Proyecto de Grado Alexandra Final Final

CUIDADORES PRIMARIOS DE NIÑOS CON TDAH 1
RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE SOBRECARGA Y LOS DATOS
SOCIODEMOGRÁFICOS EN UNA MUESTRA DE CUIDADORES PRIMARIOS DE NIÑOS
CON TDAH EN LA CIUDAD DE BUCARAMANGA Y SU ÁREA METROPOLITANA
ALEXANDRA CAROLINA RUIZ SERKIS
LIZETH TATIANA ARIZA RUEDA
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO -UDI-.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
BUCARAMANGA
2022
RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE SOBRECARGA Y LOS DATOS
SOCIODEMOGRÁFICOS EN UNA MUESTRA DE CUIDADORES PRIMARIOS DE NIÑOS
CON TDAH EN LA CIUDAD DE BUCARAMANGA Y SU ÁREA METROPOLITANA
ALEXANDRA CAROLINA RUIZ SERKIS
LIZETH TATIANA ARIZA RUEDA
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO -UDI-.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
BUCARAMANGA
2022
Relación entre los Niveles de Sobrecarga y los Datos Sociodemográficos en una muestra de
Cuidadores Primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su Área
Metropolitana
Alexandra Carolina Ruiz Serkis
Lizeth Tatiana Ariza Rueda
Proyecto de grado presentado como requisito para optar al título de Psicólogas
Director
Juan Sebastián Parra Méndez
Neuropsicología Clínica
Codirector
William Eduardo Ramírez Torres
Psicólogo - Magister en Administración
Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI
Programa de psicología
Bucaramanga
2022
Nota de aceptación del documento final

Dedicatoria
Dedicamos esta tesis a Dios, a nuestros padres, hermanos (as), familiares y personas más
cercanas los cuales nos han permitido cumplir esta meta, gracias a Jorge Alexander, Nauris
Liliana, Alexander y Celina, por su apoyo incondicional, por su amor, comprensión, y por
brindarnos siempre lo mejor, por hacer de nosotras unas mejores personas y que con su esfuerzo
y dedicación nos dieron la oportunidad de formarnos profesionalmente, creyendo siempre en
nosotras , dándonos ejemplo de superación, humildad y sacrificio, enseñándonos a valorar todo
lo que tenemos. Así mismo queremos darle gracias a la Universidad de Investigación y
Desarrollo- UDI- por lograr hacer de nosotras unas excelentes psicólogas.

Resumen
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es uno de los trastornos del
neurodesarrollo, definido como un trastorno ficticio que inicia desde la niñez el cual se relaciona
con una alteración de las funciones ejecutivas, como resultado de lo anterior en el rol del
cuidador primario se presenta una sobrecarga dada por la combinación de factores sociales,
psicológicos y laborales; esta investigación se llevó a cabo mediante una metodología
cuantitativa de diseño correlacional transversal con una muestra no probabilística por
conveniencia. Teniendo como objetivo evaluar la relación existente entre los niveles de
sobrecarga y los datos sociodemográficos en una muestra de cuidadores primarios de niños con
TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana. Como resultado se evidenció una
sobrecarga intensa afectando la salud física y emocional del cuidador, y que no existe una
relación entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos.
Palabras clave: Cuidador primario; datos sociodemográficos; niñez; sobrecarga; trastorno por
déficit de atención e hiperactividad.

Abstract
Attention deficit hyperactivity disorder is one of the neurodevelopmental disorders, defined as
a fictitious disorder that begins in childhood and which is related to an alteration of the executive
functions, as a result of which the role of the primary caregiver is overloaded due to the
combination of social, psychological and labor factors; this research was carried out through a
quantitative methodology of cross-sectional correlational design with a non-probabilistic sample
by convenience. The objective was to evaluate the relationship between levels of overload and
sociodemographic data in a sample of primary caregivers of children with ADHD in the city of
Bucaramanga and its metropolitan area. As a result, an intense overload affecting the physical
and emotional health of the caregiver was evidenced, and there is no relationship between the
levels of overload and the sociodemographic data.
Key words: Primary caregiver; sociodemographic data; childhood; overload; attention deficit
hyperactivity disorder.
Tabla de contenido
Introducción.................................................................................................................................14
1. Problemática de investigación.................................................................................16
1.1 Planteamiento del problema......................................................................................17
1.2 Objetivos......................................................................................................................21
1.3 Justificación.................................................................................................................22
2. Marco referencial.....................................................................................................27
2.1 Marco teórico...............................................................................................................27

2.1.2 Teoría del estrés de Selye.....................................................................................................29
2.1.3 Teoría cognitiva de ansiedad y depresión................................................................................30
2.2 Marco conceptual........................................................................................................30
2.3 Marco de antecedentes................................................................................................37

2.3.1 Nivel nacional......................................................................................................................37
2.3.2 Nivel internacional..............................................................................................................39
2.4 Marco legal..................................................................................................................40
3. Metodología..............................................................................................................43
3.1 Tipo de estudio............................................................................................................43

3.2 Diseño de investigación...............................................................................................44
3.3 Población y muestra....................................................................................................45

3.3.1 Tipo de muestreo.................................................................................................................45
3.3.2 Criterios de inclusión..........................................................................................................46
3.3.3 Criterios de exclusión..........................................................................................................46
3.3.4 Variables de estudio.............................................................................................................46
3.4 Instrumentos................................................................................................................47
3.5 Procedimiento..............................................................................................................49
3.6 Consideraciones éticas................................................................................................50
4. Análisis e interpretación de los resultados.............................................................51
4.1 Resultados de la ficha sociodemográfica...................................................................51
4.2 Resultados descriptivos de los niveles de sobrecarga..............................................53
4.3 Resultados correlación variables...............................................................................54
5. Discusión...................................................................................................................56
6. Conclusiones.............................................................................................................59
7. Limitaciones..............................................................................................................61
8. Recomendaciones.....................................................................................................62
Referencias Bibliográficas...........................................................................................................64
Lista de Tablas
Tabla 1 Definición de variables.........................................................................................................................

Tabla 2 Resultados de la ficha sociodemografica...............................................................................................
Tabla 3 Resultados descriptivos de los niveles de sobrecarga............................................................................
Tabla 4 Resultados de la correlacion de las variables.........................................................................................
Lista de apéndices
Apéndice A. Formato de consentimiento informado.....................................................................71
Apéndice B. Ficha de datos sociodemográficos............................................................................72
Apéndice C. Formato de Escala.....................................................................................................74
Apéndice D. Carta aval cambio del título del proyecto.................................................................75
Apéndice E. Carta aval cambio de título y objetivos del proyecto................................................76
Apéndice F. Evidencia análisis de plagio 77

Glosario
Cuidador primario: el cuidador primario es aquella persona, ya sea familiar o no, mantiene la
mayor parte del tiempo con la persona dependiente y se encarga de todas las atenciones que
necesita, satisfacción diariamente las necesidades físicas y emocionales del paciente (Barreto,
2011).
Datos Sociodemográficos: son información que se recolecta de manera general sobre un grupo
de personas, dependiendo la finalidad los datos pueden ser atributos de edad, sexo y el lugar de
residencia, entre otras (Cruz Velandia, 2014).
Niñez: la niñez es una de las etapas del desarrollo humano que es comprendida desde los 6 hasta
los 12 años de edad, donde los niños de esta edad empiezan a razonar lógicamente y a
comprender de manera clara y abstracta (Piaget, 1930).

Sobrecarga: la sobrecarga es un estado en el cual se presenta agotamiento emocional, estrés y
cansancio, los cuales afecta de manera directa las actividades que realiza el individuo en su
diario vivir, como las relaciones sociales, libertad y equilibrio mentad, entre otros (Andrade,
2019).
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: El trastorno por déficit de atención e
hiperactividad es un trastorno que hace parte de los trastornos del neurodesarrollo presentado en
la niñez, el cual se evidencia con problemas para prestar atención, controlar conductas
impulsivas y ser excesivamente activos (Espinosa, 2015).

Introducción
El TDAH definido por el Estadounidense León Eisenberg, es un trastorno por déficit de
atención e hiperactividad el cual hace parte de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes
que se presenta en la etapa de la niñez y permanece hasta la adultez, los niños que presentan
TDAH presentan problemas para estar atentos por un determinado tiempo, no pueden controlar
sus conductas las cuales en su mayoría son impulsivas.
Eisenberg logró hacer entender que el trastorno por déficit de atención tiene una causa
genética, con ello se llevó a que los padres pensaran que su tratamiento podría ser corto y
medicado, lo cual ha tenido gran relevancia al descubrir que dicho trastorno acarrea consigo
mismo una serie de comportamientos y actitudes los cuales los diferencian de los otros menores.
Así mismo, cabe mencionar que los padres de menores con TDAH, son personas las cuales
presentan un nivel de sobrecarga superior al que puede presentar posiblemente un padre de un
menor sin ninguna patología.
Con lo anterior, se quiere abordar la sobrecarga que presentan estos padres partiendo desde un
punto sociodemográfico hasta tener un análisis basado en resultados obtenidos por medio de una
prueba aplicada, como lo es la escala de sobrecarga del cuidador de Zarit, esta escala consta de
22 preguntas diseñadas para valorar la sobrecarga del cuidador, ampliamente utilizada en

estudios de dependencia en atención primaria, como lo es en este caso, se llevó a cabo con 25
participantes de la ciudad de Bucaramanga y su Área metropolitana.
Con un tipo de estudio cuantitativo, un diseño correlacional- transversal, realizándose una
formulación de hipótesis para el desarrollo de la investigación: Hi: Existe una relación entre los
datos sociodemográficos y el nivel de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de
niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su Área metropolitana, y una Ho: No existe una
relación entre los datos sociodemográficos y el nivel de sobrecarga en una muestra de cuidadores
primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su Área metropolitana.
Desde, un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia, con la técnica de recolección
por bola de nieve por medio de red de contactos de sujetos que participaron de la investigación.
En el apartado de justificación el interés por investigar la relación entre los niveles de sobrecarga
y los datos sociodemográficos en una muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH en la
ciudad de Bucaramanga y su Área metropolitana, evidenciándose como objeto de estudio al
cuidador de dicho menor con diagnóstico, como rol indispensable de cuidador como un familiar
sin profesión en el campo de la salud, en donde los datos sociodemográficos intervienen de
manera directa en la sobrecarga intensa o por el contrario no existe ninguna correlación de estas
dos variables.
Se estudió sobre los diferentes objetivos de dicha investigación, en el general, evaluar la
relación existente de los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos en una muestra de
cuidadores primarios de niños con TDAH residentes en la ciudad de Bucaramanga y su Área
metropolitana, en los objetivos específicos los siguientes: la caracterización de los datos
sociodemográficos en los cuidadores primarios, el reconocer los niveles de sobrecarga
experimentados por los cuidadores primarios de niños con TDAH, y por último el establecer la
relación de los datos sociodemográficos con los niveles de sobrecarga en la muestra poblacional
mencionada anteriormente.
Las diferentes limitantes se vieron reflejados en la muestra no representativa, debido al
minoritario flujo de participantes en el estudio, los criterios de inclusión de la investigación, y el
miedo de las personas al poner en exposición a dicha persona con diagnóstico por re celo de ello,
de igual manera los casos no diagnosticados por una EPS, por consiguiente se optó por la visita
al institución ASOPORMEN, donde no se dio la aceptación por parte del representante legal de
dicho establecimiento.
Por último, la representación de los resultados de dicha investigación en relación con el
objetivo específico número uno la variable de edad con mayor prevalencia en el rango de edad de
35 a 40 años de edad con un 48%, en el genero femenino con un 76%, en la ocupación, labor u
oficio con un 72% en trabaja, en el estrato socioeconómico, numero 3 con un 64%, estado civil
con prevalencia en soltero con un 60%.
En la variable de pregunta ¿Con quién vive? Con un 56% en vive con la familia, en relación
con el objetivo específico dos representando con mayor prevalencia la sobrecarga intensa con un
60%, y con referencia al objetivo específico tres, cumpliendo con la hipótesis nula no existe una
relación entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos en una muestra de
cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su Área metropolitana.
1. Problemática de investigación
1.1 Planteamiento del problema
Los trastornos con síntomas similares al TDAH se describieron por primera vez en el Manual
Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM) de la Asociación Estadounidense de
Psiquiatría (APA) en 1968. Se llama "hiperactividad infantil" y se considera el síntoma
predominante y principal del TDAH.
La Asociación Americana de Psiquiatría (APA) considero en el año 1980 que los niños que
tiene distracción con facilidad son los que tiene más dificultades para la concentración en las
diferentes actividades, diarias o de escolaridad, también en el seguir instrucciones indicadas por
sus pares, docentes u otras personas, de igual manera estos comportamientos evidenciados son
los que definen de manera clara este trastorno, con un 80% en la etapa de la infancia. (San
Sebastián, Soutullo y Figueroa, 2010, p. 76).
La mayor parte de los menores diagnosticados con TDAH con un 85% presentan una o más
comorbilidades, manifestándose otro tipo de trastorno diferentes al TDAH que se originan en la
misma persona. Los mecanismos genéticos del trastorno por déficit de atención con
hiperactividad son poligénicos multifactoriales, esto quiere decir que su fenotipo tiene influencia
por más de un gen, en el cual depende solamente de factores ambientales, en donde se pueden
hallar métodos de crianza, educación y circunstancias adversas. (Hidalgo – Vicario, 2007, Cardo
y Severa, 2008).
Siendo la etapa de la infancia donde más se evidencia el Trastorno por Déficit de atención con
hiperactividad es de vital importancia resaltar las etapas, el ciclo de vida aborda de esta manera
la clasificación de cada una de ellas. Primera Infancia (0-5 años), infancia (6-11 años),
adolescencia (12-18 años), juventud (14-26 años), adultez (27-59 años), persona mayor (60 años
o más) (Expósito, 2019).
De igual manera que tanto en los años 2009 y 2013 los casos de menores con TDAH
aumentaron de manera significativa por todo lo que refiere tanto al sistema de Salud Pública u
otras, pasando por más de 27.659 en 2009 a 52.895 en 2013. Se evidenció que el grupo con
mayor afectación es de los 10 a los 14 años con una numeración de 9.700 en 2009 y con 20.018
en el año 2013, representando así de esta manera un alza de 106% (Gasca, 2017).
Se evidencia de manera mundial que el trastorno por déficit de atención con hiperactividad es
el 20% de la mayor parte de la población, con un 6,4 millones de menores de edad, en donde los
índices que tiene prevalencia alta son en Sudamérica y África, con numerosas cifras en
Latinoamérica; según la Liga Latinoamericana para los estudios del TDAH, están en 36 millones
de afectaciones con menos de una cuarta parte recibiendo un manejo adecuado (De la Peña,
Palacio & Barragán, 2010).
Con referencia a lo mencionado se pudo evidenciar que los trastornos mentales que presentan
afectación a las poblaciones de América Latina y el Caribe son demasiado grandes para hacer
caso omiso de ella. Por lo tanto, es de suma importancia conocer la prevalencia de dichos
trastornos mentales que han sido estudiados y que en la mayoría de casos han sido eficaces
gracias a los tratamientos.
Por otro lado, se evaluaron los estudios arrojados en Colombia sobre las diferentes
sintomatologías que conllevan a presentar una sobrecarga por el cuidado de una persona con
dependencia, en donde son de mayor tasa los trastornos mentales, con un 19.3% entre los 18 a 65
años reportando alguna vez en su vida un trastorno de ansiedad, siendo con mayor frecuencia las
mujeres con un 21.8%. (Expósito, 2019).
En Colombia se encuentra un alrededor de 5,7% de la población de menores de edad entre los
5 y 8 años de edad con diagnóstico de TDAH, probablemente el Trastorno por déficit de atención
con hiperactividad (TDAH) es una de las alteraciones mentales que comúnmente se les atribuye
a los niños con dicho trastorno que presentan problemas como la hiperactividad o de igual modo
en el rendimiento escolar. Existen diferentes variables investigativas en base a las consecuencias
que acarrean este diagnóstico.
Con relación a la sobrecarga que manejan los cuidadores primarios de niños con TDAH es de
gran relevancia, debido a que no solo es cuidar a un niño con trastorno por déficit de atención
con hiperactividad sino también cuidar el bienestar y la calidad de vida de dichas personas
(Expósito, 2019).
En la ciudad de Bucaramanga se realizó un estudio por Galvis y Cerquera (2016) donde se
obtuvo como resultado que un 73% de los cuidadores primarios presentan algún tipo de
sobrecarga, reportando que el 34.6% es representativo para la existencia de una sobrecarga
intensa, cada uno de estos estudios concluyeron que el estrato socioeconómico, el nivel de
escolaridad, y el parentesco se relacionan con los bajos niveles de sobrecarga.
Por ende, los niños diagnosticados con TDAH y sus cuidadores primarios en relación con el
cuidado de ellos conllevan a presentar una carga física y emocional donde se evidencia una baja
calidad de vida para estos cuidadores. La carga familiar y emocional a la que se enfrentan dichas
familias son repercutidas a las distintas áreas del cuidador, por lo general son las tareas
empleadas en la casa, las relaciones de familia, pareja y las sociales. El desarrollo personal
incluyendo, la economía, familia, salud mental, el tiempo libre y que, por ello, es de vital
importancia que los padres que enfrentan este problema conozcan el tipo de reacciones que el
trastorno conlleva y lo que puede generar sobre ellos (Rodillo, 2015).
Por lo tanto, la sobrecarga del cuidador se ha abordado desde diferentes contextos y
poblaciones, con el único objetivo de identificar los principales factores que afectan su salud y
cómo influye en el cuidado de la persona con enfermedad, debido al diagnóstico de su pariente o
de las personas al cuidado con algún tipo de discapacidad. De igual modo siguiendo con la idea
anterior, los cuidadores de dichas personas refieren que los padres presentan el sentimiento de
culpa y de no poder obtener los objetivos trazados a corto, mediano y largo plazo para sus hijos o
parientes; estas emociones mencionadas anteriormente se hacen en conjunto con diferentes
sintomatologías como lo son el enfado o rabia, tristeza, ansiedad (Archury, 2011).
Se realizó un estudio donde se evidencio que el Instituto Nacional de Estadística y Geografía
(INEGI, 2012) menciona que un 31.5 millones de los hogares familiares, un 6.1 de millones
presentan un integrante con alguna condición de discapacidad, y que de igual manera es
importante referir que 19 de 100 hogares se presentan en condición de población infantil de 0-14
años un 9.1% con discapacidad (Mena, 2017).
Además, por medio de estudios realizados previamente como la caracterización
sociodemográfica de una población es importante ya que con ella se puede obtener un registro de
información claro, el cual ayude a conocer tanto el entorno social y económico de una persona
como lo es este caso el cuidador primario, en donde los factores sociodemográficos pueden tener
una relación en la sobrecarga presentada en cada uno de ellos.

Según Pérez, García, Rodríguez, Losada, Porras, y Gómez (2009) mencionaron que los
cuidadores primarios en un 72% son mujeres con edades entre 30-68 años, con estudios
primarios de escolaridad con un 57,5%, un 52% de ellos su estado civil se categoriza en casados,
y el 60% son hijos es decir los cuidadores primarios de estos menores son sus madres.
De igual forma, en 2017 realizaron un estudio donde el objetivo era determinar los factores
que influyen en el desempeño de la vida cotidiana de un cuidador primario, buscando así relación
entre el estrato socioeconómico y la sobrecarga que pueden presentar cada uno de estos
cuidadores, arrojando como resultados que el rol de cuidador primario en un 71,9% es asumido
por familiares y allegados, y de estos cuidadores el 83% vive en lugares de estratos 1, 2 y 3, y
como cada uno de estos factores sociodemográficos y la relación entre los niveles de sobrecarga
es de gran impacto para esta población de niños con TDAH y a su vez los cuidadores primarios.
Por consiguiente, a partir del análisis planteado, resulta indispensable profundizar en las
problemáticas entorno a la relación existente entre los niveles de sobrecarga y los datos
sociodemográficos presentados en los cuidadores primarios de niños con TDAH surgiendo la
necesidad de plantear el siguiente interrogante:
¿Existe una relación entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos en una
muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área
metropolitana?
1.2 Objetivos
1.2.1 Objetivo general

Evaluar la relación existente entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos en
una muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área
metropolitana, por medio de la aplicación de escala de sobrecarga del cuidador de ZARIT.
1.2.2 Objetivos específicos
Caracterizar los datos sociodemográficos de una muestra de cuidadores primarios de niños
con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.
Reconocer los niveles de sobrecarga experimentados por los cuidadores primarios de niños
con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana, por medio de la aplicación de
escala de sobrecarga del cuidador de ZARIT.
Establecer la relación de los datos sociodemográficos con los niveles de sobrecarga en la
muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH por medio del nivel de significancia.
1.3 Justificación
El presente proyecto de investigación pretende evaluar la relación existente entre los niveles
de sobrecarga y los datos sociodemográficos que pueden llegar a experimentar los cuidadores
primarios al momento de brindar cuidados a niños con TDAH.
La conveniencia de este trabajo radica en conocer la relación que existe entre los niveles de
sobrecarga y los datos sociodemográficos en cuidadores primarios de niños con TDAH, por lo
tanto a causa de que en los últimos años habido un incremento de la población de niños con
TDAH presentando diferentes grados de relevancia entorno a la dependencia, conllevando a una
sobrecarga a los cuidadores primarios los cuales la mayoría del tiempo son sus familiares que
asumen la responsabilidad, y el gran reto de continuar con su vida diaria y cuidar de su familiar,
y que al asumir dicha responsabilidad estarán expuestos a desencadenar una sobrecarga, desgaste
emocional, físico, y así de esta manera reconocer si existe una relación entre los datos
sociodemográficos y los niveles de sobrecarga.
Por lo tanto, es importante mencionar que actualmente el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad es una etiología múltiple en el neurodesarrollo que ha desencadenado variedad de
problemas sociales, personales, emocionales y físicos en relación con la sobrecarga del cuidador
primario de dicha población. (Barkley, 1990)
El rol del cuidador primario es de gran importancia debido a que de ellos depende en gran
parte el bienestar y una buena calidad de vida de los niños con TDAH, por lo tanto, el esfuerzo
que implica este rol genera consecuencias negativas para así mismo, su salud física y
psicológica, de esta manera se manifiesta la necesidad de evidenciar cual es el nivel de la
sobrecarga presentada y su relación con los datos sociodemográficos.
Esta investigación sustenta su relevancia social en acuerdo con lo que menciona Pinto (2007)
que el cuidador principal del menor de edad con TDAH que asume la responsabilidad absoluta
de brindarle su atención, el apoyo continuo y diario es un impacto que influye de manera
negativa sobre la calidad de vida, actividades socio laborales, familiares y en la limitación del
tiempo para dedicarse a sí mismo, y como los factores sociodemográficos influyen de manera
indirecta ya sea, el estado civil, estrato socioeconómico, convivencia, edades, genero, tener mas
hijo, entre otras.
Por ende, el presente estudio buscara generar datos para la referencia sobre la relación entre
los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos de los cuidadores primarios del menor
con TDAH, de igual modo el objetivo de dicha investigación es evaluar la relación existente
entre los niveles la sobrecarga y los datos sociodemográficos en los cuidadores primarios,
evaluando dimensiones como capacidad de autocuidado, calidad de vida, competencias para el
afrontamiento de problemas clínicos y conductuales y lo más importante la red de apoyo social
correlacionándolo con cada uno de los datos sociodemográficos, por medio de la escala de
sobrecarga del cuidador de Zarit.
En este mismo sentido los autores Pérez y Ruiz (2018) expresan que se debe estudiar los
diferentes factores que afectan a los cuidadores primarios de niños con TDAH como lo son la
falencia de aceptar el comportamiento que implementa la sociedad y los diferentes miembros de
la familia, de igual modo, los niveles de apoyo nulo por medio de los diversos servicios sociales,
y sanitarios, y por último la constante sintomatología en el ser humano.
Según Pinto (2017), los niños con TDAH manifiestan algún tipo de acompañamiento para las
actividades básicas de su vida cotidiana, requiriendo apoyo del cuidador adaptándose a la rutina
de dicha persona. Adquiriendo habilidades de destreza y de cuidado como lo son las
competencias básicas, la recepción de cuidados hacia las personas, el conocimiento de sí mismo,
y sobre todo en el acceder a redes de apoyo social y paciencia para entender al menor con
discapacidad.
Se ha evidenciado que en los últimos años diferentes estudios han mencionado que las
repercusiones negativas, se encuentra una gran relación entre sobrecarga y los datos
sociodemográficos, es decir, estrato socioeconómico, edad, genero, estado civil, con quien vive,
entre otras, se evidencia en diferentes artículos que los datos sociodemográficos impactan de
manera directa a la sobrecarga que presentan los cuidadores debido a ya tener un diagnóstico
encima y aparte de eso el tener como por ejemplo un dato sociodemográfico el estrato
socioeconómico , como una persona con bajos recursos puede subsistir con los gastos de llevarlo
al médico a sus diferentes terapias, la compra de los medicamentos, entre otras cosas.
De igual manera el hecho de vivir sola con su hijo (a) afecta en no tener un apoyo emocional
y de cuidado para su persona a cargo, estas cosas y entre otras más hace evidente el hecho de
investigar si existe una relación existente entre estas dos variables mencionadas anteriormente, y
que cada una de estas repercusiones conllevan a presentar niveles altos de ansiedad, sobrecarga y
estrés (Díaz, 2017).
Teniendo en cuenta lo anterior, es de vital importancia el incremento de estudios que midan la
sobrecarga de los cuidadores primarios se ve involucrada en un tema de preocupación e interés y
en cómo sus efectos traen consigo consecuencias en la salud mental y física, como en el
rendimiento personal, laboral y académico del cuidador, provocando angustia y preocupación así
mismo conduciendo a desordenes familiares, sociales y personales. (Viera, 2016)
Además de ello, sirve de apoyo para la psicología clínica y social con una relevancia
científica, aportando información y documentación importante con el fin de dar soporte a la
relación existente entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos en los
cuidadores primarios de niños con TDAH.
En investigaciones pasadas para estudiar el tema de sobrecarga de cuidadores, se ha utilizado
el instrumento de medición, como la escala de sobrecarga del cuidador Zarit- ZBI (Caregiver
Burden Interview de Zarit), Herrera, (2017) menciona que esta escala es utilizada en
Latinoamérica. Con validez y aplicación en diferentes estudios en la población de Colombia
(López, 2019), sirve como método de medir los niveles de sobrecarga, de apoyo para las
investigaciones basadas en la sobrecarga de los cuidadores primarios de niños con TDAH.
Zarit (1980) referenció la carga que se genera por medio del cuidado al” Estado resultante al
cuidar una persona dependiente o mayor, como un estado que amenaza la salud mental y física
del cuidador (Carrasco, 1996) En su artículo: “Adaptación en nuestro medio de la Escala de
Sobrecarga del Cuidador (Caregiver Burden Interview, CBI) de Zarit”
Es un instrumento que mide el nivel de sobrecarga de los cuidadores, evaluando las distintas
dimensiones como la calidad de vida, red de apoyo social, las competencias para el
afrontamiento de problemas clínicos y conductuales, y la capacidad de autocuidado. El cual
consta de 12 ítems contando con 4 opciones de respuesta como 0 (nunca), 1 (Casi nunca), 2 (a
veces), 3(Frecuentemente), 4 (casi siempre). El resultado de las puntuaciones se suma por cada
ítem, y esto arrogará una puntuación que, si está entre 0 y 48 puntos, siendo moderada, grave y
leve; del mismo modo, esta escala ha sido utilizada en diversos estudios realizados previamente
como gran soporte para medir los diferentes niveles de sobrecarga que presentan los cuidadores
de personas con algún tipo de condición.
Con base en lo anteriormente mencionado, la implicación práctica tiene como interés
investigar la relación entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos en una
muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH, debido a la alta tasa de casos que se han
presentado en diferentes países, sobre todo en Colombia, en la ciudad de Bucaramanga y el área
metropolitana.
Reconociéndose como objeto de estudio al cuidador de dicho diagnóstico, como rol primario
incluido como un familiar sin profesión en la salud, tomando a cargo diferentes
responsabilidades de las personas con alguna condición de discapacidad y como los datos
sociodemográficos intervienen entre el sí tener más hijos, vivir en un bajo o alto estrato
socioeconómico, el trabajar o no trabajar, la edad, con quien vive, entre otras más, influyen de
manera directa al tener una sobrecarga intensa o por el contrario no existe una correlación de
estas dos variables.
Finalmente, el valor teórico se justifica desde el análisis realizado en el estudio, con el fin de
aportar a futuras investigaciones ampliar su base de datos, teniendo en cuenta al cuidador
primario, a los niveles de sobrecarga y a los datos sociodemográficos como parte principal del
proceso, y si al reunir esto en conjunto existe una relación entre las variables mencionadas, y por
último con el objetivo de servir como una revisión documental.
2. Marco referencial
En el presente apartado, se dará definición en relación a las variables a estudiar, se explicará
el cuidador primario, los niveles de sobrecarga, los datos sociodemográficos, los niños con
TDAH basándose en antecedentes teóricos hasta los antecedentes investigativos recientes,
ampliando un desarrollo del conocimiento de estas variables de estudio mencionado
anteriormente.
2.1 Marco teórico
Los modelos teóricos a explorar desde diversas investigaciones sobre las variables que están
en relación con la sobrecarga del cuidador primario y los datos sociodemográficos desde las
perspectivas psicológicas presentadas por esta población.

De igual modo, el término de la sobrecarga sigue siendo de gran importancia en la actualidad,
conllevando a esto a presentar estrés concebido como una respuesta que es dada a un organismo
no especifico, en la teoría de Holmes y Rahe (1967) se focalizan en las interacciones que se
presentan a través de los factores cognitivos que se presentan en respuestas fisiológicas y los
estímulos estresantes, relacionado con el ser cuidador primario de niños con TDAH se ve
involucrado los diferentes factores sociales, cognitivos, personales y sociodemográficos es de
prevalencia alta.
2.1.1 Teoría del estrés de Richard S. Lazarus
La teoría de Lazarus y Folkman (1984) refieren la gran relevancia de los factores psicológicos
que se evidencian en los diferentes estímulos estresores y estresantes, por ende, el estrés da
origen a las relaciones que se presentan con particularidad entre la persona y su entorno. Del
mismo modo, los autores mencionados anteriormente definen el estrés psicológico como el
resultado que se presenta con relación al sujeto y el ambiente, colocando en amenaza el bienestar
de esta; esta teoría se centra en los procesos cognitivos que aparecen en determinadas situaciones
estresantes, se plantea el afrontamiento desde una perspectiva diferente en este caso situaciones
con factores estresantes, y como cada persona lo afronta de manera compleja, dependiendo de
otro contexto y otras variables.
Correspondiendo a la teoría presente con un modelo transaccional del estrés, debido a que se
basa en la relación de las personas en el momento de interactuar y como se encuentra su entorno
social; una situación resulta estresante a raíz de las transacciones que pueden tener entre persona
y entorno, los cuales dependen del impacto del estreso ambiental.

2.1.2 Teoría del estrés de Selye
Hans Selye (1956) define el estrés como una respuesta no específica del cuerpo a toda
demanda que el reciba como un estímulo, refiriéndose como un organismo de defensa que se
activa cuando no se es capaz de soportar o reducir, evidenciándose a nivel psicológico y
conductual.
Desde lo propuesto por Selye (1956) “el estrés negativo aparece cuando una persona es
sometida a unas dosis de estrés acumuladas que superan su umbral óptimo de adaptación; así, el
organismo empieza a manifestar señales de agotamiento”.
Se divide en un síndrome general de adaptación, comenzando por una reacción de alarma, que
es cuando el cuerpo habla por sí solo que presenta un signo de estrés fisiológico o psicológico, en
segundo lugar, la fase de resistencia, que se conoce cuando el cuerpo intenta escapar de ella,
buscando nuevas salidas de afrontamiento, y por último la fase detonante la de agotamiento.
En relación con la investigación presente, el estrés es una de las consecuencias con mayor
prevalencia en la sobrecarga en cuidadores primarios de niños con TDAH, debido a que dichos
cuidadores presentan día a día altas tasas de estrés relacionadas a su entorno familiar, social,
económico, amoroso, laboral y con sus hijos (as), relacionado así mismo con la caracterización
de los datos sociodemográficos y como le hecho de quizá no tener una economía estable afecta
en tener que pensar de donde sacar para suplir cada una de las necesidades incrementando esto
en el estrés.
2.1.3 Teoría cognitiva de ansiedad y depresión
En el año 1967, el psiquiatra Aarón Beck llegó a la conclusión acerca de cómo está
manejando las diferentes patologías, el psiquiatra decide tratar estas patologías partiendo desde
la respuesta que se tiene frente a la realidad.
De acuerdo con esta rama de la psicología, una persona desarrolla depresión debido a que
convierte en creencias aquellos pensamientos negativos que se tienen de una realidad
distorsionada, a su vez también hablo de la ansiedad como un fenómeno el cual lo pueden
experimentar todas las personas en cualquier condición.
Por lo anterior, nos basamos en estás dos teorías las cuales se evidencian en los cuidadores
primarios ya que varios de los síntomas que pueden presentar, son ansiedad, depresión, estrés,
estados de ánimos bajos, perdida de sensación de control y autonomía, sentimiento de culpa.
La sobrecarga del cuidador se ha abordado desde diferentes contextos y poblaciones, con el
único objetivo de identificar los principales factores que afectan su salud y cómo influye en el
cuidado de la persona, en la vida cotidiana del cuidado, a esto se le puede llamar sobrecarga del
cuidador quemado, la cual se caracteriza por ser un estado de agotamiento emocional, estrés,
cansancio, en el que los cuidadores empiezan a presentar síntomas tales como la falta de sueño,
el tiempo para sí mismos disminuye, la falta de libertad, abandono en las relaciones sociales que
antes tenían y descuido de la propia familia nuclear.
2.2 Marco conceptual

En el siguiente apartado se encuentran las diferentes definiciones con mayor importancia de
algunos autores que aportaron conceptos, a las variables investigativas, de la sobrecarga en
cuidadores primarios de niños con TDAH.
Cuidador
Según De la Peña (2009) menciona que el cuidador aquella persona que cuida a otra persona
afectada con cualquier tipo de enfermedad o discapacidad que le impide tener un desarrollo
normal en sus actividades cotidianas y las relaciones sociales con el mundo. De igual manera
Barreto (2011) menciona que el ser un cuidador implica e influye en la calidad de vida de cada
persona se relaciona con estrés permanente, alteración en el patrón del sueño, incertidumbre,
fatiga, ansiedad, depresión, aislamiento social.
Sobrecarga del cuidador
Andrade (2019) define que la sobrecarga del cuidador se centra en lo psicológico que da como
resultado la combinación de la presión emocional, el trabajo físico, las restricciones sociales y así
mismo las demandas económicas que se dan al cuidar la persona independiente.
Tipos de cuidador
Existen diferentes tipos de cuidadores como lo menciona Moreira (2020) entre cuidadores
informales y formales, pero las diferencias entre quien cuida formalmente a una persona se
desglosan de la relación que se basa en lo económico como lo es un empleo. Por otro lado, el
cuidador informal hace referencia a un acuerdo moral que va más allá como la familia y las
personas con algún vínculo afectivo y que no reciben ninguna remuneración económica. Por lo
que a continuación, se presentan las características más claras de estos tipos de cuidadores.
Cuidador formal
Según Palacios (2011), refieren que los cuidadores formales son “aquellas personas que tienen
la capacidad por medio de cursos prácticos-teóricos de formación dictados por equipos múltiples
e interdisciplinarios de docencia para así ofrecer la atención preventiva educativa y asistencial al
núcleo familiar y a la persona con discapacidad”. Por esto se caracteriza en: Disponer de
preparación y estudio en el desempeño de las diferentes tareas requeridas, recibimiento de
honorarios para el trabajo, realización de horarios para el acuerdo mutuo, presentar un grado de
compromiso en función del grado de motivación personal y profesional.
Mayor (2011) menciona que la función del cuidador formal se es importante tener en cuenta
las siguientes necesidades familiares: Necesidades de información: consiguiente al diagnóstico
de las familias que tienen poca o nula información sobre el diagnostico de su familiar,
necesidades emocionales: necesidad de apoyo emocional para el afrontamiento de cambios al
saber que tienen a un familiar con algún tipo de discapacidad, necesidades económicas: previo al
diagnóstico, las familias no cuentan con los altos gastos posteriores a dicha enfermedad como lo
son los tratamientos, intervenciones, medicamentos, entre otras y esto genera estrés.
Se deriva una lista de secuelas que se derivan del cuidador formal ante una persona con algún
tipo de discapacidad como: desgaste físico, si la actividad conlleva al desplazar de un lado a otro
a la persona con algún tipo de discapacidad, efectos en la dinámica social al no tener un horario
definido, afectación emocional en referencia al vínculo que se le brinda a dicha persona como lo
es el ser amable, las actitudes negativas y evitar la irritabilidad, presentación de sintomatología
del síndrome de Burnout: que es la sensación de estar agotado en los diferentes términos
emocionales, en el momento de sentirse presionado y agobiado, conllevando a la frustración y de
que no son capaces de lograr nada.

Cuidador informal
Latorre (2018) refiere que el cuidador informal, en controversia con el cuidador formal, es
una persona familiar, se caracterizan por: Disposición de una capacitación específica, alto grado
de compromiso por las tareas al afecto, atención de horarios sin límite de tiempo, no
recibimiento de remuneración económica, de igual manera, se presentan unas secuelas que se
derivan del cuidador informal, Según Pinto, Barrera & Sánchez (2005), son: Efectos
emocionales, relacionado al vínculo sentimental a quien cuida ya sea hijo, madre, tía, abuelo,
abuela o padre, desgaste físico, repercusión económica si requiere una inversión relacionada a
los tratamientos, medicamentos, alimentación, artículos personales y la afectación familiar y
social.
Cuidador primario
La discapacidad es una afectación a la vida de las personas que lo padecen, por lo tanto,
requiere un cuidador primario para el apoyo psicológico y físico. Del mismo modo el cuidador
primario hace parte de la familia sin información requerida en el área de la salud. Por otra parte,
un cuidador familiar es la persona que presenta un vínculo de cercanía asumiendo diferentes
responsabilidades de las personas con alguna condición de discapacidad.
Reyes (2009) menciona que las áreas afectadas con mayor frecuencia: como lo es el área
laboral como lo es el desinterés por el trabajo, en lo psíquico en el genera miento de trastornos de
sueño, depresivos, irritabilidad y ansiedad, el área social como la disminución de la pérdida de
tiempo, el aislamiento y a la soledad y en referencia a lo físico como dolores articulares, cefaleas
y cansancio.
Datos sociodemográficos
Hacen referencia a las características de orden social donde las diferentes personas se hacen
participe en el estudio. En este campo se consideran variables que le dan pie a identificar los
resultados numéricos, como la edad cronológica, aspectos físicos proyecto de vida y rol social.
La edad cronológica como factor detonante en este apartado lo menciona (Cruz Velandia,
2014) donde refiere que la edad cronológica de los cuidadores primarios está entre 38 y 60 años
de edad. En otro modo, los cuidadores primarios se encuentran en la edad cronológica de 45 a 64
años.
Por otro lado, también es importante mencionar que el sexo es un factor sociodemográfico en
el estudio, porque referenciar que es un proyección en el fenómeno de mujeres y hombres, la
mayoría de autores comentan que las mujeres presentar mayor relevancia en niveles de
sobrecarga, Según Pinto (2017) refiere que por naturaleza la mujer comprende el cuidado de las
personas con mejor manera que los hombres, debido a que ellas cuidan a sus hijos desde su
vientre y que por lo contrario los hombres suelen ser responsables, planificadores y
organizadores en otros aspectos.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Según, el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-RV, 2002)
de la APA refiere que el TDAH es aquel trastorno que presenta un patrón de persistencia por
medio de la desatención y/o impulsividad/hiperactividad, siendo con mayor frecuencia es el
patrón de sujetos en un nivel de similar desarrollo”.
De igual modo, se caracteriza el TDAH en menores de edad en: Conductas problemáticas y
disruptivas, dificultad para controlar el comportamiento e impulsos, dificultad para prestar
atención, relaciones conflictivas y hostiles, afectación en el autoestima y competencia personal,

alteraciones en el lenguaje, en consecuencia, a la impulsividad y la dificultad para inhibir la
conducta, son más propensos a sufrir lesiones o accidentes.
Verá Jiménez et. al (2003) comprende el TDAH como un trastorno que altera el
funcionamiento de un organismo o alguna parte de ella, siendo el equilibrio psíquico o mental de
cada una de esas personas.
Es de suma importancia distinguir los diferentes tipos de TDAH, como los siguientes:
A. TDAH predominante hiperactivo/impulsivo: los niños se muestran con conductas
hiperactivas e impulsivas, pero en la mayoría del tiempo prestan atención, este TDAH suele ser
el menos común de todos.
B. TDAH combinado: Este es el más común del TDAH, donde el niño muestra un
comportamiento hiperactivo e impulsivo, añadiéndole el distraerse con facilidad y no poder
mantener la atención.
C. TDAH inatento: los niños la mayor parte del tiempo son demasiado activos, en el tiempo
de escolaridad no suelen interrumpir la clase o las diferentes actividades, por lo que sus síntomas
pasan por desapercibidos.
Familia
Según (Freijo, 2004) la familia es el conjunto con mayor importancia en el sistema social
donde se abarcan temas de gran importancia para los participantes de dicho conjunto.
Según Gómez (2014) Desde el año mencionado anteriormente, la definición más elaborada
del concepto de familia es la que fue hecha por Palacios y Rodrigo. Basándose en el concepto de
familia cabe mencionar que esto se comprende como un conjunto interdependiente de diferentes
unidades en variedad de cumplimientos en el área del comportamiento y las diversas funciones
entre sí.
Niñez
Según Piaget (1930) El niño es visto como un ser natural que se desarrolla y aprende según la
etapa en la que se encuentre, es decir que el niño aprende desde su infancia por lo que observa
más desde su etapa del desarrollo humano, de igual manera la niñez es una de las etapas del
desarrollo humano que es comprendida desde los 6 hasta los 12 años de edad, donde los niños de
esta edad empiezan a razonar lógicamente y a comprender de manera clara y abstracta, tomada
en cuenta como una de las fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y el comienzo
de la adolescencia o la pubertad.
Etapas de desarrollo de la niñez
Primera infancia. La primera infancia es consecuente al nacimiento del bebé cuando
comienza a hablar o dar pasos de manera independiente, se termina a la edad de 3 años cuando el
niño deja de ser dependiente de sus padres y comienza a cubrir sus necesidades básicas acordes a
su edad. En esta etapa los niños aprenden experimentando, observando y teniendo una
conversación verbal con las demás personas, acompañados por la supervisión de los adultos,
conduciendo esto a una autonomía.
Infancia media. Comienza alrededor de los 7 años aproximadamente en donde los niños se
desarrollan mental y socialmente, adquiriendo nuevos conocimientos, habilidades que le
permiten ser más independientes, en esta etapa entran a la escolaridad, enfrentándose a un
entorno diferente para cada uno de ellos, afianzándolos de cómo es un entorno social duro y
complejo para empezar en su rol de niño independiente.

Adolescencia. Según Pérez (2018), este concepto se define como un extenso periodo vital en
el que desciende entre la infancia y la adultez, lo que enfoca este periodo son los diversos
cambios psicológicos, físicos, sociales y sexuales que se dan en esos años. Es de manera
imposible empezar a determinar una franja con exactitud sobre la edad en la que transcurre la
adolescencia, pero en este modo la organización mundial de la salud considera que esta etapa va
desde los 10 hasta los 19 años de edad.
Para Rodríguez (2011) la adolescencia es comprendida como el eje central de diferentes roles
y funciones que deben ser cumplidas por la sociedad, por esto mismo la adultez es considerada
como la emancipación y autonomía como la trayectoria que se pretende recorrer, para así la
construcción de la identidad propia.
2.3 Marco de antecedentes
A continuación, se evidenciaron una variedad de investigaciones que permiten sustentar la
relevancia de esta investigación
2.3.1 Nivel nacional
En el siguiente apartado se da cuenta de todo lo respectivo al avance tecnológico y científico
acerca de la salud y la enfermedad concedidos desde el siglo XX en varios países desarrollados.
Se puede citar como antecedente un estudio realizado por Bará-Jiménez, Vicuña, Pineda, &
Henao, (2003) que utilizó como muestra a 79 niños de ambos géneros de 8 a 11 años, divididos
en 3 grupos: 24 con TDAH tipo combinado, 19 de tipo predominantemente inatentos y 36
controles, emparejado por edad, sexo, escolaridad y estatus socioeconómico.

En el estudio pasado se comparó y evidenció un grupo de niños con TDAH, incluidos en el
criterio del DSMIV en la puntuación alta de sintomatologías se clasificaron como inatentos (n =
19), mixtos (n = 24) y en el grupo control (n= 36). Se controlaron la edad, el sexo, el estrato
socioeconómico y el coeficiente intelectual (CI > 85).
Se identificó una prevalencia alta de sobrecarga intensa de 19,4%, sobrecarga leve de 20,3% y el
60,3% no tenían sobrecarga. De los cuidadores que presentan sobrecarga leve o intensa, el 93,3%
eran de género femenino como se mencionó anteriormente, la proporción encontrada por edad
tampoco mostró diferencias significativas, el 50,4% de los cuidadores con sobrecarga eran
menores de 60 años y el 49,6% de 60 años o más. El 69,1% de personas era de bajos recursos
socioeconómicos, sin ser significativa la diferencia con los de estrato medio, el 57,8% se
encontraban sin pareja sentimental 51,1% presentaban de 1 a un promedio de 3 hijos, en el cual
no se encuentra la diferencia significativa con aquellos que no tenían hijos.
Si se analiza desde el ámbito de la salud, se evidenció que el 59,3% de los cuidadores
primarios con sobrecarga la consideraban regular, y él 7,4% mala. En lo relacionado al cuidado
el 88,1% de los cuidadores con sobrecarga eran únicos cuidador, es decir de 1 solo menor y el
11,9% tenía más de un menor, pero a su vez tenían ayuda de otras personas (Carretero, 2015).
En otro estudio, evidenciado por López, Gómez, Puerta, Pineda (2005) con el fin de
determinar los componentes de las diferentes pruebas de funciones ejecutivas, de atención en
menores de edad con TDA, donde se seleccionó una muestra de 249 niños y niñas con TDAH y
372 controles, de 6 a 11 años, pertenecientes a todos los estratos socioeconómicos en la ciudad
de Medellín- Colombia, arrojó que a los dos grupos se les realizó pruebas de fluidez y a su vez la
ejecución significativamente menor en las pruebas de fluidez verbal para el tipo hiperactivo
impulsivo.
Flores G.E, Rivas R.E, Seguel P.F. Nivel de sobrecarga en el desempeño del rol del cuidador
familiar de adulto mayor con dependencia severa. Cienc. Enferm- Scielo. 2012;18 (1): 29-41.
Para la recolección de estos datos utilizaron la escala de Zarit y la Encuesta Sociodemográfica,
aplicándole a 67 cuidadores primarios, que están vinculadas de manera directa a diferentes
programas de posgrados de los consultorios reconocidos; las variables que se utilizaron fueron:
el estado civil, parentesco, sexo, edades, niveles de escolaridad, ocupación, número de personas
que ayudan con el cuidado horas diarias dedicadas al cuidado y nivel de sobrecarga del cuidador.
En correspondencia con el estudio realizado, se evidencio en los resultados con mayor
prevalencia el género femenino con 49,3%, con un 58,6% en edades de 45- a 60 años, la mayoría
casados (50,7%), de bajos ingresos económicos con un 29%, y que además el 46,3 % de los
cuidadores menciona dedicar de 21 a 24 horas del día al cuidado de estas personas con dicha
discapacidad, y por último que 3 de cada 4 cuidadores refieren no realizar actividades
recreativas.
2.3.2 Nivel internacional
Se encontraron investigaciones realizadas por autores como Aran, Mias (2009) en el cual
hace referencia a la presencia del trastorno por deficit de atención e hiperactividad, con relación
a lo neuropsicológicos y lo conductual, arrojando como resultado una consecuencia en el
compromiso el cuidado de sus cuidadores primarios de niños con dicho trastorno.
La muestra estuvo conformada por 45 niños de 7 a 13 años de edad de ambos sexos,
residentes en la ciudad de Santa Fe Argentina, en el cual se tuvo un control objetico del sexo, la
edad, y los casos de comorbilidad clínica, afectando los trastornos de aprendizaje, ansiedad y
estrés.
Como parte de los antecedentes de la investigación, se incluye el artículo de Schulze y Rossler
(2005) quienes hicieron una revisión de artículos tanto cualitativos como cuantitativos
publicados entre los años 2004 y 2005. con referencia a los diferentes instrumentos que fueron
utilizados para medir la sobrecarga, en donde se encontró que por falta de propiedades solidas y
psicométricas estas tendencias conllevan a puntuar globalmente una sobrecarga intensa.
Este estudio fue de tipo cuantitativo, con un diseño correlacional, describiendo dos variables
no influenciadas entre sí. La muestra fue de 115cuidadores primarios, en la cual el género
femenino es el de mayor frecuencia y sus edades están entre36 a 59 años respectivamente.
incluyendo a los dos géneros, y que aceptaron de manera voluntaria participar. se realizó por
medio de la escala de sobrecarga del cuidador de Zarit, como resultado el género femenino es
mayor con un 83%, la escolaridad con un 61%, estado civil (casado) con un 62%, y en referencia
con los niveles de sobrecarga arrojaron un 19% en sobrecarga intensa, 3% sobrecarga leve y 1%
ausencia de sobrecarga según la escala de Zarit.
2.4 Marco legal
El marco legal se encuentra fundamentado en artículos y leyes los cuales fueron exportados de
diferentes fuentes primarias y secundarias las cuales ayudan a sustentar el objetivo de nuestro
proyecto de grado. A continuación, se encontrará las diferentes leyes que regulan los
lineamientos legales en relación del contexto de TDAH y niñez, que facilitan la interpretación de
los deberes, derechos y propósitos para la mejoría de esta.
Ley 216 de 2009, que tiene como objetivo velar por la protección integral tanto de niños,
niñas y adolescentes los cuales padecen trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad
(TDAH), de igual manera, con base a la Convención que fue adoptada por la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) el 20 de noviembre de 1989 para proteger los derechos de los niños,
niñas de todo el mundo.
Se encuentra en primer lugar el Artículo 1 en donde el congreso de Colombia, hace referencia
principal como la ley con único objetivo es el mejoramiento de los niños con TDAH tanto en el
contexto familiar, social y educativo, del mismo modo, facilitando una atención especializada
con un óptimo tratamiento el cual vele por su salud e integridad, facilitándoles el acceso a
medicinas para su tratamiento, acciones tendientes de la detección, la investigación y el
diagnostico, junto con lo mencionado anteriormente también se tiene como finalidad el acceso a
una educación digna la cual este acorde con sus capacidades y habilidades, para que se puedan
desarrollar de la mejor manera.
En el Artículo 2º para dar cumplimiento al artículo mencionado anteriormente, el Gobierno
Nacional por medio de los Ministerios de Protección Social y Educación Nacional les da un
plazo de 60 días los cuales serán contados a partir de la entrada de la presente ley hasta que el
sistema cree la Protección integral tanto de los niños, niñas y adolescentes los cuales padecen
Trastorno por déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
Según el Artículo 3 en donde serán objetivos del programa, entre otros como la promoción
para una mejora en el nivel de calidad de vida de los niños con TDAH y de su contexto tanto
familiar, social y educacional, de igual modo el lograr un desarrollo pleno del niño con dicha
patología (TDAH) el programa es planteado con el fin hacia la búsqueda de la implementación
de programas los cuales incluyan tanto la prevención, el diagnostico, los tratamientos clínicos,
psicológicos, quirúrgicos, farmacológicos entre otros.
La ley 1098 de 2006, tiene como finalidad u objetivo garantizar a los niños, niñas y
adolescentes un desarrollo pleno y armonioso tanto en su hogar como en la comunidad y
ambiente en el que se relaciona, de la cual esta encarga la sociedad, la familia y el estado.
Por otra parte, la organización y la evaluación de un plan de educación la cual incluya los
instrumentos pedagógicos y técnicas de una organización tanto grupal adecuadas para ser
aplicadas con los niños que presenten TDAH.
Por ende, la duplicación de todos aquellos folletos informativos los cuales hablen sobre el
TDAH, que deben ser distribuidos a todos y uno a uno de los diferentes centros educativos del
país. Realizar constantemente capacitaciones tanto para docentes como para psicólogos
educacionales acerca del TDAH. La inclusión de un nuevo curso el cual sea en base del TDAH
en las facultades de Medicina y especialmente en Psicología en la institución de Educación
Superior para una formación apta con especialidades de Pediatría, Neurología y Psiquiatría.
Con base en el Artículo 4º los efectos de la presente Ley se considera que el trastorno por
déficit de Atención con o sin Hiperactividad, es decir TDAH, es una alteración infantil con una
naturaleza de procedencia neuropsicológica que se caracteriza tanto por la presencia de
disfunciones atencionales como problemas de impulsividad y exceso de actividad motora.
También tiene una gran relación con los trastornos comportamentales, las dificultades de
aprendizaje, problemas de interacción social y a su vez sintomatología afectiva y emocional.

Por último, y con base en el Artículo 5º de la constitución política de Colombia de 1991,
donde el estado reconoce, sin discriminación alguna, con primicia de los derechos de cada
persona amparando a la familia como la entidad básica de la sociedad, en referencia con el
TDAH tanto niñas como niños y adolescentes que padezcan TDAH tendrán derecho a lo
mencionado en el próximo apartado, como el recibir un diagnóstico de anticipación precoz y de
igual modo el recibimiento de evaluaciones de carácter médico, pedagógico adecuados a cada
una de las necesidades que presenten de manera individual, para así determinar el nivel físico,
emocional y de aprendizaje (Besaile, 2009).
3. Metodología
3.1 Tipo de estudio
El estudio es de tipo cuantitativo (Rodríguez, 2010) refiere que las investigaciones
cuantitativas se basan en los hechos que determinan algún fenómeno social, por lo tanto, utilizan
el método de análisis demográficos, cuestionarios que producen números para analizar
estadísticamente la aprobación o el rechazamiento de las relaciones de las variables definidas
operacionalmente.
3.2 Diseño de investigación
Presenta un diseño correlacional-transversal: estos diseños de investigación cuantitativa
tienen como fin describir la relación entre dos o más variables y conceptos en un momento
adecuado, midiendo estadísticamente y así mismo analizando la incidencia que se presenta
dentro de un mismo contexto de estudio (Hernández, 2010).
Dado el tipo de investigación se debe realizar la formulación de hipótesis para el desarrollo de
la Investigación:
Hipótesis: Según Sampiere (2014), la hipótesis se distingue como guía dentro de cada una de
las investigaciones, que indican lo que se intenta probar con explicaciones a los fenómenos
estudiados, de acuerdo a la formulación del problema de esta investigación se proponen las
siguientes hipótesis:
Hipótesis de la investigación: Existe relación entre los datos sociodemográficos y el nivel de
sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de
Bucaramanga y su área metropolitana.
Hipótesis nula: No existe relación entre los datos sociodemográficos y el nivel de sobrecarga
en una muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su
área metropolitana.
Tabla 1
Definición de varíales
Variables Definición conceptual Definición operacional
Independiente: El cuidador principal del menor de edad con TDAH Se recolecto información
Datos que asume la responsabilidad absoluta de brindarle desde una ficha

Cuidador primario y su atención, y el apoyo continuo y diario es un sociodemográfica.
datos impacto que influye de manera negativa sobre la
sociodemográficos
calidad de vida, actividades socio laborales,
(edad, genero, estado
familiares y en la limitación del tiempo para
civil, estrato
dedicarse a sí mismo. (Pinto T., 2007)
socioeconómico, tiene
más hijos, con quien Hacen referencia a las características de orden social
vive). donde las diferentes personas se hacen participe en el
estudio. (Cruz Velandia, 2014)
Dependiente: La sobrecarga del cuidador se centra en lo Se cuantifico mediante la

Sobrecarga psicológico que da como resultado la combinación escala de sobrecarga del
de la presión emocional, el trabajo físico, las cuidador de ZARIT.
restricciones sociales y así mismo las demandas
económicas que se dan al cuidar la persona
independiente (Andrade 2019).
Nota: Elaborada por las autoras del proyecto.
3.3 Población y muestra
Según Sampieri (2014) la población es una unión de los diversos casos que están
determinadas específicamente en el estudio, y de igual modo, la muestra es correspondiente a la
selección de un subgrupo del estudio que es extraída de la población en general. Por lo tanto, la
población del estudio mencionado corresponde a una muestra de cuidadores primarios de niños
con TDAH que residen en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana, quienes se
vinculan de manera voluntaria a esta investigación.
3.3.1 Tipo de muestreo
Esta investigación concierne a un muestreo no probabilístico por conveniencia, es decir: que
los sujetos de dicha investigación, con facilidad de reclutamiento, y así mismo con el fin de
seleccionar personas que componen la muestra correspondiente, de manera libre y opcional,

correlacionada con el tipo de investigación y población requerida.
Se realizó la técnica de recolección por Bola de nieve, por medio de red de contactos de
sujetos que participaron de la investigación.
3.3.2 Criterios de inclusión
Dentro de estos criterios se tienen en cuenta los siguientes:
Cuidadores primarios de niños con TDAH diagnosticado, residir en la ciudad de
Bucaramanga y su área metropolitana, cuidadores primarios de niños con TDAH desde los 6
hasta los 12 años de edad.
3.3.3 Criterios de exclusión
Dentro de estos criterios se toman a relevancia:
Cuidadores primarios con otras enfermedades de neurodesarrollo como síndrome de Down,
trastorno del espectro autista, discapacidades intelectuales, trastorno especifico del aprendizaje
entre otros, vínculo familiar comprendido como madre o padre y que tenga otra persona no
perteneciente a dicho vinculo, residir en otra ciudad diferente a la predispuesta para la
investigación.
3.3.4 Variables de estudio
Las variables que se consideran en este estudio son las siguientes:
Variable 1: Sobrecarga del cuidador. Según Torres (2018) La sobrecarga del cuidador se
refiere al estado de agotamiento que presentan estas personas como lo son el estrés, el
agotamiento emocional y el cansancio. Por el cual afecta directamente su vida diaria, las
relaciones sociales, el equilibrio mental y la libertad, donde afecta de manera negativa su salud
mental y física.
Nivel de medición: Cuantitativa, evaluada por medio de la Escala de sobrecarga del cuidador
de Zarit, los test para evaluar los niveles de sobrecarga como la calidad de vida, las competencias
para el afrontamiento de problemas clínicos y conductuales y la red de apoyo social.
Variable 2: Datos sociodemográficos. Los datos sociodemográficos se comprenden como
toda información asignada a la edad, genero, estrato socioeconómico, estado civil, ¿con quién
vive?, ¿tiene más hijos?
Nivel de medición: Cuantitativa, evaluada por medio de una ficha sociodemográfica para
cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana
elaborada por las investigadoras, comprendiendo desde la edad, genero, ocupación, estrato,
¿tiene más hijos?, estado civil, y ¿con quién vive?, con el fin de correlacionar dichos datos con
los niveles de sobrecarga experimentados por los participantes de la presente.
3.4 Instrumentos
La presente investigación se dividió en dos partes fundamentales, la primera de ellas el
recopila miento de la información correspondiente de los participantes que puedan contribuir en
los análisis de esta y la escala para medir la variable de sobrecarga.
Ficha Sociodemográfica del estudio. Se lleva a cabo con el fin de recolectar información de
cada uno de los participantes los cuales nos puedan brindar diferentes aspectos a la hora de la
obtención de resultados, la ficha cuenta con 6 ítems basados en preguntas con única respuesta,
cada uno de los encuestados debe leer las preguntas de manera detenida y así de esta manera
responderlas.
Escala de sobrecarga del cuidador de Zarit. Es una herramienta para medir la sobrecarga
del cuidador llamada Zarit, el objetivo de ella es medir la sobrecarga evaluando cada una de las
dimensiones como lo son calidad de vida, autocuidado, red de apoyo tanto moral como social y
cada una de las competencias que tiene dicha persona para afrontar problemas tanto conductuales
del paciente. Esta prueba tiene una duración de 20 minutos, la cual cuenta con 5 opciones de
respuesta que son, nunca, rara vez, algunas veces, bastantes veces y casi siempre.
En investigaciones pasadas para estudiar el tema de sobrecarga de cuidadores, se ha utilizado
el instrumento de medición, como la escala de sobrecarga del cuidador Zarit- ZBI (Caregiver
Burden Interview de Zarit), Herrera, (2017) menciona que esta escala es utilizada en
Latinoamérica. Con validez y aplicación en diferentes estudios en la población de Colombia
(López, 2019), sirve como método de medir los niveles de sobrecarga, de apoyo para las
investigaciones basadas en la sobrecarga de los cuidadores primarios de niños con TDAH.
Forma de aplicación. El evaluado se presenta de manera presencial contando con el
acompañamiento de las investigadoras de dicho proyecto, en donde la que proceden con la
presentación de la investigación, el objetivo de ella, el consentimiento informado, la ficha
sociodemográfica, la prueba a realizar y por último una recopilación de información
complementaria. finalmente se ejecuta un informe de resultado donde se evidencia cada una de
las respuestas marcadas.
Forma de calificación. La escala de Zarit cuenta con una calificación de 1 a 5, de 22 ítems al
obtener el resultado se suma el puntaje obtenido entre 22 y 110 puntos, calificándose de la
siguiente manera: Ausencia de sobrecarga <46, sobrecarga ligera de 47-55 y sobrecarga intensa
>56.
3.5 Procedimiento
En referencia al procedimiento para el procesamiento, la recolección y el análisis de datos que
corresponden a la mencionada investigación y con el fin de dar a conocer cómo se cumplirá con
cada objetivo planteado dentro de la investigación, se plantean las siguientes fases.
Fase 1: Diseño de la investigación. A continuación, el estudio, se realizó por medio de la
selección en el banco de ideas, de las investigaciones que son propuestas por la universidad, por
consiguiente, la asignación del respectivo director de proyecto. Después el proceso de revisión
sobre la literatura de los temas planteados, para así diseñar la justificación, el planteamiento del
problema, los objetivos, la fundamentación teórica (marco referencial, marco conceptual y marco
legal), la metodología, cronograma y presupuesto para así llevar a cabo el mencionado estudio.
Fase 2: Selección y Recolección de la muestra. Luego de la aprobación de la solicitud, se
continuo con la selección de la población y la muestra para la cual se diseñó una ruta de
socialización que permitió la articulación voluntaria de los participantes en la investigación, que
se caracterizan en cuidadores primarios de niños con TDAH que residen en la ciudad de
Bucaramanga y su área metropolitana, se ejecutó mediante la técnica de muestreo ya mencionada
“Bola de Nieve” donde se generó por medio de redes de contacto verbales y vía telefónica.
Fase 3: Aplicación de la prueba. En el momento de realizar la prueba de manera presencial
se estipularon unas reglas para el cumplimiento efectivo de ellas, antes de la aplicación de la
prueba se explicó a cada uno de los evaluados la importancia y el objetivo de la misma, a su vez
el tiempo con el que contaban para la realización (20 minutos), después de ello se dio inicio a la
prueba y el diligenciamiento de la ficha sociodemográfica.

Fase 4: Tabulación y análisis de los datos recolectados. Posteriormente a la evaluación, se
llevará a cabo la calificación y la tabulación de los datos por medio de programas estadísticos
como Excel y el programa estadístico (SPSS), los cuales nos permiten realizar tablas, estadísticas
y comparativas que ayudan a visualizar la información de manera clara y concreta. en las cuales
se expondrán las variables recolectadas, además por medio de este paquete se efectuará el
depósito de información recabada a partir de los instrumentos de la ficha sociodemográfica
planteados anteriormente.
Fase 5: Análisis de los resultados obtenidos. Con resultados obtenidos se realizará un
análisis el cual nos permita identificar los factores que evalúa la escala de Zarit y la ficha de los
datos sociodemográficos con el fin de reconocer por medio del puntaje en que clasificación se
encuentra y correlacionarlo con la ficha de datos sociodemográfica.
Fase 6: Discusión y conclusiones de la investigación. En donde se enfrentará la línea directa
del recorrido investigatorio en relación entre sobrecarga y los datos sociodemográficos de los
cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.
3.6 Consideraciones éticas
Se les mencionó que los resultados serían tratados en confidencialidad y que dicha
investigación se llevaría a cabo sin fines de lucro, basándose en el código ético del psicólogo es
el que garantiza la protección ante el servicio profesional del psicólogo con ello se ofrece un
apoyo ante las decisiones y a los que se enfrenta a situaciones éticas, dentro de las cuales se
integran la dignidad del sujeto, la integridad en las relaciones y lo sensato dentro la sociedad.
4. Análisis e interpretación de los resultados
Los análisis se llevaron a cabo con el programa estadístico (SPSS), se analizaron los datos los
cuales fueron recolectados y tabulados previamente por medio de una plantilla Excel, dichos
datos se analizaron a partir de una estadística descriptiva, representando la información de las
diferentes tablas.
De igual manera se obtuvieron las medidas de tendencia central de las características
sociodemográficas, se totalizo la prueba y se determinaron unos rangos a partir de los decatipos
de la prueba, y por último se realizó una correlación por medio del método de Prueba CHI-
CUADRADO para una muestra minoritaria. A continuación, se realizan los análisis de los
resultados correspondientes por cada estadístico, para la interpretación de cada objetivo
planteado.
La siguiente tabla va a responder al objetivo específico uno, donde se caracterizaron los datos
sociodemográficos de una muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de
Bucaramanga y su área metropolitana.
4.1 Resultados de la ficha sociodemográfica
En la (tabla 2), se realizó la breve descripción de la muestra poblacional por medio de
diferentes criterios en la ficha sociodemográfica, lo cual se evidenció que de los 25 participantes
la edad con mayor prevalencia se encuentra en el (R/C) de 35-40 correspondiendo a un
porcentaje del (48%), Respecto al género de los participantes el predominante fue el género
femenino con un (76%), se encontró que en la muestra poblacional, la variable de ocupación,

labor u oficio demarcó el mayor número de participantes con un (72%) que trabajan, y un (64%)
manifestó residir en sectores de estrato 3.
Tabla 2
Resultados de la ficha sociodemográfica
Variable R/C Frecuencia (Fr) Porcentaje (%)

Edad
35-40 12 48
41-50 10 40
51-60 2 8
61-67 1 4
Género
1.Masculino 1 6 24
2.Femenino 2 19 76
Ocupación, labor u oficio

1.Trabaja 1 18 72
2.No trabaja 2 7 28
Estrato socioeconómico
1.Estrato 1 1 2 8
2.Estrato 2 2 7 28
3.Estrato 3 3 16 64
¿Tiene más hijos?

1.Si 1 22 88
2.No 2 3 12
Estado civil
1.Soltero 1 15 60
2.Casado 2 10 40
3.Unión libre
¿Con quién vive?

1.Familia 1 14 56
2.Amigos
3.Pareja 3 9 36
4.Otro 4 2 8
Nota: Se presenta como variables las diferentes preguntas planteadas en la ficha sociodemográfica, el rango o
categoría (R/C), dándose acuerdo a un valor numérico a cada opción de respuesta, de igual forma se presentan con
mayor frecuencia, porcentaje y porcentaje acumulado. Elaborado por autoras del proyecto
Otra de las variables estudiadas fue la pregunta, tiene más hijos refiriendo que un (88%) de 22
participantes, tienen hijos. Del mismo modo se evidenció en la categoría de estado civil, con un
porcentaje del (60%) son solteros, correspondiendo a la última variable de estudio, arrojó que la
mayoría conviven en una familia de tipo extensa (padre, madre y abuelos) equivalente a un
(56%).
4.2 Resultados descriptivos de los niveles de sobrecarga
En el siguiente apartado se evidencia los resultados obtenidos a partir de la escala de
sobrecarga del cuidador del Zarit, tomando en referencia el segundo objetivo específico, con el
fin de reconocer los niveles de sobrecarga experimentados por los cuidadores primarios de niños
con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana, por medio de la aplicación de
escala de sobrecarga del cuidador de ZARIT.
En la tabla 3, se evidencia de forma categorizada los rangos de promedio y frecuencia en los
que se encuentran los cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y
su área metropolitana, con una ponderación en el nivel de sobrecarga intensa correspondiendo al
64% de los 25 participantes, 16 de ellos se encuentran en dicha categoría; 5 participantes de ellos
se encuentran en un nivel de sobrecarga ligera con un 20% , y por ultimo con una ausencia de
sobrecarga correspondiendo al 16% de 4 participantes de dicha investigación.

Tabla 3
Resultados descriptivos de los niveles de sobrecarga
Nivel de sobrecarga Frecuencia Porcentaje

Ausencia 4 16
Ligera 5 20
Intensa 16 64
Nota: Se presentan las variables de los niveles de sobrecarga presentada en los 25 participantes por medio
de la escala de sobrecarga ZARIT, de igual forma la frecuencia y el porcentaje. Elaborado por autoras del
proyecto
De manera general se puede inferir que el nivel de sobrecarga intensa se pondera con mayor
prevalencia como se evidencia en los resultados en la muestra poblacional de los cuidadores
primarios de niños con trastorno por deficit de atención con hiperactividad.
4.3 Resultados correlación variables
A continuación, se evidenciarán los resultados obtenidos por la correlación de las dos
variables, En la tabla 4, correspondiente al objetivo final el cual es, establecer la relación de los
datos sociodemográficos con los niveles de sobrecarga en la muestra de cuidadores primarios de
niños con TDAH por medio del nivel de significancia asintótica, donde primeramente se utilizó
la prueba Chi- cuadrado, el cual se define en analizar pruebas no paramétricas, contratando las
frecuencias observadas con las frecuencias esperadas de acuerdo con la hipótesis nula, entre las
dos variables dadas.

Tabla 4
Resultados de la correlación de las variables
Chi cuadrado variables sociodemográficas - Escala Zarit
Significación
Valor Gl asintótica (bilateral)
Edad del participante 234.375 228 ,372
Género del participante 18.604 19 ,483
Ocupación, oficio o labor 19.213 19 ,443
Estrato socioeconómico 39.397 38 ,407
Más hijos 25.000 19 ,161
Estado civil 20.139 19 ,386
¿Con quién vive? 33.631 38 ,672
Nota: Se representa por medio de prueba Chi- Cuadrado y por el nivel de significancia asintótica, la relación
entre las variables de estudio. Elaborado por autoras del proyecto
En la tabla 4, arrojó un resultado de significancia estadístico de estrato socioeconómico en
donde no existe una correlación refiriendo que a mayor estrato socioeconómico mayor nivel de
sobrecarga en Significación asintótica (bilateral) con un 407 , de igual manera el dato
sociodemográfico de con quien vive con nivel de significancia de un ,672, la edad del
participante con una significancia del ,372, el género del participante con un nivel de
significancia de ,483, la ocupación, labor u oficio con ,443 de significancia, y el estado civil con
un ,386 de significancia sin ninguna correlación en las variables anteriormente mencionadas y
relacionándolo con las diferentes variables sociodemográficas en donde no existe correlación,
donde se acepta la hipótesis nula, sin embargo la nula correlación puede considerarse entre otros
factores relacionados a la muestra poblacional minoritaria.
Se utilizo esta prueba Chi-cuadrado dado a que las variables utilizadas no son solo de corte
ordinal, sino también hay de carácter nominal, haciendo las pruebas se encuentra que no hay
correlación ya que tomando como valor de confianza esperado fuera del 90% se obtuvo un 10%
en la población presente, por ende, los valores que se obtuvieron son superiores al 0,1 dada esa
información no se encuentran correlaciones entre ninguna de ellas, entre la ficha
sociodemográfica y la escala de sobrecarga del cuidador de Zarit.
5. Discusión
Los autores Romina y Bradley (2018), expresaron que la sobrecarga en cuidadores primarios
es tomada como un estado en el cual la persona se encuentra en un agotamiento físico y
emocional influyendo los niveles de estrés, ansiedad y depresión, afectando de manera directa la
eficacia y satisfacción del resto de actividades del diario vivir de cada una de las personas,
influenciando en sus relaciones interpersonales, sociales, familiares, laborales y el equilibrio
mental. De igual manera el ser cuidador primario de un niño con TDAH implica un nivel de
sobrecarga y unas consecuencias en la salud mental, enfermedades psico maticas, síndromes
como el del cuidador, conllevando cada una de estas a repercusiones a nivel económico, laboral,
social y sobre todo personal.
Sin embargo, en nuestro estudio se evidencio que los niveles de sobrecarga presentados en los
participantes como cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su
área metropolitana, se presenta una sobrecarga intensa siendo correlacionado con lo que refieren
los autores de dicha sobrecarga, influyendo en ella el estrés, la ansiedad, la depresión como
consecuencia directa al tener a cargo a una persona con diagnóstico.
Según, (Soutullo et al., 2010), afirman que el género con mayor prevalencia en la sobrecarga
siendo cuidador primario es el género femenino posicionándose con un porcentaje alto en
investigaciones pasadas, comprendiéndose como cuidador femenino al rol de madre, abuela o tía
en la mayoría de los casos. Por ende, los datos arrojados en el apartado de resultados y
correlacionados con la ficha sociodemográfica se evidencia que el género femenino si se
presenta en prevalencia, pero que sin embargo no existe una correlación existe entre los niveles
de sobrecarga y los datos sociodemográficas debido al bajo nivel de significancia y la minoría
poblacional.
De igual manera se observa que la variable estado civil se encuentra atribuyendo a la soltería,
siendo la mujer o el hombre el cuidador principal que juega un rol dentro del núcleo familiar
solo, a comparación de tener un hogar monoparental. Según (Moreno et al, 2004) señalan que la
función del rol tiene que ver con el papel que desempeña una persona en la sociedad y en su
estado civil, por el cual debe responder a unas demandas y expectativas sociales que se tienen en
el ser una persona con una familia estructurada o disfuncional, con relación a nuestra
investigación arrojo que la prevalencia está en la soltería, pero que no existe una correlación
entre estas dos variables.
Con referencia a la variable ocupación, se tiene en cuenta como un factor importante que
juega un rol principal del cuidador primario, al atribuirse diferentes responsabilidades en el
cuidador y en lo laboral, (Martínez Robles et al, 2008) señalan que los cuidadores primarios sean
mujeres u hombres, además de cumplir con este rol, de cuidar a su vez a sus otros hijos, y
cumplir con actividades diarias del hogar. En este sentido, se evidencia que en el presente
estudio los cuidadores ejercen las dos tareas, de ese mismo modo si se evidencia una correlación
con los antecedentes teóricos, mas no con lo arrojado en la tabla 4 de correlación.
Nuestros resultados evidenciaron que la edad de los cuidadores primarios de niños con TDAH
se encuentra en el rango de 35 a 40 años de edad, diferente a lo encontrado en el estudio
realizado por Tafur C, en el año 2017 en el cual se determinó que los cuidadores con edades
entre 43 a 64 años presentan mayor tendencia a generar sobrecarga y cumplir con el rol de
cuidador primario.
Por otro lado, el estrato socioeconómico, el tener más hijos, y la pregunta con quien vive no
se evidencia un antecedente teórico sobre el sí tener más hijos aumenta la sobrecarga, el estado
civil de soltería, el tener un mayor estrato socioeconómico no cumplen con la correlación, siendo
no cuantitativamente significativo, al decir que no hay una relación entre la escala de sobrecarga
del cuidador de ZARIT y alguno de los datos sociodemográficos, siendo similar a un estudio
realizado por de Grant et al 2013, quienes encontraron niveles altos de sobrecarga en cuidadores
de personas con diagnóstico de TDAH en relación a estas dos variables, por otra parte, en un
estudio realizado por Benítez y Carreño del 2015 se evidencio que los cuidadores no presentaron
carga significativa en los factores sociodemográficos y los niveles de sobrecarga obtenido en un
95% de la población estudiada.
Los niveles de sobrecarga reflejados con prevalencia es el nivel de sobrecarga intensa tal
como lo menciona el autor Rodillo (2015) “La sobrecarga es tan predominante en los cuidadores
primarios ya que junto a ello acarrea estrés, ansiedad y otros trastornos mentales los cuales han
sido cada vez más reportados por el entorno social familiar y personal” de este mismo modo todo
esto está apoyado por la influencia de lo sociodemográfico y la escala de sobrecarga ZARIT.

Por lo tanto, los resultados obtenidos no mostraron correlación, posiblemente por el hecho de
que las diferentes variables de esta investigación fueron de muestra minoritaria, y
multifactoriales es decir que no toda persona que sea cuidador primario tiene que presentar un
nivel de sobrecarga intenso, conforme a que hay diversos factores que impactan de manera
directa a dichos resultados, y que la medición del nivel de sobrecarga no puede depender
únicamente de dicho instrumento como lo son la ficha sociodemográfica y la escala de
sobrecarga de ZARIT, siendo la prueba validada y estandarizada, se debe considerar la
posibilidad de implementar aspectos adicionales.
Por ende, se evidencia que la hipótesis planteada es nula, no existe relación entre los datos
sociodemográficos y el nivel de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños con
TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.
6. Conclusiones
En la elaboración de este estudio, se tuvieron en cuenta dos instrumentos importantes: la ficha
sociodemográfica, para determinar la variable 1, los criterios de inclusión y exclusión, y la escala
de sobrecarga del cuidador de Zarit en correspondencia con la variable 2, para evaluar los niveles
de sobrecarga presentados en los cuidadores primarios de niños con Trastorno de deficit y
atención con hiperactividad.
Una vez hecho el análisis de los datos obtenidos en la escala y en la ficha, se obtuvieron las
siguientes apreciaciones: se evidenció la prevalencia que presentan los cuidadores primarios que
tienen sobrecarga intensa, tomando las puntuaciones obtenidas en la ficha sociodemográfica,
arrojando que el género femenino fue el predominante a comparación con el género masculino,
debido a que no se contó con una muestra homogénea de los dos géneros ( femenino y
masculino), con lo mencionado anteriormente se evidencia que el rol femenino fue mayoritario y
por ende asumen el rol de cuidadoras en este estudio cuantitativo.
A su vez, el rol de cuidador primario desempeño un papel muy importante para las personas
que tienen algún tipo de discapacidad en este caso los menores con trastorno por déficit de
atención e hiperactividad de la ciudad de Bucaramanga y el área metropolitana, reflejándose en
ellos factores sociales, personales y laborales que influyen de manera directa en el bienestar
físico y psicológico de dicho cuidador, conllevando a presentar una sobrecarga intensa como lo
evidenció el apartado de resultados con relación a la escala de sobrecarga del cuidador de Zarit.
Con base a lo anteriormente mencionado la sobrecarga intensa que presentaron los
participantes de esta investigación, ante el cuidado de un menor con trastorno por déficit de
atención con hiperactividad, influye de manera moral en la representación del compromiso
inevitable que implica ser cuidador; conllevando a presentar niveles altos de sobrecarga en un
lapso de tiempo corto repercutiendo en la salud del mismo, como arrojó los resultados en el
instrumento, escala de sobrecarga del cuidador de Zarit.
Se observó de manera directa el flujo minoritario de menores de edad, diagnosticados con
trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la ciudad de Bucaramanga y su Área
metropolitana, por lo cual no se obtuvo una muestra mayoritaria, y esto influyó a tener una
muestra no significativa, por lo que evidenciamos que la hipótesis es nula; Por otro lado, la
relación entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos en la investigación
presente no influyen, ni dependen una de la otra; por ende, sugerimos que en futuros estudios de
esta problemática se realice una observación previa, con el fin de poder obtener un alcance
representativo de esta población y el resultado deseado sea correlacional.
En relación con los datos sociodemográficos como la edad, genero, estado civil, estrato
socioeconómico y ocupación , no se evidenció una existencia en relación con los niveles de
sobrecarga y los datos sociodemográficos en cuidadores primarios de niños con TDAH, debido a
que es difícil de medir y cuantificar, por lo anteriormente mencionado, se debe seguir explorando
e investigando dicho contexto con investigaciones masivas para así empezar a medir los factores
influyentes en lo sociodemográfico y las consecuencias en los niveles de sobrecarga, para
analizar si en futuras investigaciones arroja una relación entre estas dos variables, a comparación
del presente estudio en donde se evidenció una hipótesis nula.
7. Limitaciones
Dentro de los diversos limitantes de la investigación se toma en prevalencia que no se tuvo
un muestra representativa , debido al minoritario flujo de participantes siendo cuidador primario
de niño con diagnóstico de TDAH, teniendo en cuenta los criterios de inclusión de esta
investigación como ser Cuidadores primarios de niños con TDAH diagnosticado, residir en la
ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana, y ser cuidador primario de niños con TDAH
desde los 6 hasta los 12 años de edad, lo cual fue un limitante más, debido a que en
Bucaramanga el diagnostico de TDAH es tomado en re celo para sus padres o personas a cargo
por miedo a exponer a su persona a cargo de la sociedad, y de igual manera que no están
diagnosticados como tal por una EPS.

De igual manera se optó por visitar la institución ASOPORMEN, pero no fue agendada en
ningún momento la ida por parte de los funcionarios de dicha institución, lo cual afecto en gran
parte el no poder acceder a dicha muestra mayoritaria para así poder obtener una muestra
representativa para la investigación presente.
8. Recomendaciones
De acuerdo con los resultados obtenidos, se realizan las siguientes sugerencias a modo de
contribuir a futuras investigaciones.
Se recomienda ampliar el tamaño de la muestra ya que la muestra utilizada en este proyecto es
pequeña y al ampliarla puede contribuir notablemente los aportes de correlación entre cada una
de las variables del estudio realizado.
Promover más estudios sobre la problemática familiar que acarrea tener un menor con
trastorno con déficit de atención e hiperactividad (TDAH), a fin de contribuir a investigaciones
más recientes que sean realizadas en Colombia.
Por último, se sugiere ampliar la revisión documental sobre posibles métodos para medir estas
dos variables, verificando los resultados de cada una de ellas, debido a que solo un ponderado no
infiere ya sea en los niveles de sobrecarga o en los datos sociodemográficos.
Se recomienda que en futuras investigaciones la muestra tomada sea homogénea, la cual
permita analizar de manera adecuada grupos y distinciones entre factores como el género.
Es de gran importancia seguir desarrollando investigaciones en relación con los niveles de
sobrecarga y los datos sociodemográficos en cuidadores primarios de niños con TDAH para
correlacionar con investigaciones futuras donde se pueda evidenciar que probablemente exista
dicha relación entre estas dos variables.

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Apéndices
Apéndice A. Formato de consentimiento

informado
Apéndice B. Ficha de datos sociodemográficos

Apéndice C. Formato de Escala

Apéndice D. Carta aval cambio del título del proyecto

Apéndice E. Carta aval cambio de título y objetivos del proyecto

CUIDADORES PRIMARIOS DE NIÑOS CON TDAH
77
Apéndice F. Evidencia análisis del plagio

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CUIDADORES PRIMARIOS DE NIÑOS CON TDAH 1

RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE SOBRECARGA Y LOS DATOS

SOCIODEMOGRÁFICOS EN UNA MUESTRA DE CUIDADORES PRIMARIOS DE NIÑOS

CON TDAH EN LA CIUDAD DE BUCARAMANGA Y SU ÁREA METROPOLITANA

ALEXANDRA CAROLINA RUIZ SERKIS

LIZETH TATIANA ARIZA RUEDA

UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO -UDI-.

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE SOBRECARGA Y LOS DATOS

SOCIODEMOGRÁFICOS EN UNA MUESTRA DE CUIDADORES PRIMARIOS DE NIÑOS

CON TDAH EN LA CIUDAD DE BUCARAMANGA Y SU ÁREA METROPOLITANA

ALEXANDRA CAROLINA RUIZ SERKIS

LIZETH TATIANA ARIZA RUEDA

UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO -UDI-.

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

Cuidadores Primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su Área

Alexandra Carolina Ruiz Serkis

Lizeth Tatiana Ariza Rueda

Proyecto de grado presentado como requisito para optar al título de Psicólogas

Juan Sebastián Parra Méndez

William Eduardo Ramírez Torres

Psicólogo - Magister en Administración

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI

Nota de aceptación del documento final

y dedicación nos dieron la oportunidad de formarnos profesionalmente, creyendo siempre en

nosotras , dándonos ejemplo de superación, humildad y sacrificio, enseñándonos a valorar todo

lo que tenemos. Así mismo queremos darle gracias a la Universidad de Investigación y

Desarrollo- UDI- por lograr hacer de nosotras unas excelentes psicólogas.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es uno de los trastornos del

psicológicos y laborales; esta investigación se llevó a cabo mediante una metodología

cuantitativa de diseño correlacional transversal con una muestra no probabilística por

TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana. Como resultado se evidenció una

relación entre los niveles de sobrecarga y los datos sociodemográficos.

déficit de atención e hiperactividad.

Attention deficit hyperactivity disorder is one of the neurodevelopmental disorders, defined as

quantitative methodology of cross-sectional correlational design with a non-probabilistic sample

levels of overload and the sociodemographic data.

1.1 Planteamiento del problema......................................................................................17

2.1 Marco teórico...............................................................................................................27

2.1.3 Teoría cognitiva de ansiedad y depresión................................................................................30

2.2 Marco conceptual........................................................................................................30

2.3 Marco de antecedentes................................................................................................37

2.3.2 Nivel internacional..............................................................................................................39

2.4 Marco legal..................................................................................................................40

3.1 Tipo de estudio............................................................................................................43

3.2 Diseño de investigación...............................................................................................44

3.3 Población y muestra....................................................................................................45

3.3.2 Criterios de inclusión..........................................................................................................46

3.3.3 Criterios de exclusión..........................................................................................................46

3.3.4 Variables de estudio.............................................................................................................46

3.6 Consideraciones éticas................................................................................................50

4. Análisis e interpretación de los resultados.............................................................51

4.1 Resultados de la ficha sociodemográfica...................................................................51

4.2 Resultados descriptivos de los niveles de sobrecarga..............................................53

4.3 Resultados correlación variables...............................................................................54

Tabla 1 Definición de variables.........................................................................................................................

Apéndice A. Formato de consentimiento informado.....................................................................71

Apéndice B. Ficha de datos sociodemográficos............................................................................72

Apéndice C. Formato de Escala.....................................................................................................74

Apéndice D. Carta aval cambio del título del proyecto.................................................................75

Apéndice E. Carta aval cambio de título y objetivos del proyecto................................................76

Apéndice F. Evidencia análisis de plagio 77

residencia, entre otras (Cruz Velandia, 2014).