Diario de campo

Nombre: juan Felipe Loaiza Henao

Semestre: 13-01
Área: didáctica y construcción del inglés como lengua extranjera
I.E Escuela Normal Superior Presbítero José Gómez Isaza
Para dar inicio a esta práctica se divide el grado de octavo, como se había mencionado en
clases anteriores, la mitad de grupo que me correspondió junto con mi equipo de
compañeros nos acomodamos en el salón de once, allí se inició con la presentación
por medio de los practicantes Alex y Sofía, luego continuaron los espectadores
dando sus respectivos nombres y los objetivos que desean alcanzar en ese bloque de
clase, se continua con el proyecto alcanzar y se dan las indicaciones y normas que
se deben de respetar durante todo el bloque.
Estas normas son las siguientes el uso de celular está permitido, pero de una forma
moderada que no haga una interrupción en la clase, siempre pedir la palabra con la
mano alzada de una forma respetuosa y por último se pide el uso de un lenguaje
adecuado para el espacio de clase, al finalizar se empieza otro tema muy importante
el cual es la recolección de los saberes previos primero se hace una pregunta al aire
sobre si alguien conoce el pasado simple a lo cual no se obtiene mucha
participación, para este momento se tenía organizado la dinámica de alcanzar la
estrella, para que el estudiante participara se emplea el juego de pasar la bola y
cuando se termine de decir “pase la bola” el estudiante que en su poder tenga el
objeto pasara al tablero a coger una estrella y responder la respectiva pregunta,
muchos de los estudiantes que salían adelante no contestaban la pregunta o
simplemente decían “¡ay! Yo no sé” al notar esto los practicantes piden que
respondan en español lo que crean que es, algunos se quedaban callados, pero en
ocasiones desde el fondo se escuchaba a un estudiante saber las respuestas de estas
preguntas y con él se daba algunas claridades.
Mientras los practicantes organizaban un poco su material y copiaban en el tablero se
presenta un momento de indisciplina lo cual es opacado por Alex que empieza con
un dictado al que cada estudiante empezó a ponerle atención, el dictado tenía como
título topic: past simple, cuando se da por finalizado este momento Alex les pide a
los alumnos que saquen la lista de verbos ya que se van a estructurar algunas
oraciones, luego en el tablero se coloca la forma en cómo debe de ir las oraciones,
se sigue con algunos ejemplos de cómo se utiliza esta estructura para hacer una
negación, estos ejemplos se hacen en inglés y como ha pasado en anteriores
ocasiones el único alumno que participa en su traducción es un estudiante de las
ultimas mesas.
Se continua con la entrega de unas fichas de aprendizaje, esta consiste en organizar las
oraciones que se presentan de forma desordenada, se da la respectiva explicación de
 cómo debe de ser realizada tan pronto como se termina la explicación los
practicantes dan pequeños paseos por el salón observando la evolución de los
estudiantes de acuerdo a la actividad.
En un momento un estudiante alza la mano para pedir la palabra e indica a los practicantes
que en la fotocopia los verbos que están escritos en la parte amarilla son difíciles de
identificar por esta razón Alex opta por copiarlos en el tablero para una mayor
accesibilidad, la distribución del salón se mantuvo como se encontraba ya que es el
espacio de clase del grado once este se mantenía en filas en las cuales había dos
mesas, el alguna ocasión se le llama la atención a un estudiante por estar utilizando
el celular inadecuadamente, el profesor Oscar entra al aula y se sienta un momento
en las mesas de atrás, en pocos minutos se observa un grupo de indisciplina a lo
cual los maestros en formación no interviene forma asertiva.
Al terminar la actividad de la ficha, se pide intercambiarlas con los compañeros de atrás, al
hacer esto los practicantes explican que si el compañero tiene la oración buena
pongan un signo de bien y si esta mala simplemente pongan una X, luego Alex
junto con los estudiantes corrigen las oraciones, solo responde un estudiante a las
indicaciones del practicante los demás no participan.
Lo siguiente es que Sofía pide que se dividan en dos grupos y se hagan en filas, dichos
grupos quedaron de diez y otro de nueve, luego se procede a enumerarlos y se dan
las indicaciones las cuales son que el número que se mencione saldrá al tablero y
convertirá una oración negativa e interrogativa, en el tablero esta copiada una
oración creada por Alex en forma positiva, algunos estudiantes necesitaron ayuda de
sus compañeros de fila ya que no comprendían muy bien que se debía de hacer, para
culminar el juego se pide a los estudiantes de cada fila que ahora se harán por
parejas, ósea que se llamarán dos números al azar y estos deberán completar las
oraciones.
Como producto final se pide de nuevo que se hagan en parejas, pero esto ya es en sus
respectivos puestos, la explicación de los practicantes es que por medio de sus
cuadernos se hagan 3 preguntas primero de forma positiva, luego de manera
negativa y por ultimo de forma interrogativa, con esta actividad evaluativa se da por
terminada la clase.
Manejar un grupo de secundaria es un gran reto ya que no a veces no se cuenta con esas
herramientas que nos ayudan a llegar a estos estudiantes y la forma de controlar la
indisciplina debe de ser más dura y asertiva, aunque hubo unos fallos en esta
intervención por parte de los practicantes se nota que tuvieron la oportunidad de
ensayar cada momento y saber cómo debían de llegar a los estudiantes, en ocasiones
si hubo poco manejo, pero son cosas que pasan del momento no están planeadas,
tuvieron buena sincronización y no se enredaron en el momento de las
explicaciones, por mi parte creo que los estudiantes tuvieron un aprendizaje
significativo, porque abarcar un tema como el pasado simple en dos horas es
bastante complicado, pero al menos ya tienen las bases para formar un
conocimiento más complejo sobre este tema.