LESSON PLAN 01

WE CAN SPEAK ENGLISH VERY WELL.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E “SIMÓN BOLÍVAR” ESPECIALIDAD INGLÉS
DOCENTE HENRY HERNÁN QUIROZ MARQUINA UNIDAD I
GRADO Y SECCIÓN 4° - “D” HORAS 2 hrs.
DIRECTOR GABRIEL E. HUANCAJULCA MINCHOLA FECHA 25/05/2020

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Obtiene información relevante y
ESCRITOS EN INGLÉS COMO complementaria ubicada en A hand out about:
LENGUA EXTRANJERA. distintas partes del texto en inglés. What can you do?
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito en Inglés.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común.  Los docentes promueven
oportunidades para que los
estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
EJE TEMÁTICO REGIONAL
Educación y conciencia ambiental.  Identificación con la realidad local,
reconociendo recursos naturales.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO 10’
-El docente saluda a los estudiantes y recuerda las normas de convivencia del área.
-El docente presenta un rótulo con la expresión “ABILITIES” y pregunta: ¿Creen que las distintas habilidades que
desarrollan las personas influyen en sus vidas? ¿SÍ o NO? ¿Por qué? Se brinda unos minutos para que los
estudiantes dialoguen en casa. Luego, en forma oral dan sus respuestas sustentándolas. El docente coloca un
rótulo con SÍ y otra con NO. Se hace un estadístico colocando sus respuestas según corresponda. El docente lee
las respuestas y les plantea la siguiente situación: Si la expresión “Las distintas habilidades de las personas
influyen en sus vidas.” ¿Qué habilidades más comunes debemos desarrollar hoy en día? ¿Por qué crees?
-El docente presenta el propósito de la sesión: “WE CAN SPEAK ENGLISH VERY WELL.”, indicando que primero
revisaremos las habilidades más comunes y las imprescindibles actualmente.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 30’
-Los estudiantes observan el Handout 01 presentado por el docente acerca de Modals CAN and CAN’T.
-Un estudiante voluntario expresa su opinión acerca de él.
-Algunos estudiantes comparten información de sus habilidades y debilidades.
-El docente explica la actividad a desarrollar, mientras los estudiantes toman nota.
-El docente pide voluntarios para explicar el ejemplo de cada ejercicio, a la vez que los estudiantes participan
adecuadamente.
-El docente aclara las dudas que puedan presentarse y le expone a los estudiantes el tiempo de entrega de sus
evidencias respecto a la actividad planteada.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO 5’
-El docente se asegura que las instrucciones hayan sido entendidas claramente.
-El docente le expone a los estudiantes el tiempo de entrega de sus evidencias respecto a la actividad planteada y
les motiva a dar lo mejor de ellos.
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes el día de hoy? ¿Qué dificultades se observaron?

V.EVALUACIÓN:
La evaluación es formativa.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

www.britishcouncil.org/learnenglish

https://dictionary.cambridge.org/

https://www.wordreference.com/es/translation.asp?tranword=English

GABRIEL E. HUANCAJULCA MINCHOLA FLOR E. HURTADO ZAVALETA HENRY H. QUIROZ MARQUINA

DIRECTOR COORDINADORA DE LETRAS DOCENTE DE INGLÉS
Handout
01
UNIT 1 What things can you do?