Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Tarea 3 – Compuestos coordinados

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Química Inorgánica
curso
Código del curso 358005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 16 de
sábado, 13 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
• El estudiante abstrae los conocimientos básicos de los
compuestos de coordinación y la nomenclatura de tales
compuestos.
• El estudiante identifica los compuestos coordinados, isómeros
ópticos o geométricos.
 • El estudiante identifica las distintas aplicaciones de los
compuestos de coordinación.
Temáticas a desarrollar:
- Compuestos de coordinación
- Teoría del campo cristalino
- Reacciones de compuestos coordinados
- Aplicaciones de compuestos coordinados

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
UNIDAD II: Tarea 3 Realizar la guía de ejercicios
Actividades a desarrollar

1. Revisar el entorno de conocimiento, revisar la unidades I para

familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo académico.

2. Realizar los ejercicios propuestos en la guía de forma individual

y luego compartirlos en el foro colaborativo. Los ejercicios se deben
hacer a puño y letra, subir una imagen .JPG (escaneado o foto) en el
ejercicio resuelto, cada aporte debe ir con nombre del estudiante.

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
1. Presentación en el foro de la tarea 2
2. Desarrollar la guía de ejercicios propuesta
Productos
a entregar Colaborativos:
por el
estudiante 1. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
2. Preparación, revisión y entrega de los productos de
acuerdo con la norma establecida
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Lectura de los recursos teóricos

Planeación
Preparación de los aportes individuales
de
Interacción del grupo con base en los aportes
actividades
individuales
para el
Preparación de los entregables
desarrollo
Revisión de los productos
del trabajo
Preparación de los entregables de acuerdo con la
colaborativo
norma establecida
Roles a
desarrollar Compilador
por el Revisor
estudiante Evaluador
dentro del Entregas
grupo Alertas
colaborativo

Compilador: Su función es la de consolidar el

documento que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y Debe informar a la persona encargada de las alertas
responsabili para que avise a quienes no hicieron sus
dades para participaciones, que no se les incluirá en el producto a
la entregar.
producción
de Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito
entregables cumpla con las normas de presentación de trabajos
por los exigidas por el docente.
estudiantes
Evaluador: Su función es la de asegurar que el
documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
 Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos
de entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Su función es la de asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí́ podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
plagio cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
 usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así́ lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá́ apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

GUÍA: UNIDAD II
COMPUESTOS COORDINADOS

Objetivos: Familiarizar al estudiante con la temática del curso,

las actividades a desarrollar y la forma de evaluación que se
implementará.

Actividades:
1. Revisar de manera general el entorno del conocimiento, revisar el
espacio denominado contenido del curso, sus unidades y lecciones para
familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo académico.

2. Realizar los ejercicios propuestos en la guía y compartirlos en el foro

colaborativo. Los ejercicios se deben hacer a puño y letra, subir en PDF
(escaneado o foto) del ejercicio resuelto, cada aporte debe ir con
nombre del estudiante.

NOTA: Está prohibido dividirse los ejercicios.

Los ejercicios con respuesta abierta NO se aceptan copia de
manera textual a la bibliografía consultada.
 TAREA2
TRABAJO COLABORATIVO – COMPUESTOS DE COORDINACIÓN

1. Defina los siguientes términos: compuestos de coordinación,

ligando, átomo donador, número de coordinación, agente
quelante.

2. ¿Qué diferencia hay entre un metal de transición y uno

representativo?

3. Dé los números de oxidación de los metales en las siguientes

especies

a. Na2MoO4
b. MgWO4
c. Fe (CO)5

4. ¿Cuáles son los nombres sistemáticos de los siguientes iones y

compuestos?

a. [cis – Co(en)2Cl2]+
b. [Pt (NH3)5Cl]Cl3
c. Co (NH3)5Cl] Cl2

5. Defina los siguientes términos: Estereoisómeros, isómeros

geométricos, isómeros ópticos, luz polarizada en un plano.

6. Dibuje las estructuras de todos los iones isómeros geométricos y

ópticos de cada uno de los siguientes complejos de cobalto:

a. [Co (NH3)4Cl2]+
b. [Co (en)3]3+

7. La absorción máxima para el ion complejo [Co (NH3)6]3+ se da a

470nm

a. Prediga el color del complejo

b. Calcule el desdoblamiento del campo cristalino en kJ/mol.
8. ¿Cuáles de los siguientes cationes hidratados son incoloros:

- Fe2+(ac) - Zn2+(ac) - Cu+(ac) - Cu2+(ac)

- V5+(ac) - Ca2+(ac) - Co2+(ac) - Sc3+(ac)
- Pb2+(ac)?

Explique sus opciones

9. Sugiera un método que le permita distinguir entre los isómeros cis

- Pt (NH3)2Cl2 y trans – Pt (NH3)2Cl2

10. En la etiqueta de una mayonesa de cierta marca indica que

contiene EDTA como preservativo. ¿De qué manera previene el
EDTA que se eche a perder la mayonesa?
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante no
participa en los
Realiza aportes participa en el foro
ultimos 3 dias en
significativos para o los aportes no
Aportes el foro y realiza
la solución de todos son significativos 20
personales pocos aportes para
los ejercicios. en la construcción
la solución del
del taller.
taller
(Hasta 20 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Algunos problemas Se notan muchas
Los estudiantes
carecen de un falencias en el
hacen un
buen planteamiento de
planteamiento
planteamiento, los problemas. Se
adecuado para cada
Estrategia aunque existen debe afianzar los
uno de los
de solución buenas ideas con conceptos 20
problemas
y cálculos relación a la teoría estudiados. La
propuestos.
estudiada. Se mayoría de
Los cálculos son
deben revisar cálculos son
correctos.
algunos cálculos. incorrectos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es La redacción Copia y pega la
completamente carece de sentido información de
comprensible para en algunas fases internet. La
Redacción -
el lector. El para el lector. El redacción es 15
Ortografía
documento no tiene documento no completamente
ningún error de tiene ningún error incomprensible
ortografía. de ortografía. para el lector. El
 Las imágenes son Las imágenes son documento
claras borrosas contiene errores
de ortografía.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
No se reportan
Todas las Algunas
las referencias
referencias referencias
bibliográficas en
Referencias bibliográficas bibliográficas
las normas APA o 5
bibliográficas cumplen con las presentan errores
no se reporta
normas APA en las normas APA
bibliografía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Formato en word, Formato en word,
Formato en PDF con
cumple con las no cumple con las
indicaciones de la
Formato indicaciones de la indicaciones de la 5
guía
guía integradora guía integradora
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los estudiantes
Los estudiantes
no realizan
Interacción realizan interacción
interacción en
grupo en el grupo 5
el grupo
colaborativo colaborativo
colaborativo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 70