PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 - VII CICLO -QUINTO GRADO -2022

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 16506 “SAN JOSE”

1.2 DIRECTOR : VÍCTOR ANTONIO MORALES OLAYA.
1.3 SUB DIRECTOR : JOSE JESUS TORRES PEREZ
1.4 COORDINADORA PEDAGÓGICA : JUDITH FLORES PRETEL
1.5 FECHA DE EJECUCIÓN : DEL 16 DE MAYO AL 03 DE JUNIO DE 2022 PERIODO DE EJECUCIÓN: 3 semanas

DOCENTES INTEGRANTES DEL GRADO

DOCENTES SECCIONES ÁREA N° DE CELULAR CORREO ELECTRÓNICO

CARINA YANETH SANTAMARIA PAICO COMUNICACIÓN 983163684 Carina_usat@ hotmail.com

HURTADO TAPIA VICTORIA MATEMÁTICA hurtadotapiavictoria@gmail.com

LINCOLN EDINSON NEIRA ARROYO. CIENCIAS SOCIALES 969873787 back_to_school_live@HOTMAIL.COM

Roger Oswaldo Saavedra Humbo “A” CIENCIA Y TECNOLOGÍA 947678484 roger.saavedra.humbogmail.com

“B”

SANGAY MONJA Ghilda Dennys EPT 981646084 sangay.ghilda@gmail.com

WENDY JACLYN ZAMBRANO YBANA 921400097 Wzambranoybana @gmail.com

ARTE Y CULTURA

JUDITH FLORES PRETEL INGLÉS 990404323 judith_flores_pretel@outlook.com

ED. FÍSICA
 VICTOR MIGUEL ROJAS HEREDIA EDUC. RELIGIOSA 921315538 Rojasheredia05@gmail.com

SILBER CARRILLO JIMENEZ DPCC 996928199 sc-silver@hotmail.com

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CONTEXTUALIZADA:

“CONSERVAMOS NUESTRO AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD”

EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE Nº 16506 DEL CP. DE PUERTO CIRUELO SE PERCIBE ESCASA CULTURA ECOLOGICA, YA QUE SE OBSERVA EN TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA ARROJAR RESIDUOS ORGANICOS E INORGANICOS EN DIFERENTES LUGARES DE LA I.E. OCASIONANDO UNA MALA IMAGEN INSTITUCIONAL Y POR ENDE LA
CONTAMINACION DEL MEDIO AMBIENTE.
¿QUE ACCIONES DESARROLLAREMOS PARA PROMOVER UNA CULTURA AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA? ¿Qué RIESGOS TRAERIA PARA NUESTRA SALUD LA NO
CONSERVACION AMBIENTAL?
PARA PROMOVER UNA CULTUA AMBIENTAL ES NECESARIO CONCIENTIZAR A TODOS LOS INTEGRANTES DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE ESTUDIO DE FICHAS,
TALLERES Y ELABORANDO MATERIAL PARA LA SELECCIÓN DE RESIDUOS ORGANICOS E INORGANICOS.

.
ANTE ESTA SITUACIÓN NOS PLANTEAMOS EL SIGUIENTE RETO:

BOTELLÒN RECICLADOR: Desarrollo de habilidades de manejo y reutilización de Residuos Sólidos a través del Botellón Reciclador.

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES A MOVILIZAR PARA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARTICIPANTES CUMPLIR EL RETO
COPIAR TAL CUAL DEL DISEÑO CURRICULAR (DESEMPEÑO PRECISADO)

HABILIDAD+CONOCIMIENO+CONDICIO
N+PROPOSITO

COMUNICACIÓN ❖ Lee diversos ❖ Obtiene información del ➢ Reconoce información relevante

tipos de textos texto escrito. del texto leído.
escritos en su lengua
❖ Infiere e interpreta ➢ Explica el tema y el propósito
materna.
información del texto. comunicativo del texto escrito.

❖ Reflexiona y evalúa la ➢ Reconoce la estructura del texto

forma, el contenido y contexto
 del texto escrito.
❖ Adecua el texto a la
situación comunicativa
❖ Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
❖ Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
❖ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
❖ Escribe diversos
tipos de textos en su ❖ Obtiene información del
lengua materna. texto oral.
❖ infiere e interpreta
información del texto oral.
❖ Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
❖ Se comunica ❖ Utiliza recursos no
oralmente en su verbales de forma estratégica.
lengua materna Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
❖ Reflexiona y evalúa la
escrito.
➢ Deduce el significado de palabras
desconocidas.
➢ Opina sobre la importancia del
contenido del texto.
➢ Adecua el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo.
➢ Elige el registro formal o informal.
➢ Organiza las ideas de su texto de
forma coherente.
➢ Utiliza los recursos del lenguaje
escrito de manera pertinente.
➢ Evalúa de manera pertinente las
digresiones, contradicciones o
vacíos que afectan la coherencia
entre las ideas.
➢ Evalúa el uso de conectores en el
texto..
➢ Adecúa la exposición
argumentativa a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del
género discursivo.
➢ Expresa la exposición
argumentativa de forma
 forma, el contenido y contexto coherente y cohesionada.
del texto oral.
➢ Emplea recursos no verbales y
paraverbales que enfatizan o
atenúan lo que dice en la
exposición argumentativa.

➢ Evalúa la coherencia y cohesión

de las ideas en la exposición
argumentativa, así como la
eficacia de los recursos no
verbales y paraverbales
empleados.

➢ Recupera información importante

del texto oral.

➢ Explica el tema y propósito

comunicativo del texto trabajado.

➢ Expresa oralmente ideas y

emociones de forma coherente y
cohesionada.

➢ Ordena y jerarquiza las ideas en

torno al tema trabajado y las
desarrolla para ampliar o precisar
la información.

➢ Decide cómo y en qué momento

participar recurriendo a sus
saberes previos.

❖ Obtiene información del   Obtiene información explícita y

texto Oral en Inglés. relevante en textos orales en
INGLÉS
inglés, con vocabulario variado
❖ Infiere e interpreta
reconociendo el propósito
información del texto oral en
comunicativo.
inglés.
 Infiere información en inglés
❖ Se comunica ❖ Adecua,organiza y deduciendo el significado de
oralmente en inglés desarrolla el texto en inglés de palabras, frases y expresiones en
como lengua forma coherente y contexto según propósito
extranjera cohesionada. comunicativo.
 Expresa oralmente sus ideas y
❖ Utiliza recursos no
opiniones en inglés para
verbales y paraverbales de
describir planes, experiencias
forma estratégica.
presentes, planes futuros
❖ Interactuar adecuando su texto oral a su
estratégicamente en inglés con contexto.
distintos interlocutores  Desarrolla, organiza y jerarquiza
ideas en torno a un tema,
❖ Reflexiona y evalúa la ampliando información de forma
forma,el contexto y contenido pertinente con coherencia,
del texto oral en inglés. cohesión y fluidez a través de un
variado uso de conectores,
incorporando vocabulario
variado y construcciones
gramaticales determinadas y
pertinentes mediante el uso de
❖ Obtiene información del diversos tipos de oraciones en su
texto escrito en inglés. mayoría complejas y
compuestas.
❖ Infiere e interpreta
❖ Lee diversos  Interactúa en diversas
información del texto en Inglés
tipos de textos situaciones orales con otras
escritos en inglés ❖ Reflexiona y evalúa la personas en inglés formulando y
como lengua forma,el contenido y contexto respondiendo preguntas,
extranjera. del texto en inglés. haciendo comentarios
adaptando sus respuestas a los
puntos de vista y necesidades del
interlocutor, aclarando y
contrastando ideas, así como
❖ Adecua el texto en inglés decidiendo en qué momento
a la situación comunicativa. participará para persuadir y
❖ Organiza y desarrolla las contraargumentar en situaciones
ideas en inglés de forma como diálogos y presentaciones
coherente y cohesionada. utilizando vocabulario variado y
 ❖ Utiliza convenciones del
lenguaje escrito en inglés de
❖ Escribe diversos
forma pertinente .
tipos de textos en
inglés como lengua ❖ Reflexiona y evalúa la
extranjera. forma,el contenido y contexto
del texto escrito en inglés.
pronunciación y entonación
inteligible.
 Reflexiona sobre el texto oral
que escucha en inglés, opinando
sobre el tema central.
 Obtiene e integra información
relevante, complementaria,
ubicada en distintas partes del
texto escrito en ingles con
estructuras gramaticales de
mediana complejidad.
 Infiere información deduciendo el
tema central de textos escritos en
inglés, elaborando conclusiones
sobre el texto a partir de
información explícita e implícita
del texto.
 Interpreta el sentido del texto
relacionando información
relevante y específica y
complementaria, elabora
conclusiones sobre el texto.
 Reflexiona y evalúa los textos que
lee en inglés opinando acerca del
contenido, organización textual y
sentido de diversos recursos
textuales, explicando el efecto del
texto en el lector a partir de su
experiencia y contexto.
 Escribe diversos tipos de textos en
inglés de una extensión de 100 a
140 palabras, adecuando su texto
al destinatario, usando registros
formales e informales según el
contexto.
 Desarrolla sus ideas con
coherencia y cohesión en torno a
 un tema central ampliando la
información de acuerdo al
propósito comunicativo de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza
sus ideas en párrafos de diversa
extensión estableciendo diferentes
relaciones lógicas entre éstas a
través de un variado uso de
diferentes conectores
incorporando vocabulario variado
y especializado que contribuyen a
dar sentido al texto.
 Utiliza diversas estrategias
discursivas del lenguaje escrito tal
como recursos ortográficos
variados, así como construcciones
gramaticales pertinentes en su
mayoría estructuras compuestas y
complejas con la finalidad de
contribuir a la claridad del texto.

Reflexiona y evalúa el texto que

escribe en inglés de forma
permanente, revisando si se
adecúa a la situación
comunicativa verificando la
coherencia entre las ideas, el
uso apropiado de recursos
cohesivos, el vocabulario
variado, así como los recursos
ortográficos utilizados para
mejorar y garantizar el sentido
del texto

DESARROLLO ❖ Construye su ❖ Se valora así mismo.

PERSONAL, identidad
CIUDADANÍA Y
CÍVICA.
 ❖ Autorregula sus
emociones

●Construye ● Interpreta críticamente

interpretaciones diversas.fuentes
CIENCIAS Lee e integra activamente las
SOCIALES históricas
● Comprende el tiempo histórico diferentes fuentes de
conocimiento histórico.

Administra su tiempo de manera

autónoma para lograr sus
aprendizajes.

❖ Resuelve problemas ● Traduce cantidades en

de cantidad expresiones numéricas Reconoce en diversas
MATEMÁTICA
representaciones culturales
● Comunica su
transformaciones
comprensión sobre los números
geométricas.
y las operaciones

● Usa estrategias y Modela y diseña

procedimientos de transformaciones: simetrías ,
estimación y calculo rotaciones traslaciones en
movimientos y
● Argumenta afirmaciones
desplazamientos en una
sobre relaciones
gimnasia rítmica , valorando
numéricas y las
operaciones su importancia en el
desarrollo y cuidado de su
salud como en la
autorregulación de sus
 emociones-

❖ Asume una vida ❖ comprende las

saludable. relaciones entre la actividad
EDUCACIÓN
FÍSICA física, alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.

❖ Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de vida

❖ Explica el ❖ Comprende y usa ❖ Explica cualitativa y cuantitativamente Describe como la fuerza realiza un
mundo físico conocimientos sobre los seres que la degradación de los materiales trabajo.
basándose en vivos, materia y energía, depende de su composición química y de las
condiciones ambientales.
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y
CIENCIA Y los seres vivos, universo. ❖ Explica la generación de campos
TECNOLOGÍA materia y energía, eléctricos a partir de la existencia de cargas
❖ Evalúa las implicancias positivas o negativas, y de la generación de
biodiversidad, tierra y
del saber y del quehacer campos magnéticos a partir del movimiento
universo
científico y tecnológico. de estas cargas eléctricas.

❖ Explica cuantitativamente que, en las

reacciones nucleares de fisión y fusión, se
producen elementos con intercambio de
grandes cantidades de energía. Analiza las
implicancias de la energía nuclear en la
generación de energía eléctrica.

❖ Sustenta cualitativa y
cuantitativamente las propiedades de los
gases según la teoría cinética molecular.

❖ Explica cualitativa y cuantitativamente

el comportamiento de los líquidos en reposo
por acción de la presión.

❖ Establece semejanzas y diferencias

entre las estructuras que han desarrollado los
diversos seres unicelulares y pluricelulares
 para realizar la función de locomoción.

❖ Explica el crecimiento y la
reproducción de la célula a partir del ciclo
celular.

❖ Explica la transmisión de caracteres de

progenitores a descendientes mediante los
genes.

❖ Justifica que el relieve de la Tierra se

debe a los movimientos sísmicos, al
vulcanismo y a la formación de rocas
producidos por la energía interna de la
Tierra.

❖ Establece relaciones entre el

desarrollo científico y tecnológico con las
demandas de la sociedad en distintos
momentos históricos.

❖ Fundamenta su posición, empleando

evidencia científica, respecto de eventos
paradigmáticos y de situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas por
su impacto en la sociedad y el ambiente.

●Indaga mediante ❖ Problematiza situaciones ❖ Formula preguntas sobre el hecho,

métodos científicos para hacer indagación fenómeno u objeto natural o tecnológico
para para delimitar el problema por indagar.
❖ Diseña estrategias para Determina el comportamiento de las
construir hacer indagación. variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos. conocimientos científicos, en las que
❖ genera y registra datos e establece relaciones de causalidad entre las
información. variables que serán investigadas. Considera
las variables intervinientes que pueden influir
❖ analiza datos e
en su indagación y elabora los objetivos.
información.
❖ Propone y fundamenta, sobre la base
❖ Evalúa y comunica el de los objetivos de su indagación e
proceso y resultado de su información científica, procedimientos que le
indagación permitan observar, manipular y medir las
variables y el tiempo por emplear, las
 medidas de seguridad, y las herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de datos
cualitativos/cuantitativos para confirmar o
refutar la hipótesis.

❖ Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable
independiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa en
gráficas.

❖ Compara los datos obtenidos

(cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud
diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados con su
hipótesis e información para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.

❖ Sustenta, sobre la base de

conocimientos, científicos, sus conclusiones
realizados, y si permitieron demostrar su
hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su
indagación a través de medios virtuales o
presenciales.

❖ Construye su ❖ Conoce a Dios y asume   Se identifica con la fe

identidad como su identidad religiosa y cristiana.
persona humana, espiritual como persona digna,
Expresa la relación entre las
amada por dios, libre y trascendente.
religiones y la historia de la
digna, libre y
humanidad.
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
RELIGIÓN religión, abierto al
 diálogo con las que le
son cercanas.

❖ Asume la ❖ Transforma su entorno   Identifica los grandes hitos

experiencia del desde el encuentro personal y del arte cristianismo como
encuentro personal y comunitario con Dios y desde expresión de la fe del pueblo
comunitario con Dios la fe que profesa. y manifestación de la acción
en su proyecto de de Dios en el mundo.
❖ Actúa coherentemente
vida en coherencia  Distinguir la fe como don de
en razón de su fe según los
con su creencia dios y respuesta razonable
principios de su conciencia
religiosa. del hombre
moral en situaciones concretas
 Situar en su contexto
de la vida(.
histórico algunos hechos de
la iglesia como servicio a la
fe.

Describe la acción educativa y social

de la iglesia en el mundo
contemporáneo.

EDUCACIÓN POR EL ❖ Gestiona ❖ Crea propuestas de valor ❖ ❖ Explora en equipo una situación
TRABAJO de su entorno mediante la
proyectos de
❖ Aplica habilidades observación y entrevistas
emprendimiento
técnicas individuales e identifica una
económico o social.
necesidad o problema que le
interesa mejorar o resolver y
delimita un grupo de usuarios
que se ve afectado por ello.
❖ Imagina alternativas de solución
creativas y las representa a
través de prototipos, y reconoce
implicancias éticas y sociales.
❖ Selecciona los materiales
necesarios y reflexiona sobre las
actividades.
❖ Emplea habilidades técnicas
para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con
el ambiente y aplicando normas
 de seguridad en el trabajo.
❖ Propone actividades que debe
realizar el equipo explicando sus
puntos de vista y definiendo los
roles asociados a sus
propuestas, promueve el
entusiasmo por lograr el
objetivo común y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
❖ Formula preguntas para recoger
información que le permitan
evaluar los procesos y
resultados de su proyecto;
organiza la información que
recoge para relacionar la
cantidad de insumos empleados
con los beneficios sociales y
ambientales generados e incluye
mejoras considerando las
opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.

ARTE Y CULTURA ❖ Aprecia de ●Percibe manifestaciones

manera crítica artístico-culturales  Describe las características que
manifestaciones perciben según la manifestación
●Contextualiza manifestaciones cultural de su comunidad y las
artístico culturales
artístico culturales. asocia a experiencias, mensajes e
❖ Crea proyectos ideas a través de un organizador
●Reflexiona creativa y
desde los lenguajes visual.
críticamente sobre las
artísticos  Obtiene variada información
manifestaciones artístico sobre las influencias culturales de
culturales la participación ciudadana en su
comunidad y las asocia a las
●Explora y experimenta los
características que observa.
lenguajes artístico culturales
Recoge información sobre la
●Aplica procesos creativos . participación ciudadana en su
comunidad para describir su
● Evalúa y comunica sus importancia, sus significados y
 procesos y proyectos mensajes, teniendo en cuenta sus
influencias culturales y muestra
mediante el reto pedido.

COMPETENCIA  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TRANSVERSAL
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las TIC.

ENFOQUES  Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad:

TRANSVERSALES/
VALORES / Respeto por las diferencias: Docentes y estudiantes
DEMOSTRACIÓN demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación Y
violencia.

 Enfoque Igualdad de Género.

Empatía: Estudiantes y docentes analizan los prejuicios
entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian
mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres
tienen menor capacidad que los varones para el
aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones
tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar
aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres
son más débiles, que los varones son más irresponsables.

III.-SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

PRODUCTO FINAL Elaboración del botellón reciclador

SECUENCIA GENERAL DESCRIPCIÓN ÁREA/ RESP COMPETENCIA SECUENCIA DE SESIONES PRODUCTO/ RETO
ACTIVIDADES

LEE DIVERSOS TIPOS 1. Nos informamos Exponemos sobre

COMUNICACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS sobre la las causas y
En este grupo de
EN SU LENGUA problemática del consecuencias de
actividades, los
medio ambiente la problemática del
estudiantes se
 empoderan y 2. Nos informamos medio ambiente.
comprenden la sobre el ensayo,
Reconocemos la
información sobre estructura e
estructura e
violencia escolar y las importancia.
importancia del
acciones que se deben
ensayo
tomar para evitar esta
situación. MATEMÁTICA Resuelve problemas Reconoce e identifica Elaboración de
de movimiento, forma números y operaciones presupuesto.
y localización. para hacer un
presupuesto para
elaborar un botellón
reciclador.
.
.

. Indaga mediante .1. Desarrollar hábitos  Conciencia Ambiental Elabora un

métodos científicos que favorezcan al cuidado  Problemas proyecto de
para construir del ambiente y la salud, al ambientales investigación para
 Contaminación
CyT conocimientos. promover la participación la feria de ciencias
acústica.
de los alumnos en las cuidando el medio
. Explica el mundo  Enfermedades
actividades del manejo de causantes de la
ambiente.
físico basándose en
residuos sólidos. contaminación.
1.-Conocer conocimientos sobre Organiza
 RR.SS.
habilidades los seres vivos, información en un
cognitivas, materia y energía, organizador visual
actitudinales y biodiversidad, Tierra y sobre los factores
procedimentales universo. que alteran el
referente al manejo equilibrio
adecuado de los ecológico.
residuos sólidos, INGLÉS Lee diversos tipos de
contribuyendo al textos en inglés
desarrollo de una como lengua
conciencia extranjera
ambiental.
 Conoce y comprende las Ubica con precisión
8 y 11 ecorregiones a que ecorregión
Construyen
según Javier Pulgar Vida pertenece Pto.
interpretaciones
y Antonio Brack Egg. Ciruelo, además de
históricas
ellos establece sus
CC.SS características.

DPCC

Construye su
identidad

ARTE “Conocemos y
contextualizamos el Arte
Aprecia de manera Inca, egipcio, griego,
critica manifestaciones Romano y Azteca.
Línea de tiempo .
artística culturales . tomando acciones sobre
los cuidados del medio
ambiente

Construye su . Vivamos las Identificaremos los

identidad como Bienaventuranzas a cuidados del medio
persona humana, imagen de Jesús ambiente y
RELIGIÓ amada por dios, analizaremos el
N digna, libre y mensaje de
trascendente, Jesucristo en las
comprendiendo la bienaventuranzas,
doctrina de su propia enfatizando las
religión, abierto al virtudes y valores
diálogo con las que le que favorecen del
son cercanas. cuidado del mismo.

Asume una vida Reconoce normas de Organizador visual

saludable seguridad, prevención de sobre el futbol y
accidentes, noción sobre sus componentes y
EDUCACIÓN juegos deportivo como es la importancia que
FÍSICA el futbol, historia, tiene el botellón
concepto, importancia, reciclador en la
fundamentos técnicos y práctica deportiva y
reglas básicas, el cuidado
alimentación y descansó, ambiental.
cuidado ambiental,
noción sobre botellón
resiclador.

. Conocemos el
entorno del
programa y
observamos sus
. Conocemos como herramientas.
EPT
utilizar las herramientas
de Excel para poder crear
sobre las consecuencias . Demuestran la
GESTIONA del medio ambiente. utilización del
PROYECTOS DE entorno de Excel
. Conocemos y
EMPRENDIMIENTO en las tablas
manipulamos el
ECONÓMICO O estadísticas
programa Excel para
SOCIAL.
crear sobre la
contaminación del medio
ambiente

Escribe diversos tipos

COMUNICAC de textos en su lengua 3.- Planificamos la 3.-Utilizamos el

IÓN producción de un ensayo aplicativo Smart
materna
sobre la problemática del Office para
medio ambiente elaborar nuestro
 utilizando el aplicativo ensayo acerca de la
Smart Office. problemática del
medio ambiente.
En este grupo de
actividades, los
2.- ELABORAMOS Y
estudiantes 4.-Reconocemos
PROPONEMOS 4.- Elaboramos un ensayo
propondrán datos las partes de un
sobre la problemática del
informativos sobre ensayo en su
medio ambiente
violencia escolar y escritura.
utilizando el aplicativo
elaborarán UNA
Smart Office.
COREOGRAFIA

MATEMÁTIC Diseñamos el modelo y Croquis del

A los materiales con botellón reciclador.
Resuelve problemas medidas aproximadas
de cantidad para elaborar un botellón
reciclador.

Explica el mundo físico ¿Se da Trabajo mecánico al  Trabajo mecánico. .Define el concepto
basado en elaborar el botellón  Potencia. de trabajo, potencia
conocimientos reciclador?  Energía. y energía.
 Conservación de la
CyT científicos .Describe como la
energía.
fuerza realiza un
 El calor y estados de la
trabajo.
materia.
 Proyecto de
investigación.

 Escribe diversos
tipos de texto en
como lengua
extranjera.

INGLÉS
 ❖ Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera

Construye Conoce los recursos de Elabora un

interpretaciones flora y fauna que pequeño video de
CC.SS
históricas, predomina en su los productos que
ecorregión. predominan de su
ecorregión en el
mercado de Pto.
Ciruelo.

Contruye su identidad

DPCC

ARTE APRECIA DE MANERA

“Elaboramos nuestras
CRÍTICA obras artísticas( vestuarios Elaboramos nuestra
MANIFESTACIONES ) con materiales de galería Artística y
ARTÍSTICAS reciclaje para ayudar a exponemos
CULTURALES. conservar nuestro medio nuestras obras
ambiente.”

RELIGIÓN Construye su Practicamos las . Proponemos

identidad como enseñanzas del soluciones
persona humana, magisterio de la iglesia. creativas solidarias
amada por dios, en favor del
digna, libre y cuidado del medio
trascendente, ambiente como la
 comprendiendo la elaboración de un
doctrina de su propia botellón reciclador
religión, abierto al ;asumiendo las
diálogo con las que le enseñanzas del
son cercanas. magisterio de la
iglesia en la
encíclica ”Evangelio
Vitae”

EDUCACIÓN Se organiza en driles para Realiza un

FÍSICA practicar los fundamentos organizador visual
Interactúa a través de técnicos del futbol, sobre la
sus habilidades teniendo en cuenta el importancia que
motrices. cuidado de su salud en la tiene el cuidado
hidratación deportiva , ambiental en la
asignándole el lugar salud del
adecuado a las botellas deportista.
descartables.

. Se elabora las
tablas estadísticas
para observar la
.Elaboramos las tablas cantidad de los
estadísticas para saber productos.
EPT
sobre la contaminación
GESTIONA medio ambiente.
PROYECTOS DE . se elabora el
EMPRENDIMIENTO .Proponemos algunas
grafico estadístico
ECONÓMICO O dudas sobre la
sobre la
SOCIAL. elaboración de la tabla
contaminación del
estadística sobre la
medio ambiente
contaminación del medio
ambiente.
3. - REFLEXIONAMOS En esta actividad, los Escribe diversos tipos Revisamos y evaluamos la Aplicamos la escala
Y estudiantes reciben producción del ensayo y de valoración para
COMUNICAC de textos en su lengua
RETROALIMENTAMOS orientación sobre las lo mejoramos para evaluar la
IÓN
actividades materna. obtener el nivel del logro competencia
desarrolladas y esperado. escribe.
reflexión sobre la
importancia del
cuidado del medio
ambiente. Resuelve problemas de Utiliza estrategias para Ficha de trabajo
movimiento forma y aplicar escalas y calcular
MATEMÁTI localizaciòn distancias en un mapa en
CA situaciones de contexto.

CyT Explica el mundo físico . Comprende su entorno, y  . Energía. . Elaboramos el

basado en encuentra explicaciones  Conservación de la botellón.
conocimientos acerca de hechos y energía.
. Aplica la ley de la
fenómenos de la realidad.  Fenómenos naturales.
científicos conservación de la
Tipos de energía.
. Acepta la naturaleza de la energía en la
exploración científica a  Selección y resolución de
través del adecuado de la clasificación de RR.SS. problemas.
selección y clasificación de
Define el concepto
RR.SS
de trabajo, potencia
y energía.

INGLÉS  Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera.
 Construye Fundamenta la Establece una lista
interpretaciones importancia de un de riesgos que
CC.SS
históricas botellòn reciclador para pongan en peligro
cuidar y conservar las 8 y 11
nuestras ecorregiones. ecorregiones.

DPCC Convive y participa

democráticamente

ARTE APRECIA DE MANERA

CRÍTICA “Reflexionamos e
MANIFESTACIONES intercambiamos ideas Apreciamos la
ARTÍSTICAS para mejorar nuestras creación de
CULTURALES. obras artísticas . nuestras obras.

RELIGIÓN Construye su Reflexionamos y Reforzamos la idea

identidad como Promovemos acciones de del botellón
persona humana, misericordia. reciclador como
amada por dios, acción misericordia
digna, libre y para con el medio
trascendente, ambiente.
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.

EDUCACIÓN Asume una vida Toma conciencia de Perfecciona su

FÍSICA saludable algunos errores en la técnica al practicar
práctica de los los fundamentos
fundamentos técnicos del del futbol y
futbol y de las selecciona
consecuencias que trae a adecuadamente los
la salud el no cuidar el residuos sólidos y
medio ambiente dejando los ubica los
 los descartables en descartables en el
lugares inadecuados. botellón reciclador

EPT GESTIONA Se retroalimenta en el Retroalimentamos

PROYECTOS DE diseño de las tablas sobre el uso de
EMPRENDIMIENTO estadísticas en Excel herramientas de
ECONÓMICO O
Microsoft- Excel
SOCIAL.

En esta actividad, los COMUNICAC Se comunica Difundimos nuestro Compartimos el

estudiantes y docentes IÓN oralmente en su ensayo sobre la ensayo sobre la
4. COMPARTIMOS Y
se organizan, para lengua materna problemática del medio problemática del
VALORAMOS
presentar y compartir ambiente. medio ambiente a
el reto valorando el través del
trabajo colectivo de las Facebook y/o
áreas integradas. periódico mural de
la institución
educativa.

MATEMÁTIC Resuelve problemas de Reflexionamos la Exposición en

A movimiento forma y importancia de escalas , campo
localización. números y unidades
convencionales en la
elaboración del botellón
reciclador.

CyT Indaga mediante valoramos nuestros Proyecto desarrollo de . Elaboramos el

métodos científicos conocimientos de la habilidades de manejo botellón reciclador.
para construir materia en la vida diaria. y reutilización de
Residuos Sólidos a . Elaboramos un
conocimientos
través del Botellón tríptico sobre la
Reciclador importancia de los
temas
desarrollados
“botellón
reciclador”.
INGLÉS  Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera.

Construye Elaboramos una serie de Producimos un

interpretaciones normas para cuidar botellòn reciclador.
CC.SS
históricas conservar nuestras
ecorregiones.

DPCC Convive y participa

democráticamente

ARTE Crea proyectos desde

los lenguajes Ejecutamos y
artísticos. compartimos nuestras
obras artísticas para
concientizar a los Exposición obras
estudiantes y población , ( vestuarios ).
sobre la importancia del
cuidado del medio
ambiente ”

RELIGIÓN Construye su Profundizamos y Presentamos a la

identidad como practicamos las obras de comunidad nuestra
persona humana, misericordia. idea de botellón
amada por dios, reciclador como
digna, libre y obra de
trascendente, misericordia con
comprendiendo la nuestro medio
doctrina de su propia ambiente
religión, abierto al
diálogo con las que le
 son cercanas.

EDUCACIÓN Organiza encuentros Elabora una cartilla

FÍSICA deportivos de mini futbol
Interactúa a través de para evidenciar la mejora
sus habilidades de su técnica en los
motrices. fundamentos del futbol,
llevando consigo una
cultura ambiental
saludable al ubicar los
descartables en el botellón
reciclador.
con la importancia
y el buen uso del
botellón reciclador
para mantener un
ambiente saludable
en la práctica
deportiva.

EPT . Exposición sobre

Socializamos el diseño de
las tablas
GESTIONA nuestras tablas
estadísticas
PROYECTOS DE estadísticas con sus
trabajadas en
EMPRENDIMIENTO gráficos para da a
Excel.
ECONÓMICO O conocer a los estudiantes
SOCIAL. sobre la contaminación
del medio ambiente.