Anteproyecto de Grado Final

EVALUACION DE LOS NIVELES DE SOBRECARGA EN CUIDADORES TDAH 1
FORMATO DE FICHA TECNICA DEL ANTEPROYECTO DE GRADO
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – UDI-
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
FECHA : 16 de noviembre del 2021.
TIPO DE PROYECTO : Proyecto de grado.
LINEA DE INVESTIGACIÓN : Conflictos, violencia y representaciones sociales.
AUTORES CODIGO TELÉFONO FIRMA
Alexandra Carolina Ruiz Serkis 1.192.795.343 3004599932
Lizeth Tatiana Ariza Rueda 1.102.550.396 3222744134
DIRECTOR DEL PROYECTO CODIRECTOR DEL PROYECTO
Juan Sebastián Parra Méndez
ENTIDADES INTERESADAS:
PRESUPUESTO $
OBSERVACIONES:
Alexandra Carolina Ruiz Serkis Lizeth Tatiana Ariza Rueda

Hoja de presentación de anteproyecto
Universidad de Investigación y Desarrollo -UDI-
Ciudad : Bucaramanga – Santander.
Facultad : Ciencias sociales y humanas.
Programa : Psicología.
Ante proyecto de trabajo de grado
Título: Evaluación de los niveles de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños
con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.
Autores Identificación
Alexandra Carolina Ruiz Serkis 1.192.795.343
Lizeth Tatiana Ariza Rueda 1.102.550.396
Director
Juan Sebastián Parra Méndez Vo. Bo
Fecha de entrega:
Evaluación de los niveles de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños
Alexandra Carolina Ruiz Serkis
Lizeth Tatiana Ariza Rueda
Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI –
Facultad de ciencias sociales y humanas
Bucaramanga
2021
Evaluación de los niveles de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños
Alexandra Carolina Ruiz Serkis
Lizeth Tatiana Ariza Rueda
Trabajo de anteproyecto presentado como requisito para optar por el título de psicólogo
Director: Juan Sebastián Parra Méndez
Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI –
Facultad de ciencias sociales y humanas
Bucaramanga
2021
Contenido
1. Planteamiento de problema..............................................................................................................6
2. Objetivos del proyecto.....................................................................................................................11
2.1 Objetivo general.......................................................................................................................11
2.2 Objetivos específicos................................................................................................................11
3. Justificación.....................................................................................................................................12
4. Fundamentación teórica..................................................................................................................17
4.1 Marco referencial.....................................................................................................................17
4.2 Marco teórico...............................................................................................................................17
4.2.1 Antecedentes teóricos de la sobrecarga..................................................................................17
4.2.2 Antecedentes teóricos del cuidador primario........................................................................19
4.2.2.1 Concepciones del cuidador:.....................................................................................................20
4.3 Marco conceptual..............................................................................................................................21
4.3.1 Sobrecarga del cuidador................................................................................................................21
4.3.2 Cuidador.........................................................................................................................................21
4.3.3 Tipos de cuidador...........................................................................................................................22
4.3.4 Cuidador formal......................................................................................................................22
4.3.5 Cuidador informal...................................................................................................................23
4.3.6 Cuidador primario.........................................................................................................................24
4.3.6 Factores sociodemográficos...........................................................................................................25
4.3.7 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad...............................................................25
4.3.8 La niñez....................................................................................................................................26
4.3.9 Familia.............................................................................................................................................26
4.4 Marco legal...............................................................................................................................27
5 Metodología......................................................................................................................................29
5.3 Tipo de investigación...............................................................................................................29
5.4 Método de investigación..........................................................................................................30
5.4 Plan de trabajo.........................................................................................................................31
6 Cronograma.....................................................................................................................................33
7 Presupuesto......................................................................................................................................34
Referencias...............................................................................................................................................35
1. Planteamiento de problema
El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es probablemente una de
las alteraciones mentales con mayor frecuencia en el que se les atribuye a los niños que presentan
problemas de comportamiento o en el rendimiento escolar. Existen diferentes variables
investigativas en base a las consecuencias que acarrea este diagnóstico. Con relación a la
sobrecarga que manejan los cuidadores primarios de niños con TDAH es de manejo amplio
debido a que no solo es cuidar a un niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad
sino también cuidar el bienestar y la calidad de vida de dichas personas, por lo tanto, se quiere
hacer un análisis de todos los niveles de sobrecarga y lo que con lleva en ello. (Parra, 2018)
Con lo mencionado anteriormente se puede evidenciar que la familia vive día a día una
secuencia de factores los cuales se vuelven estresores que interfieren tanto en la unidad familiar
recibiendo el diagnostico de su enfermedad y la incapacidad que pueden presentar estas personas
a la hora de desempeñar las actividades de la vida cotidiana. (Pompeo, Carvalho, Olive, Souza,
& Galera, 2016).
Por ende, los niños diagnosticados con TDAH y con referencia a sus padres esto con lleva a
presentar una carga física y emocional donde se evidencia una baja calidad de vida para estos
cuidadores. La carga familiar que afrontan estás familias repercute en distintas áreas del
cuidador: Como lo son las tareas de la casa, las relaciones de pareja, familiares y sociales, el
desarrollo personal y el tiempo libre, la economía familiar, la salud mental, por ello, es vital que
los padres que se enfrenten a un diagnóstico de TDAH conozcan él tipo de reacciones que este
trastorno conlleva y lo que puede generar sobre ellos. (Nicole, Andrade, 2016)
Se pudo evidenciar de igual manera que tanto en los años 2009 y 2013 los casos de menores
con TDAH aumentaron de manera significativa por todo lo que refiere tanto al sistema de Salud
Pública u otras, pasando por más de 27.659 en 2009 a 52.895 en 2013. Se evidenció que el grupo
con mayor afectación es de los 10 a los 14 años de edad con una numeración de 9.700 en 2009 y
con 20.018 en el año 2013, representando así de esta manera un alza de 106%. (Elizabeth,
Gasca,2017).
Por otra parte, se tiene en cuenta que la sobrecarga se divide en dos partes, la primera de
ellas es la sobrecarga objetiva la cual hace referencia a los resultados negativo concretos y
visibles y la segunda hace referencia a la sobrecarga subjetiva la cual se da por medio de
sensaciones que el cuidador puede experimentar o desencadenar.
La sobrecarga del cuidador se ha abordado desde diferentes contextos y poblaciones, con el
único objetivo de identificar los principales factores que afectan su salud y cómo influye en el
cuidado de la persona con enfermedad (Achury, M. et al 2006).
Se ha evidenciado que desde tiempo atrás, la salud mental en los cuidadores de personas en
condición de discapacidad, como lo son padres, allegados o cuidadores presentan un nivel alto de
estrés y frustración, debido al diagnóstico de su pariente o de las personas al cuidado con algún
tipo de discapacidad. Siguiendo con la idea anterior, esta problemática conlleva igualmente a que
las personas esencialmente la población de padres tengan el sentimiento del no poder llegar a
obtener o Por ello es de vital importancia alcanzar sus objetivos a corto, mediano y largo plazo, y
el de lograr y plantear metas junto a su hijo. Estas emociones mencionadas anteriormente
acarrean junto a ellas otro conjunto de sintomatologías como lo son el enfado o rabia, tristeza,
ansiedad. (Josefa, Úbeda,2016)

Evidenciando así de esta manera que el rol femenino de las cuidadoras culturiza como una
tradición la cual no ayudan, por la asignación de proveedoras sociales de atención y cuidado a
personas dependiente. También afirman que su tarea como rol moral es de un 90% por la
persona.
En el cual se definen como un conjunto de personas, donde el 85% son mujeres dedicando
su mayor tiempo a estos sujetos.
Basándose en los niños con TDAH y como implica este en el cuidador primaria sobre los
niveles de sobrecarga debido al estrés que acarrea este por no tener una información básica sobre
cómo se comporta esta población.
Se realizó un estudio donde se evidencio que el Instituto Nacional de Estadística y
Geografía (INEGI, 2012) reporta que en México existen 31.5 millones de hogares, de ellos 6.1
millones mencionan que la presencia de por lo menos un ser humano con algún signo de
discapacidad. Es importante mencionar que de 19 de 100 hogares habita una persona con alguna
discapacidad, esta misma fuente señala que la población infantil de 0-14 años representa el 9.1%
de la población que presenta alguna discapacidad.
Del mismo desde todo el país, es importante mencionar que el Estado de México se centran
los mayores números de personas con algún tipo de discapacidad, se considera una totalidad de
240,498 personas que presentan diversidades de discapacidades que habitan en México. De
éstos, aproximadamente el 7.8% son niños. Estas cifras refieren la 8 importancia de mirar a esta
población y a quienes los cuidan, lo cual puede conllevar a diferentes problemáticas de salud,
sociales, físicas y psicológicas, en donde la mayoría de estas personas se esfuerzan de manera

ardua por brindarle a dicha población con discapacidad una buena calidad de vida. (Pilar,
Rodríguez, 2016)
Con referencia a lo mencionado se pudo evidenciar que los trastornos mentales que presentan
afectación a las poblaciones de América Latina y el Caribe son demasiado grandes para hacer
caso omiso de ella. Por lo tanto, es de suma importancia conocer la prevalencia de dichos
trastornos mentales por medio de las diferentes tasas de prevalencia que han sido estudiadas y
que en algunos casos es grande gracias a los eficaces tratamientos. Del mismo modo se
estudiaron los estudios arrojados en Colombia sobre los trastornos de ansiedad en donde son de
mayor tasa los trastornos mentales, con un 19.3% entre los 18 a 65 años de edad reportando
alguna vez en su vida un trastorno de ansiedad, siendo con mayor frecuencia las mujeres con un
21.8%.
Relacionando todo lo anteriormente mencionado, los trastornos de ansiedad con un 1.9%
acuden a un psiquiatra para recibir tratamiento, un 5.6% acuden a médico general, y un 3.9%
refieren que prefieren acudir a tratamientos de medicina alternativa, la ansiedad en Santander
Los trastornos por ansiedad son, en conjunto, la enfermedad psiquiátrica más frecuente. Por
medio de ellos se destacan los trastornos fóbicos con un porcentaje de mujeres con 7% y un 4,3%
en hombres con alguna fobia en específico como a un objeto, animal, o a la oscuridad, y que por
lo contrario las fobias sociales como la aptitud de las personas para relacionarse por medio de un
modo afable hacia los demás. También se encuentra un 13% de la población en este modo.
(Sonia Esperanza Osma-Zambrano, MD., Esp,2018) (María Daniela Lozano-Osma,2018).
Con lo relacionado en él apartado anterior, la ansiedad generalizada se demuestra en un
porcentaje del 3 al 5% de todos los adultos. Las mujeres por consiguiente tienen el doble de
probabilidades de presentarla. De esta manera, el trastorno de pánico es menos común y se

diagnostica en menos del 1% de la población, y se evidencia de igual modo que la población de
mujeres se caracteriza de dos a tres veces con mayor tasa de gravedad. (Kudielka, B.M. y
Kirschbaum, C. (2005)
Desde tiempo atrás, se ha evidenciado que la salud mental en cuidadores de personas con
algún tipo de discapacidad, como padres, familiares u otros pueden llegar a experimentar un
nivel tanto de frustración, estrés, negación lo cual se ve relacionado con el diagnostico de sus
hijos o personas que tengan al cuidado. (Andrés Mauricio Gonzales Chica, 2015)
Por consiguiente, a partir del análisis planteado, resulta indispensable profundizar en las
problemáticas entorno a la sobrecarga que presentan los cuidadores primarios de niños con
TDAH es así como nos surgen la necesidad de plantear el siguiente interrogante: ¿Cuáles son los
niveles de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad
de Bucaramanga y su área metropolitana?

2. Objetivos del proyecto
2.1 Objetivo general
Evaluar los niveles de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños con
TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.
2.2 Objetivos específicos
Caracterizar los datos sociodemográficos de una muestra de cuidadores primarios de
niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.
Reconocer los niveles de sobrecarga experimentados por los cuidadores primarios de
niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.
Correlacionar los datos sociodemográficos con los niveles de sobrecarga en la muestra de
cuidadores primarios de niños con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.

3. Justificación
El presente proyecto de investigación pretende evaluar los niveles de sobrecarga que pueden
llegar a experimentar los cuidadores primarios al momento de brindar cuidados a niños con
TDAH.
Debido a que los últimos años habido un incremento de la población de niños con TDAH
presentando altos grados de dependencia, originando sobrecarga a los cuidadores primarios los
cuales la mayoría del tiempo son sus familiares que asumen la responsabilidad, y el gran reto de
continuar con su vida diaria y cuidar de su familiar. Por lo tanto, al asumir dicha responsabilidad
estarán expuestos a desencadenar una sobrecarga, desgaste emocional, físico.
Por lo tanto, es importante mencionar que actualmente el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad es una etiología múltiple en el neurodesarrollo que ha desencadenado variedad de
problemas sociales, personales, emocionales y físicos en relación con la sobrecarga del cuidador
primario de dicha población. (Barkley, 2005).
El TDAH es uno de los trastornos con mayor prevalencia en la población infantil,
repercutiendo con alto potencial en el desarrollo, familiar y ajuste socio personal. Basado en la
revisión documental presentan dificultades en los cuidadores primarios por falta de información
de dicho diagnóstico.
Los cuidadores representaran un recurso muy valioso para alcanzar el bienestar de la
población que cuidan y que el desempeño de este rol les podrá provocar consecuencias negativas
para sí mismo y su salud, por eso se manifiesta la necesidad de las perspectivas de quienes los
cuidan y de cual es el nivel de la sobrecarga. (Pedregosa, 2015)

Por lo tanto, la investigación es importante debido a que le ayudará a generar datos para la
referencia sobre los niveles de sobrecarga del cuidador primario del menor con TDAH, de igual
modo el objetivo de dicha investigación es medir la sobrecarga del cuidador evaluando
dimensiones como calidad de vida, capacidad de autocuidado, red de apoyo social y
competencias para afrontar problemas conductuales y clínicos, Según Pinto, T., Moreno, S., &
Díaz, L. (2017) refieren que el cuidador principal del menor de edad con TDAH que asume la
responsabilidad absoluta de brindarle su atención, y el apoyo continuo y diario es un impacto que
influye de manera negativa sobre la calidad de vida, actividades sociolaborales, familiares y en la
limitación del tiempo para dedicarse a sí mismo.
En este mismo sentido los autores Johnson, Myers, (2007); Martínez y Bilbao, (2008); Ruíz,
Esparza, Bono y Moya, (2012) expresan que se debe estudiar los factores estresantes que afectan
a los cuidadores de niños con TDAH como:
1. La permanencia de la sintomatología en la persona.
2. La falta de aceptación de su comportamiento en la sociedad en general y de los miembros de
la propia familia
3. Los niveles bajos de apoyo se dan por medio de los servicios sanitarios y diversos servicios
sociales.
Con base a lo anteriormente mencionado se tiene en cuenta que el cuidador es una persona
que se hace cargo de una persona dependiente, ya sean padres, hijos (as), familiares o personal
contratado y que es fundamental tener en cuenta que la salud mental del cuidador es también
importante y que por ello no se puede dejar a un lado, debido a que están expuestos a un nivel de
estrés, presión.
Según Pinto, T., Moreno, S., & Díaz, L. (2017) Los niños con TDAH manifiestan ayuda para
la realización de actividades básicas de su vida cotidiana, requiriendo apoyo del cuidador
adaptándose a la rutina de dicha persona. Adquiriendo habilidades de destreza y de cuidado
como lo son las competencias básicas, la recepción de cuidados hacia las personas, el
conocimiento de sí mismo, y sobre todo en el acceder a redes de apoyo social y paciencia para
entender al menor con discapacidad.
Se ha evidenciado que en los últimos años diferentes estudios han mencionado que las
repercusiones negativas que tienen los cuidadores son la ansiedad y la sobrecarga de estrés,
donde los cuidadores primarios de personas con dependencia evidencian niveles de sobrecarga
intensa por la labor de cuidar, demostrando una relación de carga al aumento del tiempo
desempeñado y empleado en dicha persona, debilidad en realizar actividades diarias, ansiedad y
síntomas depresivos. (Alvarado, S. Et al. 2012).
Según Ministerio de la Protección Social y Fundación FES Social (2005) La ansiedad es una
emoción que la mayoría de personas experimenta, produciendo una reacción psicofisiológica en
la activación intensa en el sistema nervioso central, apareciendo cuando demanda un esfuerzo
intenso en alguna situación.
Por lo tanto, provoca cambios diversos en el cuerpo como manera de activación para la
preparación de una situación para ayudar a responder de manera inmediata.
La Organización Mundial de la Salud ([OMS], 2016) refiere que la discapacidad: “Es un término general que abarca las
deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación” así mismo señala que “es un fenómeno
complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que
vive” (p.45)
De igual manera el niño con TDAH compete en los cambios físicos, sociales y emocionales
se generan factores traumáticos en las diversas familias, presentando un continuo nivel de estrés
que vinculan la calidad de vida.
La sobrecarga se ve involucrada en un tema de preocupación e interés para diferentes
examinadores, en cómo sus efectos traen consigo consecuencias en la salud mental y física,
como en el rendimiento personal, laboral y académico del cuidador, provocando angustia y
preocupación así mismo conduciendo a desordenes familiares, sociales y personales. (Naranjo,
2009).
Por ende, se ha evidenciado los diversos instrumentos de medición para la sobrecarga
(Herrera, 2017), como la escala de sobrecarga del cuidador Zarit- ZBI (Caregiver Burden
Interview de Zarit), utilizada en Latinoamérica. Con validez y aplicación en diferentes estudios
en la población de Colombia (Ballesteros, 2015).
Con lo mencionado anteriormente se ha obtenido un alcance en medir los niveles de
sobrecarga, y que esta escala ha servido de apoyo para las investigaciones basadas en la
sobrecarga de los cuidadores primarios de niños con TDAH.
Zarit (1980) referenció la carga que se genera por medio del cuidado al” Estado resultante al
cuidar una persona dependiente o mayor, como un estado que amenaza la salud mental y física
del cuidador Carrasco M. et alt (1996) En su artículo: “Adaptación en nuestro medio de la Escala
de Sobrecarga del Cuidador (Caregiver Burden Interview, CBI) de Zarit”
Es un instrumento que mide el nivel de sobrecarga de los cuidadores, evaluando las diferentes
dimensiones como lo son la capacidad de autocuidado, la calidad de vida, red de apoyo social y
las competencias para el afrontamiento de problemas clínicos y conductuales. Consta de 12 ítems

contando con 4 opciones de respuesta como 0 (nunca), 1 (Casi nunca), 2 (a veces),
3(Frecuentemente), 4 (casi siempre). El resultado de las puntuaciones se suma por cada ítem, y
esto arrogará una puntuación que, si está entre 0 y 48 puntos, siendo moderada, grave y leve.
Para contrastar esta escala apoyada por el coeficiente α de Cronbach =0.91 para la consistencia
interna y un coeficiente de correlación de Pearson =0.86 para fiabilidad test-retest.
Es por todo lo anteriormente mencionado, que el interés por investigar los niveles de
sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños con TDAH debido a la alta tasa de
casos que se han presentado en diferentes países, sobre todo en Colombia, en la ciudad de
Bucaramanga y el área metropolitana.
Para las futuras investigaciones, estos resultados les permitirán fortalecer y ampliar su base de
datos, teniendo en cuenta que el cuidador primario es la parte principal del proceso, con una
indagación de las consecuencias que presentan los cuidadores y como se podría minimizar, en
que contexto intervenir para una ayuda, para servir como revisión documental.
4. Fundamentación teórica
4.1 Marco referencial
En el presente apartado, se dará definición en relación a las variables a estudiar, se
explicará el cuidador primario, los niveles de sobrecarga, los niños con TDAH basándose en
antecedentes teóricos hasta los antecedentes investigativos recientes, ampliando un desarrollo del
conocimiento de estas variables de estudio mencionado anteriormente.
En el primer apartado se demostrará la presentación de las concepciones teóricas,
basadas en una revisión de la literatura, libros, documentos y artículos, extrayéndose diferentes
autores que aportan a las investigaciones de dicha variable, por lo tanto, se tendrán en cuenta los
referentes investigativos de los últimos 5 años.
4.2 Marco teórico
4.2.1 Antecedentes teóricos de la sobrecarga
La sobrecarga del cuidador se considera un estado en el cual la persona se encuentra en
agotamiento emociona, estrés y cansancio, lo cual afecta de manera directa la satisfacción del
resto de actividades, como lo son relaciones sociales, libertad y equilibrio mental.
(Romina, Rioja, 2018)
En el siguiente apartado se da cuenta de todo lo respectivo al avance tecnológico y
científico acerca de la salud y la enfermedad concedidos desde el siglo XIX y XX en varios
países desarrollados. Se puede evidenciar así de esta manera que se presenta una baja
natalidad y mortalidad y así una expectativa de vida elevada y la consecuencia que tiene
como predominio de las enfermedades crónicas y del grupo de personas mayores son las
principales características actuales y futuras de nuestra sociedad, todos estos factores
mencionados anteriormente conllevan a un incremento él cual se muestra imparable en el
número de personas dependientes que requieren cuidados de larga y corta duración.
(CEPAL, Cela, 2020)
La familia, en particular la mujer, es la que se ha dedicado a asumir el rol de cuidadora a
personas dependientes en el domicilio, ya sea para sus hijos o allegados. (Esping – Andersen,
1999).
Se puede evidenciar que esta situación es cada vez más evidente en la actualidad por la
fuerte discriminación de género que implica y porque la responsabilidad de los cuidados
descansa sobre un grupo de la población, él cual es el género femenino. (Garcés, Ródenas y
Sanjosé, 2003; Gorri et al., 2003).
El aporte de los colaboradores o cuidadores tiene sus propias características de dependencia,
las características de dependencia son constantes e intensas la cual es asumida por una sola
persona, llamado así cuidador principal. Lo que conlleva a un evento estresante el cual puede
ser crónico, generador de la carga acuñada en aquella persona. (Zarit, 1998a, 2002).
Las consecuencias que se presentan debido a la sobrecarga sobre los cuidadores
informales implican problemas en su salud mental y física como lo son depresión, ansiedad,
enfermedades psicosomáticas, etc. Y así a su vez también conlleva a repercusiones
económicas, laborales, familiares, sobre sus relaciones sociales y su tiempo libre. (Jorge,
Garcés, 2018)
Con lo investigado, se identificó una prevalencia de sobrecarga intensa de 19,4%,
sobrecarga leve de 20,3% y el 60,3% no tenían sobrecarga. De los cuidadores que presentan
sobrecarga leve o intensa, el 93,3% eran de género femenino como se mencionó
anteriormente, la proporción encontrada por edad tampoco mostró diferencias significativas,
el 50,4% de los cuidadores con sobrecarga eran menores de 60 años y el 49,6% de 60 años o
más. El 69,1% de personas era de bajos recursos socioeconómicos, sin ser significativa la
diferencia con los de estrato medio, el 57,8% se encontraban sin pareja sentimental 51,1%
presentaban de 1 a un promedio de 3 hijos, en el cual no se encuentra la diferencia
significativa con aquellos que no tenían hijos.
Si se analiza desde el ámbito de la salud, se evidenció que el 59,3% de los cuidadores
primarios con sobrecarga la consideraban regular, y él 7,4% mala. En lo relacionado al
cuidado el 88,1% de los cuidadores con sobrecarga eran únicos cuidador, es decir de 1 solo
menor y el 11,9% tenía más de un menor, pero a su vez tenían ayuda de otras personas.
(Francisco, Rodenas, 2015)
4.2.2 Antecedentes teóricos del cuidador primario
El concepto de cuidador se ha venido evidenciado cómo ha cambiado con el paso del tiempo, desde
los años 70 se tomó un concepto y auge particular, sin embargo, hasta el día de hoy existen una diversidad
de términos los cuales definen al cuidador primario. (Ostiguín, Meléndez, 2017-2018)
Estos cambios que se han venido presentando como lo son la asistencia del individuo en su
domicilio y la aparición de figuras como agentes de su salud, cuidadores familiares, entre otros
hacen que la dinámica familiar sea una variable muy importante tanto como para el menor como
para la función familiar.

Por lo mencionado anteriormente proporcionar cuidados a un enfermo precisa de apoyo,
porque atenderlo en casa representa un cambio sustancial para la familia por tiempo prolongado,
que produce de manera continua una serie de síntomas lo cuales desgastan el físico, emocional,
económico, entre otros.
La función que cumple el cuidador es muy importante ya que cada día tiene una gran
relevancia, no sólo por la atención directa al paciente, sino también por su papel en la
reorganización, a su vez mantenimiento y la cohesión que puede presentar la familia, superación
de la vulnerabilidad de la enfermedad, entre otras. Bajo este concepto y a partir del análisis
realizado, se pudo identificar que la utilización del término va desde el individuo que cumple la
función de acompañante, hasta la que toma decisiones sobre el cuidado del otro. (Alma,
Elizabeth, 2012)
4.2.2.1 Concepciones del cuidador:
Considerando lo mencionado anteriormente respecto al cuidador y sus definiciones con él
paso del tiempo, es innegable que tanto la familia cumple un rol muy importante en este tipo de
menores y a su vez es el mejor escenario donde se puede desarrollar, conservar el cuidado y a su
vez desde su interior surge o emerge la figura de dicho cuidador, con esto se quiere mencionar
los diferentes tipos de cuidador que existen y que función cumplen cada uno de ellos.
Cuidador: Se refiere a toda persona que es afectada a otra en cualquier tipo de diversa
discapacidad, incapacidad o minusvalía para poder desarrollar las funciones diarias de su
diario convivir o de las relaciones sociales. (Reyes, 2001)

Cuidador: Se evidencia como un concepto mixto él cual va formado en gran medida por la
realización de tareas que desempeña y el carácter de apoyo que brinda para aquella persona
que lo necesita. (Bergero, 2000)
Cuidador principal: Es aquella persona con un vínculo familiar o cercano la cual se encarga
de brindar apoyo ya sea físico o emocional de manera comprometida. (Venegas, 2006)
Cuidador principal: Es el término que se usa para referirse a cada uno de los miembros de
la familia u otra persona particular pero no menos importante que atendieron al paciente en
su domicilio. (Vallerend, 2007)
Cuidador informal: Son todas aquellas personas que no pertenecen a ninguna institución
sanitaria ni social y que cuidan a personas no autónomas que viven en su domicilio. (Celma,
2001).
Cuidador primario: Es aquel que se pone en marcha la solidaridad con aquella persona que sufre y
de esta manera brinda un apoyo y cuidado a quien lo está necesitando. (Expósito, 2008)
Con los autores mencionados anteriormente es importante comprender paralelamente las
tareas del cuidado al parecer se centran en tres acciones: las responsabilidades del cuidado
mismo, participar en la toma de decisiones de manera común a la persona que se cuida y de
esta manera poner en marcha la solidaridad. (Selma, Vicente, 2015)
4.3 Marco conceptual
4.3.1 Sobrecarga del cuidador.

Martínez C. (2019) define que la sobrecarga del cuidador es un estado psicológico que da
como resultado la combinación de la presión emocional, el trabajo físico, las restricciones
sociales y así mismo las demandas económicas que se dan al cuidar la persona independiente.
4.3.2 Cuidador
Según Flores (1997, p.63) menciona que el cuidador aquella persona que cuida a otra persona
afectada con cualquier tipo de enfermedad o discapacidad que le impide tener un desarrollo
normal en sus actividades vitales y de sus relaciones sociales.
De igual manera Montalvo, Flórez & Staro (2008) mencionan que el ser un cuidador implica
e influye en la calidad de vida de cada persona se relaciona con estrés permanente, alteración en
el patrón del sueño, incertidumbre, fatiga, ansiedad, depresión, aislamiento social.
Los cuidadores primarios la mayoría del tiempo no cuentan con un servicio oportuno,
preventivo y eficiente para el fortalecimiento del cuidado de su propia salud física y psicológica.
4.3.3 Tipos de cuidador
Existen diferentes tipos de cuidadores como lo menciona Escobar, 2008 entre cuidadores
formales e informales, pero las diferencias entre quien cuida formalmente a una persona se
desglosan de la relación que se basa en lo económico como lo es un empleo. Por otro lado, el
cuidador informal hace referencia a un acuerdo moral que va más allá como la familia y las
personas con algún vínculo afectivo y que no reciben ninguna remuneración económica.
Por consiguiente, se presentan las características más relevantes de estos tipos de
cuidadores.
4.3.4 Cuidador formal
Según Valderrama 2011, refiere que los cuidadores formales son “aquellas personas que
tienen la capacidad por medio de cursos prácticos-teóricos de formación dictados por equipos
múltiples e interdisciplinarios de docencia para así ofrecer la atención preventiva educativa y
asistencial al núcleo familiar y a la persona con discapacidad”.. Por esto se caracteriza en:
Disponer de preparación y estudio en el desempeño de las diferentes tareas requeridas,
recibimiento de honorarios para el trabajo, realización de horarios para el acuerdo mutuo,
presentar un grado de compromiso en función del grado de motivación personal y profesional.
García 2011 menciona que la función del cuidador formal se es importante tener en cuenta
las siguientes necesidades familiares: Necesidades de información: consiguiente al diagnóstico
de las familias que tienen poca o nula información sobre el diagnostico de su familiar,
necesidades emocionales: necesidad de apoyo emocional para el afrontamiento de cambios al
saber que tienen a un familiar con algún tipo de discapacidad, necesidades económicas: previo
al diagnóstico, las familias no cuentan con los altos gastos posteriores a dicha enfermedad
como lo son los tratamientos, intervenciones, medicamentos, entre otras y esto genera estrés.
García, 2011 deriva una lista de secuelas que se derivan del cuidador formal ante una
persona con algún tipo de discapacidad como: desgaste físico, si la actividad conlleva al
desplazar de un lado a otro a la persona con algún tipo de discapacidad, efectos en la
dinámica social al no tener un horario definido, afectación emocional en referencia al
vinculo que se le brinda a dicha persona como lo es el ser amable, las actitudes negativas y
evitar la irritabilidad, presentación de sintomatología del síndrome de Burnout: que es la
sensación de estar agotado en los diferentes términos emocionales, en el momento de

sentirse presionado y agobiado, conllevando a la frustración y de que no son capaces de
lograr nada.
4.3.5 Cuidador informal
Marco, 2018 refiere que el cuidador informal, en controversia con el cuidador formal, es una
persona familiar, se caracterizan por: Disposición de una capacitación especifica, alto grado de
compromiso por las tareas al afecto, atención de horarios sin límite de tiempo, no recibimiento
de remuneración económica, de igual manera, se presentan unas secuelas que se derivan del
cuidador informal, Según Pinto, Barrera & Sánchez (2005), son: Efectos emocionales,
relacionado al vinculo sentimental a quien cuida ya sea hijo, madre, tía, abuelo, abuela o padre,
desgaste físico, repercusión económica si requiere una inversión relacionada a los tratamientos,
medicamentos, alimentación, artículos personales y la afectación familiar y social.
4.3.6 Cuidador primario
La discapacidad es una afectación a la vida de las personas que lo padecen, por lo tanto,
requiere un cuidador primario para el apoyo psicológico y físico.
Gabriel, 2013, menciona que el cuidador primario hace parte de la familia sin información
requerida en el área de la salud.
Por otra parte, Flórez 2017, refiere que un cuidador familiar es la persona que tiene un
vínculo de cercanía que asume la responsabilidad de la persona con algún tipo de discapacidad.
Con lo dicho mencionado anteriormente esto origina a diferentes problemas.
García 2011, menciona que las áreas afectadas con mayor frecuencia: como lo es el área
laboral como lo es el desinterés por el trabajo, en lo psíquico en el genera miento de trastornos de

sueño, depresivos, irritabilidad y ansiedad, el área social como la disminución de la pérdida de
tiempo, el aislamiento y a la soledad y en referencia a lo físico como dolores articulares, cefaleas
y cansancio.
4.3.6 Factores sociodemográficos
Hacen referencia a las características de orden social donde las diferentes personas se hacen
participe en el estudio. En este campo se consideran variables que le dan pie a identificar los
resultados numéricos, como la edad cronológica, aspectos físicos proyecto de vida y rol social.
La edad cronológica como factor detonante en este apartado lo mencionan Ortiz, Buitrago y
Eslava (2010) donde refieren que la edad cronológica de los cuidadores primarios está entre 38 y
60 años de edad. En otro modo, Según Armstrong (2005) los cuidadores primarios se encuentran
en la edad cronológica de 45 a 64 años de edad.
Por otro lado, también es importante mencionar que el sexo es un factor sociodemográfico en el
estudio, porque referenciar que es un proyección en el fenómeno de mujeres y hombres, la
mayoría de autores comentan que las mujeres presentar mayor relevancia en niveles de
sobrecarga, Según Pinto (2015) refiere que por naturaleza la mujer comprende el cuidado de las
personas con mejor manera que los hombres, debido a que ellas cuidan a sus hijos desde su
vientre y que por lo contrario los hombres suelen ser responsables, planificadores y
organizadores en otros aspectos.
4.3.7 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Según, el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-RV, 2002)
de la APA refiere que el TDAH es aquel trastorno que presenta un patrón de persistencia por
medio de la desatención y/o impulsividad/hiperactividad, siendo con mayor frecuencia es el

patrón de sujetos en un nivel de similar desarrollo”. De igual modo, Según Martínez y Conde
(2019) caracterizan el TDAH en menores de edad en: Conductas problemáticas y disruptivas,
dificultad para controlar el comportamiento e impulsos, dificultad para prestar atención,
relaciones conflictivas y hostiles, afectación en el autoestima y competencia personal,
alteraciones en el lenguaje, en consecuencia, a la impulsividad y la dificultad para inhibir la
conducta, son más propensos a sufrir lesiones o accidentes.
4.3.8 La niñez
Esta etapa comprende el desarrollo humano entre los 6 hasta los 12 años, una de las
características en esta etapa se diferencia por estar después de la prenatal y la infancia que es
dividida en 2 fases: como lo es la niñez de 6 a 8 años en donde se caracteriza por el inicio del año
escolar, en donde se comienzan a perfeccionar las habilidades motoras y las diferentes relaciones
sociales del grupo familiar, en la niñez de 9 a 12 años es caracterizado por un desarrollo
excelente del habla, capacidad en el razonamiento y la compresión.
4.3.9 Familia
Según Delgado (2001), la familia es una parte muy importante en la consistencia social donde
particularmente se abarca lo universal donde la gran mayoría de los participantes de una
sociedad, y es ahí donde se empiezan a cumplir los principios funcionales de socialización en
donde el ámbito el menor adquiere su propia identidad y así mismo una posición individualista
que se adquiere a dentro de la red intergeneracional. (Carbonell, José et al 2012).
Según Pina Vara, R. 2005 Desde el año mencionado anteriormente, la definición más
elaborada del concepto de familia es la que fue hecha por Palacios y Rodrigo (referidos en
Gallego, 2012)
Basándose en el concepto de familia cabe mencionar que esto se comprende como un grupo
interdependiente de diferentes unidades en variedad de reglas de comportamiento y en funciones
de constantes interacciones entre sí.
4.4 Marco legal
El marco legal se encuentra fundamentado en artículos y leyes los cuales fueron exportados
de diferentes fuentes primarias y secundarias las cuales ayudan a sustentar el objetivo de nuestro
proyecto de grado. A continuación, se encontrará las diferentes leyes que regulan los
lineamientos legales en relación del contexto de TDAH y niñez, que facilitan la interpretación de
los deberes, derechos y propósitos para la mejoría de esta.
En base a la Convención que fue adoptada por la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) el 20 de noviembre de 1989 para proteger los derechos de los niños, niñas de todo el
mundo.
Se encuentra en primer lugar el Artículo 1 en donde el congreso de Colombia. Presente como la
ley con único objeto es velar tanto por la protección integral de los niños, las niñas y los
adolescentes los cuales padecen algún tipo de trastorno por déficit de atención ya sea con o sin
hiperactividad ( TDAH) así de esta manera facilitando tanto una atención especializada con un
óptimo tratamiento el cual vele por su salud e integridad, facilitándoles el acceso a medicinas
para su tratamiento, acciones tendientes de la detección, la investigación y el diagnostico, junto
con lo mencionado anteriormente también se tiene como finalidad el acceso a una educación
digna la cual este acorde con sus capacidades y habilidades, para que se puedan desarrollar de la
mejor manera.
En el Artículo 2º Para dar cumplimiento al artículo mencionado anteriormente, el Gobierno
Nacional por medio de los Ministerios de Protección Social y Educación Nacional les da un
plazo de 60 días los cuales serán contados a partir de la entrada de la presente ley hasta que el
sistema cree la Protección integral tanto de los niños, niñas y adolescentes los cuales padecen
Trastorno por déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
Según el Artículo 3 en donde serán objetivos del Programa, entre otros como la promoción
para una mejora en el nivel de calidad de vida de los niños con TDAH y de su contexto tanto
familiar, social y educacional, de igual modo el lograr un desarrollo pleno del niño con dicha
patología (TDAH) el programa es planteado con el fin hacia la búsqueda de la implementación
de programas los cuales incluyan tanto la prevención, el diagnostico, los tratamientos clínicos,
psicológicos, quirúrgicos, farmacológicos entre otros.
Tanto la Organización y la evaluación de un plan de educación la cual incluya los
instrumentos pedagógicos y técnicas de una organización tanto grupal adecuadas para ser
aplicadas con los niños que presenten TDAH,
Por ende, todas las leyes mencionadas anteriormente rinden las siguientes condiciones: La
duplicación de todos aquellos folletos informativos los cuales hablen sobre el TDAH, que deben
ser distribuidos a todos y uno a uno de los diferentes centros educativos del país. Realizar
constantemente capacitaciones tanto para docentes como para psicólogos educacionales acerca
del TDAH. La inclusión de un nuevo curso el cual sea en base del TDAH en las facultades de
Medicina y especialmente en Psicología en la institución de Educación Superior para una
formación apta con especialidades de Pediatría, Neurología y Psiquiatría.

Con base en el Artículo 4º. A los efectos de la presente Ley se considera que el trastorno por
déficit de Atención con o sin Hiperactividad, es decir TDAH, es una alteración infantil con una
naturaleza de procedencia neuropsicológica que se caracteriza tanto por la presencia de
disfunciones atencionales como problemas de impulsividad y exceso de actividad motora.
También tiene una gran relación con los trastornos comportamentales, las dificultades de
aprendizaje, problemas de interacción social y a su vez sintomatología afectiva y emocional.
Por último, y con base en el Artículo 5º, tanto niñas como niños y adolescentes que
padezcan TDAH tendrán derecho a lo mencionado en el próximo apartado, como el recibir un
diagnóstico de anticipación precoz y de igual modo el recibimiento de evaluaciones de carácter
médico, pedagógico adecuados a cada una de las necesidades que presenten de manera
individual, para así determinar el nivel físico, emocional y de aprendizaje.
5 Metodología
5.3 Tipo de investigación
La presente investigación es de alcance descriptivo exploratorio, sustentándose en los
criterios expuestos por Hernández Sampieri (2003) ya que la información recogida tiene por
objetivo explicar situaciones sin ningún tipo de alteración, por esto se busca medir
independientemente las variables de la investigación para que puedan ser descritas en los
términos deseados. De esta forma, buscamos especificar, propiedades y características del
fenómeno analizado en esta investigación que ha sido abordado actualmente por su impacto
resiente en la población.
En efecto, la finalidad de este tipo de investigación es explicar de manera puntual las
manifestaciones del Covid-19 en los niños durante su etapa de confinamiento y post
confinamiento, abordando diversos aspectos y dimensiones. Con el propósito de servir como
guía para la realización futura de investigaciones cruciales estableciendo prioridades para
estudios posteriores.
Al mismo tiempo, el enfoque de esta investigación es cualitativo, justificado en el hecho
de que su objeto de estudio es la recolección y análisis de datos que busca seleccionar la
evidencia más acertada disponible para responder a la pregunta investigativa que guía nuestro
proyecto, comprendiendo el fenómeno del confinamiento enfocado en los hechos actuales y en la
interpretación de los mismos. Basado a su vez, en lo propuesto por Sampierie donde la
investigación cualitativa está basada en la recopilación de datos sin medición numérica, como lo
son las descripciones y las observaciones, con el fin de contestar la pregunta de investigación,
pudiendo aprobar o no la hipótesis durante su interpretación (Sampiere, Baptista, & Fernández,
2003)
5.4 Método de investigación
El método de este proyecto se realizó mediante el diseño de una revisión sistemática con
el objetivo de identificar el impacto psicológico en niños en etapa de confinamiento y post
confinamiento debido al Covid-19, efectuando una búsqueda en las bases de datos de Scielo,
Dialnet, y Google Academic; adicional a esto se tuvieron en cuenta reportes realizados por el
Ministerio de Salud, la UNICEF, la OMS y la OPS entre otras entidades de peso.
De lo anterior, se comprende que la población a estudio de esta investigación son
ensayos, artículos originales boletines y referencias en bases conceptuales que cumplieron con
los criterios de inclusión para la investigación, sin restricción idiomática ni de fecha de

publicación. Justificándose lo anterior desde Hernández Sampieri (2014) quien considera la
población como la colección de casos que cumplen una serie de especificaciones; refiriéndose así
a todo el fenómeno a estudiar, donde se asemejan por sus características las cuales son el objeto
de investigación.
De esta manera, el propósito de esta revisión sistemática es resumir la información
existente sobre el fenómeno en cuestión, y las razones de la utilización de este método se
justifican con el deseo de analizar el impacto y comportamiento del confinamiento. Para los fines
de este argumento, nos basamos en lo expuesto por Oscar Beltrán (2005)quien propone la
revisión sistemática como un diseño de investigación observacional y retrospectivo, que
simplifica los resultados de diversas investigaciones primarias.
5.4 Plan de trabajo
Con el fin de organizar y sistematizar la información relevante y necesaria en la
realización del presente proyecto se llevó a cabo el proceso por medio de fases estipuladas en
una línea de tiempo semestral con el fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos.
Durante la primera fase se planteó la elaboración de la propuesta de investigación, en la
cual se realizó la elección de título guiado desde el banco de ideas del sistema de
investigaciones, de aquí, se estipularon los objetivos que se quieren lograr y se profundizo en la
identificación, contextualización y descripción del problema investigativo planteado. De la
misma manera, se demuestra la importancia de investigar este fenómeno, la relevancia de la
situación del problema, los beneficios y datos que anteceden esta investigación.
Desde luego, se exponen los fundamentos desde los referentes documentales revisados y
los sustentos teóricos que comprenden y delimitan el tema a desarrollar en el ejercicio
investigativo, ajustándolo a las necesidades y disponibilidad de información.
Por otra parte, en la segunda fase se plantea el diseño y las estrategias de la metodología,
es decir la descripción de los procedimientos, técnicas, actividades, la realización de una revisión
profunda al estado del arte y otros programas de procedimiento requeridos para la investigación.
Además, se busca especificar el proceso a seguir en la recolección de la información y en la
organización, sistematización y análisis de los datos. De esta forma, proponer una respuesta ante
la pregunta que guía esta investigación demostrando de manera sistematizada los pasos para
alcanzar de manera eficaz los objetivos propuestos.
Finalmente, la tercera fase del proceso investigativo se plantea con el fin de realizar el
análisis de resultados obtenidos en conjunto de las conclusiones y aportes que sirvan como base
para futuras investigaciones; desde lo anterior, se espera con la identificación de variables,
aportar positivamente desde la información que se expondrá a minimizar los efectos negativos
psicológicos en niños, dejando como apoyo esta investigación para la creación de estrategias de
afrontamiento oportunas. En ultimas, es de importancia el cumplimiento de cada fase para el
desarrollo coherente de este proyecto, con el apoyo del docente asesor metodológico y el director
de proyecto de grado.
6 Cronograma
Tabla 1
Cronograma
FASES TIEMPO (MESES)
Agt Sept. Oct. Nov. Febr Mzo. Abr. My.
. .
Fase 1. Elaboración de la
propuesta
Elección título propuesta
investigativa
Planteamiento del problema
Definir objetivos de la investigación
Realizar justificación
Realizar marco referencial
Demarcar metodología
Fase 2. Aplicación de la
metodología
Planteamiento de diseños y
estrategias
Revisión profunda del estado del arte
Fase 3. Análisis de resultados
Conclusiones y aportes
7 Presupuesto
Tabla 2
Presupuesto
RUBRO CANT. UNIDAD VALOR TOTAL RESPONSABLE
DEL GASTO
RECURSOS HUMANOS
Docente 1 168 Horas $20.000 $3.360.000 UDI
Docente 2 51 Horas $20.000 $1.020.000 UDI
Investigador 1 2 Semestres 0 0 Investigador
Investigador 2 2 Semestres 0 0 investigador
TOTAL, RECURSOS HUMANOS $4.380.000

SOFWARE Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS
Computador portátil 2 0 0 Propio de las inv.
TOTAL, SOFWARE Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS 0
MATERIALES
Internet inalámbrico 8 Meses $80.000 $640.000 Investigadoras
Impresiones 28 Hojas $100 $2.800 Investigadoras
relacionadas
TOTAL, MATERIALES $642.800
TOTAL, PRESUPUESTO $5.022.800
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EVALUACION DE LOS NIVELES DE SOBRECARGA EN CUIDADORES TDAH 1

FORMATO DE FICHA TECNICA DEL ANTEPROYECTO DE GRADO

UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – UDI-

FECHA : 16 de noviembre del 2021.

TIPO DE PROYECTO : Proyecto de grado.

LINEA DE INVESTIGACIÓN : Conflictos, violencia y representaciones sociales.

AUTORES CODIGO TELÉFONO FIRMA

Alexandra Carolina Ruiz Serkis 1.192.795.343 3004599932

Lizeth Tatiana Ariza Rueda 1.102.550.396 3222744134

DIRECTOR DEL PROYECTO CODIRECTOR DEL PROYECTO

Juan Sebastián Parra Méndez

Alexandra Carolina Ruiz Serkis Lizeth Tatiana Ariza Rueda

Hoja de presentación de anteproyecto

Universidad de Investigación y Desarrollo -UDI-

Ciudad : Bucaramanga – Santander.

Facultad : Ciencias sociales y humanas.

Ante proyecto de trabajo de grado

con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.

Alexandra Carolina Ruiz Serkis 1.192.795.343

Lizeth Tatiana Ariza Rueda 1.102.550.396

Juan Sebastián Parra Méndez Vo. Bo

Evaluación de los niveles de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños

con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.

Alexandra Carolina Ruiz Serkis

Lizeth Tatiana Ariza Rueda

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI –

Facultad de ciencias sociales y humanas

Evaluación de los niveles de sobrecarga en una muestra de cuidadores primarios de niños

con TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.

Alexandra Carolina Ruiz Serkis

Lizeth Tatiana Ariza Rueda

Director: Juan Sebastián Parra Méndez

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI –

Facultad de ciencias sociales y humanas

El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es probablemente una de

problemas de comportamiento o en el rendimiento escolar. Existen diferentes variables

recibiendo el diagnostico de su enfermedad y la incapacidad que pueden presentar estas personas

& Galera, 2016).

visibles y la segunda hace referencia a la sobrecarga subjetiva la cual se da por medio de

sensaciones que el cuidador puede experimentar o desencadenar.

La sobrecarga del cuidador se ha abordado desde diferentes contextos y poblaciones, con el

cuidado de la persona con enfermedad (Achury, M. et al 2006).

el de lograr y plantear metas junto a su hijo. Estas emociones mencionadas anteriormente

ansiedad. (Josefa, Úbeda,2016)

tradición la cual no ayudan, por la asignación de proveedoras sociales de atención y cuidado a

su mayor tiempo a estos sujetos.

cómo se comporta esta población.

Se realizó un estudio donde se evidencio que el Instituto Nacional de Estadística y

de la población que presenta alguna discapacidad.

240,498 personas que presentan diversidades de discapacidades que habitan en México. De

sociales, físicas y psicológicas, en donde la mayoría de estas personas se esfuerzan de manera

Relacionando todo lo anteriormente mencionado, los trastornos de ansiedad con un 1.9%

refieren que prefieren acudir a tratamientos de medicina alternativa, la ansiedad en Santander

(Sonia Esperanza Osma-Zambrano, MD., Esp,2018) (María Daniela Lozano-Osma,2018).

Con lo relacionado en él apartado anterior, la ansiedad generalizada se demuestra en un

probabilidades de presentarla. De esta manera, el trastorno de pánico es menos común y se

diagnostica en menos del 1% de la población, y se evidencia de igual modo que la población de

de Bucaramanga y su área metropolitana?

2. Objetivos del proyecto

2.1 Objetivo general

TDAH en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana.

2.2 Objetivos específicos