| 3.er y 4.

° grado
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5

ACTIVIDAD 1

Leemos un artículo de opinión sobre la

discriminación en el Perú

¡Hola! Hoy empezaremos a desarrollar las actividades

de esta nueva experiencia de aprendizaje.

En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra

de todo tipo de discriminación, encontramos datos
preocupantes como los señalados en la I Encuesta
Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad
cultural y discriminación étnica-racial”, realizada por el
Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más
de la mitad de peruanas y peruanos se ha sentido algo
discriminada, discriminada o muy discriminada. Un
28% identificó que su color de piel fue la causa de la
discriminación, el 20% dijo que fue por su nivel de
ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue
por sus rasgos físicos.

Por lo expuesto, en esta experiencia, nos planteamos la siguiente interrogante:

¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la
discriminación en nuestra comunidad? En este sentido, nuestro propósito será
proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una
mejor convivencia en nuestra comunidad. ¡Seamos agentes de cambio! ¡Sí
podemos! En esta actividad, leeremos un artículo de opinión para reflexionar sobre
el problema de la discriminación en el Perú.

Tomemos en cuenta que...

Cada una de las actividades nos ayudará a lograr el propósito de la exper

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Para lograr el propósito, también será importante que gestionemos nuestros aprendizajes. Las s
¿Cómo nos organizaremos para dar respuesta al reto y lograr nuestras metas de aprendizaje?
¿De qué manera participarán nuestras familias en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje?
¿Cuál será nuestro horario para desarrollar las actividades de estudio, deporte y colaboración en

Nos acercamos al texto

Leemos el siguiente título: “La discriminación enquistada en la sociedad”. A partir
de ello, respondemos las siguientes preguntas:

a. ¿De qué tratará el texto que leeremos?

………….................................................…………………………………………………………………………………………

b. ¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación

con el contenido del texto que leeremos?

……….................................................……………………………………………………………………………………………

Registremos las respuestas en nuestro cuaderno; las iremos contrastando durante la

lectura.
Registra en tu cuaderno de trabajo.

Leemos el texto
Leemos el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, que se encuentra
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Mientras lo hacemos, tratemos de
encontrar respuestas a las siguientes preguntas:

2
 1.Recuerda tus
respuestas en el acercamiento
5. ¿Qué significado
al texto; luego, responde:
tienen en el texto las
¿De qué trata el texto?
siguientes palabras: “índole”,
¿La palabra “enquistada” “extinguido”
tenía relación con el y “pluricultural”?
contenido del texto?

2. ¿Cuál es la finalidad 4. ¿Qué tipo

del texto? ¿Para qué de texto es?
habrá sido escrito? ¿Cómo lo sabes?

3. ¿A quién
o quiénes
estará
dirigido?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Revisamos nuestros apuntes

Leemos las respuestas que registramos durante la lectura del texto. De ser necesario,
realicemos una relectura con el propósito de precisarlas.

Recordemos que cada uno de nosotros autorregula su proceso de comprensión del texto, es

3
 Reconocemos las partes del artículo de opinión
Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito orientar o influir
en las lectoras y los lectores. A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o postura, cuerpo
argumentativo y conclusión. Para ello, leemos el texto “¿Cuáles son las partes del artículo de opinión”, que se
encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje” Cuando queremos saber qué piensa alguien acerca de
un tema, le pedimos su opinión. Algunos periodistas o especialistas escriben artículos en los que presentan sus
opiniones.

Ficha de análisis del artículo de opinión

Título

Introducción

Tesis o postura

Argumentos

Conclusión

4
Opinamos sobre el texto
a) En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura
nos recuerda que el 53 % de la población considera que los peruanos son racistas
o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir,
se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la
primera encuesta nacional sobre percepciones y actitudes sobre diversidad
cultural y discriminación étnica-racial…”.

¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de

opinión? ¿La información en el artículo de opinión aporta validez? Sustenta tu
respuesta.

b) De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el

argumento de mayor peso, es decir, de mayor importancia?, ¿por qué?

c) Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o amigos nuestra opinión
del texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, ¿qué les diríamos?
Escribe y sustenta tu respuesta.

d) ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú?

¿Cómo podríamos promover una convivencia democrática, intercultural y libre
de discriminación que busque el bien común y la igualdad de oportunidades
para todas las personas?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y qué necesitamos mejorar. M

5
 Evaluamos nuestros avances

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en hacer para
Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Obtuve información del artículo de opinión.

Identifiqué información importante del artículo de

opinión: la tesis, los argumentos y la conclusión.

Expliqué acerca de la información del texto, la

intención del autor y el tipo de texto.

Opiné sobre la validez de la información,

considerando los efectos del texto en las lectoras
y los lectores, y la contrasté con mi experiencia
personal.

Vamos a la siguiente actividad…

¡Muy bien, culminamos la actividad! La lectura del artículo de opinión nos permitió comprender el problema de la disc
En la próxima actividad, recogeremos, organizaremos y representaremos información sobre la discriminación en nues

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

6
 La discriminación enquistada en la sociedad
APROXIMACIONES

Expresiones desatinadas como "¡No sabes con quién te has metido!" y "¡Tú no
eres nadie!", se repiten con preocupante frecuencia en la sociedad peruana.

Tales frases no solo evidencian un mal manejo opinión, condición económica o de

de las emociones y una falta de sensibilidad cualquiera otra índole.
y empatía, sino que, en el ámbito jurídico,
Sin embargo, en pleno siglo XXI, cuando se
constituyen una vulneración a derechos
creía que el racismo debía estar extinguido y
fundamentales, reconocidos por nuestra
que el Perú se iba asumiendo como un país
Constitución, como el derecho a la dignidad,
pluricultural, el Ministerio de Cultura nos
a la igualdad ante la ley y a la no
recuerda que el 53 % de la población considera
discriminación. Nadie debe ser discriminado
que los peruanos son racistas o muy
por motivo de origen, raza, sexo, idioma,
racistas; y que incluso un 8 % se percibe a
religión, opinión, condición económica o de
sí mismo como tal, es decir, se perciben
cualquier otra índole.
«racistas» o
Más aún, nuestro Código Penal tipifica como «muy racistas», conforme a los resultados
delito contra la humanidad a la de la primera encuesta nacional sobre
discriminación e incitación a la Percepciones y Actitudes sobre Diversidad
discriminación, castigando tales acciones Cultural y Discriminación Étnica-Racial.
con pena privativa de libertad no menor de
Por eso, no solo en fechas como el Día
dos años ni mayor de tres. Si el hecho se
Internacional para la Eliminación de la
realiza mediante actos de violencia física o
Discriminación Racial (21 de marzo),
mental, mediante internet u otro medio
saludamos los esfuerzos que contribuyen a
análogo, o si quien comete el hecho es
la construcción de un país sin
servidor público, la pena privativa de
discriminación.
libertad será no menor de dos años ni mayor
de cuatro, además de quedar inhabilitado. En esa línea, merecen un reconocimiento
Debemos recordar que, en el Perú, la especial iniciativas como la del
Viceministerio de Interculturalidad del
protección legal de derechos tuvo luz por
Ministerio de Cultura que impulsa campañas
primera vez en el derecho a la igualdad y no
–mediante la plataforma Alerta Contra el
discriminación que reconoció la Constitución
Racismo– para llamar la atención de la
Peruana de 1979, que incluía como motivos
ciudadanía sobre la dañina presencia de la
prohibidos de discriminación el sexo, la raza,
discriminación en nuestro país.
la religión, la opinión y el idioma.
En consecuencia, la ciudadanía le dice
Posteriormente, en la Constitución de 1993
«¡No!» al racismo, a los estereotipos y al
se garantizó el derecho a la igualdad y no
prejuicio. No existen personas superiores a
discriminación y se ampliaron los motivos
otras. Ante la ley, todos somos iguales.
prohibidos: origen, raza, sexo, idioma,
religión, Ruth Pacheco Escalante (abogada) 02/05/2019

Fuente: Ministerio de Educación. (2019). Comprensión lectora 4 [Cuaderno de trabajo]. Material educativo para el cuarto
grado de secundaria. Perú.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia

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gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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¿Cuáles son las partes del artículo de opinión?

Es la parte en la que se presenta el tema o problema

Introducción
del artículo de opinión.

Es la opinión o el planteamiento central que sostiene la

Tesis o postura
postura a favor o en contra de algo.

Son los argumentos que se presentan para defender la tesis

Cuerpo o postura. Los mejores argumentos consisten en información
argumentativo objetiva que se puede demostrar. Los argumentos pueden
ser de los siguientes tipos: ejemplificación, de analogía (hacer
referencia a casos similares), de autoridad (citas de afirmaciones
de expertos en el tema), de causa y consecuencia, etc.

Conclusión Es la parte del texto en la que se sintetiza o refuerza la

opinión o postura.

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