LECCION 9, ACTIVIDAD 4 PLANEACION ARTISTICA

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 2. Del 29 de

Educación GRUPO
2° agosto al 02 de
Artística septiembre.

ENFOQUE Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la

creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y
contextualización de los lenguajes artísticos.

BLOQUE LECCIÓN Las características de las imágenes bidimensionales.

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LENGUAJE ARTÍSTICO INTENCIÓN DIDÁCTICA

Artes visuales Los alumnos identificarán las características de las imágenes

bidimensionales.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los niños:

Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la
música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como
favorecer las competencias para la vida en el marco de la Formación integral de educación
básica.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artística y cultural

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
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INICIO:

Observar pinturas o fotografías y platicar con los niños sobre lo que representan.

Platicar sobre los dibujos que han realizado ellos y cómo los hacen.

Explicar las características de una imagen bidimensional mostrando como ejemplo las
pinturas o fotografías previamente analizadas.

DESARROLLO:

Invitar a los alumnos a que observen las imágenes que se crean naturalmente, por
ejemplo, cuando la luz del sol o la artificial (de una lámpara) dibujan la sombra de una
persona, o de los árboles sobre la pared o el suelo; cuando el agua traza formas y líneas
en el suelo, o cuando un animal camina por la tierra húmeda y deja las huellas de sus
 patas.

En un espacio abierto en la escuela, buscar una imagen bidimensional creada por la

naturaleza. Pedir a los alumnos que identifiquen y compartan con sus compañeros de
grupo qué elemento de la naturaleza crea la imagen (tierra, fuego, agua o aire), y sobre
qué soporte se encuentra, por ejemplo, la silueta de los árboles sobre el cemento o el
rastro del agua sobre la tierra.

Poner música con ritmos lentos, presentar a los alumnos la imagen Atardecer en el mar,
la ola roja, de Joaquín Clausell, y preguntar: ¿qué muestra la imagen? ¿Qué elementos
naturales se presentan en la imagen, agua, fuego, aire o tierra? ¿Si tuvieran que
representar un paisaje como ése, cómo sería?

CIERRE:

Invitar a sus alumnos a que, individualmente, elaboren imágenes bidimensionales donde

representen el paisaje imaginado.

Colocar en un muro o en el pizarrón todos los trabajos creados. Contemplar las obras
bidimensionales de sus otros compañeros.

Comentar sus experiencias.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Imagen Atardecer en el mar, la ola roja, de Joaquín Clausell.

Fichero Educación Artística 2º.

Hojas blancas.

Reproductor de música.

Música con ritmos lentos, puede ser del género instrumental o new age.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Imágenes bidimensionales.