ACTIVIDAD N° 002

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Leemos y reflexionamos en torno a situaciones de violencia contra la mujer y planteamos propuestas de solución ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. IE : Oruro
I.2. ÁREA : Comunicación.
I.3. GRADO : 2do. de Secundaria SECCIÓN: U
I.4. DOCENTE : IVAN YHONI PACHACUTE FLORES
WILBER OTAZU ACERO
YOVANA CALSINA PARICAHUA
HILARDO APAZA VIVEROS
PASCUAL VALERIANO SALCEDO
I.5. FECHA : 11 de marzo del 2022
I.6. TIEMPO :

II. RETO Y PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD

Reto: ¿Cómo podemos promover la eliminación de la violencia contra las mujeres?

III. Producto de laDEactividad:

PROPOSITOS LeeY los
APRENDIZAJE textos y subraya las ideas más importantes y los agrupa en un cuadro comparativo en función a: causas, estadísticas y soluciones de la
EVALUACIÓN
violencia contra la mujer y en grupos reflexionamos. INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos en su Lee los textos y subraya las ideas
lengua materna. Identifica causas, estadísticas soluciones de la violencia contra la mujer más importantes y los agrupa en un
cuadro comparativo en función a:
• Obtiene información del texto escrito.  Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. causas, estadísticas y soluciones
de la violencia contra la mujer y en
• Infiere e interpreta información del grupos reflexionamos. Lista de cotejo
Opina y reflexiona sobre el texto la violencia de la mujer.
texto. 
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.

IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

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SECUENCIA METODOLOGICA/DIDÁCTICA RECURSOS
INICIO
Acciones para la situación: Instrumento de
- Situamos al estudiante en la situación y reto de la experiencia de aprendizaje y los aspectos desarrollados en la actividad 1. evaluación.
Presentamos una imagen relacionado a la lectura, a partir de ello formulamos las siguientes preguntas ¿Qué observan en la imagen? ¿conocen
algún hecho similar en su comunidad o distrito? ¿Qué opinan sobre esta acción observada en la imagen? Fichas de lectura.
- Se comunica a los estudiantes el propósito de la actividad de lectura: Analizar diversos textos sobre La violencia contra la mujer y ayudar a
eliminar la violencia contra las mujeres, sean niñas o adultas)
- Asimismo, se socializa con los estudiantes los criterios de evaluación a través de un instrumento de evaluación (ficha de autoevaluación, lista de
cotejo).

DESARROLLO
Acciones de aprendizaje Textos:
Antes de la lectura: - COVID-19 y
- Propondremos a los estudiantes que a partir de los títulos puedan formular predicción acerca de qué tratarán los textos. violencias contra
- Socializamos las indicaciones de los recursos para el estudiante: las mujeres:
¿Qué están
- Leemos los textos COVID-19 y violencias contra las mujeres: ¿Qué están haciendo otros países y qué podemos hacer en el Perú? , “No a la haciendo otros
violencia contra la mujer” y “¿Cómo actuar si eres testigo o víctima de un acto de violencia física psicológica?” países y qué
- Iniciamos la inspección con el texto COVID-19 y violencias contra las mujeres: ¿Qué están haciendo otros países y qué podemos hacer en podemos hacer
el Perú? Primero, leemos solo el título y nos fijamos en su extensión, número de párrafos y algunas palabras que llamen nuestra atención. en el Perú?
Recuerda que para realizar esta inspección solo tenemos dos minutos.
- Culminado el tiempo señalado, respondemos las siguientes preguntas (en tu cuaderno): “No a la violencia
¿De qué tratará el texto?, ¿A quién está dirigido?, ¿Qué indicios nos ayudaron a averiguarlo? contra la mujer”

“¿Cómo actuar si
eres testigo o
víctima de un acto
de violencia física
Durante la lectura: psicológica?”.
- Se indica que la lectura se efectúe párrafo por párrafo.
Iniciamos la lectura con el texto “COVID-19 y violencias contra las mujeres: ¿Qué están haciendo otros países y qué podemos hacer en el Perú”
- Subraya, marca o escribe notas al margen. Esto te ayudará a comprender mejor el texto.
- Una vez culminada la primera lectura, leemos el texto ““No a la violencia contra la mujer” y seguimos el mismo proceso.
- Culminada la lectura de ambos textos, completamos, por cada lectura, la cruz categorial

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 Texto:
Determinamos la
idea principal y
secundarias.

- Se les remitirá un texto con ejemplos de cómo deducir la idea principal y las secundarias.
- De igual forma se procede con el segundo texto.
Después de la lectura:
- Se les plantea que se pregunten si acertaron con sus anticipaciones/predicciones que hicieron al inicio antes de la lectura.
´- Respondemos a partir de los textos leídos estas preguntas, te ayudará a lograr el reto que has asumido. Recuerda que escribiremos una propuesta
de acciones para ayudar a eliminar la violencia contra las mujeres, sean niñas o adultas.
¿Qué porcentaje de casos de violencia se denunciaron durante la pandemia, según el INE?
¿Cuál es la diferencia de casos de violencia antes y durante la pandemia?
• ¿Qué idea ha llamado más tu atención?, ¿Por qué?
• ¿Cuál es la intención de los autores de los textos?
• En tus propias palabras, ¿Qué es violencia?
• Según los textos, ¿por qué debemos aprender a valorar a las mujeres?
¿Durante este periodo de pandemia por el COVID-19, ¿por qué los hombres deben participar activamente en el trabajo doméstico
y el cuidado de las personas que viven en casa?

Expresamos nuestra opinión

¿Cómo puedo aplicar en mi vida diaria lo leído?
¿Cuál crees que ha sido la intención del autor al publicar este texto?
CIERRE
Estrategias de soporte socioemocional: Mensajes

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 Como actividad de inicio remitiremos unos mensajes positivos sobre los estudiantes que los ayude a elevar su autoestima y ser resilientes.
Estrategias de prevención y cuidados frente a la COVID-19: Instrucciones
Al finalizar la actividad, se recuerda a los estudiantes que frente a las variantes de la COVID-19, sobre todo OMICRON, debemos protegernos con
doble barbijo y seguir con el distanciamiento social.
Acciones para la evaluación y la retroalimentación. Ficha de
-Una vez concluidas sus evidencias, los estudiantes se autoevalúen con la ficha de autoevaluación, reflexionando sobre sus aprendizajes. autoevaluación.
-El docente, considerando los criterios, evalúa las evidencias y efectúa la retroalimentación de las evidencias a nivel individual y grupal, haciendo uso Evidencias de los
de la escalera de Wilson. estudiantes.
Instrumento de
evaluación
Retroalimentación
de evidencias.

V. EVALUACIÓN - INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

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-Instrumentos de autoevaluación y evaluación.

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica el tema, Opina y reflexiona
los subtemas y el sobre el
Identifica causas,
propósito contenido, la
estadísticas y
comunicativo del organización
N soluciones de la
APELLIDOS Y NOMBRES texto. textual, el sentido
° violencia contra la
de diversos
mujer
. recursos textuales
y la intención del
autor
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Baltazar x x x x x

VI. REFERENCIA
Materiales de la Estrategia de aprendo en casa…
Cuadernos de trabajo

Crucero,11 de marzo del 2022

V° B° DIRECTOR DOCENTE