Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Educación Ambiental
Código: 358028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 5 Evaluación

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
10 de mayo de 2021 23 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: Comunicar el proyecto o estrategia de

educación ambiental propuesto para verificar la pertinencia y eficacia del
diseño desde una perspectiva social y ambiental sostenible para el
territorio seleccionado.
La actividad consiste en:
Socializar la estrategia educación ambiental diseñada para el caso
particular seleccionado.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Revisar la agenda del curso para tener la claridad respecto a:

número de días que tiene para la construcción de la etapa, así como
los objetivos y tipo de actividad.
 Plantear en el foro general del entorno inicial tema 2: “dudas e
inquietudes del proceso formativo” las preguntas que se
presenten de manera oportuna para el desarrollo de la etapa.
 Consultar y acceder al acompañamiento docente establecido para
el curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Hacer la lectura completa y comprensiva del syllabus del curso

1
 Consultar los contenidos y referentes bibliográficas pendientes
del curso.
 Descargar la guía de actividades y consultar la rúbrica de
evaluación correspondiente a la etapa 5 del momento final
 Ingresar al foro de la etapa 5 y participar de forma activa,
significativa, escalonada y oportuna.

En el entorno de Evaluación debe:

 Hacer la entrega de forma colaborativa de un archivo en pdf
siguiendo la estructura indicada en las evidencias de trabajo
colaborativo.

En el foro de Ecounad publicar enlaces a encuesta y estrategia de EA.

Evidencias de trabajo independiente:

Según el libro blanco de la Educación Ambiental de España, la evaluació n

es un elemento fundamental de la acción educativa y debe tenerse en
cuenta desde su misma concepción. Esta tarea consiste en una recogida
sistemática de información, cualitativa y cuantitativa de las etapas de
una intervención. Lo anterior, porque la evaluación alimenta los
procesos, permite redefinirlos y valorar los resultados. Teniendo en
cuenta que en la etapa anterior se hizo un proceso de autoevaluación de
la estrategia de educación ambiental (DOFA) resulta conveniente hacer
una coevaluación del equipo.

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Tarea 1. coevaluación del grupo.

Cada integrante debe hacer y publicar una coevaluación del trabajo

realizado por sus compañeros en el foro de la etapa. Tenga en cuenta
que esta es una evaluación entre pares que busca valorar los aportes
significativos y oportunos que cada miembro realice al trabajo en equipo .
Entonces es un ejercicio constructivo y respetuoso. Para realizar la
coevaluación deben usar una escala de 0 a 5. El cero (0) es la menor
calificación, indica que la participación del estudiante en el foro y en el
trabajo colaborativo fue deficiente y/o no cumplió con todos los
lineamientos de la guía; y cinco (5) es la máxima calificación, e indica
que el estudiante participó activamente durante las actividades
colaborativas de la en el debate de la actividad conforme las indicaciones

2
de las guías colaborativas del curso. A continuación, un cuadro de
referencia:
Tabla 2. Coevaluación
Nombre y Apellido Coevaluación Observaciones
(0,0 a 5,0 puntos) Argumentos

Fuente: Elaboración propia (2020)

NOTA: Vale la pena que tome en consideración las siguientes

recomendaciones:

 La tarea 1 es individual por tanto la calificación se asigna de esta

manera. Se sugiere la lectura completa y oportuna de la guía con
base en la que haga una programación de la etapa en consideración
que el tiempo de publicación también será tenido en cuenta en la
valoración.

 El/la estudiante debe ser objetivo en su coevaluación, de encontrarse

coevaluaciones altas a estudiantes que no tuvieron una adecuada
participación, a todo el grupo se le asignara cero (0) en coevaluación.

 La tabla de coevaluación debe ser publicada embebida (no adjunta) y

completa en el foro de la etapa.
Evidencias de trabajo grupal:

Tarea 2. Preproducción Comunicación estrategia EA

Dar conocer e implementar el proyecto resulta determinante. En este

caso, se espera que el proyecto sea conocido por diferentes instancias
especialmente de la comunidad académica. Por tanto, tarea 2 implica
reportar o evidenciar todas las acciones requeridas para pasar a la acción
con la estrategia de educación ambiental EA. Tenga en cuenta que el
tiempo para esta etapa es MUY corto por eso, esta actividad no debe
superar la mitad del tiempo que la agenda indica para la elaboración de
la misma.

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Como las estrategias irán desde afiches, infogramas, revistas digitales,
foto reportajes, páginas web, blog, estrategias en redes sociales,
programas de radio o televisión entre otros, la tarea 2 debe dar cuenta
de todo el proceso requerido para el montaje o llevar a la práctica el
proyecto (estrategia EA). Para organizar y hacer explicita la distribució n
de tareas y organización de la estrategia de EA seleccionada por el grupo
a continuación se presentan algunos ejemplos de preproducción que
debe compartir en el foro de la etapa:

En casos de que sea un programa de TV se sugiere compartir en el foro

el guion de su programa que como referente no debe ser mayor a 10
minutos. A continuación, un ejemplo una propuesta con informació n
mínima del guion.

Nombre del video:

Participantes:
Materiales:
Proceso de grabación:
Escena No. Video o imagen por Diálogo Tiempo
mostrar
1. Pre sentación Sitio (o imagen): (Indicar que se va a decir e n el --- m in.
Participante: vide o)
2. Introducción al tema Sitio (o imagen):
Participante:
3. Te ma tratado por ------------- Sitio (o imagen):
Participante:
4. Te ma tratado por ------------- Sitio (o imagen):
Participante:

9. C onclusiones Sitio (o imagen):

Participante:
10. R e ferencias Cré ditos de Sitio (o imagen):
autoría del video y re cursos Participante:
consultados
Fue nte: Elaboración propia (2020)

Por su parte, si su estrategia es un libro, cartilla, comic, revista

electrónica el insumo de producción sería un storyboard o guion gráfico

En el caso que sea un programa de radio o podcast deberá presentar un

formato radiofónico literario de preproducción.

Cuando son redes sociales deberán socializar la estrategia de medios,

así como la generación de contenidos y programación y eventualmente
un storyboard (por favor para casos diferentes consulté con su docente).

4
También se puede presentar una maqueta o diseño del material
plantillas, moldes entre otros.

Si definitivamente su estrategia no se ajusta a algunas de las

indicaciones presentadas, debe concertar con su tutor/a la forma que el
grupo satisface la fase preliminar de comunicación.

Tarea 3 Producción EA
En la última mitad (1/2) de duración de la etapa en la que debe haberse
concretado y publicado en el foro los elementos que hacen parte del
diseño de la estrategia de EA, se hará un ejercicio activo y participativo
por parte del equipo para finalizar la etapa que incluye hacer explícita la
estrategia de EA. Se espera que dada la modalidad toda estrategia pueda
ser visualizada por el tutor/a al final a través de un link. Entonces, si es
video será un enlace público a YouTube, revistas, blog entre otros el
enlace que permita la redirección, lo mismo para redes y podcast.

Tarea 4. Posproducción a través de heteroevaluación

Cada grupo diseñará un instrumento de consulta tipo encuesta que aplica
para cualquier tipo de público especialmente que haga parte de la
comunidad académica de la UNAD en donde el grupo somete a
consideración aspectos de fondo y de forma de su estrategia de EA. Se
sugiere incluir ítems respecto a claridad conceptual, pertinencia y diseño
y observaciones. Recuerden que esta será una forma de recibir
comentarios constructivos posteriores de su trabajo del periodo
académico y que en teoría deben ser proporcionales a los aprendizajes
alcanzados con el curso.

Para esta actividad se sugiere el uso de formularios de google que entre

otros permite una masiva distribución. Tenga en cuenta la narrativa
digital, ser concretos/as y contextualizar mediante el link de acceso a la
estrategia de EA. Recuerde que, aunque esta esta es la evaluación social
final podrá contar con resultados preliminares de su equipo y cercanos
para que puedan ser preliminarmente tabulados y analizados para ser
incluidos en el colaborativo final. Sería ideal contar con el número y
perfiles de personas encuestadas inicialmente en esta información, así
como sus percepciones frente a la estrategia o proyecto de EA del grupo .

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Nota el grupo debe socializar una foto de referencia y enlaces
tanto de la encuesta como de la estrategia en el nodo de Ecounad.
Tarea 5. Consolidación, edición y entrega.
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
El resultado final del trabajo en equipo debe entregarse en un pdf en
donde socializa su estrategia de educación ambiental (proyecto):
Página 1. Portada
Página 2. Introducción con el suficiente contexto, argumentos de la
selección, limitaciones y alcance. Recuerde el uso y referenciación de
evidencia empírica para dar rigor académico, desarrollo de competencias
y respeto de los derechos de propiedad intelectual.
Página 3. Enlace a la estrategia de educación ambiental
Páginas 4 y 5 Tabulación y análisis de la encuesta de socialización
Página 5. Conclusiones (mínimo 1 por estudiante)
Páginas 7. Recomendaciones (mínimo 1 por estudiante)
Página 8. Referencias en APA: recursos específicos a la estrategia o
problema ambiental del grupo (mínimo 1 por estudiante).
Anexos
Página 9. Captura pantalla de socialización en nodo Ecounad tanto de la
estrategia de EA del grupo como de la encuesta diseñada para seguir
recibiendo comentarios.
Página 10 Consolidación de coevaluaciones.
Páginas 11 y 12 Formato autorización uso imágenes (si incluye fotos o
videos).

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones: .

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus apo rtes en
el desarrollo de la etapa final o evaluación del curso de EA.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente. Sin embargo, TODOS/AS deben revisar el documento para
que cuente con su aprobación previo a la entrega.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades. Se sugiere usar la rúbrica como lista de chequeo.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinar ia
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El/la estudiante presenta la coevaluación con
Primer criterio de argumentos completos y constructivo para sus compañeros de
evaluación: manera oportuna en el foro de la etapa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tarea 1. entre 8 puntos y 10 puntos
coevaluación del
grupo. Nivel Medio: El/la estudiante presenta la coevaluación con
argumentos parciales en el foro de la etapa.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 5 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El/la estudiante no presenta la coevaluación o lo
la actividad. hace de manera deficiente o extemporánea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El grupo presenta evidencias completas y oportuna
respecto al proceso de preproducción de su estrategia de EA
Segundo criterio
(proyecto) en el foro de la etapa.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tarea 2.
entre 15 puntos y 20 puntos
Preproducción
Comunicación Nivel Medio: El grupo presenta evidencias incompletas o
estrategia EA parciales de la preproducción de estrategia de EA de acuerdo con
los criterios que el tutor respectivo le comentará
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 8 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El grupo no evidencia o lo hace de manera
la actividad. extemporánea y deficiente lo correspondiente a la etapa de
preproducción de su estrategia de EA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: La estrategia de EA o proyecto que el grupo viene
evaluación: trabajando durante el periodo académico es pertinente a la

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 problemática, territorio y comunidad. Se evidencia el desarrollo
Tarea 3 de competencias y logro de aprendizajes.
Producción EA Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 45 puntos y 60 puntos

Este criterio Nivel Medio: La estrategia de EA o proyecto que el grupo viene

representa 60 trabajando durante el periodo académico es parcial respecto a
puntos del total coherencia, pertinencia o suficiencia esperada. Falta afianzar
de 120 puntos de conceptual o teóricamente los aprendizajes.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 44 puntos

Nivel bajo: La estrategia de EA o proyecto que el grupo viene

trabajando durante el periodo académico es básica en relación a
los criterios establecidos durante el periodo académico que indica
que los aprendizajes eventualmente no se lograron.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Nivel alto: El grupo presenta una encuesta idónea que permite
validar la pertinencia, comprensión y eficacia de la estrategia de
educación ambiental propuesta por el grupo para la atención de
la problemática ambiental seleccionada. La encuesta en general
Quinto criterio de resultó ser clara, completa, pertinente y ajustada al lenguaje
evaluación: digital de redes para su difusión y además fue tabulada
parcialmente como correspondía a esta altura y publicada en el
Tarea 4. nodo de Ecounad.
Posproducción Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Heteroevaluación entre 15 puntos y 20 puntos

Nivel Medio: El grupo presenta una encuesta limitada o parcial

Este criterio
representa 20 respecto a los criterios establecidos (que el tutor respectivo
puntos del total comentará).
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 14 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El grupo no presenta encuesta o es deficiente
respecto a los criterios establecidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos

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 Nivel alto: El grupo presenta un documento claro, completo,
coherente y pertinente con los lineamientos establecidos en la
Tarea 5. etapa.
Consolidación, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 15 puntos
edición y entrega
Nivel Medio: El grupo presenta un documento parcial o
Este criterio incompleto de acuerdo con los criterios establecidos (que el tutor
representa 15 respectivo comentará) para la entrega de la etapa.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 5 puntos y 10 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El grupo no presenta documento colaborativo de la
etapa o es deficiente respecto a los criterios establecidos en la
etapa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

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