COLEGIO VILLA SANTA MARIA

GRAN AVENIDA #10.291 / EL BOSQUE

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
www.villasantamaria.cl

CARTA GANTT / 1ER SEMESTRE

CURSO 8° Básico. ASIGNATURA Artes Visuales DEPARTAMENTO Humanidades

VOCABULARIO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE / MARZO ABRIL

SEMANA UNIDAD ACTIVIDADES
DISCIPLINAR EJES 1 2 3 4 5 6 7 8
1 UNIDAD 0: Arte cinético. Crear trabajos visuales a partir de Inicio: Preparando la clase: X
Recursos:
Martes 5 diferentes desafíos creativos, Saludo, control de asistencia, se
Pizarra y plumón.
de marzo- Biografía de Alexander experimentando con materiales comunica y anota el objetivo de la
Láminas y fotocopias.
2019. Calder. sustentables. clase.
Evaluación:
EJE: “Expresar y crear Desarrollo: Procesual.
visualmente”. Presentando la nueva
información:
Se explica y anotan que es y en
que consiste el Arte Cinético y la
biografía de Alexander Calder,
para luego mostrar sus obras.

Práctica guiada:
Mediante las indicaciones los
estudiantes realizan un bosquejo
para la futura realización de una
manifestación visual sobre Arte
cinético con materiales
sustentables.

Práctica independiente:
De manera individual los
estudiantes terminan su bosquejo
anotando los posibles materiales
con los que realizarán su
manifestación visual sobre Arte
cinético.

Cierre:
Consolidación del aprendizaje:
Repaso sobre los conceptos vistos
en clases.
Se les recuerda traer los
materiales para la próxima clase.
 Inicio: Preparando la clase :
Recursos:
Saludo, control asistencia, se
Pizarra y plumón.
comunica el objetivo de la clase:
Láminas y fotocopias.
Desarrollo: Presentando la nueva
información:
Se explica y anotan la biografía de
Matilde Pérez, para luego mostrar
sus obras.

Practica Guiada:
Crear trabajos visuales a partir de Mediante las indicaciones los
diferentes desafíos creativos, estudiantes realizan una
PRUEBA DE manifestación visual sobre Arte
2 UNIDAD 1: experimentando con materiales
EVALUACIÓN. cinético con materiales
Martes 12 “ Creación visual sustentables.
sustentables. X
de marzo- persona y naturaleza”
Biografía de Matilde
2019. EJE: “Expresar y crear Evaluación:
Pérez. Practica Independiente :
visualmente”. Sumativa.
De manera individual los
estudiantes terminan su
manifestación visual sobre Arte
cinético.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Repaso sobre la vida y obra de
Matilde Pérez.
Son evaluados.
Se les recuerda traer los
materiales para la próxima clase.

3 UNIDAD 1: Medioambiente Crear trabajos visuales basados en Inicio: Preparando la clase : X

Martes 19 “ Creación visual Manifestación estética. la apreciación de manifestaciones
de marzo- persona y naturaleza” estéticas referidas a la relación
2019. entre personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes
contextos.
EJE: “Expresar y crear
visualmente”.
Saludo, control asistencia, se Recursos:
comunica el objetivo de la clase: Pizarra y plumón.
Láminas y fotocopias.
Desarrollo: Presentando la nueva
información: Evaluación:
Se explica y anotan en sus Formativa
cuadernos de Artes Visuales que
son y en qué consisten el
Medioambiente y una
Manifestación estética.

Practica Guiada:
 Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
un
Dibujo inspirado en
manifestaciones estéticas
referidas a la relación entre
personas, naturaleza y
medioambiente, centrados en un
propósito expresivo.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan su dibujo
inspirado en manifestaciones
estéticas referidas a la relación
4 UNIDAD 1: PRUEBA INTERMEDIA DE Expresarse en el espacio Inicio: Preparando la clase : Recursos: X
Martes 26 “ Creación visual LA UNIDAD 1 tridimensional empleando Saludo, control asistencia, se Pizarra y plumón.
de marzo- persona y naturaleza” diversas técnicas y materiales. comunica el objetivo de la clase: Láminas y fotocopias.
2019. Libro de artista
El Fauvismo Desarrollo: Presentando la nueva Evaluación:
EJE: “Expresar y crear
Henri Matisse información : Procesual.
visualmente”.
Se explica a los estudiantes que es
y en que consiste un Libro de
artista para esto se muestra uno a
modo de ejemplo, luego se
muestran obras del arte Fauvista y
se explica el concepto, recalcando
la importancia que le dan a la
utilización del color contando una
breve biografía de su máximo
exponente Henri Matisse y
 mostrando una de sus obras
llamada: “ Peces rojos”
Practica Guiada :
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
un Libro de artista con diferentes
materiales, en el cual deben
insertar alguna obra o alguna idea
que les genere el arte Fauvista,
ocupando la tridimensionalidad
para lograr volumen en su trabajo,
sin dejar de lado el propósito
expresivo.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes continúan la
realización de un Libro de artista
con diferentes materiales, en el
cual deben insertar alguna obra o
5 UNIDAD 1: PRUEBA INTERMEDIA DE Expresarse en el espacio Inicio: Preparando la clase : X
Martes 2 “ Creación visual LA UNIDAD 1 tridimensional empleando Saludo, control asistencia, se Recursos:
de abril- persona y naturaleza” diversas técnicas y materiales. comunica el objetivo de la clase: Pizarra y plumón.
2019. André Derain Láminas y fotocopias.
Maurice de Vlaminck EJE: “Expresar y crear Desarrollo: Presentando la nueva Evaluación:
visualmente”. información: Procesual.
Se explican y se pide a los
estudiantes que anoten en sus
cuadernos de artes visuales la
biografía de los artistas Fauvistas:
André Derain y Maurice de
Vlaminck y luego se muestran
obras de cada uno de ellos
recalcando el vibrante uso del
color en ambos.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes continúan con la
realización de un Libro de artista
con diferentes materiales, en el
cual deben insertar alguna obra o
alguna idea que les genere el arte
Fauvista, ocupando la
tridimensionalidad para lograr
volumen en su trabajo, sin dejar
de lado el propósito expresivo.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
 6 UNIDAD 1: PRUEBA INTERMEDIA DE Crear trabajos visuales basados en Inicio: Preparando la clase : X
Recursos:
Martes 9 “ Creación visual LA UNIDAD 1 la apreciación de manifestaciones saludo, control asistencia, se
Pizarra y plumón.
de abril- persona y naturaleza” estéticas referidas a la relación comunica el objetivo de la clase:
Láminas y fotocopias.
2019. Persona entre personas, naturaleza y
Naturaleza. medioambiente, en diferentes Desarrollo: Presentando la nueva Evaluación:
contextos. información: Sumativa.
Se explica a los estudiantes y
EJE: “Expresar y crear anotan en sus cuadernos de Artes
visualmente”. Visuales la definición de: persona y
naturaleza para luego conversar
como ambos están presentes en
diferentes obras de arte, a modo
de ejemplo se muestran diferentes
láminas y fotocopias con
manifestaciones visuales en donde
se integre la relación entre
personas, naturaleza y
medioambiente.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes terminan su Libro de
artista con diferentes materiales,
en el cual deben insertar alguna
obra o alguna idea que les genere
el arte Fauvista, ocupando la
tridimensionalidad para lograr
volumen en su trabajo, sin dejar
de lado el propósito expresivo,
fijándose en los detalles finales y la
prolijidad de su trabajo, luego
pegan en sus cuadernos de Artes
Visuales una obra en la cual se
integre la relación entre personas,
naturaleza y medioambiente y
anotan los sentimientos e ideas
que esta les genera.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan sus trabajos.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se exponen los trabajos
terminados al grupo curso,
destacando fortalezas y explicando
 cómo mejorar las debilidades.
Repaso sobre los conceptos vistos
en clases.
Son evaluados.
7 UNIDAD 1: Surrealismo Crear trabajos visuales basados en Inicio: Preparando la clase : X
Martes 16 “ Creación visual Paisaje onírico la apreciación de manifestaciones Saludo, control asistencia, se Recursos:
de abril- persona y naturaleza” Salvador Dalí estéticas referidas a la relación comunica el objetivo de la clase: Pizarra y plumón.
2019. René Magritte. entre personas, naturaleza y Láminas y fotocopias.
medioambiente, en diferentes Desarrollo: Presentando la nueva Evaluación:
contextos. información: Formativa.
Se explica a los estudiantes y
EJE: “Expresar y crear anotan en sus cuadernos de Artes
visualmente”. Visuales que es y en que consiste
el movimiento artístico llamado:
Surrealismo y su relación con el
paisaje onírico y una pequeña
biografía de los artistas
considerados los máximos
representantes del Surrealismo:
Salvador Dalí y Rene Magritte.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
un dibujo inspirado en el
Surrealismo el cual debe contener
un paisaje onírico.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan su dibujo
inspirado en el Surrealismo el cual
debe contener un paisaje onírico.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se exponen los trabajos
terminados al grupo curso
destacando fortalezas y explicando
cómo mejorar las debilidades.
Repaso sobre los conceptos vistos
en clases y las biografías de
Salvador Dalí y René Magritte.
Anotan los materiales para la
 próxima clase.

8 UNIDAD 1: PRUEBA FINAL DE LA Crear trabajos visuales basados en Inicio: Preparando la clase : X
Martes 23 “ Creación visual UNIDAD 1. la apreciación de manifestaciones Saludo, control asistencia, se Pizarra y plumón.
de abril- persona y naturaleza” estéticas referidas a la relación comunica el objetivo de la clase: Láminas y fotocopias.
2019. entre personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes Desarrollo: Presentando la nueva Evaluación:
contextos. información: Sumativa.
Análisis estético crítico Se explica a los estudiantes y
Paisaje marino EJE: “Expresar y crear anotan en sus cuadernos de Artes
Romanticismo visualmente”. Visuales que es y en que consiste
Eugéne Delacroix un análisis estético crítico, un
Caspar David Friedrich paisaje marino, el movimiento
William Turner. artístico y cultural llamado
Romanticismo y la biografía de
tres artistas de éste movimiento:
Eugéne Delacroix, Caspar David
Friedrich y William Turner.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
un dibujo de una obra de Eugéne
Delacroix, o de Caspar David
Friedrich o de William Turner, para
luego hacer un análisis estético
crítico de dicha obra.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan sus un
análisis estéticos críticos.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se leen los análisis estéticos
críticos al grupo curso destacando
fortalezas y explicando cómo
mejorar las debilidades.
Repaso sobre los conceptos vistos
en clases y las biografías de los
artistas: Eugéne Delacroix,
Caspar David Friedrich y William
Turner.
Anotan los materiales para la
 próxima clase.

VOCABULARIO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE / MAYO JUNIO JULIO

SEMANA UNIDAD II ACTIVIDADES
DISCIPLINAR EJES 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
9 UNIDAD II: Land Art Expresarse en el espacio Inicio: Preparando la clase : X
Martes “Creación visual Spiral Jetty tridimensional empleando diversas Saludo, control asistencia, se Recursos:
30 de persona y Robert Smithson. técnicas y materiales. comunica el objetivo de la clase: Pizarra y plumón.
abril- medioambiente”. Láminas y fotocopias.
2019. EJE: “Expresar y crear Desarrollo: Presentando la
visualmente”. nueva información: Evaluación:
Se explica a los estudiantes y Formativa.
anotan en sus cuadernos de
Artes Visuales en que consiste la
corriente artística llamada: Land
Art y se muestra la obra ícono de
esta corriente “Spiral Jetty
“creada por el artista
norteamericano Robert
Smithson del cual anotarán su
biografía. Luego se muestran
otras obras de diferentes
artistas de Land-Art.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
un bosquejo inspirado en la
corriente artística Land Art,
luego esta misma obra tendrá
que ser realizada con los
materiales naturales necesarios
para crear su propio Land Art.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan su Land
Art
El cual tendrá que ser registrado
mediante una fotografía.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se exponen los trabajos
terminados al grupo curso
destacando fortalezas y
 explicando cómo mejorar las
debilidades.
Repaso sobre los conceptos
vistos en clases y la biografía de
Robert Smithson.
10 UNIDAD II: Organicismo Expresarse en el espacio Inicio: Preparando la clase : X
Martes 7 “Creación visual La casa de la cascada tridimensional empleando diversas Saludo, control asistencia, se Recursos:
de mayo- persona y Frank Lloyd Wright. técnicas y materiales. comunica el objetivo de la clase: Pizarra y plumón.
2019. medioambiente”. Láminas y fotocopias.
EJE: “Expresar y crear Desarrollo: Presentando la
visualmente”. nueva información: Evaluación:
Se explica a los estudiantes y Formativa.
anotan en sus cuadernos de
Artes Visuales que es y en que
consiste el Organicismo también
llamado: Arquitectura orgánica,
y se muestra la construcción
ícono de esta filosofía de la
arquitectura: “La casa de la
cascada” realizada por el
arquitecto y mayor
representante del Organicismo
Frank Lloyd Wright del cual
anotan su biografía.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
Un dibujo en el cual este
presente esta filosofía de la
arquitectura llamada
Organicismo o Arquitectura
orgánica, el cual tendrá que ser
intervenido con papel lustre o
cartulina para dar volumen al
trabajo.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan su dibujo
en el cual este presente esta
filosofía de la arquitectura
llamada Organicismo o
 Arquitectura orgánica.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se exponen los trabajos
terminados al grupo curso
destacando fortalezas y
explicando cómo mejorar las
debilidades.
11 UNIDAD II: Paisaje rural Expresarse en el espacio Inicio: Preparando la clase : X
Martes “Creación visual Propósito expresivo tridimensional empleando diversas Saludo, control asistencia, se Recursos:
14 de persona y Juan Francisco técnicas y materiales. comunica el objetivo de la clase: Pizarra y plumón.
mayo- medioambiente”. González. Láminas y fotocopias.
2019. EJE: “Expresar y crear Desarrollo: Presentando la
visualmente”. nueva información: Evaluación:
Se explica a los estudiantes y Formativa.
anotan en sus cuadernos de
Artes Visuales que es un Paisaje
rural, mostrando ejemplos en
láminas y fotocopias y la
biografía del pintor chileno Juan
Francisco González.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
Un dibujo de un Paisaje rural el
cual pintarán con sombra de
ojos para luego realizar un
análisis estético crítico
explicando también cual fue el
propósito expresivo de su obra.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan sus
trabajos.

Cierre: Consolidación del

 aprendizaje:
Se exponen los trabajos
terminados al grupo curso
destacando fortalezas y
explicando cómo mejorar las
debilidades.
Repaso sobre los conceptos
12 UNIDAD II: Paisaje urbano Expresarse en el espacio Inicio: Preparando la clase : Recursos: X
Martes “Creación visual Edward Hopper. tridimensional empleando diversas Saludo, control asistencia, se Pizarra y plumón.
28 de persona y técnicas y materiales. comunica el objetivo de la clase: Láminas y fotocopias.
mayo- medioambiente”. Evaluación:
2019. EJE: “Expresar y crear Desarrollo: Presentando la Formativa.
visualmente”. nueva información:
Se explica a los estudiantes y
anotan en sus cuadernos de
Artes Visuales que es un Paisaje
urbano, mostrando ejemplos en
láminas, fotocopias y luego la
biografía del pintor
estadounidense y uno de los
máximos representantes del
realismo: Edward Hopper.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que realizar
Un dibujo de un Paisaje urbano
el cual pintarán con sombra de
ojos para luego realizar un
análisis estético crítico
explicando también cual fue el
propósito expresivo de su obra.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan sus
trabajos.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se exponen los trabajos
 terminados al grupo curso
destacando fortalezas y
explicando cómo mejorar las
debilidades.
Repaso sobre el concepto visto
13 UNIDAD II: PRUEBA INTERMEDIA Crear trabajos visuales basados en Inicio: Preparando la clase : Recursos: X
Martes 4 “Creación visual DE LA UNIDAD 2. la apreciación de manifestaciones Saludo, control asistencia, se Pizarra y plumón.
de junio- persona y estéticas referidas a la relación comunica el objetivo de la clase: Láminas y fotocopias
2019. medioambiente”. Paisley o Cachemira. entre personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes Desarrollo: Presentando la
Evaluación:
contextos. nueva información:
Sumativa.
Se explica a los estudiantes y
EJE: “Expresar y crear anotan en sus cuadernos de
visualmente”. Artes Visuales que es y en que
consiste el diseño ornamental:
Paisley, también llamado:
Cachemira, recalcando que el
diseño tiene su origen en Persia,
donde se denomina boteh que
significa arbusto y hace
referencia a pequeños árboles
de ciprés, para aclarar la
explicación se muestran
diferentes láminas y fotocopias a
modo de ejemplo.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes realizan una
manifestación visual que
contenga un dibujo inspirado en
el medio ambiente en el cual
integrarán el diseño ornamental:
Paisley, también llamado:
Cachemira, incluyendo
diferentes materialidades en sus
obras.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan sus
manifestaciones visuales
Inspirados en el diseño
 ornamental: Paisley, también
llamado: Cachemira.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se exponen los trabajos
terminados al grupo curso
destacando fortalezas y
14 UNIDAD II: Color expresivo Crear trabajos visuales basados en Inicio: Preparando la clase : X
Recursos:
Martes “Creación visual Friedrich Stowasser o la apreciación de manifestaciones Saludo, control asistencia, se
Pizarra y plumón.
11 de persona y Friedensreich estéticas referidas a la relación comunica el objetivo de la clase:
Láminas y fotocopias
junio- medioambiente”. Hundertwasser entre personas, naturaleza y
2019. medioambiente, en diferentes Desarrollo: Presentando la
contextos. nueva información: Evaluación:
Se explica a los estudiantes y Formativa.
EJE: “Expresar y crear anotan en sus cuadernos de
visualmente”. Artes Visuales que es el color
expresivo y los elementos
visuales presentes en el
medioambiente como: las líneas,
las formas, los colores, los
planos, las texturas, las luces y
las sombras, luego anotan la
biografía del artista austriaco del
Arte Moderno: Friedrich
Stowasser, más conocido como
Friedensreich Hundertwasser y
se examinan sus obras mediante
los elementos visuales presentes
en ellas.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes realizan un dibujo
sobre el medio ambiente, el cual
pintarán con témpera, centrados
en el color expresivo y en los
elementos visuales presentes en
 el medioambiente.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes terminan sus
dibujos, centrados en el color
expresivo y en los elementos
visuales presentes en el
medioambiente.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
Se exponen sus trabajos
15 UNIDAD II: PRUEBA FINAL DE LA Inicio: Preparando la clase : X
Recursos:
Martes “Creación visual UNIDAD 2. Crear trabajos visuales basados en Saludo, control asistencia, se
Pizarra y plumón.
18 de persona y la apreciación de manifestaciones comunica el objetivo de la clase:
Láminas y fotocopias
junio- medioambiente”. Botánica estéticas referidas a la relación
Libro de Marianne North.
2019. Entomología entre personas, naturaleza y Desarrollo: Presentando la
Marianne North. medioambiente, en diferentes nueva información: Evaluación:
contextos. Se explica a los estudiantes y Procesual.
anotan en sus cuadernos de
EJE: “Expresar y crear Artes Visuales que son y en qué
visualmente”. consisten la botánica y la
entomología, mostrando
diferentes láminas y fotocopias a
modo de ejemplo, además de
una pequeña biografía de la
pintora inglesa Marianne North.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes tendrán que formar
grupos para realizar paneles en
los cuales esté inserto una
manifestación visual con
volumen y relieve para ello
 ocuparán diferentes
materialidades, insertando sus
ideas relacionadas con la
botánica y la entomología.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes en grupo continúan
la realización de su
manifestación visual.

Cierre: Consolidación del

aprendizaje:
16 UNIDAD II: PRUEBA FINAL DE LA Crear trabajos visuales basados en Inicio: Preparando la clase : X
Martes “Creación visual UNIDAD 2. la apreciación de manifestaciones Saludo, control asistencia, se Recursos:
25 de persona y estéticas referidas a la relación comunica el objetivo de la clase: Pizarra y plumón.
junio- medioambiente”. Naturalismo entre personas, naturaleza y Láminas y fotocopias.
2019. María Sibylla Merian. medioambiente, en diferentes Desarrollo: Presentando la
contextos. nueva información: Evaluación:
Se explica a los estudiantes y Procesual.
EJE: “Expresar y crear anotan en sus cuadernos de
visualmente”. Artes Visuales que es y en que
consiste el naturalismo y una
pequeña biografía de la pintora
botánica alemana: María Sibylla
Merian mostrando diferentes
láminas y fotocopias de sus
pinturas.
Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes continúan la
realización de paneles en los
cuales insertarán una
manifestación visual con
 volumen y relieve, para lo cual
ocuparán diferentes
materialidades, insertando sus
ideas relacionadas con la
botánica y la entomología.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes continúan la
Realización de paneles en los
cuales insertarán una
manifestación visual con
volumen y relieve, para lo cual
ocuparán diferentes
materialidades, insertando sus
ideas relacionadas con la
botánica y la entomología.
17 UNIDADES I y II: Inicio: Preparando la clase : Recursos: X
Martes 2 PRUEBA FINAL DE LA UNIDAD 2. Saludo, control asistencia, se Pizarra y plumón.
de julio- UNIDAD II: comunica el objetivo de la clase: Láminas y fotocopias.
2019. “Creación visual Crear trabajos visuales basados en la apreciación de Libro de Giovanna Garzoni.
persona y manifestaciones estéticas referidas a la relación entre Desarrollo: Presentando la
medioambiente”. personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes nueva información: Evaluación:
contextos. Se explica a los estudiantes y Procesual.
anotan en sus cuadernos de
EJE: “Expresar y crear visualmente”. Artes Visuales una pequeña
biografía de la pintora botánica
italiana: Giovanna Garzoni,
Giovanna Garzoni. mostrando diferentes láminas y
fotocopias de sus pinturas
realizadas con témperas y
acuarelas.
 Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes continúan la
realización de paneles en los
cuales insertarán una
manifestación visual con
volumen y relieve, para lo cual
ocuparán diferentes
materialidades, insertando sus
ideas relacionadas con la
botánica y la entomología.
Practica independiente:
De manera autónoma los
18 UNIDADES I y II: PRUEBA FINAL DE LA UNIDAD 2. Inicio: Preparando la clase : Recursos: X
Martes 9 Saludo, control asistencia, se Pizarra y plumón.
de julio- UNIDAD II: Crear trabajos visuales basados en la apreciación de comunica el objetivo de la clase: Láminas y fotocopias
2019. “Creación visual manifestaciones estéticas referidas a la relación entre Libro de Pierre Joseph
persona y personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes Desarrollo: Presentando la Redouté.
medioambiente”. contextos. nueva información: Evaluación:
Se explica a los estudiantes y Sumativa.
EJE: “Expresar y crear visualmente”. anotan en sus cuadernos de
Artes Visuales una pequeña
Pierre Joseph Redouté. biografía del pintor botánico
belga-francés: Pierre Joseph
Redouté, mostrando diferentes
láminas y fotocopias de sus
pinturas generalmente
realizadas en acuarela a modo
de ejemplo.
 Practica Guiada:
Mediante las indicaciones y la
ayuda de la profesora los
estudiantes continúan la
realización de paneles en los
cuales esté inserto una
manifestación visual con
volumen y relieve, para ello
ocuparán diferentes
materialidades, insertando sus
ideas relacionadas con la
botánica y la entomología.
Practica Independiente:
De manera autónoma los
estudiantes en grupos terminan
sus paneles fijándose en la
prolijidad y en los últimos
Inicio: Preparando la clase :
UNIDAD II: Saludo, control asistencia, se
N 19 “Creación visual comunica el objetivo de la clase:
Martes 23 persona y
de julio- medioambiente”. Desarrollo: Presentando la nueva
2019. información:
El profesor realiza una síntesis y
retroalimentación de los
objetivos de aprendizaje del
curso.
Consolidación del aprendizaje:
Los alumnos hacen juicio crítico
de los aprendizajes del semestre.