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DINAMICAS PARA JOVENES

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“TEMAS Y DINAMICAS PARA INTEGRACION DE JOVENES”} A.- ¿QUE ES LA BIBLIA? 1.

La Biblia es un libro que contiene la Palabra de Dios, escrita para nuestra salvación. La palabra Biblia, es una palabra griega que significa " Libros". 2. Nosotros, generalmente no la llamamos "La Biblia ", sino que le damos otros nombres que expresan la naturaleza de este libro, la fe de la Iglesia y la reverencia con que lo trata. Estos son algunos de estos nombres: LIBROS SANTOS, LAS ESCRITURAS, LA ESCRITURA, SANTAS ESCRITURAS, SAGRADAS LETRAS, LIBRO SAGRADO. 3. La Sagrada Escritura está dividida en dos grandes partes: ANTIGUO TESTAMENTO Y NUEVO TESTAMENTO 4. Aquí la palabra "Testamento " no significa la disposición que hace de sus bienes una persona de antes de morir. Aquí significa Alianza o Pacto. Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, no significan en primer lugar dos colecciones de libros, sino que expresan dos etapas de la historia de la salvación: a. El Antiguo Testamento es "etapa de preparación", tiene su centro en la alianza pactada en el monte Sinaí con Israel, por mediación de Moisés. Contiene todos los escritos que nos narran todo aquello que sucedió en la historia de la salvación, antes de la venida de Jesucristo. b. El Nuevo Testamento es la "etapa de plenitud". Tiene su centro en la Nueva y eterna Alianza pactada con la humanidad por medio de Jesucristo en el calvario. Contiene la obra de salvación realizada por Jesucristo y la obra y la predicación apostólica. c. La Biblia está conformada por 73 libros: El antiguo testamento está compuesto por 46 libros que se pueden clasificar en tres géneros literarios: Libros históricos 21, Libros didácticos 7, y Libros proféticos 18. El antiguo testamento está compuesto por 27 libros que igualmente se pueden clasificar en tres géneros: Libros históricos 5, Libros didácticos 21, y Libros proféticos 1. Las Biblias protestantes sólo tienen 66 libros pues no aceptan como inspirados los siete libros que nosotros llamamos Deuterocanónicos. B. LA REVELACION DIVINA 1. Revelar, significa: Quitar el velo que cubre algo desconocido. Dar a conocer algo que estaba en secreto.

Aquí hablamos de la Revelación Divina, es decir, nos referimos a todas aquellas palabras y acciones, por las cuales Dios se nos ha dado a conocer. 2. ¿Que es lo que Dios nos revela? a. En primer lugar El mismo se nos da a conocer, nos da a conocer su Santo Nombre (Exodo 3;13-15), es decir, su propia personalidad. b. Nos abre su corazón expresándonos sus deseos y su voluntad, sus planes y designios de salvación. c. Nos da a conocer el camino que nos conduce a la salvación, es decir, hasta El mismo. 3. ¿Cómo se revela Dios? La Revelación divina se lleva acabó a través de obras y palabras íntimamente ligadas. Así las obras que Dios realiza en la historia, manifiestan y confirman lo que su Palabra anuncia; y a su vez, las palabras proclaman que las obras y explicar su sentido profundo. 4. ¿Cómo se transmitió la Revelación Divina? Esta revelación divina se transmite de dos maneras: Primero por LA TRADICIÓN ORAL, después quedó consignada por escrito en la Santa Biblia. a. La Tradición Oral La palabra de Dios, antes de transmitirse por escrito, se transmitió oralmente, es decir, de viva voz, antes de quedar guardaba en un Libro, quedo guardaba en el corazón del pueblo de Dios. Así sucedió, tanto con el Antiguo Testamento como con el Nuevo Testamento. b. La Palabra de Dios se escribe. Quiso Dios en su infinita bondad y sabiduría que su Palabra, grabada ya en el corazón y en la vida de su pueblo, quedara consignada por escrito como un testimonio perenne de su amor y su fidelidad, como la expresión escrita de su voluntad. 1. ¿Quién escribió la Biblia? La Biblia, aunque es palabra de Dios, fue puesta por escrito por autores humanos, que usaron todas sus facultades y cualidades para escribir la Santa Biblia bajo la inspiración del Espíritu Santo. A estos escritores humanos les llamamos HAGIOGRAFOS o Escritores Sagrados. Cómo vimos antes la Biblia no es un libro, sino una colección de 73 libros. Con esto ya podemos saber que no fue una sola persona quién escribió la Biblia, sino varias. En el tiempo en que se escribió la Biblia, no se le daba tanta importancia al autor, la literatura solía ser anónima; las composiciones, orales o escritas pertenecían a la comunidad, no al individuo. Esto hace muy difícil que podamos saber quiénes son los autores que escribieron la Biblia, sobre todo del Antiguo Testamento. De manera muy sencilla podemos decir que del Nuevo Testamento nos quedaremos con los nombres de los autores que tradicionalmente se reconocen como escritores de los libros. Pero no olvidemos que el Autor de las Escrituras es Dios mismo. 2. Materiales de escritura.

La Biblia fue escrita en Papiro y Pergamino. Las lenguas bíblicas El A. El papiro. son Sagrados y canónicos. ni siquiera en un solo país. algunos se escribieron en Palestina. Con la fibra interior de su caña se hacían tiras de " papel " de unos 36 cms.T. fue escrito todo en griego.T.. pegadas una sobre otra con almidón.31. fue escrito en Hebreo. ha sido escrita bajo la inspiración del Espíritu Santo. que usaban todas sus . de largo por 25 cms.C. hasta formar largas tiras que luego se enrollaban para facilitar su lectura y guardarse. La tinta con que escribían se hacía mezclando hollín y aceite con una sustancia mucilaginosa que producía una tinta bastante durable. fueron escritos también en griego las adiciones deuterocanónicas de los libros de Esther y Daniel y unos pequeños pasajes en Arameo. fiel a la fe de los apóstoles. hasta hacer hojas de papel blanco que duraban bastante tiempo. y se terminó alrededor del año 50 a. 4. El N.C. y Macedonia.La Biblia se escribió usando los materiales de escritura de aquella época. en Asia Menor. era usado en Egipto desde el año 3000 a. enseñada por el Espíritu Santo. oveja o cabra.T. Dios evadió de hombres elegidos.16) y Dios es el Autor. INSPIRACIÓN La Iglesia. La Santa Madre Iglesia. C.T. 5.T. ¿Dónde se escribió la Biblia? La Biblia no se escribió en un solo lugar. fueron escritos en Palestina y quizá algunos en Egipto.C. Los del N. En la composición de los Libros sagrados. se empezó a escribir alrededor del año 50 d. ¿Cuándo se escribió la Biblia? La composición del A. de ancho. Estos escritos se conservaban en rollos cosiendo las hojas de papiro o pergamino unas con otras. excepto los libros de Sabiduría y II Macabeos que fueron escritos en Griego. El N. porque fueron escritos por inspiración del Espíritu Santo (vea Juan 20. siempre ha creído que la Biblia es verdaderamente Palabra de Dios. Se usaban para su elaboración pieles de ternera. duraron para escribirla alrededor de 1150 años.C. Veamos como expresa la Iglesia esta fe: "La Revelación que la Sagrada Escritura contiene y ofrece. y se terminó el año 100 o 150 d.T. reconoce que todos los libros del Antiguo y del Nuevo testamento. 2Timoteo 3. Es una planta acuática cultivada en estanques que todo el antiguo Egipto. empezó alrededor del año 1000 a. Podemos decir que la mayoría de los libros bíblicos del A. con el libro de la Sabiduría. con todas sus partes. 3. en Grecia. El pergamino era un material más caro y más durable.C. de tal manera que para escribir la Biblia como la tenemos ahora.

. como verdaderos autores pusieron por escrito aquello y sólo aquello de Dios quería. 1. (D. de los libros. ¿Que es la Inspiración? a. Recuerdo de nuevo que la Biblia no es un libro. estamos diciendo que la Iglesia lo ha reconocido oficialmente como INSPIRADO POR DIOS. Influjo especial del Espíritu Santo que impulsa a los autores bíblicos a escribir. tal como nos lo ha enseñado siempre la Iglesia. b. para que pongan por escrito aquella verdad que Dios quiere comunicar para nuestra salvación. Así nos lo dice la Iglesia: "Como todo lo que afirman los Hagiógrafos. 4. FIELMENTE Y SIN ERROR LA VERDAD QUE DIOS HIZO CONSIGNAR EN DICHOS LIBROS PARA SALVACION NUESTRA. entonces surge una consecuencia fundamental: en la Biblia está contenida aquella Verdad que Dios quiso revelarnos para nuestra salvación.13). norma. ha tenido siempre la firme convicción de poseer unas Escrituras sagradas en la que escuchan la Palabra de Dios y son la Regla Suprema de su Fe y de su conducta. fue aprendiendo a reconocer aquellos escritos inspirados por Dios y a distinguirlos de otros escritos religiosos que pretendían pasar como inspirados sin serlo. En este sentido vamos a estudiar el " Canon de las Escrituras ". de este modo. 2. Es la acción que Espíritu Santo ha ejercido en los Escritores sagrados. de tal forma que lo que escriben es la autorizada Palabra de Dios con plena cualidad de revelación divina. obrando Dios en ellos y por ellos. bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben (1Corintios 2. estamos diciendo. para impulsarlos a escribir bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben. El pueblo de Dios. Tuvo que pasar un tiempo de experimentación y análisis para que el Pueblo de Dios los reconociera como inspirados. La palabra "canon ". entonces se sigue que los Libros Sagrados ENSEÑAN SÓLIDAMENTE. significa: Regla. que por tener un origen divino y una autoridad infalible contiene o forman ellos mismos la regla de la Verdad inspirada por Dios para la instrucción de los hombres. 3. sino una colección de libros que la Iglesia reconoce como inspirados por el Espíritu Santo.facultades y talentos.V. La Verdad de las escrituras Si decimos que la Biblia es la Palabra de Dios porque en ella está consignada por escrito la Divina Revelación. regulada por la Tradición y la autoridad de la Iglesia. El segundo sentido de la palabra Canon es: La lista oficial de los libros que la Iglesia ha reconocido como inspirados. ¿Que es el Canon de las escrituras? Es la lista o colección. lo afirma el Espíritu Santo. 11) Tanto el antiguo Israel como la Iglesia. Cuando hablamos del Canon de las Escrituras. El canon de las escrituras. en primer lugar que Las Sagradas Escrituras son "la norma suprema de nuestra fe y de nuestra conducta". Cuando decimos que un libro es Canónico. guiado por el Espíritu Santo. medida. o autores inspirados. de tal manera que la Santa Biblia no puede contener ningún error o mentira.

5) En el Nuevo Testamento está la plenitud de la Revelación Divina. (D. porque nunca profecía alguna ha venido por voluntad humana. reprender. D. Y es tan grave está incorrecta interpretación de la Biblia que puede llevarnos a la perdición (2a. con una pedagogía. (Hebreos 8. tengan presente QUE NINGUNA PROFECIA DE LA ESCRITURA PUEDE INTERPRETARSE POR CUENTA PROPIA. como profecía. El Antiguo Testamento. 11) 5. La clave para entender toda la Biblia es Cristo Jesús. reside en la totalidad de la Escritura y no en los textos aislados. Criterio: La Verdad que está en TODA la Escritura.V. inspirada por Dios es útil para enseñar. como promesa. Dios nos habla por medio de su Verbo hecho carne (Juan 1. el Antiguo y el Nuevo Testamento giran en torno a El y hacia El se orienta toda la Revelación divina. Pero es igualmente cierto que está Verdad puede ser interpretada mal. 3er. como un verdadero Maestro que va enseñando la ciencia que la medida en que el alumno va siendo capaz de entender. o por abierta malicia. En el conjunto total de las Escrituras está la verdad que no lleva a la salvación y ningún texto o libro de la Escritura puede ser entendido aisladamente.19). corregir. sino que debe ser cotejado y descifrado a la luz del conjunto. 1er. PROGRESIVAMENTE. del mensaje total del Antiguo y Nuevo Testamento. LAS VERSIONES . "Pero ante todo. equipado para toda obra buena". instruir en la justicia. como sombra y figura de lo que habría de venir. Es cierto que en la Santa Biblia está consignada aquella Verdad que nos salva y debemos buscarla allí. es revelación divina.1-14) Estos criterios son muy importantes. ya sea por ignorancia. 2o. por defender posiciones personales o de un grupo. los Profetas y los Salmos hablar de Jesús. todos tienen un mismo origen: Dios. asidos firmemente al bastón Pastoral del Papa y los Obispos. Debemos leer las Escrituras en comunión con la Iglesia. Aunque la Biblia es una colección de 73 libros. Vamos a ver algunos que son fundamentales. Criterio: Leer la Biblia con la Iglesia.16).20) Jesucristo confió a su Iglesia la tarea de ENSEÑAR y de prometió su asistencia permanente (Mateo 28. tienen entre ellos una perfecta y maravillosa unidad y armonía que nos hace ver que aunque son muchos. la Ley.Toda la escritura. pero como preparación. Toda la Biblia. Criterio: La Revelación Divina es progresiva. En él. Por eso es necesario tener claros algunos criterios para hacer una lectura sana de la Biblia. Dios se fue revelado poco a poco. para que el hombre de Dios esté en forma. Pedro 3. sino que hombres movidos por el Espíritu Santo han hablado de parte de Dios" (2Pedro 1. ¿Cómo encontrar en la Biblia esta Verdad?. La verdad está contenida en la Santa Biblia.

. por lo que posteriormente fue conocida como la Versión Reina-Valera. solo o del N. f.T. De los manuscritos originales de la Biblia. Versión Protestante.C. ni del N.T. Las Versiones Españolas d. sino directamente de las lenguas originales.. en 1527..T. La Septuaginta: Es una traducción de las Escrituras Hebreas del A.C. A. Fue hecha por orden del rey Alfonso X. El Texto Masorético: Una edición del texto hebreo del A. come la miel de un panal. 2. Veamos un poco de la historia de estas Versiones de la Biblia español fijándonos sólo en las más importantes y conocidas. Fueron introducidos los puntos que hacen de vocales que el texto hebreo consonántico. Se han hecho muchas Versiones de la Biblia español. a. y a sido desde entonces la versión referida de las comunidades protestantes de habla hispana.T. desarrollada por judíos eruditos del año 500 al 950 d. Nacar-Colunga: En 1943 se inicia una nueva época en las versiones católicas de la Biblia. esa primera versión castellana de que tenemos noticia. y N.Llamamos "VERSIONES" a las traducciones de los libros bíblicos que se han hecho a lo largo de los siglos a los diferentes idiomas.T. fiel emblema del creyente y la Palabra. Biblia de Quiroga: El cardenal Quiroga tradujo de la Vulgata el A. "MASORA" significa "TRADICION".T. sólo copias muy antiguas. pero ya no de la Vulgata Latina. Esta Versión fue revisada por Cipriano de Valera. Los manuscritos originales.T. es decir los escritos por la misma mano del autor. traducida directamente de las lenguas originales. traducido al español de la Vulgata de San Jerónimo. h. Tanto de la Biblia completa como del A. La Biblia Alfonsina: Hecha en 1260. Versiones que Español. no existe ninguno. La Biblia del Oso: Hecha en 1569 por el protestante Casiodoro de Reina. ni del A. Cada traducción es una "Versión". g. c.T. La Biblia de Scio: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felipe Scio de San Miguel. hecha entre los años 250 y 150 a. solo. Es la primera traducción hecha al español de la Biblia completa. Se llama " del oso " porque en su portada aparece un oso que con deleite. al griego. La Vulgata: Es la Biblia completa traducida de las lenguas originales. hebreo y griego al latín por San Jerónimo. 1. Las Versiones Católicas modernas (en español) i.T.T. Contiene todo el A.C. e. Torres Amat: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felix Torres Amat en 1825. La Biblia del OSO si contiene los Libros Deuterocanónicos. b. Eloíno Nácar y Alberto Colunga hacen una traducción de la Biblia al español. Fue terminada cerca del año 400 d.

Entonces. Contiene hermosos comentarios sobre todo de los Santos Padres. Así se irá repitiendo con cada una de las personas: Por ejemplo: El participante A dice: Soy Andrés y me pica el pie. Se trata de que uno de los integrantes del grupo comience diciendo su nombre y un lugar del cuerpo donde le pica. m. nos pueden ayudar muchísimo en la tarea. La Biblia de Jerusalén: Apareció en 1967. para posteriormente decir su nombre y el lugar donde a él le pica. Straubinger: Traducida de los originales por el obispo Straubinger. l. por iniciativa de "Las Sociedades Bíblicas Unidas" y aprobada para el uso de los católicos en 1979. que si las preparamos con anterioridad y dedicación. a continuación. Bover-Cantera: Hecha en España en 1947 también traducida de las lenguas originales. el lugar donde le picaba. desarrollaremos dos dinámicas muy sencillas para este tipo de caso. Tiene la característica especialísima de haber sido hecha y editada en Argentina en 1952. Es por dicha razón que. Hecha con mucho cuidado sobre todo en el aspecto literario. Está es una versión de grandes méritos. Está pensada especialmente para las comunidades cristianas de América Latina. repita el nombre del primero. Magnífico instrumento para el estudio de la Biblia. o. Versión hecha por eruditos católicos y protestantes. k. Contiene valiosos comentarios que orientan para la lectura bíblica. lo cual facilita mucho su lectura.Está versión que apareció en 1944 y de aquí en adelante sólo se harán Versiones al español traducidas de las lenguas originales. La Nueva Biblia Española: Realizada en 1976. La Versión Popular "Dios Habla Hoy": Apareció en 1979. Así irán pasando uno a uno los integrantes del grupo. utiliza un lenguaje popular y sencillo adaptado al español que hablamos los latinoamericanos. impaciencia y una serie de sentimientos que pueden hacer la tarea un poco más difícil. el participante B dirá: Es Andrés y le pica el pie. soy Juan y me pica la boca. Versión Ecuménica. n. al mismo tiempo que el grupo se conocer entre sí. el siguiente. Traducción hecha por Luis Alonso Shokel y Juan Mateos. j. Me llamo y me pica. . permitiéndonos conocer al grupo. sobre todo si somos novatos en el tema. cuyo objetivo es conocer los nombres de las personas que conforman el grupo. La Biblia Latinoamericana: Apareció en 1972. Dos dinámicas de presentación El momento de pararse frente a un grupo por primera vez suele venir acompañado de nerviosismo. Por suerte existen diferentes dinámicas. Esta dinámica. es realmente muy simple. Fue la primera versión que se hizo en América. para que luego.

muchas veces los docentes pueden enfrentarse a grupos de adolescentes o incluso personas adultas. el participante que lo reciba deberá decir algo positivo de quien se lo haya arrojado. Una vez realizado. elegida al azar. y demostrando con gestos. algo que le haya gustado de los gustos de su compañero. perdiendo la vergüenza. tomará la punta del ovillo de lana y se lo lanzará a alguno del resto de los participantes. cantando. Luego. Quien lo reciba deberá repetir el nombre de quien lanzó el ovillo. enfrentándose cara a cara. uno dentro de otro. decir su nombre y preferencias. presentarnos y distendernos. sus gustos. por ejemplo. De esta manera lograremos aprender los nombres. Elaboraremos dos dinámicas que nos permitirán lograr integrar a grupos de personas adolescentes y adultas. el lugar donde le pica. una canción en común. Para este caso necesitaremos de un ovillo de lana y de que todos los participantes. Una vez que todos se hayan presentado. para que todos puedan escucharlo. Una de ellas es conocida como la dinámica del barco y la otra como Juego de formar grupos. Ambas dinámicas nos serán de mucha utilidad para presentar al grupo y comenzar a conocerse. por lo que se irá formando una telaraña con la lana. la telaraña es una dinámica que nos permitirá conocer mejor al grupo. Al mismo tiempo que el ovillo se va recogiendo. Telaraña Con el mismo objetivo que el anterior juego. ya que este es muy sencillo y les permitirá a los participantes romper el hielo y comenzar interactuar de una forma más entretenida. y para ellos también existen dinámicas que pueden facilitar la tarea de integrar grupos de personas más grandes. Sin embargo. formen un círculo.La idea es que se realice con una vos alta. pero de manera inversa. en el último tiempo hemos estado hablando de dinámicas y juegos más bien destinado a los más pequeños o chicos de mediana edad. cuáles son sus gustos. y luego se lo lanzará a otra de las personas. sus hobby. El Barco y formar grupos. al mismo tiempo que el grupo se conoce entre sí. Así la actividad se irá repitiendo. El juego de formar grupos es muy sencillo. formen dos círculos. De tal modo. siguiendo el mismo orden. sentados. una de las personas. encontramos distinciones en cuanto a su desarrollo. los círculos deberán comenzar a moverse en forma opuesta. Para comenzar os recomiendo iniciar con la el juego de formar grupos. todos juntos. pasando por cada uno de las personas del grupo. Es justamente de esto que hablaremos a continuación. . posteriormente. habrá que comenzar a juntar el ovillo de lana. Aquel que lo reciba tendrá que decir su nombre. dos dinámicas para integrar Dentro del grupo de dinámicas y juegos educativos. sobre todo en cuanto a la edad de aquellos a los que va destinado. para. En este caso el docente o facilitador deberá pedirles a los alumnos que entre ellos. tomados de la mano.

o para reforzar una lección o celebración específica. Así se irá repitiendo la actividad hasta que quede un mínimo número de personas. un profesor y un cocinero. Posteriormente de un tiempo razonable. es momento de comenzar con la del barco. . Luego dirá que de pronto el barco pierde el rumbo. b) Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales. Ideal para concluir algún retiro. Cruz del Mundo Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor. Luego de realizar esta actividad. un sacerdote. un agricultor. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad. pero logran conseguir una pequeña balsa con capacidad para cuatro personas. una prostituta. Con esta última dinámica se logrará dar a conocer los valores personales de cada integrante del grupo.Cuando el docente observe que ambos círculos están girando y cantando a la par. deberá decir un número en vos alta. ni pluma. crece el mar y el barco naufraga. 1. deben ser marcadores). A continuación. c) Pueden usarse para crear un ambiente donde los muchachos aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. a) Ayudan a crear un ambiente divertido que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes. Juegos para la integración grupal con jóvenes Lo que llamamos "dinámicas" o "juegos" tienen un papel muy importante en el trabajo con jóvenes en varios sentidos. irán quedando eliminadas las personas que no logren conformar el grupo. Para este caso el docente dibujará en el pizarrón un barco navegando en el mar y explicará al grupo que la tripulación de dicho barco está formada por un médico.. Aquí algunas dinámicas para ayudarte a encontrar las que mejor se adapten a las necesidades de tu grupo.. un toxicómano. un deportista. comunidad y que la expresen por medio de dibujo. Se divide al grupo en 6 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada uno y marcadores(no colores. De esa forma. por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida. Por ejemplo muchos de estos juegos se puede usar para ayudar a tus muchachos a entender la importancia de trabajar juntos y muchos pueden ser utilizados a fin de alcanzar el propósito en lecciones bíblicas. un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. un ingeniero. para intentar crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula. Cuando los participantes lo escuchen tendrán que formar grupos cuya cantidad de personas deberá ser igual a dicho número. cada participante debe escribir en una hoja: ¿a quién salvaría? y ¿por qué? Finalmente el docente leerá las respuestas y juntos analizarán los resultados. pueblo.

El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas. pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte. 4. el líder debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (en forma individual) lo que hay dentro de la caja.Luego pídeles que con la mano derecha remuevan la cinta. La Obra Más Hermosa de Dios Persigue enseñar de manera práctica. somos tu y yo. qué es lo más especial que Dios ha creado.Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja.). pídeles que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda asegúrate que todos lo hagan bien. partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos.Cada una de las hojas se colocan en el piso formando una cruz. Quieres tu también saber lo que había dentro de esta caja?. Explícales nuevamente que la mano derecha representa a Jesús que viene a ayudarnos y limpiarnos si nosotros se lo pedimos. explícales que así es el pecado en la vida del hombre. Ellos tendrán que llevar ese mensaje a amigos. sus experiencias.Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad. Se trata de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda.. Sólo No Puedes Esta dinámica trata de lo imposible que es deshacerte del pecado de tu vida por ti mismo. para anotar su compromiso. por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero siguen formando una cruz). Lo que se aprende es que sólo con la ayuda de Jesucristo se puede hacer. Los jóvenes pasan. La Mejor Subasta . familiares. Después pueden platicar cómo los trató la gente. 5. etc. la obra más especial de todas las demás hechas por Dios.. con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima. se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios. pues había un ESPEJO!!! Es decir. y para El somos lo más especial. Decirles que dentro de ésta. pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que el líder lo haya enseñado a todos de una vez. dolor. o cómo lograban que les firmaran la hoja. algunos pueden intentar deducir qué es. Luego anuncia que van a realizar un concurso. Firmas Se trata de dar a cada joven una hoja con una cita bíblica (por ejemplo: Tanto amó Dios al mundo. al grupo. etcétera y pedir que lo lean y firmen.Una vez que todos lo hagan explica que el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. posteriormente el animador comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos. Al percatarse que nadie puede.La mano izquierda = el hombreLa cinta (tape) = el pecadoLa mano derecha = Jesucristo El remover la cinta = la libertad 3. por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien.. 2. injusticias..Comienza dando un pedazo de cinta adhesiva o pegamento a cada uno de los jóvenes asegúrate de que todos tengan un pedazo. uno a uno. Gana el que junte más firmas.

y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. meses. Hay varios tipos de dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. la paz.. 7. por la parte posterior de las mismas. Cuando finalices. ropa fina.Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores. Entonces pide a un colaborador que pegue las hojas con los nombres. el tiempo. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. Dales a cada uno de los muchachos una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre en la parte superior en letras grandes de molde y en forma vertical. que usen nombres abreviados. puedes utilizar los textos de Mateo 6:19-21 y explicarlos.. y otras. se puedan despegar y pegar fácilmente. que usen su segundo nombre o su apellido.Haz una introducción real sobre la subasta y ve ofreciendo los productos y vendiéndolos. Divide al grupo en 4 equipos como de 10 participantes. Pide a los miembros del grupo que vayan alrededor del cuarto escribiendo en forma de acróstico una cualidad de cada persona en su o su hoja. años. pregúntale a cada uno. Si tienen nombres muy largos. papeles que representen el dinero.Luego reparte dinero (de juguete) es decir. continúa haciendo más preguntas hasta que uno de los grupos llegue a coronar al Rey. asigna a cada grupo un color para diferenciarlos. un cheque por millones.) También busca láminas que representen cosas como el amor. donde esta un Rey sin corona. . Juego: Coronemos al Rey Dibuja en una pizarra unas gradas o escaleras que lleguen hasta un trono. busca láminas o fotos de artículos como un auto lujoso. Primero. etcétera. Es divertido y afirma a todos los jóvenes al mismo tiempo. Prepara de antemano unas coronas (se hacen con una cinta de regalo de las gruesas o con un papel de color) para dar a cada grupo una corona de acuerdo a su color. casas. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. La actividad concluye cuando se hayan usado todas las letras. Las coronas se van colocando en los escalones dibujados. la familia. para que cuando el grupo conteste otra pregunta. el éxito. ¿Qué compró? ¿Porqué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso?Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo:Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida espiritual-Como la mayor lección debe ser la de la vida espiritual. Si tienen nombres cortos. DINAMICAS DE INTEGRACION Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. celulares. 6. Pide a los jóvenes que usen nombres de siete a diez cartas aproximadamente. -Espero que les sea útil y más aún cuando uno de los mayores problemas de la sociedad se relacionan con esta temática. el grupo que la conteste va a colocar su corona en el primer escalón de la escalera que dibujaste. la felicidad.. El Juego del Nombre Para trabajar la valoración personal de los integrantes del grupo.Realiza una pregunta sobre la Biblia. unas vacaciones y así por el estilo (trata de que cumplan con los intereses de las edades de los jóvenes. pegándolas con cinta adhesiva que sea fácil de despegar. Pueden hacerlo usando cualquier letra del nombre de la persona.

cada uno lleva escrita una característica de la familia ideal: comunicación. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades.. los demás pueden hacer preguntas. retiran una llave y vuelven a tomar asiento formando un círculo alrededor del baúl. comprensión. sentir miedo de alguien o algo. Hoy vamos a revelar parte de esta historia al comentar nuestros recuerdos. 3. luego sobre la iglesia y por último sobre la familia. 2. -facilitar el conocimiento de los intereses. sobre una mesa. 5. puede ser así: "El miedo es algo que todos hemos experimentado alguna vez."Los seres humanos también hablamos a través de las cosas. DESARROLLO: 1 . junto a él están las llaves numeradas. En el momento en que cada uno participa. El animador tiene que confeccionar un pequeño baúl para colocar los recuerdos.Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. familiar. Ejercicio 1: MIS TEMORES DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos con poco tiempo de vida. MATERIALES: siete corazones de papel. MATERIALES: cada persona debe traer un recuerdo. en primer lugar se dan a conocer los temores sobre el país. 2. MATERIALES: un afiche con la pauta de trabajo... . Preparemos nuestro ánimo para recibir ese regalo precioso que es la intimidad del otro y que quiere compartir gratuitamente con nosotros'. fe. El animador ubica el baúl en el centro del grupo. amistad. la Iglesia y la familia.. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer en concreto para ayudar a la integración del grupo? Ejercicio 2: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que lleven algún tiempo de vida. Los participantes escriben sus temores. 4. El animador invita a la persona cuya llave tiene el número 1 a retirar su recuerdo del baúl. El animador también participa. una hoja de papel y un lápiz para cada participante DESARROLLO: 1. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. 3. Hoy vamos a conversar sobre nuestros temores". A medida que los participantes van llegando. jóvenes o adultos con algún tiempo de vida. de nuestra historia personal. aquellos objetos que guardamos como 'recuerdos' nos dicen a nosotros mismos y a los demás algo de nuestra vida. mostrarlo al grupo y comentar su significado. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos al comentar nuestros recuerdos? -¿Qué enseñanza podemos sacar de la dinámica?-¿Qué podemos hacer para seguir conociéndonos? Ejercicio 3: LA FAMILIA IDEAL DESTINATARIOS: grupos de niños. Es propio de nuestra naturaleza humana. respeto. cooperación. depositan su recuerdo en el baúl. El animador entrega los materiales y motiva el ejercicio. En plenario todos comentan sus respuestas. los demás pueden intervenir con preguntas o comentarios. El animador motiva el ejercicio con estas palabras. Esta llave indica el orden de participación. unidad. El animador invita a los participantes a buscar sus principales temores que sienten sobre el país. un objeto que guardar por algún motivo especial. Deben responder en su hoja tal como lo indica el modelo. De esta misma manera se procede hasta terminar con todos los recuerdos. y una llavecita numerada para cada integrante. actitudes y modos de ser del grupo.

2. Las últimas actividades se realizan en alianza (dos equipos se unen). meses. 3 . Cada grupo va a preparar el sonido: música ambiental. El animador va proponiendo las diferentes pruebas a los equipos: a) La familia que llegue primero donde el animador. h) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor grito por la Iglesia. (Para un mejor logro de este momento sería conveniente que las escenas estuvieran en un lugar visible para el grupo). Disponen de cuatro minutos para prepararse. El animador forma los equipos de trabajo. reciben el corazón de la Unidad. Los equipos preparan su película. Disponen de treinta minutos para prepararse-. una enseñanza de Jesús. 4. 3. En equipo se evalúa la experiencia: -¿Para qué les sirvió la dinámica?-¿Cómo se sintieron durante el ejercicio? -¿Cómo fue la participación de tu equipo? 4. g) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor coro reciben el corazón de la Amistad. cinco cuadernos y cinco lápices. En plenario se comentan las respuestas y luego se asocia esta experiencia con la vida del grupo. recibe el corazón del Amor. entrega los materiales y motiva el ejercicio: "En la época del cine mudo. La familia (el equipo) que gana una prueba recibe un corazón. en mímica. Hoy nos vamos a remontar a ese tiempo. Para esto todos deben pasar por una serie de pruebas. jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. En plenario los equipos presentan su película según el orden asignado por el animador. b) La familia que represente mejor una escena familiar. -¿De qué manera podemos asociar la dinámica con la vida del grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? Ejercicio 4: EL CINE MUDO DESTINATARIOS: grupos de niños. el sonido de la película era realizado por algunas personas directamente desde la platea. recibe el corazón de la Cooperación. Se trata de buscar el equipo que refleje mejor las características de una familia ideal. Los equipos disponen de cuatro minutos para prepararla. Se ponen un nombre como familia y luego se ubican a unos cinco metros del animador y escuchan las reglas de la dinámica. c) La familia que forme primero una ronda infantil. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo asociamos el contenido de la película con el grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? PARTE II Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. Algunos de ellos disponen de varios minutos para su preparación pero otros deberán hacerlo primero. El animador invita a los presentes a formar espontáneamente equipos no inferiores a cinco personas. reciben el corazón de la Fe. 2. con la lista de todos sus integrantes. Las alianzas disponen de tres minutos para prepararse. e) La familia que represente mejor. voces de los actores y nombre para la película sobre la amistad. MATERIALES: dibujo de tamaño póster con las cuatro escenas de la película y el texto correspondiente DESARROLLO: 1 . Hay varios tipos de . j) Las familias (se trabaja en alianza) que presenten a las Sra. o el Sr. Las alianzas disponen de cuatro minutos para prepararse. más panzón (con ropas).DESARROLLO: 1 . recibe el corazón del Respeto. recibe el corazón de la Comunicación. recibe el corazón de la Comprensión.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. d) La familia que logre reunir primero. Para esta prueba disponen de cuatro minutos para prepararla. años.

3. Evaluación del ejercicio: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer para aumentar la integración del equipo? LOS CURIOSOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos. jóvenes o adultos. 4. la idea es que cada integrante agregue una frase. El . El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretario confeccionó (sesenta minutos). dirigidos por un animador general. El equipo que demora menos tiempo gana puntos. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. Los equipos deben terminar la historia que propone el animador. uno cada vez. El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. Luego les explica en qué consiste el ejercicio.dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. CARTELERA DE CINE DESTINATARIOS: grupos de niños. a través de mímica. El animador forma equipos de cuatro o seis personas. Los demás tratarán de adivinar. DESARROLLO: 1 . Un voluntario toma el tiempo. Los equipos representan sus películas. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Qué es lo más destacable que descubrimos con la dinámica? -¿Qué podemos hacer para aumentar la integración de equipo? AHORA LE TOCA AL VECINO DESTINATARIOS: grupos de niños. jóvenes o adultos. 2. explica cómo realizar el ejercicio: los equipos deben representar. 2. En caso de que los demás no adivinen. DESARROLLO: 1 . Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. Los equipos preparan sus películas. 5. DESARROLLO: 1 . algunas películas famosas. y otras. El último participante la termina con un final feliz. 2. MATERIALES: una hoja de papel y un lápiz por equipo. -facilitar el conocimiento de los intereses. actitudes y modos de ser del grupo. El animador forma equipos de trabajo de cuatro o cinco personas. Participan los equipos según el orden que se les ha señalado. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. 4. 3. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. deben "cumplir una prenda". Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). Una vez que todos hayan terminado.

dificultades y valores que se encuentran en esta forma de comunicación. Una vez concluida . el interesado escoge una de proposiciones y explica al grupo el porqué de su elección. frase o palabra que exprese el ideal personal. Después de escuchar a todos los equipos. y en otra columna ordena tus antivalores y defectos. QUIEN SOY OBJETIVO: Conocimiento personal. Se debe mantener la reserva de cuanto en el grupo se comunique. 4. 2. 3. Hace pasar al voluntario y éste cuenta su problema al grupo. En una hoja. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos de los demás con el ejercicio? -¿Qué enseñanza nos deja? SOLUCIONANDO UN PROBLEMA DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. 2. Evaluación: se comentan libremente las impresiones. 5. Primeramente dividamos nuestra vida en cuatro partes: 1) del nacimiento a los 5 años. El animador divide al grupo en equipos de trabajo (seis personas Luego les explica que ha invitado a un amigo que está viviendo u situación muy difícil y quiere que lo ayuden. MATERIAL: Hojas de papel en blanco. 4) el porvenir.ejercicio se puede repetir varias veces. MATERIAL: Hojas con el escudo dibujado. La vida merece vivirse. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos con el ejercicio? -¿Para qué nos sirvió la experiencia? Dinámicas para el conocimiento personal EL ESCUDO OBJETIVO: Conocimiento personal y comunicación grupal. 2) de los 6 a los 12 años. 3. DESARROLLO: 1 . cualidades y habilidades. El animador elige con anterioridad a uno de los participantes y 1 da la tarea de preparar un problema de la vida real para presentarlo al grupo. b) Qué quiero ser: escribe qué pretendes de la vida. Un secretario nota.3. Se trata aquí de una reflexión seria sobre uno mismo. En plenario los secretarios dan a conocer sus soluciones. tu trabajo. En grupos de 6 u 8 personas se comparte la reflexión individual. Cada uno escribe en la parte superior del escudo el lema. 4. en fiestas y en el tiempo libre. pero sólo viven los que luchan por algo más que por sí mismos. tus ilusiones. cada persona responde:a) Quién soy yo: escribe cómo crees que eres. con sencillez y respeto hacia el otro. En caso de que los equipos necesiten más información. 2.c) Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero: indica largamente cómo actúas y cómo te comportas en tus estudios. colocando en cada una un dibujo que exprese su vivencia en la respectiva etapa de la vida. cuáles son tus metas. Se trata de aprovechar el lenguaje de los signos y de los símbolos que es muy rico para comunicamos. Enseguida invita a los equipos a reflexionar a fondo sobre la situación planteada y buscar posibles soluciones. DESARROLLO:1. DESARROLLO: 1. enumera todos tus valores. con tu familia. Después. 3. 3) el presente. dividir el resto del escudo en cuatro partes. tus aspiraciones. p den hacerle preguntas al afectado.

. En grupos de 8 personas se comenta por qué cada uno escogió esa lámina o foto. En las palabras. de valorar la vida del otro. Evaluación: comentar sobre cómo se sintieron descubriéndose y después comunicándose. en grupos que no sean muy numerosos. éxitos. preguntarse si la vida de los otros me cuestiona. Cada persona dice su nombre y el título escogido.2. considerando la edad que uno tenía en cada acontecimiento y la intensidad con que cree haberla vivido. Se colocan sobre una mesa o silla una serie de fotos o láminas.5. DESARROLLO 1. En el plenario.4. ¿cómo ven al grupo?. las personas de mayor confianza se reúnen entre sí para comunicarse su radiografía. Con ella se presenta ante el grupo y explica el por qué la escogió. DESARROLLO: 1 . ¿qué aprendieron? Elegir una canción OBJETIVO: Profundizar en una primera presentación. Si se desea. los gestos y también los gráficos que expresan la vida de la persona. que nos permita conocer a las personas del grupo. se pide a cada grupo elegir una entre los miembros del mismo y responder por qué escogieron esa foto. Se comenta este gráfico en grupos de 5 a 8 personas motivadas por un deseo de darse a conocer. Se pide a cada uno pensar en el título (o primera estrofa) de una canción que le guste.la reflexión personal. 4. está ella misma. etc. Evaluación: ¿cómo se sintieron?. Si se desea. tratando de comprenderse y ayudarse.3. Cada uno escribe en una hoja lo que puede llamarse con bastante propiedad la línea de mi vida.). 4. se enumeran a lápiz al reverso para formar luego los grupos. hasta llegar a 00. de modo que horizontalmente presente las diferentes edades. reflexionar sobre ello. Las personas se detienen a ver las fotos y eligen aquella con la que más se identifican. DESARROLLO: 1 . LA LÍNEA DE LA VIDA OBJETIVO: Favorecer el conocimiento interpersonal. Cada cual la elaborará de acuerdo a su propia vida (problemas. Presentación con fotos OBJETIVO: Facilitar la comunicación. Verticalmente se colocará una escala de grados que puede empezar por la parte superior. Grados 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 00 + 5 10 15 20 25 30 35 40 Años 3. respetando profundamente sus vivencias.2.2. por la intensidad mayor: 100'. Es indispensable antes de comunicar a otro lo que cada uno es.

N. ¿Cuánto ganó o perdió este negociante? DESARROLLO: 1 . de su familia.. Las personas del grupo pueden interrumpir.. Ahora pueden elegir por mayoría la cualidad que más defina al grupo. DESARROLLO: 1 . me gustaría saber qué significa para N. El trabajo es personal y debe realizarse en silencio. negocia y lo compra de nuevo por $ 80..4.000. El animador lee o sintetiza en el pizarrón el cuadro de valores. tomando la foto como presente. habla. se dan las siguientes instrucciones a to-dos: cada cual tome una hoja y divídala en diez partes iguales.000".3.DESARROLLO: 1 .2. "Flores negras". cada cuál en qué se parece al repollo.3 . pues allí aparecen normalmente los intereses y los valores del grupo. Todos toman nota de los . Aprender a no ser dogmáticos y reconocer las dificultades de comunicar las convicciones.. Procurar. Las personas se detienen a verlas y escogen una. que nadie se quede sin hablar. diciendo el porqué. A los pocos días se ve forzado a venderlo porque sus hijos están desanimados con el caballo y además se le presentó una buena oportunidad y lo vende en $ 90. MATERIAL: Varias fotografías. Se encontró a la vuelta con un amigo que se interesó y se lo vendió en $ 60. El animador va tomando nota de los porqué. cada cual se va fijando en la canción que le llamó más la atención. En cada pedacito escriba una cualidad o característica personal.4. Se pide a cada uno que cuente qué de su vida. con todos los grupos presentes. Al llegar a su casa. en el grupo se analiza cuánto nos conocemos y cómo nos proyectamos al hacer el repollo: hasta qué punto ese repollo soy yo.000.000. Se colocan sobre una mesa varias fotos.3. por ejemplo: quiero preguntar a N. preguntándole.5. Luego. se trata de inventar un pasado y un futuro. Se destaca la importancia de conocerse para formar un buen equipo de trabajo y de amistad. Evaluación: ¿cómo nos fue?.. Luego se dividen en grupos. Pueden ir diciendo.4. Presentemos ahora el resto de hojas y veamos si hubo concordancia entre lo que escribimos y lo que nos dijeron.En grupos se comentan las historias. Seguidamente. MATERIAL: Un pizarrón y el problema siguiente: "Un señor fue a la feria y compró un caballo en $ 50.2.N. por orden.mientras tanto. MATERIAL: Una hoja de papel para cada participante. puso en la historia que inventó a partir de la foto elegida.5. sus hijos sintieron enormemente que el papá hubiera vendido el caballo. El coordinador observa cómo trabajan para después reflejar actitudes. además. de sus experiencias. etc. ¿qué aprendimos? El repollo OBJETIVO: Favorecer el conocimiento personal y la relación humana en el grupo. Se lee el problema de manera que todos queden perfectamente informados. se evalúa la dinámica. En cada uno de ellos debe haber un coordinador que vaya dando las siguientesinstrucciones: con esos diez pedacitos de papel cada uno debe fabricar un repollo (o lechuga). éste vuelve. Evaluación: ¿cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al grupo? Historia de una foto OBJETIVO: Facilitar la comunicación interpersonal. ¿por qué se presentó con .. Se da el tiempo necesario para pensar y comentar entre sí. Se pide que cada persona construya una historia. En plenario. y la que menos. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué aspectos se conocieron más? ¿En qué conocieron a los demás? Los caballos OBJETIVO: Hacer notar la dificultad para escuchar que todos prácticamente tenemos. ?.

PEDRO LLAMA A PABLO 6. POR CUALIDADES 16.5.EL BINGO DE LA PRESENTACION 2. Hay que tener cuidado para que el interés del problema no haga perder las enseñanzas: el resultado matemático no es precisamente lo que más interesa. 1. Se forman grupos de 5 personas para discutir el resultado. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS 14.2. sus valores e inquietudes.BARBEROS 10. como su nombre lo indica. para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. EL NáUFRAGO 9. EL AMIGO SECRETO 17.. Se vuelven a escuchar las nuevas opiniones y se comparan estos resultados con los primeros.4. Se anotan en el pizarrón los resultados para ver la diferencia de las respuestas. Evaluación: el grupo comenta los resultados. LOS CURIOSOS 13.LA CANASTA DE FRUTAS 8. CONFIDENCIAS 12. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten. Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas.CONOZCAMONOS 7.LA PELOTA PREGUNTONA 3.datos y cada uno trata de resolverlo en particular.3.LA PALABRA CLAVE 4. TEMORES Y ESPERANZAS 15. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO . permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo. Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO" Estas dinámicas son apropiadas.LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPO 5. LA NOTICIA 11.

La persona que complete primero una fila. se detiene el ejercicio. cada uno comenta el significado que. valentía. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre. donde aparece ese nombre. 4.PARTES DEL CUERPO El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. 3.LA PELOTA PREGUNTONA El animador entrega una pelota a cada equipo. el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.EL BINGO DE PRESENTACION El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. libertad. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano. después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. Las tarjetas se depositan en un sobre. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. El ejercicio se puede realizar varias veces. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes.LA PALABRA CLAVE: Realizar ocho tarjetas por equipo. a medida que el animador los va leyendo. le atríbuye. . qué hace. recibe diez puntos. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre. de tal forma que le toque otra persona en frente. los hombros. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. Cada uno los anota en el espacio que desee.1. 2. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito. etc. posteriormente con los codos. cada una tiene una palabra: amistad. verdad. a una seña del animador. El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota. invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. justicia. compañerismo. de las fichas entregadas por el grupo. el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros. ideal. Cuando todos tienen listo su cartón. qué le gusta y qué no le gusta. diálogo. Es recomendable tener una música de fondo. etc.

LA CANASTA DE FRUTAS El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas. especialmente cuando se trata de niños. etc. EL NáUFRAGO El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o ciudad. Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e incrementar el espíritu misionero. designa a cada uno con el nombre de la fruta. memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes. 6. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada). Juan dice "Juan llama a Pablo". alguien con anteojos. La dinámica se realiza varias veces. PRESENTACION Y CONOCIMlENTO Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera. tanto adultos y/o jóvenes. las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse). tanto hombre y/o mujeres. asignando a la misma fruta a varias personas. bailar con la escoba.Conozcámonos Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia Misionera. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste. ejemplo: "Pedro llama a María". etc. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador.PEDRO LLAMA A PABLO El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren. hasta que todos se hayan presentado. Se elige a uno que presente a sus compañeros. después cada cuarteto busca otro cuarteto y dialogan. 8. Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante 10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas. pero si en el relato aparece la palbra "canasta". . Puede ampliarse la presentación. el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes. María responde "Maria llama a Juan".5. cada vez que se dice el nombre de un fruta. todos ellos sentados. Estos nombres los repite varias veces. Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir que cada niño se dé a conocer. 7. Se forma un círculo con los participantes. cantar. todos cambian de asiento.

gustos. etc. CONFIDENCIAS El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría. lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes. qué nombre le ponen al bote. gustos. 9. dónde nacieron.. Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos). Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio su nombre y algunos detalles de sí (edad. se forman los botes y trabajan en aprender nombres. BARBEROS Esta dinámica es para grupos grandes.Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos. Presentación de los botes en plenario. LA NOTICIA El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste. Para seguir cierto orden. etc. frases. LOS CURIOSOS El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). Primero comentan el momento más triste. quienes concordaron en nombre. 11. Se divide la hoja de papel. En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador. por eso las recordamos con mayor nitidez. Se le coloca delante del pecho. lo que quieran). buenas o malas. a qué grupo o institución pertenecen. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran . Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro.. se participa de izquierda a derecha del animador. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". Se coloca una música de fondo adecuada. Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general. Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora. los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas. En cada ocasión. 10. 12.

13. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó (sesenta minutos). para discutir sobre ellas. TEMORES Y ESPERANZAS En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes. subrayarla. Se anotan en dos franjas de papel. 15. 14. Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros. ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración. En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y negativa). Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona. Objetivo: romper el hielo. POR CUALIDADES Oportunidad: para personas que se conocen poco. luego hacen lo mismo con las actitudes que unen. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo.hacer al resto del grupo. En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la suerte). Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan. en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia. Una vez que todos hayan terminado. Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero. Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno. Luego de anotadas las respuestas. o si le encuentra la misma. Decirse las cualidades. Evaluación de la experiencia. .

motivando. etc. Luego explica la dinámica. Mostrar la diversidad de objetivos. Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. Al final del tiempo. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos. inquietudes. cada persona descubre a su amigo secreto. motivaciones. por gustarles el riesgo. porque los empujaron los vecinos. Entonces sí la gente viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor. Sin mayor motivación. 16. Puede haber un intercambio de regalos. pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8 personas. Se puede hacer de esta manera: el grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. . Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos. El animador interroga al voluntario sobre la identidad de su amigo según las pistas que ha recibido. El mínimo de participantes puede ser pequeño o grande. etc. Preguntar a los voluntarios por qué salieron. etc. motivaciones y temores. Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto. algún servicio. de esta manera favorecerá la integración del grupo. Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje. A esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes. si el grupo se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra. Para formar un grupo es necesario preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses.) y luego hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos. (Las respuestas sulen ser: por colaborar. regalos. 17. creando inquietudes. etc). despertando interés. Después lo invita a descubrirse la vista y conocer a su amigo. EL AMIGO SECRETO El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar hacer bromas pesadas.Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o no. Le cubre la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto.

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