Tarea 2 Aplicación Teoría de Conjuntos

Elaborado por:
Gerson Leandro Rizo Ruedas

Tel:
3152714493

Código:

1091671858

Lógica Matemática

Número de Grupo: 497

Tutor:
Norberto Alejandro Vásquez
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

AGRONOMIA
OCAÑA, N.S., SEPTIEMBRE 2 DEL 2020
 INTRODUCCION
En el trabajo presentado a continuación según lo propuesto en la Unidad 2 Tarea 2 se
puede observar la respectiva solución de los ejercicios propuestos para lo cual fue
seleccionado el Enciso E en cada ejercicio planteado por la rúbrica se logra desarrollar
los temas: Teoría de conjuntos, Determinación y clases de conjunto, Representación de
conjuntos, Operaciones entre conjuntos.
 OBJETIVOS

 Tener conocimientos básicos o primarios referente a la teoría de conjuntos.

 Aplicar, ejecutar el manejo de la lógica, para su aplicación en la teoría de conjuntos.

La actividad consiste en:

La presente tarea consta de 4 ejercicios; cada estudiante debe seleccionar una letra: A,
B, C, D o E, así en cada ejercicio el estudiante seleccionará y desarrollará lo solicitado
en la descripción del ejercicio. Además, anunciará la letra seleccionada en el foro
correspondiente, de tal forma que no coincida con la selección de otro compañero.
Ejemplo:
“Voy a desarrollar los ejercicios E”
Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios E de esta guía.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 2: Aplicación Teoría de
Conjuntos, como mínimo cuatro aportes. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el
desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el
desarrollo.
Actividades a desarrollar
La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se describen a
continuación:

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjunto

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 2 - Contenidos y referentes bibliográficos), las siguientes referencias:

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse -

Grupo Editorial Patria.
Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto seleccionado.
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:
E. 𝐸 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑚𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 ∧ 𝑥 < 31 𝑑í𝑎𝑠}

E:
FEBRERO ABRIL

JUNIO

SEPTIMEBR NOVIEMBRE
• Determinar por Extensión el conjunto seleccionado
 E= {febrero, abril, junio, septiembre, noviembre}
• Hallar el cardinal del conjunto
 N(E)= 5
• Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)
 Es Finito

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Aprendizaje

(Unidad 2 - Contenidos y referentes bibliográficos), las siguientes referencias:
Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto seleccionado
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:

E. (𝐵 − 𝐴) ∪ 𝐶 = (𝐵 ∪ 𝐶) − (𝐴 ∪ 𝐶)

Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Estudiantes de la UNAD
A= Estudiantes de Biología Celular
B= Estudiantes de Catedra Unadista
C= Estudiantes de Lógica Matemática

Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad, según la
operación de conjuntos planteada en el argumento.

E. (B – A) u C = (B u C) – (A u C)

Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de acuerdo

con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.

 No se cumple la igualdad entre las operaciones.

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Aprendizaje
(Unidad 2 - Contenidos y referentes bibliográficos), las siguientes referencias:
Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los diagramas para el desarrollo del ejercicio

E.

1.(𝐴 ∪ 𝐵) − 𝐶
2.(𝐴Δ𝐶) ∪ 𝐵
3.(𝐵 − 𝐶)c
4.𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵)
 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U = La agricultura
A = Zanahoria
B = Yuca
C = Papa
 Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a

cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos.

o Operación: (𝐴 ∪ 𝐵) – 𝐶
 E.

o Rta: E= {32, 89, 98}

Los agricultores que siembran zanahoria y yuca son = 219

 Operación: (𝐴Δ𝐶) ∪ 𝐵

E.

 Rta: E={ 23, 32, 54, 76,89,98}

Los agricultores que siembran zanahoria, papa y yuca son = 372

 Operación:

E.
  Rta: E= {23,45,54,67,76,89}

Los agricultores que siembran algún producto o nada son = 354

- Operación: 𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵)

E.

- Rta: E= {45}
-
- Los agricultores que siembran algún producto como yuca, zanahoria
o papa son = 45
 Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de Aprendizaje

(Unidad 2 - Contenidos y referentes bibliográficos), las siguientes referencias:
Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará situaciones problémicas para el desarrollo del ejercicio 4:
E. Se preguntó a un grupo de jóvenes de la UNAD sobre la Red Social que más utilizan,
“Facebook”, “Twitter” e “Instagram” y se obtuvieron los siguientes resultados: 48
utilizan “Facebook “, 50 utilizan “Twitter”, 34 utilizan “Instagram”, 25 utilizan
“Facebook” y “Twitter”, 14 usan “Facebook” e “Instagram”, 23 usan “Twitter” e
“Instagram” y 3 jóvenes utilizan las tres redes sociales

F T

12 5
22

11 20

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

• Determinar el número total de jóvenes entrevistados.
RTA: 73
• ¿Cuántos de los jóvenes utilizan Facebook e Instagram, pero no Twitter?
RTA: 11
• ¿Cuántos jóvenes de los encuestados no utilizan las tres redes simultáneamente?
RTA: 70
 Conclusiones:

 El aprendizaje fue satisfactorio porque comprendí los contenidos de los para

dar un aprendizaje autónomo de la lógica matemática.
 Se logró llevar a cabo e interacción para la compresión de la tarea 2 en relación
del desarrollo las activadas propuestas en cada uno de los 4 ejercicios
estructurada por dicha actividad.
Bibliografía

➢ Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo Editorial
Patria.

➢ Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed).
Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20 -23).
Educar Editores S.A.

➢ Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 20- 25). Larousse - Grupo Editorial
Patria.

➢ Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-12). Grupo
Editorial Patria.