ESCUELA ESPECIAL Y DE LENGUAJE LAUTRARU

“Lo principal es tu aprendizaje, nuestro compromiso

es formar personas con valores”
Av. Miguel Ángel 02981 F: 225185040
La Pintana
1I n f o r m e fonoaudiológico

I.- IDENTIFICACIÓN:

Nombre alumno Alexander Daniel Tobar Centoncio

Fecha de nacimiento 08 junio 2017
Edad 5 años 4 meses
Rut: 25.815.421-5
Diagnóstico TEL mixto
Fonoaudiólogo Javier Pereira
Fecha de evaluación 03 octubre 2022

II.- DATOS ANAMNESIS, DESARROLLO LINGUÍSTICO Y OTROS:

Acude a evaluación de ingreso. Nace de un embarazo sin dificultades. Tampoco presenta
dificultades post natales de importancia. Logra desarrollo psicomotor normal en sus hitos más
importantes.
El desarrollo de lenguaje fue lento desde sus inicios, posee grandes dificultades para el seguimiento
de instrucciones.
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III.- INSTRUMENTOS APLICADOS: TEPROSIF-R, STSG subprueba expresiva-receptiva,

TECAL, Test de articulación a repetición TAR, Pauta habilidades pragmáticas, observación OFA,
observación clínica.

Desviación
Test Ptje. Total Promedio Rango Edad Observaciones
estándar /perc
TEPROSIF-R 52 7,9 6.89 5.0 – 5.11 Déficit
TECAL (total) 50 84.1 -5.8 5.0 – 5.11 Déficit
STSG (exp) 6 29.3 -4.48/-p10 5.0 – 5.11 Déficit
STSG (rec) 15 37.6 -5.65/-p10 5.0 – 5.11 Déficit

IV: SÍNTESIS FONOAUDIOLÓGICA:

 Funciones pre lingüísticas: Se observa descenso en adecuación a la terapia, memoria y
concentración.
 OFA: Normales en estructura, tonicidad y funcionalidad.
 Audición: Aparenta normalidad en prueba subjetiva

V: DESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS LINGÜÍSTICAS DEL MENOR:

 Fonético - Fonológico:
A nivel fonético, Madeley posee un repertorio fonético incompleto para su edad cronológica.
A nivel fonológico, presenta múltiples procesos de simplificación fonológica, los cuales
derivan en inteligibilidad. Predomina procesos de estructura silábica.
 Semántico:
Mediante observación clínica se aprecia que Madeley logra identificar y nominar algunos objetos
pertenecientes a diferentes categorías semánticas (animales, frutas y verduras, prendas de vestir,
medios de transporte) sin mayor apoyo. No agrupa elementos por color, por uso o función y/o
categoría.
Según los resultados arrojados por el test TECAL Madeley posee un nivel de vocabulario pasivo en
déficit para su edad cronológica.

 Morfosintáctico:
Mediante la aplicación de la sub-pruebas expresiva del test STSG, se observa que Madeley tiene un
rendimiento deficiente para su edad cronológica. No hay formulación de frases.

A través de evaluación receptiva se aprecia que Madeley comprende órdenes simples, con apoyo a
mayor complejidad (guía manual). En la aplicación de la sub-prueba receptiva del STSG, se sitúa
bajo el percentil 10 para la edad de 5.0 – 5.11 años. A partir de ello, se concluye un rendimiento
gramatical normal lento para su edad cronológica.

 Pragmático:
Madeley presenta habilidades pragmáticas en desarrollo a un adecuado intercambio
comunicativo según edad cronológica. Realiza contacto ocular. No respeta toma de turnos, se
adapta al contexto por breves periodos. No mantiene tópicos de conversación. Muestra inquietud
motora. Los aspectos paralingüísticos (intensidad y prosodia) se encuentran adecuados.

VI: RESULTADOS

 CATEGORÍA DIAGNÓSTICA:

TEL EXPRESIVO x TEL MIXTO RETRASO DE LENGUAJE

 DERIVACIONES:

ORL PSICÓLOGÍA NEUROLOGÍA ODONTOLOGÍA

TERAPIA KINESIOLOGÍ PEDIATRÍA x APOYO
OCUPACIONAL A DIFERENCIAL
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5.3.- CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS:

- Se recomienda observar avances lingüísticos en aula, para realizar derivaciones pertinentes en

caso de ser necesario.

- Se indica ingresar a escuela de lenguaje para que el alumno supere su déficit lingüístico -
comunicativo y aquellos que puedan comprometer su desempeño escolar y social.

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Claudia Toro Castro
Fonoaudióloga
Reg. Mineduc 80741