Desarrollo Familiar

“Comunicación asertiva y afectiva entre madres e hijos en el grupo T4UNIDOS del

sub proyecto UNBOUND en el mes de agosto a Septiembre de la gestión 2023”.

ESTUDIANTES:
 ASCARRUNZ ROCA TATIANA
 PAREDES ROJAS OLGA BASILIA
 SANCHEZ RODRIGUEZ YOLANDA
UNIVERSIDAD BETHESDA
CARRERA DE PSICOLOGIA

DOCENTE
LIC. GLORIA PEÑA

Santa Cruz de la Sierra – Bolivia

2023
 Resumen

Esta monografía se adentra en un aspecto fundamental de la vida familiar: la

comunicación asertiva y afectiva entre madres e hijos en el contexto del grupo

T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, de la fundación UNBOUND. La comunicación dentro

de las familias desempeña un papel crucial en el desarrollo emocional y en la calidad de

las relaciones, y este estudio busca comprender en profundidad cómo esta comunicación

influye en la dinámica familiar y en el bienestar de los niños.

La investigación se origina en la preocupación de madres de familia del grupo

T4UNIDOS por los desafíos que enfrentan al comunicarse con sus hijos. La

comunicación asertiva y afectiva se presenta como un objetivo importante, ya que puede

ser un factor determinante en la formación de la autoestima, la resiliencia emocional y

las habilidades interpersonales de los niños.

A lo largo de la monografía, se exploran teorías clave de la comunicación

asertiva, se analiza cómo influye la dinámica familiar en la comunicación, se identifican

desafíos comunes en la implementación de la comunicación asertiva y se destacan los

beneficios de una comunicación efectiva en el desarrollo emocional de los niños.

El estudio no solo examina los obstáculos, sino que también propone

recomendaciones prácticas basadas en la evidencia para mejorar la comunicación

asertiva y afectiva entre madres e hijos en este contexto específico. Se espera que esta

investigación contribuya al conocimiento sobre la importancia de la comunicación en

las relaciones familiares y que brinde herramientas útiles a padres, educadores y

profesionales de la salud mental para fomentar relaciones familiares más saludables y

un desarrollo emocional positivo en los niños del grupo T4UNIDOS. , Subproyecto BL,

de la fundación UNBOUND.
 Índice

Resumen ......................................................................................................................................2
Índice............................................................................................................................................3
Introducción .................................................................................................................................5
Capítulo 1 .....................................................................................................................................7
1. Planteamiento del problema ............................................................................................7
2. Variables ...........................................................................................................................8
2.1 Variables Independientes: ........................................................................................8
 Calidad de comunicación de Madre e Hijos ..................................................................8
3. Objetivos ..........................................................................................................................8
3.1 Objetivo General ......................................................................................................8
4. Plan de Intervención.......................................................................................................10
Objetivo General ....................................................................................................................10
Taller 1: Fundamentos de la Comunicación Asertiva y Afectiva .............................................10
Evaluación y Seguimiento:......................................................................................................12
 Encuesta de retroalimentación al final de cada taller para evaluar la satisfacción y la
percepción de los participantes. ............................................................................................12
 Sesiones de seguimiento individual o grupal para discutir progresos y desafíos
posteriores a los talleres. .......................................................................................................12
Recursos ................................................................................................................................12
 Material didáctico sobre comunicación asertiva y afectiva. ............................................12
 Ejemplos de casos y situaciones familiares. ...................................................................12
 Ejercicios prácticos y hojas de trabajo. ...........................................................................12
 Encuestas de retroalimentación. .....................................................................................12
Calendario ..............................................................................................................................12
 Taller 1: 19 de agosto .....................................................................................................12
De 3 pm a 6 pm .....................................................................................................................12
 Taller 2: 23 de septiembre ..............................................................................................12
Capitulo II ...................................................................................................................................13
MARCO TEORICO ........................................................................................................................13
1. Teorías de la Comunicación Asertiva y Afectiva .............................................................13
1.1 La comunicación .....................................................................................................13
1.2 La comunicación asertiva .......................................................................................13
1.3 Teoría de la Comunicación Asertiva de Andrew Salter ...........................................13
1.4 Teoría de la Asertividad de Albert Bandura ............................................................14
1.5 Teoría de la Comunicación No Violenta (CNV) de Marshall Rosenberg ..................14
 1.6 Teoría del Comportamiento Asertivo de Wolpe y Lazarus .....................................14
1.7 Teoría de la Comunicación Humanística de Carl Rogers .........................................14
2. Relaciones Padres e Hijos ...............................................................................................14
2.1 Tipos de Relaciones Padres-Hijos: ................................................................................14
2.2 Clases de Relaciones Padres-Hijos: .........................................................................15
2.3 Comunicación Asertiva de Padres a Hijos ...............................................................16
2.4 Importancia de la Comunicación Asertiva ..............................................................16
2.5 Tipos de Comunicación Asertiva de Padres a Hijos:................................................17
2.7 Concepto de Comunicación Afectiva de Padres a Hijos ..........................................18
2.8 Importancia de la Comunicación Afectiva ..............................................................18
2.9 Tipos de Comunicación Afectiva de Padres a Hijos:................................................19
2.10 Clases de Comunicación Afectiva de Padres a Hijos: ..................................................19
Capitulo III ..................................................................................................................................21
ANALISIS DE RESULTADO............................................................................................................21
Pregunta 1 ..................................................................................................................................21
Pregunta 2 ..................................................................................................................................22
Pregunta 3 ..................................................................................................................................23
Pregunta 4 ..................................................................................................................................24
4. En una escala del 1 al 5 ¿cuánta confianza sientes ahora en tu capacidad para aplicar la
comunicación asertiva y afectiva en tu relación con tus hijos? ..................................................24
Pregunta 5 ..................................................................................................................................25
Pregunta 6 ..................................................................................................................................26
Capitulo III ..................................................................................................................................27
Conclusión ..................................................................................................................................27
Recomendaciones ......................................................................................................................27
Bibliografia .................................................................................................................................29
Anexos........................................................................................................................................30
 Introducción

La comunicación es el puente que conecta los corazones y las mentes en

cualquier relación humana. En el seno de las familias, esta conexión se vuelve aún más

crucial, ya que la forma en que los padres se comunican con sus hijos desempeña un

papel determinante en el desarrollo emocional, el bienestar y la dinámica familiar en su

conjunto. En este contexto, se plantea una preocupación apremiante:

¿Cómo afecta la comunicación asertiva y afectiva entre madres e hijos a la

dinámica familiar y al desarrollo emocional de los niños?

Este interrogante se origina en el corazón de la sociedad actual, donde las

relaciones familiares se enfrentan a desafíos y transformaciones constantes. En

particular, el grupo T4UNIDOS, Subproyecto BL, de la fundación UNBOUND,

conformado por madres de familia, experimenta inquietudes acerca de la comunicación

con sus hijos. Esta preocupación, enraizada en el deseo de fortalecer los lazos familiares

y el bienestar emocional de los niños, da lugar a un profundo cuestionamiento sobre la

manera en que la comunicación asertiva y afectiva puede impactar en sus vidas.

La comunicación entre madre e hijo no solo es una herramienta para la

transmisión de información, sino también un vínculo emocional que puede influir en la

autoestima, la resiliencia y la capacidad de establecer relaciones saludables en el futuro

de los niños. Sin embargo, en la práctica, la implementación efectiva de la

comunicación asertiva y afectiva en la relación parental puede enfrentar obstáculos que

van desde la falta de comprensión mutua hasta la aparición de conflictos familiares.

Esta monografía se adentra en la exploración profunda de la comunicación

asertiva y afectiva entre madres e hijos en el grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, de la

fundación UNBOUND. El propósito es identificar los desafíos y las oportunidades que

esta comunicación presenta, examinar su impacto en la dinámica familiar y en el

desarrollo emocional de los niños, y proponer estrategias prácticas para fortalecerla.

Al abordar este complejo panorama, esta investigación aspira a contribuir al

entendimiento de la importancia de la comunicación asertiva y afectiva en las relaciones

familiares. Asimismo, busca proporcionar a madres, educadores y profesionales de la

salud mental herramientas efectivas para mejorar la comunicación en el entorno familiar

y promover un desarrollo emocional saludable en los niños.

A lo largo de estas páginas, se desplegará un análisis riguroso y compasivo de la

comunicación entre madres e hijos en el grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, de la

fundación UNBOUND, con la esperanza de arrojar luz sobre un aspecto fundamental de

la vida familiar y de impulsar un cambio positivo en las relaciones que dan forma a

nuestro futuro.
 Capítulo 1

1. Planteamiento del problema

La comunicación entre padres e hijos es un componente fundamental en el

desarrollo emocional y social de los niños. La manera en que los padres se comunican

con sus hijos puede influir significativamente en la calidad de las relaciones familiares y

en el bienestar de los miembros de la familia. En este contexto, se plantea el siguiente

problema de investigación:

¿De qué manera ayuda la información sobre la comunicación asertiva y

afectiva de las madres del grupo T4UNIDOS en la relación de madres e hijos?

Este problema de investigación se origina en la creciente preocupación por la

calidad de las relaciones familiares en la sociedad actual. En especial en las madres de

familias del grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, de la fundación UNBOUND, que

actualmente está presentando problemas en la forma de comunicación con sus hijos,

siendo esta la inquietud de estas madres de familia.

La comunicación entre madre e hijos puede ser un factor determinante en la

formación de la autoestima, la resiliencia emocional y la habilidad de los niños para

establecer relaciones interpersonales saludables en su vida futura. Sin embargo, se

observa que existen desafíos en la implementación efectiva de la comunicación asertiva

y afectiva en la relación parental, lo que puede dar lugar a problemas como la falta de

comprensión mutua, la falta de límites claros y la aparición de conflictos familiares.

Este problema de investigación busca explorar en profundidad cómo la

comunicación asertiva y afectiva entre padres e hijos puede influir en la dinámica

familiar y en el desarrollo emocional de los niños, identificando los obstáculos comunes

que los padres enfrentan al intentar comunicarse de manera efectiva y proporcionando

recomendaciones prácticas para fortalecer esta comunicación.

Al abordar este problema, se espera contribuir al conocimiento sobre la

importancia de la comunicación asertiva y afectiva en las relaciones familiares y

proporcionar a padres, educadores y profesionales de la salud mental herramientas útiles

para mejorar la comunicación en el entorno familiar y promover un desarrollo

emocional saludable en los niños.

2. Variables

2.1 Variables Independientes:

 Estilo de Comunicación de los Madres.

2.2 Variables Dependientes

 Calidad de comunicación de Madre e Hijos

3. Objetivos

3.1 Objetivo General

 Analizar de qué manera la información sobre la comunicación asertiva y

afectiva de las madres del grupo T4UNIDOS influye en la relación entre

madres e hijos, con el propósito de identificar cómo esta información

puede ser utilizada para fortalecer la comunicación y mejorar la

dinámica familiar.

3.2 Objetivos Específicos:

 Identificar el nivel de conocimiento de las madres del grupo T4UNIDOS

sobre los conceptos y principios de la comunicación asertiva y afectiva.

  Contribuir al conocimiento sobre la efectividad de la educación sobre

comunicación asertiva y afectiva en contextos similares y su aplicación

práctica en la mejora de las relaciones familiares.

 Proporcionar recomendaciones específicas para optimizar la forma en

que la información sobre la comunicación asertiva y afectiva, con el

objetivo de fortalecer las relaciones entre madres e hijos.

4. Justificación

La comunicación en el contexto familiar es un elemento fundamental que

impacta significativamente en el bienestar emocional y en la calidad de las relaciones

entre padres e hijos. En el grupo T4UNIDOS, Subproyecto BL, de la fundación

UNBOUND, se ha identificado una preocupación creciente entre las madres de familia

con respecto a la comunicación con sus hijos.

Ya que es importancia la Comunicación en la Familia y con los desafíos

Actuales en la Comunicación Familiar se evidencia la preocupación expresada por las

madres del grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, indican que existen desafíos en la

forma en que se comunican con sus hijos. El Identificar y abordar estos desafíos es

esencial para mejorar la vida familiar.

Esto es de impacto en el Desarrollo de los Niños la comunicación asertiva y

afectiva es un factor clave en la formación de la autoestima, la resiliencia emocional y

las habilidades interpersonales de los niños. Una comunicación efectiva puede tener un

impacto positivo en su desarrollo.

Dentro del compromiso de la fundación UNBOUND de mejorar la vida de las

familias en el grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL. el ofrecer recomendaciones basadas

en la investigación puede tener un impacto real en las relaciones familiares y en el

bienestar de los participantes.

 5. Plan de Intervención

Este plan de intervención consta de dos talleres diseñados para proporcionar a

las madres del grupo T4UNIDOS, Subproyecto BL, herramientas prácticas y estrategias

efectivas para mejorar la comunicación asertiva y afectiva con sus hijos. Cada taller

aborda diferentes aspectos de la comunicación y se complementa con evaluaciones y

seguimiento para medir el impacto de la intervención.

Taller informativo sobre comunicación asertiva y afectiva entre madres e hijos

Informar a las madres la importancia de la comunicación asertiva y

Objetivo
afectiva entre madres e hijos en el grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, de
General
la fundación UNBOUND, promoviendo relaciones familiares más saludables
y un desarrollo emocional positivo en los niños.
ACTIVIDAD OBJETIVOS ESTRUCTURA DEL RESPONSABLES
ESPECIFICOS TALLER
1. Introducir conceptos
clave de la  Sesión 1: Introducción
comunicación a la comunicación
 Sección 1
asertiva y afectiva. asertiva y afectiva.
Tatiana
2. Identificar los  Sesión 2:
Taller 1: Ascarrunz
desafíos comunes en Identificación de
Fundamentos Roca.
la comunicación desafíos en la
de la  Sección 2
entre madres e hijos. comunicación familiar.
Comunicación Olga Paredes
3. Explorar estrategias  Sesión 3: Estrategias
Asertiva y Rojas.
para establecer para la comunicación
Afectiva  Sección 3
límites saludables y asertiva.
Yolanda
expresar  Sesión 4: Práctica de
Sanchez
pensamientos y habilidades de
 Sección 4
emociones de manera comunicación.
 Tatiana
efectiva.
Ascarrunz Roca

Taller 2: 1. Reforzar las

 Sesión 1: Repaso de
Aplicación habilidades de  Sección 1
conceptos de
Práctica de la comunicación
Comunicación asertiva aprendidas comunicación Tatiana Ascarrunz
Asertiva y en el primer taller. asertiva. Roca
Afectiva 2. Explorar la  Sesión 2: Dinámica  Sección 2
dinámica familiar y familiar y Representantes del
su impacto en la comunicación. grupo.
comunicación.  Sesión 3: Role-  Sección 3
3. Facilitar ejercicios playing y Olga Paredes
y actividades para simulaciones de Rojas
aplicar la situaciones  Sección 4
comunicación familiares. Yolanda Sánchez
asertiva en  Sesión 4: Rodríguez
situaciones Planificación de
familiares reales. acciones para mejorar
la comunicación en el
hogar.
  Encuesta de retroalimentación al

final de cada taller para evaluar la

satisfacción y la percepción de los

participantes.
Evaluación y Seguimiento:
 Sesiones de seguimiento

individual o grupal para discutir

progresos y desafíos posteriores a

los talleres.

 Material didáctico sobre

comunicación asertiva y afectiva.

 Ejemplos de casos y situaciones

Recursos familiares.

 Ejercicios prácticos y hojas de

trabajo.

 Encuestas de retroalimentación.

 Taller 1: 19 de agosto

De 3 pm a 6 pm
Calendario
 Taller 2: 23 de septiembre

De 3 a 6 pm
 Capitulo II

MARCO TEORICO

1. Teorías de la Comunicación Asertiva y Afectiva

1.1 La comunicación

Es el tejido que conecta a las personas en sociedad, y la forma en que nos

expresamos y nos relacionamos influye profundamente en la calidad de nuestras

interacciones y en nuestro bienestar emocional. La comunicación asertiva y afectiva se

erige como un enfoque fundamental para promover relaciones saludables y efectivas. En

esta introducción, exploraremos las teorías clave que subyacen a la comunicación

asertiva y afectiva, desentrañando los principios que guían la expresión de

pensamientos, emociones y necesidades de manera respetuosa y constructiva.

1.2 La comunicación asertiva

Se distingue por su enfoque en la expresión de deseos, opiniones y emociones de

manera directa y honesta, sin recurrir a la agresión o la pasividad. Este enfoque no solo

fortalece nuestra capacidad para comunicarnos de manera efectiva, sino que también

fomenta relaciones más sólidas y equilibradas al establecer límites claros y promover la

empatía mutua.

Para comprender a fondo la comunicación asertiva y afectiva, es esencial

adentrarse en las teorías que la sustentan. En este sentido, destacamos varias teorías que

han contribuido significativamente al desarrollo de este enfoque comunicativo:

1.3 Teoría de la Comunicación Asertiva de Andrew Salter

Esta teoría establece las bases para una comunicación honesta y directa, haciendo

hincapié en la expresión sincera de pensamientos y sentimientos sin recurrir a la

hostilidad.
 1.4 Teoría de la Asertividad de Albert Bandura

Albert Bandura, conocido por su teoría del aprendizaje social, explora cómo se

adquieren y desarrolla las habilidades asertivas a través de la observación y la práctica.

1.5 Teoría de la Comunicación No Violenta (CNV) de Marshall Rosenberg

La CNV propone un enfoque centrado en la empatía, la escucha activa y la

expresión de necesidades y sentimientos de manera no confrontativa.

1.6 Teoría del Comportamiento Asertivo de Wolpe y Lazarus

Esta teoría se centra en el desarrollo de habilidades de comportamiento asertivo,

abordando tanto la expresión verbal como la no verbal.

1.7 Teoría de la Comunicación Humanística de Carl Rogers

Carl Rogers enfatiza la importancia de la comunicación auténtica y genuina como un

componente crucial del crecimiento personal y la empatía mutua.

2. Relaciones Padres e Hijos

La relación entre padres e hijos es una interacción compleja y afectiva que se

establece entre adultos (los padres o cuidadores) y sus descendientes (los hijos). Esta

relación es fundamental en el desarrollo humano y se basa en el amor, la

responsabilidad y el cuidado mutuo. Implica una conexión emocional y afectiva que

evoluciona a lo largo del tiempo y tiene un impacto significativo en la vida de los hijos.

2.1 Tipos de Relaciones Padres-Hijos:

a) Relación Cariñosa y de Apoyo: En este tipo de relación, los padres

brindan un amor constante, apoyo emocional y seguridad a sus hijos. Los

niños se sienten amados, valorados y pueden desarrollar una autoestima

positiva.
b) Relación Autoritaria: En esta dinámica, los padres ejercen un alto nivel de

control y establecen reglas y límites estrictos. Pueden esperar obediencia

absoluta de sus hijos. Esta relación puede ser efectiva en ciertos aspectos,

pero puede generar estrés y ansiedad si se vuelve demasiado opresiva.

c) Relación Permisiva: En este caso, los padres son flexibles y permiten que

sus hijos tomen decisiones y acciones sin mucha intervención. Aunque esto

fomenta la autonomía, también puede llevar a la falta de límites y

disciplina.

d) Relación Negligente: En esta dinámica, los padres prestan poca atención a

las necesidades emocionales y físicas de sus hijos. Esto puede resultar en

problemas de autoestima, inseguridad y falta de apoyo.

2.2 Clases de Relaciones Padres-Hijos:

a) Relación de Crianza: Esta clase de relación se centra en la

atención y el cuidado de los niños durante su infancia. Los padres

desempeñan un papel fundamental en satisfacer las necesidades básicas,

como alimentación, vestimenta y seguridad.

b) Relación Educativa: A medida que los niños crecen, la relación

se enfoca en la educación y el desarrollo de habilidades. Los padres guían a

sus hijos en la adquisición de conocimientos y valores.

c) Relación de Apoyo: En esta clase de relación, los padres

proporcionan apoyo emocional y ayudan a sus hijos a enfrentar desafíos

emocionales y situaciones difíciles. Es crucial durante la adolescencia y la

adultez temprana.
 d) Relación de Crianza de los Nietos: Algunos padres también

desempeñan un papel activo en la crianza de sus nietos, lo que puede tener

un impacto significativo en la dinámica familiar.

e) Relación a Largo Plazo: La relación entre padres e hijos

evoluciona a lo largo de toda la vida. A medida que los hijos se convierten

en adultos, pueden asumir roles de apoyo y cuidado hacia sus padres en la

vejez.

En resumen, la relación entre padres e hijos es una parte fundamental de la

experiencia humana. Su naturaleza y dinámica pueden variar ampliamente, pero una

base de amor, respeto y comunicación abierta suele ser esencial para construir

relaciones saludables y enriquecedoras en el núcleo familiar.

2.3 Comunicación Asertiva de Padres a Hijos

La comunicación asertiva entre padres e hijos es un estilo de comunicación que

se caracteriza por expresar pensamientos, sentimientos y necesidades de manera clara,

honesta y respetuosa, al mismo tiempo que se escucha activamente y se muestra empatía

hacia la perspectiva del otro. En este tipo de comunicación, se busca un equilibrio entre

la expresión de uno mismo y la consideración de los sentimientos y derechos de los

demás.

2.4 Importancia de la Comunicación Asertiva

La comunicación asertiva es fundamental en la relación entre padres e hijos por

varias razones:

a) Mejora la comprensión: Facilita la comprensión mutua al permitir que

los padres expresen sus expectativas y preocupaciones de manera clara y

que los hijos se sientan escuchados y comprendidos.

 b) Fortalece la autoestima: Fomenta un ambiente en el que los hijos se

sienten valorados y respetados, lo que contribuye a una autoestima

saludable.

c) Desarrolla habilidades de resolución de problemas: Ayuda a los niños

a aprender a expresar sus necesidades y resolver conflictos de manera

constructiva.

d) Promueve la confianza: Construye un vínculo de confianza entre padres

e hijos, lo que facilita la comunicación abierta y la búsqueda de apoyo

cuando sea necesario.

2.5 Tipos de Comunicación Asertiva de Padres a Hijos:

a) Comunicación Directa: Los padres expresan sus pensamientos y

sentimientos de manera directa y sin rodeos, de modo que los hijos

comprendan claramente su mensaje.

b) Escucha Activa: Los padres prestan atención completa a lo que

sus hijos dicen, hacen preguntas de seguimiento y muestran interés genuino

en sus preocupaciones.

c) Empatía: Los padres muestran empatía hacia los sentimientos de

sus hijos, reconociendo y validando sus emociones, incluso si no están de

acuerdo con ellas.

2.6 Clases de Comunicación Asertiva de Padres a Hijos:

a) Comunicación Asertiva Positiva: Los padres expresan de manera

efectiva su amor, apoyo y aliento hacia sus hijos, lo que fomenta una

relación cercana y positiva.

b) Comunicación Asertiva en la Disciplina: Los padres utilizan la

comunicación asertiva al establecer límites y disciplina de manera justa

 y consistente, explicando las consecuencias de las acciones y

escuchando las preocupaciones de los niños.

c) Comunicación Asertiva en la Resolución de Conflictos: Cuando

surgen desacuerdos o conflictos, los padres y los hijos utilizan la

comunicación asertiva para expresar sus puntos de vista y buscar

soluciones mutuamente satisfactorias.

En resumen, la comunicación asertiva entre padres e hijos es esencial para

construir relaciones sólidas y saludables. Ayuda a los padres a guiar, apoyar y enseñar a

sus hijos de manera efectiva, al tiempo que permite que los niños se sientan valorados y

escuchados en su proceso de crecimiento y desarrollo.

2.7 Concepto de Comunicación Afectiva de Padres a Hijos

La comunicación afectiva de padres a hijos se refiere a la interacción verbal y no

verbal que implica la expresión y transmisión de emociones, sentimientos y afecto entre

los padres y sus hijos. Esta forma de comunicación se caracteriza por ser cálida,

amorosa y expresiva, y es esencial para el desarrollo emocional y psicológico de los

niños.

2.8 Importancia de la Comunicación Afectiva

La comunicación afectiva es fundamental en la relación entre padres e hijos por

varias razones:

a) Desarrollo Emocional: Ayuda a los niños a comprender y regular sus

propias emociones al observar y experimentar expresiones afectuosas de

sus padres.

b) Vínculo Emocional: Fortalece el vínculo emocional entre padres e hijos,

creando un sentido de seguridad y pertenencia.

 c) Autoestima: Una comunicación afectiva y positiva contribuye a una

autoestima saludable en los niños, haciéndoles sentir amados y

valorados.

d) Resolución de Conflictos: Promueve la apertura y la empatía en la

relación, lo que facilita la resolución constructiva de conflictos.

2.9 Tipos de Comunicación Afectiva de Padres a Hijos:

a) Afecto Expresivo: Los padres expresan abierta y activamente su amor,

cariño y apoyo hacia sus hijos. Esto puede incluir abrazos, besos,

palabras cariñosas y gestos de cariño.

b) Escucha Activa: Los padres prestan atención completa a lo que sus hijos

expresan, mostrando interés genuino en sus pensamientos y sentimientos.

Escuchar activamente implica hacer preguntas de seguimiento y validar

las emociones de los niños.

c) Apoyo Emocional: Los padres brindan apoyo emocional en momentos

de tristeza, miedo o ansiedad de sus hijos, ofreciendo consuelo y

seguridad.

2.10 Clases de Comunicación Afectiva de Padres a Hijos:

a) Comunicación Afectiva Cotidiana: Involucra expresiones de afecto y

amor en las actividades diarias, como dar las buenas noches, felicitar los

logros y compartir momentos especiales.

b) Comunicación Afectiva en la Educación: Los padres pueden utilizar la

comunicación afectiva para alentar, elogiar y motivar a sus hijos en su

aprendizaje y desarrollo académico.

c) Comunicación Afectiva en la Resolución de Problemas: Los padres

pueden utilizar el afecto y la comprensión para ayudar a sus hijos a

 enfrentar desafíos y resolver problemas, proporcionando apoyo

emocional durante el proceso.

d) Comunicación Afectiva en la Disciplina: Incluso cuando se establecen

límites y normas, los padres pueden comunicar afecto y amor,

enfocándose en la enseñanza y la orientación en lugar de la crítica o el

castigo.

En resumen, la comunicación afectiva de padres a hijos es esencial para

construir relaciones afectuosas y saludables. Ayuda a los niños a desarrollar una base

emocional sólida, a sentirse amados y valorados, y a enfrentar los desafíos de la vida

con confianza y seguridad en sí mismos. La comunicación afectiva crea un ambiente

familiar enriquecedor en el que los niños pueden crecer y florecer emocionalmente.

 Capitulo III

ANALISIS DE RESULTADO

Pregunta 1
1. ¿Cuál es tu nivel de satisfacción general del taller?

Respuestas Personas Porcentajes

Muy satisfecha 30 100 %
Satisfecho 0 0%
Neutral 0 0%
Insatisfecha 0 0%
Muy insatisfecha 0 0%
TOTAL 30 100 %

GRAFICO 1

120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
MUY SATISFECHO SATISFECHO NEUTRO INSATISFECHO MUY INSATISFECHO

PREGUNTA 1

Interpretación: La mayoría de las madres encuestadas quedaran muy satisfecha con los
talleres que se les brindo, un total de 100%.
 Pregunta 2

2. ¿Qué aspectos del taller encontraste más útil y valioso? Selecciona todos los que

aplican.

Respuestas Personas Porcentajes

Las estrategias de 15 50 %
comunicaciones practicas
La discusión y participación 8 26 %
en grupo.
La información teórica y los 2 4%
conceptos claves
Los ejemplos y casos de 5 20 %
estudios.
Otros 0 0%
TOTAL 30 100 %

GRAFICO 2

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
respuesta 1 respuesta 2 respuesta 3 respuesta 4 respuesta 5

Interpretación: Aunque tuvieron la opción de contestar múltiples respuestas, la mayoría

opto por marcar una sola respuesta.

 Pregunta 3

3. ¿Hubo un aspecto del taller que consideres menos útil o que no cumplió con tus

expectativas?

Respuestas Personas Porcentajes

Todo estuvo bien 30 100 %
Deben de mejorar 0 0%
Otros 0 0 %
TOTAL 30 0%

GRAFICO 3

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
todo estuvo bien deben de mejorar otro

Interpretación: en esta pregunta se les pidió ser sincera y la mayoría de las madres les

pareció fantástico, ya que no habían escuchado antes de los tipos de comunicación.

 Pregunta 4

4. En una escala del 1 al 5 ¿cuánta confianza sientes ahora en tu capacidad para aplicar

la comunicación asertiva y afectiva en tu relación con tus hijos?

Respuestas Personas Porcentajes

1 20 66%
2 5 17 %
3 5 17 %
4 0 %
5 0 0%
TOTAL 30 100 %

GRAFICO 4

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
respuesta 1 respuesta 2 respuesta 3 respuesta 4 respuesta 5

Interpretación: La mayoría de las madres estuvieron con confianza para empezar a

desarrollar la comunicación asertiva y afectiva.

 Pregunta 5

5. ¿Ha notado algún cambio en la dinámica de comunicación con tus hijos después de

participar en el taller?

Respuestas Personas Porcentajes

Si, ya mis hijos me tienen 25 85 %
confianza
Si, ahora pregunto a mis 5 15 %
hijos como le fue su día.
No, empiezo nuevamente a 0 0%
reprocharles las cosas.
Otros 0 0%
TOTAL 30 100 %

GRAFICO 5

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Si, ya mis hijos me Si, ahora pregunto a No, empiezo
tienen confianza mis hijos como le nuevamente a
fue su día. reprocharles las
cosas.

Interpretación: la mayoría de las madres empezó a aplicar la enseñanza recibida en los

talleres.
 Pregunta 6

6. ¿Te gustaría recibir más información o recursos sobre la comunicación asertiva y

afectiva en el futuro?

Respuestas Personas Porcentajes

Si 30 100 %
No 0 0%
TOTAL 30 100 %

GRAFICO 7

120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
SI NO

Interpretación: Al estar satisfechas con el taller las madres están interesada en recibir

más información del tema.

 Capitulo III

Conclusión

La comunicación asertiva y afectiva en la relación entre madres e hijos es un

factor determinante en el desarrollo emocional y en la calidad de las relaciones

familiares. A lo largo de esta investigación, hemos explorado en profundidad cómo esta

comunicación influye en la dinámica familiar y en el bienestar de los niños en el

contexto del grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, de la fundación UNBOUND. De

este estudio, se desprenden varias conclusiones significativas:

Importancia de la Comunicación Asertiva y Afectiva: Se ha confirmado que la

comunicación asertiva y afectiva es esencial para fomentar relaciones familiares

saludables y para promover el desarrollo emocional positivo de los niños. Los estilos de

comunicación de las madres desempeñan un papel fundamental en la percepción de los

hijos sobre la calidad de la comunicación.

Desafíos Comunes: Se han identificado desafíos comunes en la implementación

de la comunicación asertiva, que incluyen la falta de comprensión mutua, la dificultad

para establecer límites claros y la aparición de conflictos familiares. Estos obstáculos a

menudo dificultan la construcción de una comunicación efectiva.

Beneficios Duraderos: La comunicación asertiva y afectiva ha demostrado

tener beneficios a largo plazo para los niños, incluyendo una mayor autoestima, una

mayor resiliencia emocional y habilidades interpersonales más sólidas, lo que influye

positivamente en su desarrollo personal.

Recomendaciones

Con base en los hallazgos de esta investigación, se han propuesto prácticas

recomendaciones para fortalecer la comunicación asertiva y afectiva entre madres e

hijos en el grupo T4UNIDOS, Sub-proyecto BL, de la fundación UNBOUND.

Estas recomendaciones incluyen:

 Buscar tiempos de calidad con los hijos.

 Escuchar con mucha atención las inquietudes de sus hijos.

 Mejorar la empatía que tiene con los hijos

 Fomentar la escucha activa y establecer límites saludables en la

comunicación familiar.

 Promover la comunicación con los demás miembros de la familia.

 Buscar un buen desarrollo emocional positivo en los niños.

 Bibliografia

 Todo sobre comunicación Asertiva Casa Diego, Martinez Ivergara,

 Comunicación Asertiva James Steww, Guell y Muñoz 2000, Según

Goleman

 Comunicación afectiva Concha Mendoza 2017, Vigosky

 Consejos para una buena comunicación Romagnoli, C., Morales, F. &

Kuzmanic, V. (2015).
Anexos
 PRIMER TALLER

Dinámicas del primer taller

 Explicando las pautas de una comunicación asertivay afectiva

Las madres exponiendo sus casos y retroalimentando lo aprendido

 Segundo taller

DISERTACION DEL GRUPO

RESPONDIENDO LA ENCUESTA POST TALLER

EXPLICACION DE CASOS
CONFIANZA DE LAS MADRES DE FAMILIA

GRUPO EXPOSITOR