“TEMAS Y DINAMICAS PARA INTEGRACION DE JOVENES”} A.- ¿QUE ES LA BIBLIA? 1.

La Biblia es un libro que contiene la Palabra de Dios, escrita para nuestra salvación. La palabra Biblia, es una palabra griega que significa " Libros". 2. Nosotros, generalmente no la llamamos "La Biblia ", sino que le damos otros nombres que expresan la naturaleza de este libro, la fe de la Iglesia y la reverencia con que lo trata. Estos son algunos de estos nombres: LIBROS SANTOS, LAS ESCRITURAS, LA ESCRITURA, SANTAS ESCRITURAS, SAGRADAS LETRAS, LIBRO SAGRADO. 3. La Sagrada Escritura está dividida en dos grandes partes: ANTIGUO TESTAMENTO Y NUEVO TESTAMENTO 4. Aquí la palabra "Testamento " no significa la disposición que hace de sus bienes una persona de antes de morir. Aquí significa Alianza o Pacto. Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, no significan en primer lugar dos colecciones de libros, sino que expresan dos etapas de la historia de la salvación: a. El Antiguo Testamento es "etapa de preparación", tiene su centro en la alianza pactada en el monte Sinaí con Israel, por mediación de Moisés. Contiene todos los escritos que nos narran todo aquello que sucedió en la historia de la salvación, antes de la venida de Jesucristo. b. El Nuevo Testamento es la "etapa de plenitud". Tiene su centro en la Nueva y eterna Alianza pactada con la humanidad por medio de Jesucristo en el calvario. Contiene la obra de salvación realizada por Jesucristo y la obra y la predicación apostólica. c. La Biblia está conformada por 73 libros: El antiguo testamento está compuesto por 46 libros que se pueden clasificar en tres géneros literarios: Libros históricos 21, Libros didácticos 7, y Libros proféticos 18. El antiguo testamento está compuesto por 27 libros que igualmente se pueden clasificar en tres géneros: Libros históricos 5, Libros didácticos 21, y Libros proféticos 1. Las Biblias protestantes sólo tienen 66 libros pues no aceptan como inspirados los siete libros que nosotros llamamos Deuterocanónicos. B. LA REVELACION DIVINA 1. Revelar, significa: Quitar el velo que cubre algo desconocido. Dar a conocer algo que estaba en secreto.

Aquí hablamos de la Revelación Divina, es decir, nos referimos a todas aquellas palabras y acciones, por las cuales Dios se nos ha dado a conocer. 2. ¿Que es lo que Dios nos revela? a. En primer lugar El mismo se nos da a conocer, nos da a conocer su Santo Nombre (Exodo 3;13-15), es decir, su propia personalidad. b. Nos abre su corazón expresándonos sus deseos y su voluntad, sus planes y designios de salvación. c. Nos da a conocer el camino que nos conduce a la salvación, es decir, hasta El mismo. 3. ¿Cómo se revela Dios? La Revelación divina se lleva acabó a través de obras y palabras íntimamente ligadas. Así las obras que Dios realiza en la historia, manifiestan y confirman lo que su Palabra anuncia; y a su vez, las palabras proclaman que las obras y explicar su sentido profundo. 4. ¿Cómo se transmitió la Revelación Divina? Esta revelación divina se transmite de dos maneras: Primero por LA TRADICIÓN ORAL, después quedó consignada por escrito en la Santa Biblia. a. La Tradición Oral La palabra de Dios, antes de transmitirse por escrito, se transmitió oralmente, es decir, de viva voz, antes de quedar guardaba en un Libro, quedo guardaba en el corazón del pueblo de Dios. Así sucedió, tanto con el Antiguo Testamento como con el Nuevo Testamento. b. La Palabra de Dios se escribe. Quiso Dios en su infinita bondad y sabiduría que su Palabra, grabada ya en el corazón y en la vida de su pueblo, quedara consignada por escrito como un testimonio perenne de su amor y su fidelidad, como la expresión escrita de su voluntad. 1. ¿Quién escribió la Biblia? La Biblia, aunque es palabra de Dios, fue puesta por escrito por autores humanos, que usaron todas sus facultades y cualidades para escribir la Santa Biblia bajo la inspiración del Espíritu Santo. A estos escritores humanos les llamamos HAGIOGRAFOS o Escritores Sagrados. Cómo vimos antes la Biblia no es un libro, sino una colección de 73 libros. Con esto ya podemos saber que no fue una sola persona quién escribió la Biblia, sino varias. En el tiempo en que se escribió la Biblia, no se le daba tanta importancia al autor, la literatura solía ser anónima; las composiciones, orales o escritas pertenecían a la comunidad, no al individuo. Esto hace muy difícil que podamos saber quiénes son los autores que escribieron la Biblia, sobre todo del Antiguo Testamento. De manera muy sencilla podemos decir que del Nuevo Testamento nos quedaremos con los nombres de los autores que tradicionalmente se reconocen como escritores de los libros. Pero no olvidemos que el Autor de las Escrituras es Dios mismo. 2. Materiales de escritura.

T. algunos se escribieron en Palestina.16) y Dios es el Autor. son Sagrados y canónicos.T. de tal manera que para escribir la Biblia como la tenemos ahora. 3. excepto los libros de Sabiduría y II Macabeos que fueron escritos en Griego. fue escrito todo en griego.T. Es una planta acuática cultivada en estanques que todo el antiguo Egipto. El N. Las lenguas bíblicas El A. y se terminó el año 100 o 150 d. Con la fibra interior de su caña se hacían tiras de " papel " de unos 36 cms. hasta formar largas tiras que luego se enrollaban para facilitar su lectura y guardarse.. en Asia Menor.C. reconoce que todos los libros del Antiguo y del Nuevo testamento.31. enseñada por el Espíritu Santo.C. Veamos como expresa la Iglesia esta fe: "La Revelación que la Sagrada Escritura contiene y ofrece. Dios evadió de hombres elegidos. con el libro de la Sabiduría. ¿Dónde se escribió la Biblia? La Biblia no se escribió en un solo lugar. con todas sus partes. Los del N. duraron para escribirla alrededor de 1150 años. 5.La Biblia se escribió usando los materiales de escritura de aquella época. El N. El papiro. hasta hacer hojas de papel blanco que duraban bastante tiempo. fiel a la fe de los apóstoles. que usaban todas sus . ni siquiera en un solo país. de largo por 25 cms. porque fueron escritos por inspiración del Espíritu Santo (vea Juan 20. y Macedonia. La tinta con que escribían se hacía mezclando hollín y aceite con una sustancia mucilaginosa que producía una tinta bastante durable. Estos escritos se conservaban en rollos cosiendo las hojas de papiro o pergamino unas con otras. ha sido escrita bajo la inspiración del Espíritu Santo.T. En la composición de los Libros sagrados. fueron escritos también en griego las adiciones deuterocanónicas de los libros de Esther y Daniel y unos pequeños pasajes en Arameo. El pergamino era un material más caro y más durable. pegadas una sobre otra con almidón. oveja o cabra. fueron escritos en Palestina y quizá algunos en Egipto.C. 4. y se terminó alrededor del año 50 a. La Biblia fue escrita en Papiro y Pergamino. empezó alrededor del año 1000 a. de ancho. era usado en Egipto desde el año 3000 a. Podemos decir que la mayoría de los libros bíblicos del A.C. 2Timoteo 3.T. Se usaban para su elaboración pieles de ternera.C. La Santa Madre Iglesia. ¿Cuándo se escribió la Biblia? La composición del A. INSPIRACIÓN La Iglesia. siempre ha creído que la Biblia es verdaderamente Palabra de Dios. C. en Grecia.T. fue escrito en Hebreo. se empezó a escribir alrededor del año 50 d.

Cuando hablamos del Canon de las Escrituras. 2. en primer lugar que Las Sagradas Escrituras son "la norma suprema de nuestra fe y de nuestra conducta". b. El canon de las escrituras. como verdaderos autores pusieron por escrito aquello y sólo aquello de Dios quería. ha tenido siempre la firme convicción de poseer unas Escrituras sagradas en la que escuchan la Palabra de Dios y son la Regla Suprema de su Fe y de su conducta. tal como nos lo ha enseñado siempre la Iglesia. de este modo. obrando Dios en ellos y por ellos. que por tener un origen divino y una autoridad infalible contiene o forman ellos mismos la regla de la Verdad inspirada por Dios para la instrucción de los hombres. FIELMENTE Y SIN ERROR LA VERDAD QUE DIOS HIZO CONSIGNAR EN DICHOS LIBROS PARA SALVACION NUESTRA. El pueblo de Dios. Influjo especial del Espíritu Santo que impulsa a los autores bíblicos a escribir. ¿Que es la Inspiración? a. El segundo sentido de la palabra Canon es: La lista oficial de los libros que la Iglesia ha reconocido como inspirados. estamos diciendo. fue aprendiendo a reconocer aquellos escritos inspirados por Dios y a distinguirlos de otros escritos religiosos que pretendían pasar como inspirados sin serlo. guiado por el Espíritu Santo. . Cuando decimos que un libro es Canónico. (D. regulada por la Tradición y la autoridad de la Iglesia. o autores inspirados. para que pongan por escrito aquella verdad que Dios quiere comunicar para nuestra salvación. significa: Regla. sino una colección de libros que la Iglesia reconoce como inspirados por el Espíritu Santo. La palabra "canon ". norma. Tuvo que pasar un tiempo de experimentación y análisis para que el Pueblo de Dios los reconociera como inspirados. La Verdad de las escrituras Si decimos que la Biblia es la Palabra de Dios porque en ella está consignada por escrito la Divina Revelación.13). 11) Tanto el antiguo Israel como la Iglesia. entonces se sigue que los Libros Sagrados ENSEÑAN SÓLIDAMENTE. de tal forma que lo que escriben es la autorizada Palabra de Dios con plena cualidad de revelación divina. 3. entonces surge una consecuencia fundamental: en la Biblia está contenida aquella Verdad que Dios quiso revelarnos para nuestra salvación. de los libros. Recuerdo de nuevo que la Biblia no es un libro. estamos diciendo que la Iglesia lo ha reconocido oficialmente como INSPIRADO POR DIOS. Así nos lo dice la Iglesia: "Como todo lo que afirman los Hagiógrafos.facultades y talentos. Es la acción que Espíritu Santo ha ejercido en los Escritores sagrados. En este sentido vamos a estudiar el " Canon de las Escrituras ". 1. 4. medida. bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben (1Corintios 2. ¿Que es el Canon de las escrituras? Es la lista o colección. lo afirma el Espíritu Santo. para impulsarlos a escribir bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben. de tal manera que la Santa Biblia no puede contener ningún error o mentira.V.

equipado para toda obra buena". Criterio: Leer la Biblia con la Iglesia. la Ley. En el conjunto total de las Escrituras está la verdad que no lleva a la salvación y ningún texto o libro de la Escritura puede ser entendido aisladamente. sino que hombres movidos por el Espíritu Santo han hablado de parte de Dios" (2Pedro 1. Dios se fue revelado poco a poco. Aunque la Biblia es una colección de 73 libros. 3er. como profecía. el Antiguo y el Nuevo Testamento giran en torno a El y hacia El se orienta toda la Revelación divina. PROGRESIVAMENTE. todos tienen un mismo origen: Dios. Es cierto que en la Santa Biblia está consignada aquella Verdad que nos salva y debemos buscarla allí. Criterio: La Revelación Divina es progresiva. pero como preparación. como sombra y figura de lo que habría de venir. El Antiguo Testamento. como un verdadero Maestro que va enseñando la ciencia que la medida en que el alumno va siendo capaz de entender. es revelación divina. asidos firmemente al bastón Pastoral del Papa y los Obispos. tienen entre ellos una perfecta y maravillosa unidad y armonía que nos hace ver que aunque son muchos. LAS VERSIONES . corregir. inspirada por Dios es útil para enseñar. sino que debe ser cotejado y descifrado a la luz del conjunto. con una pedagogía. instruir en la justicia.1-14) Estos criterios son muy importantes. (Hebreos 8. 2o. o por abierta malicia. 1er.16). tengan presente QUE NINGUNA PROFECIA DE LA ESCRITURA PUEDE INTERPRETARSE POR CUENTA PROPIA. Debemos leer las Escrituras en comunión con la Iglesia. Vamos a ver algunos que son fundamentales.20) Jesucristo confió a su Iglesia la tarea de ENSEÑAR y de prometió su asistencia permanente (Mateo 28. La clave para entender toda la Biblia es Cristo Jesús.Toda la escritura.5) En el Nuevo Testamento está la plenitud de la Revelación Divina. los Profetas y los Salmos hablar de Jesús. ya sea por ignorancia. para que el hombre de Dios esté en forma. porque nunca profecía alguna ha venido por voluntad humana. Por eso es necesario tener claros algunos criterios para hacer una lectura sana de la Biblia.V. como promesa. D. ¿Cómo encontrar en la Biblia esta Verdad?. Criterio: La Verdad que está en TODA la Escritura. "Pero ante todo. reside en la totalidad de la Escritura y no en los textos aislados. Pero es igualmente cierto que está Verdad puede ser interpretada mal. Y es tan grave está incorrecta interpretación de la Biblia que puede llevarnos a la perdición (2a. del mensaje total del Antiguo y Nuevo Testamento. Pedro 3. La verdad está contenida en la Santa Biblia. (D. 11) 5. Toda la Biblia.19). Dios nos habla por medio de su Verbo hecho carne (Juan 1. En él. reprender. por defender posiciones personales o de un grupo.

b.T. Nacar-Colunga: En 1943 se inicia una nueva época en las versiones católicas de la Biblia. Torres Amat: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felix Torres Amat en 1825. Las Versiones Católicas modernas (en español) i. no existe ninguno.T. La Biblia Alfonsina: Hecha en 1260. La Septuaginta: Es una traducción de las Escrituras Hebreas del A.Llamamos "VERSIONES" a las traducciones de los libros bíblicos que se han hecho a lo largo de los siglos a los diferentes idiomas. y a sido desde entonces la versión referida de las comunidades protestantes de habla hispana. La Vulgata: Es la Biblia completa traducida de las lenguas originales. Contiene todo el A. .T. por lo que posteriormente fue conocida como la Versión Reina-Valera. Biblia de Quiroga: El cardenal Quiroga tradujo de la Vulgata el A.C. La Biblia de Scio: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felipe Scio de San Miguel. Cada traducción es una "Versión". traducido al español de la Vulgata de San Jerónimo. Las Versiones Españolas d.C. fiel emblema del creyente y la Palabra.. g.. Veamos un poco de la historia de estas Versiones de la Biblia español fijándonos sólo en las más importantes y conocidas. hebreo y griego al latín por San Jerónimo. c.T. come la miel de un panal.T. es decir los escritos por la misma mano del autor. Versión Protestante. sino directamente de las lenguas originales.T. Se han hecho muchas Versiones de la Biblia español. Tanto de la Biblia completa como del A. solo. f. en 1527.T. A. sólo copias muy antiguas. Fue terminada cerca del año 400 d. 2. al griego. esa primera versión castellana de que tenemos noticia.T. Fue hecha por orden del rey Alfonso X. El Texto Masorético: Una edición del texto hebreo del A. y N. La Biblia del OSO si contiene los Libros Deuterocanónicos. Los manuscritos originales. La Biblia del Oso: Hecha en 1569 por el protestante Casiodoro de Reina. Eloíno Nácar y Alberto Colunga hacen una traducción de la Biblia al español. traducida directamente de las lenguas originales. ni del N. e.T. Se llama " del oso " porque en su portada aparece un oso que con deleite. Esta Versión fue revisada por Cipriano de Valera. De los manuscritos originales de la Biblia.C. h. Versiones que Español. 1. a. hecha entre los años 250 y 150 a.T. Es la primera traducción hecha al español de la Biblia completa. desarrollada por judíos eruditos del año 500 al 950 d. pero ya no de la Vulgata Latina. solo o del N. Fueron introducidos los puntos que hacen de vocales que el texto hebreo consonántico. "MASORA" significa "TRADICION". ni del A.

o. j. por iniciativa de "Las Sociedades Bíblicas Unidas" y aprobada para el uso de los católicos en 1979. para que luego. La Biblia Latinoamericana: Apareció en 1972. el participante B dirá: Es Andrés y le pica el pie. Entonces. Bover-Cantera: Hecha en España en 1947 también traducida de las lenguas originales. Esta dinámica. La Nueva Biblia Española: Realizada en 1976. nos pueden ayudar muchísimo en la tarea. Magnífico instrumento para el estudio de la Biblia. Me llamo y me pica. Es por dicha razón que. a continuación. Hecha con mucho cuidado sobre todo en el aspecto literario. Así irán pasando uno a uno los integrantes del grupo. Contiene hermosos comentarios sobre todo de los Santos Padres. el siguiente. sobre todo si somos novatos en el tema. Traducción hecha por Luis Alonso Shokel y Juan Mateos. que si las preparamos con anterioridad y dedicación. n. al mismo tiempo que el grupo se conocer entre sí. l. el lugar donde le picaba. Straubinger: Traducida de los originales por el obispo Straubinger. Fue la primera versión que se hizo en América. Versión Ecuménica. para posteriormente decir su nombre y el lugar donde a él le pica. Dos dinámicas de presentación El momento de pararse frente a un grupo por primera vez suele venir acompañado de nerviosismo. La Versión Popular "Dios Habla Hoy": Apareció en 1979. Tiene la característica especialísima de haber sido hecha y editada en Argentina en 1952. lo cual facilita mucho su lectura. . Por suerte existen diferentes dinámicas. Versión hecha por eruditos católicos y protestantes. La Biblia de Jerusalén: Apareció en 1967. es realmente muy simple. Está pensada especialmente para las comunidades cristianas de América Latina. k. Se trata de que uno de los integrantes del grupo comience diciendo su nombre y un lugar del cuerpo donde le pica. impaciencia y una serie de sentimientos que pueden hacer la tarea un poco más difícil. Contiene valiosos comentarios que orientan para la lectura bíblica. soy Juan y me pica la boca. cuyo objetivo es conocer los nombres de las personas que conforman el grupo. permitiéndonos conocer al grupo.Está versión que apareció en 1944 y de aquí en adelante sólo se harán Versiones al español traducidas de las lenguas originales. Está es una versión de grandes méritos. m. desarrollaremos dos dinámicas muy sencillas para este tipo de caso. Así se irá repitiendo con cada una de las personas: Por ejemplo: El participante A dice: Soy Andrés y me pica el pie. utiliza un lenguaje popular y sencillo adaptado al español que hablamos los latinoamericanos. repita el nombre del primero.

El Barco y formar grupos. De esta manera lograremos aprender los nombres. cantando. algo que le haya gustado de los gustos de su compañero. presentarnos y distendernos. Luego. Ambas dinámicas nos serán de mucha utilidad para presentar al grupo y comenzar a conocerse. habrá que comenzar a juntar el ovillo de lana. Al mismo tiempo que el ovillo se va recogiendo. Para comenzar os recomiendo iniciar con la el juego de formar grupos. para. sentados. la telaraña es una dinámica que nos permitirá conocer mejor al grupo. tomará la punta del ovillo de lana y se lo lanzará a alguno del resto de los participantes. todos juntos. y luego se lo lanzará a otra de las personas. pero de manera inversa. posteriormente. tomados de la mano. sus gustos. encontramos distinciones en cuanto a su desarrollo. En este caso el docente o facilitador deberá pedirles a los alumnos que entre ellos. pasando por cada uno de las personas del grupo. sobre todo en cuanto a la edad de aquellos a los que va destinado. uno dentro de otro. Aquel que lo reciba tendrá que decir su nombre. . Sin embargo. Una de ellas es conocida como la dinámica del barco y la otra como Juego de formar grupos. el participante que lo reciba deberá decir algo positivo de quien se lo haya arrojado.La idea es que se realice con una vos alta. formen un círculo. perdiendo la vergüenza. una canción en común. por lo que se irá formando una telaraña con la lana. Una vez que todos se hayan presentado. para que todos puedan escucharlo. dos dinámicas para integrar Dentro del grupo de dinámicas y juegos educativos. Quien lo reciba deberá repetir el nombre de quien lanzó el ovillo. elegida al azar. Una vez realizado. por ejemplo. De tal modo. El juego de formar grupos es muy sencillo. formen dos círculos. en el último tiempo hemos estado hablando de dinámicas y juegos más bien destinado a los más pequeños o chicos de mediana edad. los círculos deberán comenzar a moverse en forma opuesta. al mismo tiempo que el grupo se conoce entre sí. enfrentándose cara a cara. y para ellos también existen dinámicas que pueden facilitar la tarea de integrar grupos de personas más grandes. Para este caso necesitaremos de un ovillo de lana y de que todos los participantes. sus hobby. el lugar donde le pica. muchas veces los docentes pueden enfrentarse a grupos de adolescentes o incluso personas adultas. Telaraña Con el mismo objetivo que el anterior juego. siguiendo el mismo orden. Es justamente de esto que hablaremos a continuación. Así la actividad se irá repitiendo. una de las personas. decir su nombre y preferencias. cuáles son sus gustos. ya que este es muy sencillo y les permitirá a los participantes romper el hielo y comenzar interactuar de una forma más entretenida. Elaboraremos dos dinámicas que nos permitirán lograr integrar a grupos de personas adolescentes y adultas. y demostrando con gestos.

o para reforzar una lección o celebración específica. 1. A continuación. b) Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales. Para este caso el docente dibujará en el pizarrón un barco navegando en el mar y explicará al grupo que la tripulación de dicho barco está formada por un médico.. Luego de realizar esta actividad. Se divide al grupo en 6 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada uno y marcadores(no colores. un sacerdote. un deportista. Posteriormente de un tiempo razonable. Por ejemplo muchos de estos juegos se puede usar para ayudar a tus muchachos a entender la importancia de trabajar juntos y muchos pueden ser utilizados a fin de alcanzar el propósito en lecciones bíblicas. crece el mar y el barco naufraga. comunidad y que la expresen por medio de dibujo. deberá decir un número en vos alta. un agricultor. De esa forma. irán quedando eliminadas las personas que no logren conformar el grupo. es momento de comenzar con la del barco. un profesor y un cocinero.Cuando el docente observe que ambos círculos están girando y cantando a la par. Cuando los participantes lo escuchen tendrán que formar grupos cuya cantidad de personas deberá ser igual a dicho número. una prostituta. Ideal para concluir algún retiro. a) Ayudan a crear un ambiente divertido que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes. un toxicómano. Con esta última dinámica se logrará dar a conocer los valores personales de cada integrante del grupo. un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida. c) Pueden usarse para crear un ambiente donde los muchachos aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. pero logran conseguir una pequeña balsa con capacidad para cuatro personas. ni pluma. Aquí algunas dinámicas para ayudarte a encontrar las que mejor se adapten a las necesidades de tu grupo. Juegos para la integración grupal con jóvenes Lo que llamamos "dinámicas" o "juegos" tienen un papel muy importante en el trabajo con jóvenes en varios sentidos. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad.. cada participante debe escribir en una hoja: ¿a quién salvaría? y ¿por qué? Finalmente el docente leerá las respuestas y juntos analizarán los resultados. un ingeniero. Luego dirá que de pronto el barco pierde el rumbo. pueblo. deben ser marcadores). Cruz del Mundo Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor. Así se irá repitiendo la actividad hasta que quede un mínimo número de personas. para intentar crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula. .

etc.. Explícales nuevamente que la mano derecha representa a Jesús que viene a ayudarnos y limpiarnos si nosotros se lo pedimos. por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero siguen formando una cruz).. o cómo lograban que les firmaran la hoja. Lo que se aprende es que sólo con la ayuda de Jesucristo se puede hacer. Se trata de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda. La Mejor Subasta . algunos pueden intentar deducir qué es. qué es lo más especial que Dios ha creado. al grupo.La mano izquierda = el hombreLa cinta (tape) = el pecadoLa mano derecha = Jesucristo El remover la cinta = la libertad 3. La Obra Más Hermosa de Dios Persigue enseñar de manera práctica.Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos. explícales que así es el pecado en la vida del hombre. Después pueden platicar cómo los trató la gente. uno a uno. Sólo No Puedes Esta dinámica trata de lo imposible que es deshacerte del pecado de tu vida por ti mismo. Los jóvenes pasan. Ellos tendrán que llevar ese mensaje a amigos. la obra más especial de todas las demás hechas por Dios. Gana el que junte más firmas. para anotar su compromiso. se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios. Luego anuncia que van a realizar un concurso. Quieres tu también saber lo que había dentro de esta caja?. El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas.Luego pídeles que con la mano derecha remuevan la cinta. con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima. familiares. pues había un ESPEJO!!! Es decir. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad. pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte... por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien. Decirles que dentro de ésta. dolor. somos tu y yo.Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja. el líder debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (en forma individual) lo que hay dentro de la caja.Una vez que todos lo hagan explica que el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos. pídeles que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda asegúrate que todos lo hagan bien.Cada una de las hojas se colocan en el piso formando una cruz. Al percatarse que nadie puede. 2. etcétera y pedir que lo lean y firmen. 4. pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que el líder lo haya enseñado a todos de una vez. injusticias. sus experiencias.Comienza dando un pedazo de cinta adhesiva o pegamento a cada uno de los jóvenes asegúrate de que todos tengan un pedazo. y para El somos lo más especial. posteriormente el animador comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos. 5. Firmas Se trata de dar a cada joven una hoja con una cita bíblica (por ejemplo: Tanto amó Dios al mundo.).

7. Pueden hacerlo usando cualquier letra del nombre de la persona. Hay varios tipos de dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. asigna a cada grupo un color para diferenciarlos. que usen su segundo nombre o su apellido. Entonces pide a un colaborador que pegue las hojas con los nombres. papeles que representen el dinero. La actividad concluye cuando se hayan usado todas las letras. ¿Qué compró? ¿Porqué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso?Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo:Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida espiritual-Como la mayor lección debe ser la de la vida espiritual.Haz una introducción real sobre la subasta y ve ofreciendo los productos y vendiéndolos.. etcétera. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. años. para que cuando el grupo conteste otra pregunta. el grupo que la conteste va a colocar su corona en el primer escalón de la escalera que dibujaste. Primero. ropa fina. Prepara de antemano unas coronas (se hacen con una cinta de regalo de las gruesas o con un papel de color) para dar a cada grupo una corona de acuerdo a su color. por la parte posterior de las mismas. Dales a cada uno de los muchachos una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre en la parte superior en letras grandes de molde y en forma vertical.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes.. el tiempo. la familia. y otras.) También busca láminas que representen cosas como el amor. la felicidad. -Espero que les sea útil y más aún cuando uno de los mayores problemas de la sociedad se relacionan con esta temática. . puedes utilizar los textos de Mateo 6:19-21 y explicarlos. celulares. que usen nombres abreviados. un cheque por millones. meses. donde esta un Rey sin corona. se puedan despegar y pegar fácilmente. casas.Luego reparte dinero (de juguete) es decir. pegándolas con cinta adhesiva que sea fácil de despegar. Juego: Coronemos al Rey Dibuja en una pizarra unas gradas o escaleras que lleguen hasta un trono. 6. busca láminas o fotos de artículos como un auto lujoso. Cuando finalices.Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores. Divide al grupo en 4 equipos como de 10 participantes. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. el éxito. DINAMICAS DE INTEGRACION Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas.Realiza una pregunta sobre la Biblia. Es divertido y afirma a todos los jóvenes al mismo tiempo. Si tienen nombres muy largos.. pregúntale a cada uno. Si tienen nombres cortos. continúa haciendo más preguntas hasta que uno de los grupos llegue a coronar al Rey. Pide a los jóvenes que usen nombres de siete a diez cartas aproximadamente. Las coronas se van colocando en los escalones dibujados. Pide a los miembros del grupo que vayan alrededor del cuarto escribiendo en forma de acróstico una cualidad de cada persona en su o su hoja. la paz. unas vacaciones y así por el estilo (trata de que cumplan con los intereses de las edades de los jóvenes. El Juego del Nombre Para trabajar la valoración personal de los integrantes del grupo.

de nuestra historia personal. El animador ubica el baúl en el centro del grupo. Es propio de nuestra naturaleza humana. En plenario todos comentan sus respuestas. mostrarlo al grupo y comentar su significado. . Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos al comentar nuestros recuerdos? -¿Qué enseñanza podemos sacar de la dinámica?-¿Qué podemos hacer para seguir conociéndonos? Ejercicio 3: LA FAMILIA IDEAL DESTINATARIOS: grupos de niños. actitudes y modos de ser del grupo. MATERIALES: siete corazones de papel. De esta misma manera se procede hasta terminar con todos los recuerdos. Preparemos nuestro ánimo para recibir ese regalo precioso que es la intimidad del otro y que quiere compartir gratuitamente con nosotros'.. puede ser así: "El miedo es algo que todos hemos experimentado alguna vez. El animador también participa.. MATERIALES: cada persona debe traer un recuerdo. luego sobre la iglesia y por último sobre la familia. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer en concreto para ayudar a la integración del grupo? Ejercicio 2: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que lleven algún tiempo de vida.Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. 2. 5. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. los demás pueden intervenir con preguntas o comentarios. Ejercicio 1: MIS TEMORES DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos con poco tiempo de vida. Los participantes escriben sus temores. amistad. El animador invita a los participantes a buscar sus principales temores que sienten sobre el país. la Iglesia y la familia. El animador entrega los materiales y motiva el ejercicio. El animador tiene que confeccionar un pequeño baúl para colocar los recuerdos. Hoy vamos a revelar parte de esta historia al comentar nuestros recuerdos. 4. Hoy vamos a conversar sobre nuestros temores". 3. fe. Esta llave indica el orden de participación. cooperación. cada uno lleva escrita una característica de la familia ideal: comunicación.. familiar. un objeto que guardar por algún motivo especial. sobre una mesa. MATERIALES: un afiche con la pauta de trabajo. A medida que los participantes van llegando. aquellos objetos que guardamos como 'recuerdos' nos dicen a nosotros mismos y a los demás algo de nuestra vida. comprensión.. -facilitar el conocimiento de los intereses. en primer lugar se dan a conocer los temores sobre el país. depositan su recuerdo en el baúl. respeto. una hoja de papel y un lápiz para cada participante DESARROLLO: 1. sentir miedo de alguien o algo. En el momento en que cada uno participa. Deben responder en su hoja tal como lo indica el modelo. El animador motiva el ejercicio con estas palabras. 3. unidad. retiran una llave y vuelven a tomar asiento formando un círculo alrededor del baúl. jóvenes o adultos con algún tiempo de vida. junto a él están las llaves numeradas."Los seres humanos también hablamos a través de las cosas. DESARROLLO: 1 . los demás pueden hacer preguntas. El animador invita a la persona cuya llave tiene el número 1 a retirar su recuerdo del baúl. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. y una llavecita numerada para cada integrante. 2.

recibe el corazón de la Comprensión. -¿De qué manera podemos asociar la dinámica con la vida del grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? Ejercicio 4: EL CINE MUDO DESTINATARIOS: grupos de niños. jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. voces de los actores y nombre para la película sobre la amistad. j) Las familias (se trabaja en alianza) que presenten a las Sra. en mímica. 3. b) La familia que represente mejor una escena familiar. Cada grupo va a preparar el sonido: música ambiental. d) La familia que logre reunir primero. recibe el corazón del Amor. Los equipos disponen de cuatro minutos para prepararla. 3 . El animador va proponiendo las diferentes pruebas a los equipos: a) La familia que llegue primero donde el animador. con la lista de todos sus integrantes. Las últimas actividades se realizan en alianza (dos equipos se unen). (Para un mejor logro de este momento sería conveniente que las escenas estuvieran en un lugar visible para el grupo). Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. Hay varios tipos de . 4. recibe el corazón del Respeto. c) La familia que forme primero una ronda infantil. Para esta prueba disponen de cuatro minutos para prepararla. Las alianzas disponen de tres minutos para prepararse. g) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor coro reciben el corazón de la Amistad. años. La familia (el equipo) que gana una prueba recibe un corazón. 2. recibe el corazón de la Comunicación. entrega los materiales y motiva el ejercicio: "En la época del cine mudo. En equipo se evalúa la experiencia: -¿Para qué les sirvió la dinámica?-¿Cómo se sintieron durante el ejercicio? -¿Cómo fue la participación de tu equipo? 4. el sonido de la película era realizado por algunas personas directamente desde la platea. El animador invita a los presentes a formar espontáneamente equipos no inferiores a cinco personas. Disponen de treinta minutos para prepararse-.DESARROLLO: 1 . En plenario los equipos presentan su película según el orden asignado por el animador. Se ponen un nombre como familia y luego se ubican a unos cinco metros del animador y escuchan las reglas de la dinámica. En plenario se comentan las respuestas y luego se asocia esta experiencia con la vida del grupo. Hoy nos vamos a remontar a ese tiempo. cinco cuadernos y cinco lápices. Disponen de cuatro minutos para prepararse. Se trata de buscar el equipo que refleje mejor las características de una familia ideal. 2.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. h) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor grito por la Iglesia. reciben el corazón de la Fe. Algunos de ellos disponen de varios minutos para su preparación pero otros deberán hacerlo primero. Las alianzas disponen de cuatro minutos para prepararse. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo asociamos el contenido de la película con el grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? PARTE II Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. meses. El animador forma los equipos de trabajo. Los equipos preparan su película. reciben el corazón de la Unidad. e) La familia que represente mejor. o el Sr. más panzón (con ropas). Para esto todos deben pasar por una serie de pruebas. recibe el corazón de la Cooperación. una enseñanza de Jesús. MATERIALES: dibujo de tamaño póster con las cuatro escenas de la película y el texto correspondiente DESARROLLO: 1 .

y otras. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. El . DESARROLLO: 1 . a través de mímica. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. Participan los equipos según el orden que se les ha señalado. uno cada vez. algunas películas famosas. Luego les explica en qué consiste el ejercicio. DESARROLLO: 1 . explica cómo realizar el ejercicio: los equipos deben representar. 5. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. 4. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo. El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). la idea es que cada integrante agregue una frase. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. jóvenes o adultos. Los demás tratarán de adivinar. Una vez que todos hayan terminado. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos).dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. En caso de que los demás no adivinen. Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. 3. El último participante la termina con un final feliz. Los equipos deben terminar la historia que propone el animador. 2. actitudes y modos de ser del grupo. MATERIALES: una hoja de papel y un lápiz por equipo. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Qué es lo más destacable que descubrimos con la dinámica? -¿Qué podemos hacer para aumentar la integración de equipo? AHORA LE TOCA AL VECINO DESTINATARIOS: grupos de niños. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. El animador forma equipos de cuatro o seis personas. CARTELERA DE CINE DESTINATARIOS: grupos de niños. Los equipos preparan sus películas. Un voluntario toma el tiempo. Evaluación del ejercicio: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer para aumentar la integración del equipo? LOS CURIOSOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos. -facilitar el conocimiento de los intereses. DESARROLLO: 1 . dirigidos por un animador general. 4. El animador forma equipos de trabajo de cuatro o cinco personas. El equipo que demora menos tiempo gana puntos. 2. 3. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. Los equipos representan sus películas. 2. jóvenes o adultos. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretario confeccionó (sesenta minutos). deben "cumplir una prenda".

ejercicio se puede repetir varias veces. En grupos de 6 u 8 personas se comparte la reflexión individual. el interesado escoge una de proposiciones y explica al grupo el porqué de su elección. QUIEN SOY OBJETIVO: Conocimiento personal. En plenario los secretarios dan a conocer sus soluciones. con sencillez y respeto hacia el otro. Evaluación: se comentan libremente las impresiones. 4. Se trata de aprovechar el lenguaje de los signos y de los símbolos que es muy rico para comunicamos. MATERIAL: Hojas de papel en blanco. 5. cuáles son tus metas. En una hoja. Enseguida invita a los equipos a reflexionar a fondo sobre la situación planteada y buscar posibles soluciones.c) Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero: indica largamente cómo actúas y cómo te comportas en tus estudios. Después de escuchar a todos los equipos. 3. pero sólo viven los que luchan por algo más que por sí mismos.3. 2. En caso de que los equipos necesiten más información. frase o palabra que exprese el ideal personal. 2. enumera todos tus valores. 2. Después. 3) el presente. en fiestas y en el tiempo libre. Se debe mantener la reserva de cuanto en el grupo se comunique. 3. 3. tu trabajo. con tu familia. La vida merece vivirse. DESARROLLO: 1 . dificultades y valores que se encuentran en esta forma de comunicación. El animador elige con anterioridad a uno de los participantes y 1 da la tarea de preparar un problema de la vida real para presentarlo al grupo. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos de los demás con el ejercicio? -¿Qué enseñanza nos deja? SOLUCIONANDO UN PROBLEMA DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. Una vez concluida . cada persona responde:a) Quién soy yo: escribe cómo crees que eres. p den hacerle preguntas al afectado. Hace pasar al voluntario y éste cuenta su problema al grupo. DESARROLLO:1. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos con el ejercicio? -¿Para qué nos sirvió la experiencia? Dinámicas para el conocimiento personal EL ESCUDO OBJETIVO: Conocimiento personal y comunicación grupal. 2) de los 6 a los 12 años. cualidades y habilidades. Cada uno escribe en la parte superior del escudo el lema. tus aspiraciones. dividir el resto del escudo en cuatro partes. Se trata aquí de una reflexión seria sobre uno mismo. El animador divide al grupo en equipos de trabajo (seis personas Luego les explica que ha invitado a un amigo que está viviendo u situación muy difícil y quiere que lo ayuden. 4. colocando en cada una un dibujo que exprese su vivencia en la respectiva etapa de la vida. tus ilusiones. y en otra columna ordena tus antivalores y defectos. DESARROLLO: 1. 4) el porvenir. b) Qué quiero ser: escribe qué pretendes de la vida. Primeramente dividamos nuestra vida en cuatro partes: 1) del nacimiento a los 5 años. Un secretario nota. MATERIAL: Hojas con el escudo dibujado.

2. ¿cómo ven al grupo?. Si se desea. 4. las personas de mayor confianza se reúnen entre sí para comunicarse su radiografía. Cada cual la elaborará de acuerdo a su propia vida (problemas.).2. que nos permita conocer a las personas del grupo. En las palabras. en grupos que no sean muy numerosos. etc. preguntarse si la vida de los otros me cuestiona. por la intensidad mayor: 100'. Es indispensable antes de comunicar a otro lo que cada uno es. se pide a cada grupo elegir una entre los miembros del mismo y responder por qué escogieron esa foto. de modo que horizontalmente presente las diferentes edades. ¿qué aprendieron? Elegir una canción OBJETIVO: Profundizar en una primera presentación. hasta llegar a 00. reflexionar sobre ello. En grupos de 8 personas se comenta por qué cada uno escogió esa lámina o foto. Las personas se detienen a ver las fotos y eligen aquella con la que más se identifican. tratando de comprenderse y ayudarse. Con ella se presenta ante el grupo y explica el por qué la escogió. Se colocan sobre una mesa o silla una serie de fotos o láminas. Presentación con fotos OBJETIVO: Facilitar la comunicación. DESARROLLO: 1 . Se comenta este gráfico en grupos de 5 a 8 personas motivadas por un deseo de darse a conocer.2. se enumeran a lápiz al reverso para formar luego los grupos.3. En el plenario. LA LÍNEA DE LA VIDA OBJETIVO: Favorecer el conocimiento interpersonal. los gestos y también los gráficos que expresan la vida de la persona. Cada uno escribe en una hoja lo que puede llamarse con bastante propiedad la línea de mi vida. Evaluación: ¿cómo se sintieron?. Verticalmente se colocará una escala de grados que puede empezar por la parte superior.4. DESARROLLO: 1 . 4. Evaluación: comentar sobre cómo se sintieron descubriéndose y después comunicándose. Si se desea.5. considerando la edad que uno tenía en cada acontecimiento y la intensidad con que cree haberla vivido. DESARROLLO 1. respetando profundamente sus vivencias. de valorar la vida del otro. .la reflexión personal. Se pide a cada uno pensar en el título (o primera estrofa) de una canción que le guste. Grados 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 00 + 5 10 15 20 25 30 35 40 Años 3. está ella misma. Cada persona dice su nombre y el título escogido. éxitos.

tomando la foto como presente. diciendo el porqué. cada cual se va fijando en la canción que le llamó más la atención. El coordinador observa cómo trabajan para después reflejar actitudes.3. Se da el tiempo necesario para pensar y comentar entre sí. puso en la historia que inventó a partir de la foto elegida.5. Procurar. con todos los grupos presentes. que nadie se quede sin hablar. negocia y lo compra de nuevo por $ 80. Al llegar a su casa. "Flores negras". En cada pedacito escriba una cualidad o característica personal. MATERIAL: Una hoja de papel para cada participante.000". Se lee el problema de manera que todos queden perfectamente informados. Las personas del grupo pueden interrumpir.mientras tanto. En plenario..2.N. éste vuelve..000. Se pide que cada persona construya una historia.N. por orden. en el grupo se analiza cuánto nos conocemos y cómo nos proyectamos al hacer el repollo: hasta qué punto ese repollo soy yo. pues allí aparecen normalmente los intereses y los valores del grupo.000. se evalúa la dinámica. Luego. Se pide a cada uno que cuente qué de su vida. ¿qué aprendimos? El repollo OBJETIVO: Favorecer el conocimiento personal y la relación humana en el grupo. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué aspectos se conocieron más? ¿En qué conocieron a los demás? Los caballos OBJETIVO: Hacer notar la dificultad para escuchar que todos prácticamente tenemos.4.. MATERIAL: Un pizarrón y el problema siguiente: "Un señor fue a la feria y compró un caballo en $ 50. de su familia. MATERIAL: Varias fotografías. El animador va tomando nota de los porqué.. Pueden ir diciendo. por ejemplo: quiero preguntar a N. se trata de inventar un pasado y un futuro. ¿Cuánto ganó o perdió este negociante? DESARROLLO: 1 .5.. etc. y la que menos. además.3 . El trabajo es personal y debe realizarse en silencio. ¿por qué se presentó con . Presentemos ahora el resto de hojas y veamos si hubo concordancia entre lo que escribimos y lo que nos dijeron. Luego se dividen en grupos. se dan las siguientes instrucciones a to-dos: cada cual tome una hoja y divídala en diez partes iguales. Se destaca la importancia de conocerse para formar un buen equipo de trabajo y de amistad. sus hijos sintieron enormemente que el papá hubiera vendido el caballo.3. Evaluación: ¿cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al grupo? Historia de una foto OBJETIVO: Facilitar la comunicación interpersonal.. A los pocos días se ve forzado a venderlo porque sus hijos están desanimados con el caballo y además se le presentó una buena oportunidad y lo vende en $ 90. cada cuál en qué se parece al repollo.DESARROLLO: 1 . me gustaría saber qué significa para N. Ahora pueden elegir por mayoría la cualidad que más defina al grupo. habla. Las personas se detienen a verlas y escogen una. Aprender a no ser dogmáticos y reconocer las dificultades de comunicar las convicciones. Evaluación: ¿cómo nos fue?. de sus experiencias. preguntándole. En cada uno de ellos debe haber un coordinador que vaya dando las siguientesinstrucciones: con esos diez pedacitos de papel cada uno debe fabricar un repollo (o lechuga).4. Todos toman nota de los .En grupos se comentan las historias. Seguidamente. Se encontró a la vuelta con un amigo que se interesó y se lo vendió en $ 60. ?. Se colocan sobre una mesa varias fotos. El animador lee o sintetiza en el pizarrón el cuadro de valores.2.000. DESARROLLO: 1 .4.

Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas. EL AMIGO SECRETO 17.LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPO 5.2. Se anotan en el pizarrón los resultados para ver la diferencia de las respuestas. para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. CONFIDENCIAS 12. Hay que tener cuidado para que el interés del problema no haga perder las enseñanzas: el resultado matemático no es precisamente lo que más interesa.4.LA PELOTA PREGUNTONA 3.datos y cada uno trata de resolverlo en particular. LOS CURIOSOS 13. EL NáUFRAGO 9.EL BINGO DE LA PRESENTACION 2.BARBEROS 10. Se forman grupos de 5 personas para discutir el resultado.LA PALABRA CLAVE 4.LA CANASTA DE FRUTAS 8. Se vuelven a escuchar las nuevas opiniones y se comparan estos resultados con los primeros.CONOZCAMONOS 7. permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo. TEMORES Y ESPERANZAS 15. POR CUALIDADES 16. sus valores e inquietudes. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO . DIFERENTES COMPORTAMIENTOS 14. 1.5. como su nombre lo indica. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.3. Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO" Estas dinámicas son apropiadas.. LA NOTICIA 11.PEDRO LLAMA A PABLO 6. Evaluación: el grupo comenta los resultados.

cada una tiene una palabra: amistad. Cada uno los anota en el espacio que desee. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre. etc. invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. justicia.LA PALABRA CLAVE: Realizar ocho tarjetas por equipo. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre. donde aparece ese nombre. 3. qué hace.1. Cuando todos tienen listo su cartón. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota.PARTES DEL CUERPO El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. le atríbuye. . el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón. El ejercicio se puede realizar varias veces. ideal. recibe diez puntos. 4. El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. posteriormente con los codos. se detiene el ejercicio. etc. Es recomendable tener una música de fondo. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. valentía. de tal forma que le toque otra persona en frente. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes.LA PELOTA PREGUNTONA El animador entrega una pelota a cada equipo. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano. libertad. cada uno comenta el significado que. de las fichas entregadas por el grupo. compañerismo. Las tarjetas se depositan en un sobre. a medida que el animador los va leyendo.EL BINGO DE PRESENTACION El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. diálogo. a una seña del animador. verdad. qué le gusta y qué no le gusta. La persona que complete primero una fila. el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta. los hombros. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies. 2.

hasta que todos se hayan presentado. después cada cuarteto busca otro cuarteto y dialogan. Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante 10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas. EL NáUFRAGO El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o ciudad. designa a cada uno con el nombre de la fruta. 8. memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. especialmente cuando se trata de niños. cantar. Estos nombres los repite varias veces. María responde "Maria llama a Juan". PRESENTACION Y CONOCIMlENTO Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera. bailar con la escoba. tanto adultos y/o jóvenes. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste. asignando a la misma fruta a varias personas. las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse). 7. Puede ampliarse la presentación. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada). El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador. etc.PEDRO LLAMA A PABLO El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren. cada vez que se dice el nombre de un fruta. Juan dice "Juan llama a Pablo". etc. el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes. tanto hombre y/o mujeres. pero si en el relato aparece la palbra "canasta".Conozcámonos Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia Misionera. Se elige a uno que presente a sus compañeros. Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir que cada niño se dé a conocer. LA CANASTA DE FRUTAS El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas. Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e incrementar el espíritu misionero.5. ejemplo: "Pedro llama a María". La dinámica se realiza varias veces. . todos ellos sentados. alguien con anteojos. 6. Se forma un círculo con los participantes. todos cambian de asiento.

Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran . Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador. Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora. 10. se participa de izquierda a derecha del animador.. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias".Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos. Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos). a qué grupo o institución pertenecen. LOS CURIOSOS El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). LA NOTICIA El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias. Se coloca una música de fondo adecuada. 11. se forman los botes y trabajan en aprender nombres. dónde nacieron. 12. Presentación de los botes en plenario. lo que quieran). En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría. Para seguir cierto orden.. los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas. Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes. CONFIDENCIAS El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. gustos. Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. gustos. Primero comentan el momento más triste. etc. qué nombre le ponen al bote. Se le coloca delante del pecho. como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general. Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio su nombre y algunos detalles de sí (edad. quienes concordaron en nombre. etc. BARBEROS Esta dinámica es para grupos grandes. buenas o malas. frases. Se divide la hoja de papel. por eso las recordamos con mayor nitidez. 9. En cada ocasión.

luego hacen lo mismo con las actitudes que unen. Evaluación de la experiencia. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó (sesenta minutos). subrayarla. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y negativa). Objetivo: romper el hielo. 14. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan. o si le encuentra la misma. Decirse las cualidades. 15. Se anotan en dos franjas de papel. para discutir sobre ellas. TEMORES Y ESPERANZAS En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes. Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros. . Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno. Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero. POR CUALIDADES Oportunidad: para personas que se conocen poco. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo. temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo. En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la suerte). ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración. Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona.hacer al resto del grupo. 13. Una vez que todos hayan terminado. en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia. Luego de anotadas las respuestas.

El mínimo de participantes puede ser pequeño o grande. A esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes. (Las respuestas sulen ser: por colaborar. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos. Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje. Mostrar la diversidad de objetivos. por gustarles el riesgo. de esta manera favorecerá la integración del grupo. Al final del tiempo.) y luego hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos. si el grupo se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra. etc. algún servicio. Se puede hacer de esta manera: el grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8 personas. regalos. Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos. Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto. Después lo invita a descubrirse la vista y conocer a su amigo. Luego explica la dinámica. porque los empujaron los vecinos. Preguntar a los voluntarios por qué salieron. etc). motivando. Le cubre la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto. inquietudes. 16. etc. etc. motivaciones. Entonces sí la gente viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor. Para formar un grupo es necesario preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses. El animador interroga al voluntario sobre la identidad de su amigo según las pistas que ha recibido. motivaciones y temores. cada persona descubre a su amigo secreto.Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o no. . Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. creando inquietudes. despertando interés. Sin mayor motivación. EL AMIGO SECRETO El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar hacer bromas pesadas. 17. Puede haber un intercambio de regalos.