ESCUELA PRIMARIA URBANA
“José Saramago”
PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO
ÁMBITO CRITERIOS PARA EL ANÁLISIS
CONTAMOS CON INFORMACIÓN
SISTEMATIZADA DE LA CONDICIÓN
SOCIOECONÓMICA, LABORAL Y
TECNOLÓGICA DE LAS FAMILIAS DE
NUESTROS ALUMNOS
SOCIOCULTURAL
EMPLEAMOS ESA INFORMACIÓN PARA
MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE
CONTEXTO
COMUNICACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
CON LOS PADRES DE FAMILIA.
INVOLUCRAMOS A LOS PADRES DE
FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES DEL PEMC
LA VINCULACIÓN CON LOS PADRES DE
FAMILIA SE CENTRA TANTO EN EL APOYO
DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
COMO EN LA ORGANIZACIÓN LOGÍSTICA
DE LA ESCUELA.
ESTABLECEMOS REDES DE
COLABORACIÓN CON LOS DIFERENTES
AGENTES COMUNITARIOS PARA
COMUNICAR MENSAJES Y APROVECHAR
LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD EN LA
TOMA DE DECISIONES PARA LA MEJORA
DE LA ESCUELA Y DEL PEMC.
CCT. 14EPR1581B
PROBLEMÁTICAS
¿QUÉ VAMOS A MEJORAR?
 Las actividades implementadas no se ajustan a las
necesidades de las familias, puesto que, no se
conoce las condiciones socioeconómicas, laborales y
tecnológicas, que nos den apertura a la
contextualización del aprendizaje.
 No se establece comunicación inmediata con los
padres de familia; por consecuencia no se sigue una
metodología acorde a las necesidades de las
familias.
 Involucrar a los padres de familia que aún no se
integran en las actividades PEMC.
 Los padres de familia desvían su participación en las
actividades de la escuela.
 Se requiere establecer un VÍNCULO FORMAL Y
FUNCIONAL con la comunidad escolar en beneficio
de la escuela.
RETOS
¿QUÉ DEBEMOS SUPERAR COMO COLECTIVO?
 Profundizar en el diagnóstico de cada alumno para
conocer las condiciones socioeconómicas de sus
familias. (Encuestas a través de formularios de google)
 Ser empáticos, y fortalecer la comunicación con los
padres de familia.
 Adaptar las estrategias a las necesidades de los alumnos.
 Concientizar respecto a la importancia del papel en el
aprendizaje y desarrollo del alumno.
 Delimitar y motivar a participar en actividades
académicas y de logística en la escuela.
 Incluir en proyectos de aprendizaje a los padres de
familia.
 Integrar y diseñar proyecto con impacto social, que
permitan revalorar y destacar positivamente el quehacer
educativo de nuestra escuela.
 INNOVAR EN LAS ACTIVIDADES, para establecer
relaciones con el contexto de nuestra comunidad.
Priorización de problemáticas y retos
 ÁMBITO APROVECHAMIENTO INFRAESTRUCTURA FORMACIÓN, PRÁCTICAS GESTIÓN CONTEXTO SOCIOCULTURAL CONFORMACIÓN DE LA
ACADÉMICO Y ASISTENCIA Y EQUIPAMIENTO DOCENTES Y AVANCES ESCOLAR Y CAV
DE LOS ALUMNOS PARA EL EN EL PLAN Y CARGA
BIENESTAR Y EL PROGRAMAS DE ESTUDIO ADMINISTRATIV
APRENDIZAJE DE A
PROBLEMÁTICAS LOS ALUMNOS
RETOS
.

Problemáticas que al resolver una,

se atienden otras
(1ER. NIVEL DE PRIORIDAD)

Problemáticas que podemos

resolver si definimos nuevas
estrategias (2o. nivel de prioridad)

Las actividades implementadas no se

ajustan a las necesidades de las familias,
Problemáticas que podríamos puesto que, no se conoce las condiciones
resolver en coordinación con las socioeconómicas, laborales y
familias, la comunidad o las tecnológicas, que nos den apertura a la
autoridades (3er. nivel de prioridad) contextualización del aprendizaje.
RETO
Profundizar en el diagnóstico de cada
alumno para conocer las condiciones
socioeconómicas de sus familias.
(Encuestas a través de formularios de
google)

Problemáticas que podemos mitigar

o buscar caminos alternativos, pero
 no podemos resolverlas en su
totalidad (4o. nivel de prioridad)

Retos que debemos superar como

colectivo