
de sus actividades académicas?
4. ¿Las actividades de las fichas pedagógica son una buena estrategia de
aprendizaje?
5. ¿Ha recibido mensajes y llamadas sobre comentarios negativos en base a las
actividades enviadas a los estudiantes por parte de los padres?
6. ¿Cómo califica el proceso de enseñanza de este año lectivo?
7. ¿De qué manera se puede mejorar el proceso académico desde casa?
Elaborado por: Nallely Ganchozo

19
 GUÍA PREDISEÑADA PARA LA ENTREVISTA

UNIDAD EDUCATIVA “ATAHUALPA”

Entrevista aplicada a:
 Sra. Kathy Ponce
1. ¿Las clases virtuales han sido la mejor alternativa para dar continuidad al
proceso educativo?
2. ¿El apoyo familiar es fundamental para que la educación desde casa sea
exitosa?
3. ¿Cree que los estudiantes cuentan con el apoyo de sus padres en la realización
de sus actividades académicas?
4. ¿Las actividades de las fichas pedagógica son una buena estrategia de
aprendizaje?
5. ¿Ha realizado mensajes y llamadas sobre comentarios negativos en base a las
actividades enviadas a los estudiantes por parte de los padres?
6. ¿Cómo califica el proceso de enseñanza de este año lectivo?
7. ¿De qué manera se puede mejorar el proceso académico desde casa?
Elaborado por: Nallely Ganchozo

20