“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

ELABORAMOS PICTOGRAMAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° GRADO FECHA: …… /08/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas de 5TO GRADO Representa los Lista de
• Lee gráficos de barras con escala, cotejo
gestión de datos e datos recogidos
tablas de doble entrada y pictogramas
incertidumbre. en tablas de
de frecuencias con equivalencias, para
- Representa datos con interpretar la información del mismo frecuencia para
gráficos y medidas conjunto de datos contenidos en representarlos
diferentes formas de representación y mediante
estadísticas o
de la situación estudiada.
probabilísticas. pictogramas,
dando un valor
- Comunica la comprensión de • Recopila datos mediante encuestas
al símbolo del
los conceptos estadísticos y sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando pictograma.
probabilísticos.
procedimientos y recursos; los procesa
- Usa estrategias y y organiza en listas de datos, tablas de
procedimientos para doble entrada o tablas de frecuencia,
recopilar y procesar datos. para describirlos y analizarlos. Comunica los
- Sustenta conclusiones o datos de
decisiones con base en pictogramas
información obtenida. para construir
sus
conclusiones.

Propósito Elaborar un pictograma del clima

Evidencia Elabora pictogramas

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de 5°: Resuelve problemas utilizando pictogramas verticales y horizontales,

aprendizaje: gráficos de barras con escala (Ejemplo: múltiplos de 10: 10, 20, 30, 40, 50…),
tablas de doble entrada; los cuales lee, interpreta y explica, expresa conclusiones
Inclusión económica y toma decisiones a partir de los resultados.
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes , luego se dialoga sobre la clase anterior que
interpretaron pictogramas.

Responde las preguntas:

 ¿Qué es un pictograma?
 ¿Cómo representarías los datos en un pictograma?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy elaboraremos un pictograma del clima.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

 Plantemos el problema:

Los estudiantes de sexto grado quieren elegir una ciudad para el viaje de promoción, teniendo en
cuenta el clima que sea soleado para ello registraron los votos en la siguiente tabla:
Ciudades Total
Arequipa 15

Puno 6
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Cusco 9

Lima 12

¿Cómo representarías los datos en un pictograma?

Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué datos nos proporciona la tabla?

- ¿Cuáles son las posibles ciudades a viajar?

- ¿Cuántos votos tuvo Arequipa? ¿Y Puno? ¿Y Cusco? ¿Y Lima?

- ¿Cómo pueden elaborar un pictograma?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Vuelven a leer la situación problemática y responden preguntas:

- ¿Cómo podemos representar los datos en la tabla de conteo?

- ¿qué materiales necesitan para solucionar el problema?

- ¿qué símbolo usaremos para el pictograma?

 Se pide que vivencien el problema que representen los prototipos a elaborar con una
semilla o una unidad de base diez y pregúntales: ¿cuántos cubitos pusieron por Arequipa?
¿Y Puno? ¿Y Cusco? ¿Y Lima? ¿Qué tienen en común? ¿Cómo agruparían de forma
equitativa para saber el valor de cada símbolo?
Por ejemplo:
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Arequipa

REPRESENTACIÓN

Puno

Cusco

Lima

---------------------------------------------------
Se orienta al grupo para elaborar su pictograma para que den valor al símbolo o imagen.
Se retroalimenta con las peguntas ¿Qué valor podemos darle al símbolo? ¿Cuántos
cubitos hay en cada grupo? ¿Qué símbolo puede representar el pictograma? Ejemplo:

Representa 3 votos
 Elaboran un pictograma mediante una tabla por ejemplo:

Ciudades Total

= 3 votos
Arequipa 15
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Puno 6

Cusco 9

Lima 12

TOTAL 42

 El grupo responsable reparte un papelote donde elaborarán su pictograma en una tabla.

 Pegan sus papelotes en lugares visibles del aula y responden las preguntas: ¿qué ciudad
tiene más votos?, ¿Cuántos votos obtuvieron?, ¿Qué ciudad tiene menos votos?,
¿cuántos?, ¿A qué ciudad se viajará? ¿Por qué?

FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se explica sobre la elaboración del pictograma
El pictograma
Un pictograma es un gráfico estadístico que utiliza símbolos o figuras relacionados con el
tema de la información que se va a representar. A estos símbolos se les asigna un valor
numérico.
Ejemplo

Marzo

Febrero

Enero

= 100 visitantes

= 50 visitantes

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.
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REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
Reflexiona sobre los procesos desarrollados con preguntas ¿qué materiales utilizaron para
representar hallar el área del prisma?, ¿qué formas geométricas identificaron en el
prisma? ¿Cómo hallaron el área total del prisma?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por
qué?, etc.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para elaborar pictogramas

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron en la actividad?

 ¿Cómo elaboraron el pictograma?; ¿han tenido alguna dificultad en elaborar el
pictograma?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han
aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Representé los datos recogidos en tablas de
frecuencia para representarlos mediante
pictogramas, dando un valor al símbolo del
pictograma.
Comuniqué los datos de pictogramas para
construir sus conclusiones.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Representa los datos Comunica los datos
recogidos en tablas de de pictogramas para
frecuencia para construir sus
representarlos mediante conclusiones.
ESTUDIANTES pictogramas, dando un
valor al símbolo del
pictograma.

Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
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