I.

TÍTULO: CON ENTUSIASMO CONOCEMOS LA HISTORIA DEL FUTBOL

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Santa Rosa de Malat

2. ÀREA Educaciòn Física

3. TRIMESTRE I

4. CICLO VII

5. DIRECTOR Gerson Irù Ruiz Mejía

6. DOCENTE DE AULA Roer Juanito Caruajulca Leiva

7. ESTUDIANTE PRACTICANTE Jeiner Gonzales Mendoza

8. GRADO/ SECCIÒN 5º/ Única

III. PROPÒSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

QUINTO GRADO
INTERACTUA A Se relaciona Elabora y comunica tácticas y estrategias de juego y
TRAVES DE SUS actividades deportivas de interés colectivo.
utilizando sus
HABILIDADES Asume roles y funciones bajo un sistema de juego
SOCIOMOTRICES habilidades que vincula las habilidades y capacidades de cada
sociomotrices una de los integrantes del equipo.
Enfoque del bien común Solidaridad y Responsabilidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio
Se da la bienvenida a todos los estudiantes.
Con orientación del docente, los estudiantes plantean normas de convivencia para el propósito de
la sesión
Se hace conocer el propósito de la sesión sobre la importancia del juego que favorece la
integración; como impulso de la voluntad de cooperación, honestidad, valentía, decisión, igualdad
y poder convivir en armonía. Los estudiantes, se desplazan en forma libre por todo el espacio de
trabajo, realizando movimientos corporales variados.
Participan en un juego el ciego y el paralitico mudo. Nos organizamos en parejas uno será el ciego
y el otro paralitico y mudo, el paralitico monta en el ciego y lo indicará que lo lleve a un lugar
guiándole solo con gestos, se puede preparar un circuito con obstáculos y medir el tiempo que cada
pareja demora en pasarlo. Luego se cambian los roles y proponen variantes a la actividad lúdica.
En seguida se les plantea las siguientes preguntas: ¿Conocen sobre los beneficios de los juegos? ¿Es
importante vivir en armonía? ¿Por qué? Luego el docente explica que el propósito de la sesión es
jugar en armonía respetando sus reglas.
Desarrollo
ACTIVIDAD BÁSICA
“El ascensor” nos organizamos en tríos (3) unos se pone al centro y los otros dos están sentados
sujetándose en cada mano del tercero tratando de levantarse estos que están sentados los pies
están pegados entre si tratamos de levantarlo una y otra vez luego se cambia los roles con el del
centro, luego se realiza la cadena cogiendo la pierna y muñecas, se levanta lentamente la pierna
mientras están cogidos de la muñeca y se hace caminar hasta un punto fijado. Cambian de roles.
Se les reúne a los estudiantes y se los interroga:
¿Crees que es importante que todo juego tenga reglas? ¿Por qué?

ACTIVIDAD AVANZADA
“EL PUENTE” se forman dos grupos con el mismo número de participantes, todos los miembros del
grupo deben tener una silla por participante y otra más por grupo, las sillas se colocan en fila y
todos se suben hacia la sillas, el ultimo jugador de cada equipo cuando se da la señal cojera la silla
desocupada le pasará a su compañero y este al siguiente de mano en mano hasta llegar al primero
que le pondrá en el suelo se subirá sobre ella la fila completa avanza entonces su posición, por lo
que queda de nuevo una silla desocupada y continua con lo mismo hasta llegar a una meta, si un
jugador cae queda eliminado su equipo quedará jugando pero queda 2 sillas y así sucesivamente
Luego el profesor asigna tareas por grupos de trabajo, indicándoles que deben crear un juego con
algunas reglas.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
RECOGER LAS PELOTAS. Hacemos grupos de 6 – 8 participantes. Pedimos a un grupo que se ponga
de pie en hilera. Que se agarren de la mano dejando sueltas la mano derecha de la persona que
está al lado derecho y la mano izquierda de la persona que está al lado izquierdo. El profesora suelta
por el campo de manera dispersa tantas pelotas o balones como personas hay en el grupo. El grupo
habrá de recoger todas las pelotas sin soltarse de las manos y las meterá en un cajón sin tocarlas
con las manos. Después lo repite otro grupo.
“En seguida a todos los estudiantes se los reúne para consensuar algunas reglas
Cierre
ACTIVIDAD
Los estudiantes se reúnen y se colocan uno de frente del otro, un niño con sus manos ara de imán
y el otro con manos atrás seguirá con su cuerpo al imán.
-Recuerda junto con los estudiantes las actividades que más les gustaron de esta sesión.
Caminamos en diferentes direcciones, a la señal nos saludamos y comentamos sobre nuestras
fortalezas físicas.
Reunimos al grupo y realizamos la reflexión de la clase, expresando sus opiniones sobre su
participación en la clase.
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos ha servido?
 ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
 EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Se evaluará mediante una lista de cotejo.
DESEMPEÑOS SÍ NO
Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo
Muestra actitudes de solidaridad, respeto, cuidado con sus compañeros
Hace uso de estrategias de cooperación y de oposición seleccionando los
diferentes elementos técnicos y tácticos, que se puedan dar en las prácticas lúdicas
y pre deportivos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Aros, cinta o pañuelos
 Conos, pelotas y sillas.

--------------------------- -----------------------------------
V°B° Director Docente de aula

-----------------------------------
Estudiante practicante