INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL

SUPERIOR ESCUELA PBRO. JOSÉ GÓMEZ

ISAZA.

OSCAR ALEJANDRO GIL

MAESTRA FORMADORA.

ALEXANDRA MUÑOZ MARTÍNEZ.

MAESTRA EN FORMACIÓN.

DIDÁCTICA DEL INGLÉS.

MATERIA.

ESCRITO SOBRE LA OBSERVACION DE LA CLASE DE LOS

COMPAÑEROS SOFIA Y ALEX.
TRABAJO.

ARGELIA ANTIOQUIA.
26/05/2022
 ESCRITO SOBRE LA CLASE DE INGLÉS

La clase se desarrolló todo el tiempo en el salón de clases del grado once, este se
encuentra en la plata de arriba (en este los estudiantes estaban distribuidos en filas
en la parte de adelante y nosotros los observadores en la parte de atrás a excepción
de la compañera Yahilin que quiso quedarse adelante y un estudiante que se quedó
en la parte de atrás solo), esta tuvo una duración de un bloque de clases y fue con
los estudiantes del grado octavo.

En primera instancia el docente Oscar Alejandro Gil le informo a los chicos sobre
cuál sería la dinámica que se emplearía para la clase y que él no sería quien la
llevaría a cabo, después de esto el maestro se retiró del salón, a continuación los
maestros en formación sofía y Alex saludaron a los estudiantes y se presentaron y
además nos presentaron a nosotros y les contaron a los muchachos del grado
ochavo cual era nuestra función. Ahora se pasó a establecer algunas normas de
comportamiento, para esto los maestros en formación les preguntaron a los
estudiantes que normas querían pactar, a lo que no hubo ninguna respuesta por lo
que ellos colocaron tres y estas eran: Pedir la palabra, expresarse a través de un
vocabulario adecuado y moderar el uso del teléfono. Además se hizo presentación
del objetivo de la clase este era "Reconocer la estructura gramatical del pasado
simple”.

Se logran evidenciar cuatro momentos estos eran:

El primer momento fue la activación de saberes previos, en este se realizó el

juego de alcanza la estrella por medio de pasa la bola estas tenían preguntas para
responder tales como:

 ¿Qué es un auxiliar?
 Mencionar tres acciones en pasado simple.
  ¿Qué es un verbo?
 ¿Cuáles son los elementos que componen una oración en inglés?
 Haga una pregunta en pasado simple.
 Pronuncie tres acciones en pasado simple en español e inglés.
 Pronuncie una frase en pasado simple.
 ¿Cuál es la diferencia entre pasado simple y pasado continuó?

Como segundo se pasó a la introducción de la temática para este momento los

maestros en formación hicieron un corto ditado y luego pasaron a explicar en el
tablero la estructura del pasado simple de forma negativa e interrogativa,
acompañadas de un pequeño ejemplo para tener mejor claridad sobre el tema:

Interrogativa lo explico Sofía: Auxiliar+subjeto+verbo+complemento+?

Ejemplo: Did we buy the dinner?

Negativo lo explico Alex: subjeto+auxiliar+negación+verbo+complemento.

Ejemplo: We did not buy the dinner.

El tercer momento era la actividad práctica para ello se les entregó unas copias en
estas debían organizar unas frases interrogativa y negativas que se encontraban en
desorden, para esto se les dio un tiempo y luego se pasó a hacer una debida
socialización en el tablero para hacer las debidas correcciones (para ello los
estudiantes intercalaron sus trabajos y se calificaron con chulos cuando estaba
bueno y con x cuando estaba malo).
 ANEXO ACTIVIDAD.

A continuación se pasa a hacer una actividad de competencia para ello se dividió a

los estudiantes en dos grupos y se enumeraron, esta consistía en que los maestro en
formación decían unos números y los que lo tuvieran debían salir primero a
organizar unas frases de forma negativa e interrogativa, ya después se cambió y ya
debían era escribir una frase de forma negativa e interrogativa.

Para finalizar se formaron parejas y se les indico que uno de ellos debía hacerle
preguntas a su compañero en pasado simple en inglés y el otro responderlas, al
finalizar la actividad las preguntas deben estar en los cuadernos con sus respectivas
respuestas.

La evaluación fue constante y se vio reflejada durante toda la clase por medio de
preguntas hacia los alumnos, actividades individuales y en grupo, además de
socialización y correcciones grupales.
A los estudiantes dura te toda la clase se les hacían preguntas tales como:

 Preguntas generales como: ¿si entendieron?, ¿Quiénes ya acabaron?, etc.

 ¿Creen que es correcto colocar en ingles el signo de interrogación al

principio o no?

El clima de aula aparentemente era bueno, la comunicación entre alumnos era tan
buena al punto de generar desorden por estar charlando pero ya luego esto se
moderó y pusieron más atención, la de maestros en formación y alumnos también
era muy buena los estudiantes les hacían preguntas respecto a las actividades y
ellos siempre estaban prestos a responder sus inquietudes, además pasaban
constantemente por los puestos revisando cómo iban avanzando las actividades los
muchachos del grado octavo. Los chicos mostraban interés y eran participativos a
la hora de realizar las actividades propuestas por los maestros en formación aunque
algunos estudiantes participaban más que otros, los maestros en formación
promovían su participación a través de preguntas, los estudiantes eran muy
respetuosos y acataban las indicaciones dadas. En ocasiones se presentaba mucho
ruido por lo que se les llamaban la atención y se les pedía silencio he
inmediatamente lo hacían.

Recursos implementados:

 Cartulina en formas de estrellas- alcanza la estrella.

 Marcadores.
 El tablero.
  Texto del celular para el ditado.
 Lista de verbos.
 Copias- actividades para organizar frases interrogativas y negativas.

Aspectos a mejorar

Sería bueno que antes de explicar la estructura de las frases de forma negativa e
interrogativa primero explicaran la forma positiva. Además haber puesto más
normas entre ellas el silencio. Y en primera instancia haberles pedido a los chicos
del grado octavo que se presentaran ellos también ya que esto no se hizo y se notó
como en ocasiones para llamarle la atención a alguien o promoverlo a participar los
maestros en formación debían preguntarle su nombre a los compañeros o referirse
en términos generales como “mi amor”, entre otros.