Pensamiento lógico y matemático

Alberto Alain Cabrales

Tutor

Grupo: 200611_822

Eny Minellys Moya Córdoba

1045490404

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

ECACEN

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Pensamiento Lógico Matemático 200611B_952
Contaduría Publica
Turbo Antioquia 14/05/2021
 Introducción

El pensamiento lógico y matemático es aquel que surge a partir de las experiencias

directas y que desarrolla la capacidad de comprender los conceptos abstractos a través
de los números, formas gráficas, ecuaciones, fórmulas matemáticas y físicas.

Este documento contiene cada uno de los ejercicios resueltos establecidos en la guía
de actividades, de la unidad tres que Trata de la Aplicación de la Teoría de los
Conjuntos

El objetivo del presente trabajo es encontrar diferentes formas y dar soluciones a

problemas de la vida real aplicando la teoría de conjuntos:  mediante conjuntos por
extensión, cardinal, y las clases de conjuntos,” Finito, Infinito y Unitario” y Diagrama de
Venn-Euler verificar cuando se cumple la igualdad según la operación de conjuntos.
 Objetivo General

Este documento fue elaborado para adquirir conocimientos sobre la teoría de conjunto
aprender a dar respuesta a las operaciones gráficamente teniendo en cuenta el
Diagrama de Venn-Euler y así poder generar muchas habilidades ya que es un tema
importante que requiere de mucho análisis y concentración.

Objetivo Especifico

El objetivo del presente trabajo es encontrar diferentes formas y dar soluciones a

problemas de la vida real aplicando la teoría de conjuntos:  mediante conjuntos por
extensión, cardinal, y las clases de conjuntos,” Finito, Infinito y Unitario” y Diagrama de
Venn-Euler verificar cuando se cumple la igualdad según la operación de conjuntos.
 Desarrollo de la actividad 1 letra E
Ejercicio numero 1 Determinación y clases de conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

𝐸= {𝑥/𝑥∈𝑍, 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 5 ∧ 0<𝑥<10}

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes
ítems:

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

𝐸= {𝑥/𝑥∈𝑍, 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 5 ∧ 0<𝑥<10}

E= 1,2,3,4,5,6,7,8,9 = {5}

➢ Hallar el cardinal del conjunto

  n(E)=1

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

Es un Conjunto Unitario
 Ejercicio numero 2 Representación de conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:

𝐵∩𝐴 𝐴−𝐵𝑐

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn

.
U= Estudiantes de la UNAD
A= Estudiantes Matriculados en Ciencias
B= Estudiantes Matriculados en química
C= Estudiantes Matriculados en Matemática

Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad,

según la operación de conjuntos planteada en el argumento.
 Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las
operaciones, de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de
Venn-Euler.

Se indica que dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los mismos

elementos. Una forma práctica de establecer si dos conjuntos son iguales es
determinar si se contienen el uno al otro, en este caso no se da la igualdad de
conjuntos, porque no hay intercepción en las operaciones
Ejercicio numero 3 Operaciones entre conjuntos

Descripción del ejercicio: LETRA E

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 3

Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U= Estudiantes de la UNAD
A= Estudiantes Matriculados en Ciencias
B= Estudiantes Matriculados en química
C= Estudiantes Matriculados en Matemática

Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada
una de las siguientes operaciones entre conjuntos
1. 𝐴−𝐵𝑐
2. (𝐴Δ𝐵)
3. (𝐴∩𝐶) ∩(𝐵∩𝐶)
4. 𝐴∪(𝐵∩𝐶)
1. OPERACIÓN

𝐴−𝐵𝑐

2. Operación
(𝐴Δ 𝐵 )
 3. Operación
. (𝐴∩𝐶) ∩(𝐵∩𝐶)

A= {4,5,6} B= {1,7,3,6} C= {2,7,3,6}

A n B= {3,6}
B n C= {7,3}

. (𝐴∩𝐶) ∩(𝐵∩𝐶) = 3

4.OPERACIÓN
Ejercicio numero 4 Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio: LETRA E

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 3

En un estudio realizado por una empresa de bebidas express para eventos, se

recolecta la siguiente información en torno a las bebidas preferidas (tinto, té, agua
aromática) por los visitantes a exposiciones. Los resultados arrojaron que:
30 visitantes toman tinto únicamente
10 visitantes prefieren Tinto y agua aromática únicamente
3 visitantes beben exclusivamente té y agua aromática.
En total 20 visitantes beben té
50 visitantes beben tinto
visitantes toman agua aromática
2 visitantes no beben ninguna de las bebidas mencionadas
6 consume las tres bebidas simultáneamente.

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

A partir de la situación problémica que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems

➢ Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

➢ Solucionar los interrogantes planteados.

➢ ¿Cuántos visitantes prefieren únicamente agua aromática?

R/ 30 Visitantes

➢ ¿Qué cantidad de visitantes hacen parte del estudio?

R/ 113

➢ ¿Cuántos visitantes prefieren únicamente té?

R/ 20 visitantes
 Conclusión

Fue grato interpretar la guía y desarrollar los ejercicios, ya que estos me ayudaron a
comprender cada día más el método de aprendizaje sobre la teoría de conjuntos y
poner a tentativa mis conocimientos, cada ejercicio que desarrolle fue poner a prueba
cada conocimiento adquirido, ayudándome a fortalecer lo que aprendido.
 Referencias bibliográficas

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo
Editorial Patria.  Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=15

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos matemáticos 11:
serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20 -23).Educar Editores S.A.
Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/68708?
page=21

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-12).
Grupo Editorial Patria. Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?page=20