“TEMAS Y DINAMICAS PARA INTEGRACION DE JOVENES”} A.- ¿QUE ES LA BIBLIA? 1.

La Biblia es un libro que contiene la Palabra de Dios, escrita para nuestra salvación. La palabra Biblia, es una palabra griega que significa " Libros". 2. Nosotros, generalmente no la llamamos "La Biblia ", sino que le damos otros nombres que expresan la naturaleza de este libro, la fe de la Iglesia y la reverencia con que lo trata. Estos son algunos de estos nombres: LIBROS SANTOS, LAS ESCRITURAS, LA ESCRITURA, SANTAS ESCRITURAS, SAGRADAS LETRAS, LIBRO SAGRADO. 3. La Sagrada Escritura está dividida en dos grandes partes: ANTIGUO TESTAMENTO Y NUEVO TESTAMENTO 4. Aquí la palabra "Testamento " no significa la disposición que hace de sus bienes una persona de antes de morir. Aquí significa Alianza o Pacto. Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, no significan en primer lugar dos colecciones de libros, sino que expresan dos etapas de la historia de la salvación: a. El Antiguo Testamento es "etapa de preparación", tiene su centro en la alianza pactada en el monte Sinaí con Israel, por mediación de Moisés. Contiene todos los escritos que nos narran todo aquello que sucedió en la historia de la salvación, antes de la venida de Jesucristo. b. El Nuevo Testamento es la "etapa de plenitud". Tiene su centro en la Nueva y eterna Alianza pactada con la humanidad por medio de Jesucristo en el calvario. Contiene la obra de salvación realizada por Jesucristo y la obra y la predicación apostólica. c. La Biblia está conformada por 73 libros: El antiguo testamento está compuesto por 46 libros que se pueden clasificar en tres géneros literarios: Libros históricos 21, Libros didácticos 7, y Libros proféticos 18. El antiguo testamento está compuesto por 27 libros que igualmente se pueden clasificar en tres géneros: Libros históricos 5, Libros didácticos 21, y Libros proféticos 1. Las Biblias protestantes sólo tienen 66 libros pues no aceptan como inspirados los siete libros que nosotros llamamos Deuterocanónicos. B. LA REVELACION DIVINA 1. Revelar, significa: Quitar el velo que cubre algo desconocido. Dar a conocer algo que estaba en secreto.

Aquí hablamos de la Revelación Divina, es decir, nos referimos a todas aquellas palabras y acciones, por las cuales Dios se nos ha dado a conocer. 2. ¿Que es lo que Dios nos revela? a. En primer lugar El mismo se nos da a conocer, nos da a conocer su Santo Nombre (Exodo 3;13-15), es decir, su propia personalidad. b. Nos abre su corazón expresándonos sus deseos y su voluntad, sus planes y designios de salvación. c. Nos da a conocer el camino que nos conduce a la salvación, es decir, hasta El mismo. 3. ¿Cómo se revela Dios? La Revelación divina se lleva acabó a través de obras y palabras íntimamente ligadas. Así las obras que Dios realiza en la historia, manifiestan y confirman lo que su Palabra anuncia; y a su vez, las palabras proclaman que las obras y explicar su sentido profundo. 4. ¿Cómo se transmitió la Revelación Divina? Esta revelación divina se transmite de dos maneras: Primero por LA TRADICIÓN ORAL, después quedó consignada por escrito en la Santa Biblia. a. La Tradición Oral La palabra de Dios, antes de transmitirse por escrito, se transmitió oralmente, es decir, de viva voz, antes de quedar guardaba en un Libro, quedo guardaba en el corazón del pueblo de Dios. Así sucedió, tanto con el Antiguo Testamento como con el Nuevo Testamento. b. La Palabra de Dios se escribe. Quiso Dios en su infinita bondad y sabiduría que su Palabra, grabada ya en el corazón y en la vida de su pueblo, quedara consignada por escrito como un testimonio perenne de su amor y su fidelidad, como la expresión escrita de su voluntad. 1. ¿Quién escribió la Biblia? La Biblia, aunque es palabra de Dios, fue puesta por escrito por autores humanos, que usaron todas sus facultades y cualidades para escribir la Santa Biblia bajo la inspiración del Espíritu Santo. A estos escritores humanos les llamamos HAGIOGRAFOS o Escritores Sagrados. Cómo vimos antes la Biblia no es un libro, sino una colección de 73 libros. Con esto ya podemos saber que no fue una sola persona quién escribió la Biblia, sino varias. En el tiempo en que se escribió la Biblia, no se le daba tanta importancia al autor, la literatura solía ser anónima; las composiciones, orales o escritas pertenecían a la comunidad, no al individuo. Esto hace muy difícil que podamos saber quiénes son los autores que escribieron la Biblia, sobre todo del Antiguo Testamento. De manera muy sencilla podemos decir que del Nuevo Testamento nos quedaremos con los nombres de los autores que tradicionalmente se reconocen como escritores de los libros. Pero no olvidemos que el Autor de las Escrituras es Dios mismo. 2. Materiales de escritura.

fue escrito todo en griego. El N.T. Podemos decir que la mayoría de los libros bíblicos del A. INSPIRACIÓN La Iglesia. algunos se escribieron en Palestina. 4. ha sido escrita bajo la inspiración del Espíritu Santo. porque fueron escritos por inspiración del Espíritu Santo (vea Juan 20. con todas sus partes. fueron escritos en Palestina y quizá algunos en Egipto. Veamos como expresa la Iglesia esta fe: "La Revelación que la Sagrada Escritura contiene y ofrece. Es una planta acuática cultivada en estanques que todo el antiguo Egipto. con el libro de la Sabiduría. en Asia Menor. Estos escritos se conservaban en rollos cosiendo las hojas de papiro o pergamino unas con otras. enseñada por el Espíritu Santo. se empezó a escribir alrededor del año 50 d. de ancho.T. hasta hacer hojas de papel blanco que duraban bastante tiempo. y se terminó alrededor del año 50 a.C.La Biblia se escribió usando los materiales de escritura de aquella época. ¿Dónde se escribió la Biblia? La Biblia no se escribió en un solo lugar. fueron escritos también en griego las adiciones deuterocanónicas de los libros de Esther y Daniel y unos pequeños pasajes en Arameo.. ¿Cuándo se escribió la Biblia? La composición del A.16) y Dios es el Autor. Dios evadió de hombres elegidos. son Sagrados y canónicos. En la composición de los Libros sagrados. hasta formar largas tiras que luego se enrollaban para facilitar su lectura y guardarse.31. El pergamino era un material más caro y más durable. Las lenguas bíblicas El A. C. Los del N. La tinta con que escribían se hacía mezclando hollín y aceite con una sustancia mucilaginosa que producía una tinta bastante durable.C. duraron para escribirla alrededor de 1150 años. de tal manera que para escribir la Biblia como la tenemos ahora. y se terminó el año 100 o 150 d. La Biblia fue escrita en Papiro y Pergamino. excepto los libros de Sabiduría y II Macabeos que fueron escritos en Griego. El N. 5. El papiro. pegadas una sobre otra con almidón.T. en Grecia. La Santa Madre Iglesia. era usado en Egipto desde el año 3000 a.C. fue escrito en Hebreo. 2Timoteo 3. siempre ha creído que la Biblia es verdaderamente Palabra de Dios. 3. de largo por 25 cms.C. Se usaban para su elaboración pieles de ternera. que usaban todas sus . ni siquiera en un solo país. oveja o cabra.T. Con la fibra interior de su caña se hacían tiras de " papel " de unos 36 cms. fiel a la fe de los apóstoles. y Macedonia.T.T. empezó alrededor del año 1000 a.C. reconoce que todos los libros del Antiguo y del Nuevo testamento.

guiado por el Espíritu Santo. de este modo. significa: Regla. de tal manera que la Santa Biblia no puede contener ningún error o mentira. ha tenido siempre la firme convicción de poseer unas Escrituras sagradas en la que escuchan la Palabra de Dios y son la Regla Suprema de su Fe y de su conducta. entonces se sigue que los Libros Sagrados ENSEÑAN SÓLIDAMENTE. tal como nos lo ha enseñado siempre la Iglesia. que por tener un origen divino y una autoridad infalible contiene o forman ellos mismos la regla de la Verdad inspirada por Dios para la instrucción de los hombres. como verdaderos autores pusieron por escrito aquello y sólo aquello de Dios quería.facultades y talentos. regulada por la Tradición y la autoridad de la Iglesia. fue aprendiendo a reconocer aquellos escritos inspirados por Dios y a distinguirlos de otros escritos religiosos que pretendían pasar como inspirados sin serlo. Influjo especial del Espíritu Santo que impulsa a los autores bíblicos a escribir. Tuvo que pasar un tiempo de experimentación y análisis para que el Pueblo de Dios los reconociera como inspirados. FIELMENTE Y SIN ERROR LA VERDAD QUE DIOS HIZO CONSIGNAR EN DICHOS LIBROS PARA SALVACION NUESTRA. 1. ¿Que es el Canon de las escrituras? Es la lista o colección. Es la acción que Espíritu Santo ha ejercido en los Escritores sagrados. estamos diciendo. entonces surge una consecuencia fundamental: en la Biblia está contenida aquella Verdad que Dios quiso revelarnos para nuestra salvación. ¿Que es la Inspiración? a. La Verdad de las escrituras Si decimos que la Biblia es la Palabra de Dios porque en ella está consignada por escrito la Divina Revelación. para impulsarlos a escribir bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben. El canon de las escrituras. En este sentido vamos a estudiar el " Canon de las Escrituras ". Cuando hablamos del Canon de las Escrituras. de los libros. (D. 11) Tanto el antiguo Israel como la Iglesia. lo afirma el Espíritu Santo. El pueblo de Dios. 3. de tal forma que lo que escriben es la autorizada Palabra de Dios con plena cualidad de revelación divina. o autores inspirados.V. . 4. 2. Así nos lo dice la Iglesia: "Como todo lo que afirman los Hagiógrafos. Cuando decimos que un libro es Canónico. El segundo sentido de la palabra Canon es: La lista oficial de los libros que la Iglesia ha reconocido como inspirados.13). en primer lugar que Las Sagradas Escrituras son "la norma suprema de nuestra fe y de nuestra conducta". La palabra "canon ". medida. Recuerdo de nuevo que la Biblia no es un libro. norma. sino una colección de libros que la Iglesia reconoce como inspirados por el Espíritu Santo. bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben (1Corintios 2. para que pongan por escrito aquella verdad que Dios quiere comunicar para nuestra salvación. estamos diciendo que la Iglesia lo ha reconocido oficialmente como INSPIRADO POR DIOS. b. obrando Dios en ellos y por ellos.

5) En el Nuevo Testamento está la plenitud de la Revelación Divina. "Pero ante todo.Toda la escritura. instruir en la justicia. El Antiguo Testamento.V. porque nunca profecía alguna ha venido por voluntad humana. para que el hombre de Dios esté en forma. Criterio: La Verdad que está en TODA la Escritura. Debemos leer las Escrituras en comunión con la Iglesia. Por eso es necesario tener claros algunos criterios para hacer una lectura sana de la Biblia. corregir. tienen entre ellos una perfecta y maravillosa unidad y armonía que nos hace ver que aunque son muchos. sino que hombres movidos por el Espíritu Santo han hablado de parte de Dios" (2Pedro 1. Aunque la Biblia es una colección de 73 libros. ¿Cómo encontrar en la Biblia esta Verdad?.20) Jesucristo confió a su Iglesia la tarea de ENSEÑAR y de prometió su asistencia permanente (Mateo 28. como un verdadero Maestro que va enseñando la ciencia que la medida en que el alumno va siendo capaz de entender. ya sea por ignorancia. como promesa. asidos firmemente al bastón Pastoral del Papa y los Obispos. 2o.16). Criterio: Leer la Biblia con la Iglesia. Criterio: La Revelación Divina es progresiva. con una pedagogía. (D. PROGRESIVAMENTE. todos tienen un mismo origen: Dios. inspirada por Dios es útil para enseñar. como profecía. del mensaje total del Antiguo y Nuevo Testamento. D.19). Vamos a ver algunos que son fundamentales. Pedro 3. o por abierta malicia. 3er. (Hebreos 8. Pero es igualmente cierto que está Verdad puede ser interpretada mal. es revelación divina. La verdad está contenida en la Santa Biblia.1-14) Estos criterios son muy importantes. el Antiguo y el Nuevo Testamento giran en torno a El y hacia El se orienta toda la Revelación divina. 11) 5. La clave para entender toda la Biblia es Cristo Jesús. tengan presente QUE NINGUNA PROFECIA DE LA ESCRITURA PUEDE INTERPRETARSE POR CUENTA PROPIA. En el conjunto total de las Escrituras está la verdad que no lleva a la salvación y ningún texto o libro de la Escritura puede ser entendido aisladamente. LAS VERSIONES . pero como preparación. como sombra y figura de lo que habría de venir. la Ley. Dios se fue revelado poco a poco. Es cierto que en la Santa Biblia está consignada aquella Verdad que nos salva y debemos buscarla allí. sino que debe ser cotejado y descifrado a la luz del conjunto. reprender. equipado para toda obra buena". reside en la totalidad de la Escritura y no en los textos aislados. Y es tan grave está incorrecta interpretación de la Biblia que puede llevarnos a la perdición (2a. Toda la Biblia. Dios nos habla por medio de su Verbo hecho carne (Juan 1. los Profetas y los Salmos hablar de Jesús. por defender posiciones personales o de un grupo. 1er. En él.

g. es decir los escritos por la misma mano del autor. "MASORA" significa "TRADICION". f. Fue terminada cerca del año 400 d. come la miel de un panal. Versión Protestante.T.T. b. en 1527. Versiones que Español. Eloíno Nácar y Alberto Colunga hacen una traducción de la Biblia al español. 2. pero ya no de la Vulgata Latina. Nacar-Colunga: En 1943 se inicia una nueva época en las versiones católicas de la Biblia. solo.T. La Septuaginta: Es una traducción de las Escrituras Hebreas del A. y N. La Biblia de Scio: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felipe Scio de San Miguel.T. Los manuscritos originales. A. De los manuscritos originales de la Biblia.T. Se han hecho muchas Versiones de la Biblia español. La Biblia del OSO si contiene los Libros Deuterocanónicos. c. Las Versiones Españolas d. a. hebreo y griego al latín por San Jerónimo. sino directamente de las lenguas originales. Las Versiones Católicas modernas (en español) i.C. Cada traducción es una "Versión". traducido al español de la Vulgata de San Jerónimo. Fue hecha por orden del rey Alfonso X. 1.T. Fueron introducidos los puntos que hacen de vocales que el texto hebreo consonántico. La Biblia Alfonsina: Hecha en 1260.C. Veamos un poco de la historia de estas Versiones de la Biblia español fijándonos sólo en las más importantes y conocidas.Llamamos "VERSIONES" a las traducciones de los libros bíblicos que se han hecho a lo largo de los siglos a los diferentes idiomas. fiel emblema del creyente y la Palabra. hecha entre los años 250 y 150 a. Tanto de la Biblia completa como del A. Esta Versión fue revisada por Cipriano de Valera. por lo que posteriormente fue conocida como la Versión Reina-Valera.T. traducida directamente de las lenguas originales.T.. y a sido desde entonces la versión referida de las comunidades protestantes de habla hispana. ni del A. desarrollada por judíos eruditos del año 500 al 950 d.C. Biblia de Quiroga: El cardenal Quiroga tradujo de la Vulgata el A.T.. al griego. Es la primera traducción hecha al español de la Biblia completa. Torres Amat: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felix Torres Amat en 1825. ni del N. La Vulgata: Es la Biblia completa traducida de las lenguas originales. sólo copias muy antiguas. no existe ninguno. h. esa primera versión castellana de que tenemos noticia. La Biblia del Oso: Hecha en 1569 por el protestante Casiodoro de Reina. El Texto Masorético: Una edición del texto hebreo del A. e. Contiene todo el A.T. . Se llama " del oso " porque en su portada aparece un oso que con deleite. solo o del N.

l. Se trata de que uno de los integrantes del grupo comience diciendo su nombre y un lugar del cuerpo donde le pica. permitiéndonos conocer al grupo. el siguiente. Así irán pasando uno a uno los integrantes del grupo. Hecha con mucho cuidado sobre todo en el aspecto literario. para que luego. nos pueden ayudar muchísimo en la tarea. que si las preparamos con anterioridad y dedicación. j. Esta dinámica. repita el nombre del primero. La Versión Popular "Dios Habla Hoy": Apareció en 1979. Por suerte existen diferentes dinámicas. para posteriormente decir su nombre y el lugar donde a él le pica. La Biblia de Jerusalén: Apareció en 1967. utiliza un lenguaje popular y sencillo adaptado al español que hablamos los latinoamericanos. Traducción hecha por Luis Alonso Shokel y Juan Mateos. a continuación. sobre todo si somos novatos en el tema. Versión Ecuménica. al mismo tiempo que el grupo se conocer entre sí. impaciencia y una serie de sentimientos que pueden hacer la tarea un poco más difícil. el participante B dirá: Es Andrés y le pica el pie. Está es una versión de grandes méritos. . k. Está pensada especialmente para las comunidades cristianas de América Latina. Versión hecha por eruditos católicos y protestantes. o. cuyo objetivo es conocer los nombres de las personas que conforman el grupo. Es por dicha razón que. La Nueva Biblia Española: Realizada en 1976.Está versión que apareció en 1944 y de aquí en adelante sólo se harán Versiones al español traducidas de las lenguas originales. Contiene valiosos comentarios que orientan para la lectura bíblica. es realmente muy simple. Me llamo y me pica. n. La Biblia Latinoamericana: Apareció en 1972. soy Juan y me pica la boca. el lugar donde le picaba. Straubinger: Traducida de los originales por el obispo Straubinger. Dos dinámicas de presentación El momento de pararse frente a un grupo por primera vez suele venir acompañado de nerviosismo. Bover-Cantera: Hecha en España en 1947 también traducida de las lenguas originales. desarrollaremos dos dinámicas muy sencillas para este tipo de caso. lo cual facilita mucho su lectura. m. Fue la primera versión que se hizo en América. Entonces. Tiene la característica especialísima de haber sido hecha y editada en Argentina en 1952. Magnífico instrumento para el estudio de la Biblia. por iniciativa de "Las Sociedades Bíblicas Unidas" y aprobada para el uso de los católicos en 1979. Así se irá repitiendo con cada una de las personas: Por ejemplo: El participante A dice: Soy Andrés y me pica el pie. Contiene hermosos comentarios sobre todo de los Santos Padres.

en el último tiempo hemos estado hablando de dinámicas y juegos más bien destinado a los más pequeños o chicos de mediana edad.La idea es que se realice con una vos alta. tomados de la mano. Una vez que todos se hayan presentado. una canción en común. tomará la punta del ovillo de lana y se lo lanzará a alguno del resto de los participantes. El Barco y formar grupos. Para este caso necesitaremos de un ovillo de lana y de que todos los participantes. Una de ellas es conocida como la dinámica del barco y la otra como Juego de formar grupos. y luego se lo lanzará a otra de las personas. pasando por cada uno de las personas del grupo. al mismo tiempo que el grupo se conoce entre sí. y para ellos también existen dinámicas que pueden facilitar la tarea de integrar grupos de personas más grandes. y demostrando con gestos. decir su nombre y preferencias. presentarnos y distendernos. formen dos círculos. sentados. cuáles son sus gustos. De esta manera lograremos aprender los nombres. ya que este es muy sencillo y les permitirá a los participantes romper el hielo y comenzar interactuar de una forma más entretenida. posteriormente. para que todos puedan escucharlo. muchas veces los docentes pueden enfrentarse a grupos de adolescentes o incluso personas adultas. enfrentándose cara a cara. formen un círculo. habrá que comenzar a juntar el ovillo de lana. sobre todo en cuanto a la edad de aquellos a los que va destinado. por ejemplo. Así la actividad se irá repitiendo. uno dentro de otro. Sin embargo. Telaraña Con el mismo objetivo que el anterior juego. una de las personas. De tal modo. Elaboraremos dos dinámicas que nos permitirán lograr integrar a grupos de personas adolescentes y adultas. Ambas dinámicas nos serán de mucha utilidad para presentar al grupo y comenzar a conocerse. cantando. el participante que lo reciba deberá decir algo positivo de quien se lo haya arrojado. todos juntos. dos dinámicas para integrar Dentro del grupo de dinámicas y juegos educativos. siguiendo el mismo orden. algo que le haya gustado de los gustos de su compañero. El juego de formar grupos es muy sencillo. por lo que se irá formando una telaraña con la lana. sus gustos. elegida al azar. Al mismo tiempo que el ovillo se va recogiendo. Para comenzar os recomiendo iniciar con la el juego de formar grupos. la telaraña es una dinámica que nos permitirá conocer mejor al grupo. Quien lo reciba deberá repetir el nombre de quien lanzó el ovillo. sus hobby. los círculos deberán comenzar a moverse en forma opuesta. perdiendo la vergüenza. Una vez realizado. Aquel que lo reciba tendrá que decir su nombre. encontramos distinciones en cuanto a su desarrollo. para. Es justamente de esto que hablaremos a continuación. Luego. pero de manera inversa. En este caso el docente o facilitador deberá pedirles a los alumnos que entre ellos. el lugar donde le pica. .

Aquí algunas dinámicas para ayudarte a encontrar las que mejor se adapten a las necesidades de tu grupo. Cruz del Mundo Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor. Para este caso el docente dibujará en el pizarrón un barco navegando en el mar y explicará al grupo que la tripulación de dicho barco está formada por un médico. deben ser marcadores). De esa forma. es momento de comenzar con la del barco. para intentar crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula. Luego de realizar esta actividad. por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida. un sacerdote. A continuación. ni pluma. Se divide al grupo en 6 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada uno y marcadores(no colores. pueblo. a) Ayudan a crear un ambiente divertido que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes. Luego dirá que de pronto el barco pierde el rumbo. 1. Juegos para la integración grupal con jóvenes Lo que llamamos "dinámicas" o "juegos" tienen un papel muy importante en el trabajo con jóvenes en varios sentidos. deberá decir un número en vos alta. cada participante debe escribir en una hoja: ¿a quién salvaría? y ¿por qué? Finalmente el docente leerá las respuestas y juntos analizarán los resultados. crece el mar y el barco naufraga. un toxicómano. un ingeniero. c) Pueden usarse para crear un ambiente donde los muchachos aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. Posteriormente de un tiempo razonable. comunidad y que la expresen por medio de dibujo. Ideal para concluir algún retiro. b) Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales.. o para reforzar una lección o celebración específica. un profesor y un cocinero.. . irán quedando eliminadas las personas que no logren conformar el grupo. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad. Con esta última dinámica se logrará dar a conocer los valores personales de cada integrante del grupo. un deportista. Cuando los participantes lo escuchen tendrán que formar grupos cuya cantidad de personas deberá ser igual a dicho número. Por ejemplo muchos de estos juegos se puede usar para ayudar a tus muchachos a entender la importancia de trabajar juntos y muchos pueden ser utilizados a fin de alcanzar el propósito en lecciones bíblicas. un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. Así se irá repitiendo la actividad hasta que quede un mínimo número de personas.Cuando el docente observe que ambos círculos están girando y cantando a la par. un agricultor. pero logran conseguir una pequeña balsa con capacidad para cuatro personas. una prostituta.

). dolor. Explícales nuevamente que la mano derecha representa a Jesús que viene a ayudarnos y limpiarnos si nosotros se lo pedimos. 4.. o cómo lograban que les firmaran la hoja. 5. Firmas Se trata de dar a cada joven una hoja con una cita bíblica (por ejemplo: Tanto amó Dios al mundo. partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos. posteriormente el animador comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos.Comienza dando un pedazo de cinta adhesiva o pegamento a cada uno de los jóvenes asegúrate de que todos tengan un pedazo. y para El somos lo más especial. pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que el líder lo haya enseñado a todos de una vez. Sólo No Puedes Esta dinámica trata de lo imposible que es deshacerte del pecado de tu vida por ti mismo. somos tu y yo.Luego pídeles que con la mano derecha remuevan la cinta. Gana el que junte más firmas. Decirles que dentro de ésta. uno a uno. El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas. injusticias. Ellos tendrán que llevar ese mensaje a amigos. con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima. Quieres tu también saber lo que había dentro de esta caja?. familiares. Después pueden platicar cómo los trató la gente. pídeles que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda asegúrate que todos lo hagan bien. Luego anuncia que van a realizar un concurso.. por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero siguen formando una cruz). Se trata de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda. pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte. La Mejor Subasta . La Obra Más Hermosa de Dios Persigue enseñar de manera práctica.La mano izquierda = el hombreLa cinta (tape) = el pecadoLa mano derecha = Jesucristo El remover la cinta = la libertad 3. por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien. explícales que así es el pecado en la vida del hombre. sus experiencias. al grupo. algunos pueden intentar deducir qué es.Una vez que todos lo hagan explica que el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. etc. Al percatarse que nadie puede. Lo que se aprende es que sólo con la ayuda de Jesucristo se puede hacer..Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja. la obra más especial de todas las demás hechas por Dios. qué es lo más especial que Dios ha creado.Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos.. se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios. para anotar su compromiso. pues había un ESPEJO!!! Es decir. Los jóvenes pasan. 2.Cada una de las hojas se colocan en el piso formando una cruz. el líder debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (en forma individual) lo que hay dentro de la caja. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad. etcétera y pedir que lo lean y firmen.

) También busca láminas que representen cosas como el amor. Hay varios tipos de dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician.. Cuando finalices. La actividad concluye cuando se hayan usado todas las letras. que usen su segundo nombre o su apellido. la felicidad. busca láminas o fotos de artículos como un auto lujoso. unas vacaciones y así por el estilo (trata de que cumplan con los intereses de las edades de los jóvenes. ropa fina. Prepara de antemano unas coronas (se hacen con una cinta de regalo de las gruesas o con un papel de color) para dar a cada grupo una corona de acuerdo a su color. etcétera.. y otras. Pide a los miembros del grupo que vayan alrededor del cuarto escribiendo en forma de acróstico una cualidad de cada persona en su o su hoja. meses. -Espero que les sea útil y más aún cuando uno de los mayores problemas de la sociedad se relacionan con esta temática. el éxito. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. un cheque por millones. Pide a los jóvenes que usen nombres de siete a diez cartas aproximadamente. que usen nombres abreviados.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. para que cuando el grupo conteste otra pregunta. El Juego del Nombre Para trabajar la valoración personal de los integrantes del grupo. donde esta un Rey sin corona. asigna a cada grupo un color para diferenciarlos. el grupo que la conteste va a colocar su corona en el primer escalón de la escalera que dibujaste.Haz una introducción real sobre la subasta y ve ofreciendo los productos y vendiéndolos. puedes utilizar los textos de Mateo 6:19-21 y explicarlos. Es divertido y afirma a todos los jóvenes al mismo tiempo. Primero.Luego reparte dinero (de juguete) es decir. Entonces pide a un colaborador que pegue las hojas con los nombres. Pueden hacerlo usando cualquier letra del nombre de la persona. se puedan despegar y pegar fácilmente. Si tienen nombres muy largos. celulares. Dales a cada uno de los muchachos una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre en la parte superior en letras grandes de molde y en forma vertical. 6. Juego: Coronemos al Rey Dibuja en una pizarra unas gradas o escaleras que lleguen hasta un trono. ¿Qué compró? ¿Porqué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso?Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo:Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida espiritual-Como la mayor lección debe ser la de la vida espiritual. continúa haciendo más preguntas hasta que uno de los grupos llegue a coronar al Rey. el tiempo. Si tienen nombres cortos. Las coronas se van colocando en los escalones dibujados.Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores. la paz. por la parte posterior de las mismas. años. papeles que representen el dinero. la familia. DINAMICAS DE INTEGRACION Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. 7. casas. . pregúntale a cada uno. pegándolas con cinta adhesiva que sea fácil de despegar.. Divide al grupo en 4 equipos como de 10 participantes.Realiza una pregunta sobre la Biblia.

Es propio de nuestra naturaleza humana. El animador también participa. puede ser así: "El miedo es algo que todos hemos experimentado alguna vez.. Ejercicio 1: MIS TEMORES DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos con poco tiempo de vida. cooperación. familiar. 5."Los seres humanos también hablamos a través de las cosas. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer en concreto para ayudar a la integración del grupo? Ejercicio 2: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que lleven algún tiempo de vida. depositan su recuerdo en el baúl. y una llavecita numerada para cada integrante. cada uno lleva escrita una característica de la familia ideal: comunicación. actitudes y modos de ser del grupo. El animador tiene que confeccionar un pequeño baúl para colocar los recuerdos. . Hoy vamos a conversar sobre nuestros temores". sobre una mesa. amistad. los demás pueden intervenir con preguntas o comentarios.. retiran una llave y vuelven a tomar asiento formando un círculo alrededor del baúl. Los participantes escriben sus temores. jóvenes o adultos con algún tiempo de vida. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. de nuestra historia personal. El animador motiva el ejercicio con estas palabras. comprensión. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos al comentar nuestros recuerdos? -¿Qué enseñanza podemos sacar de la dinámica?-¿Qué podemos hacer para seguir conociéndonos? Ejercicio 3: LA FAMILIA IDEAL DESTINATARIOS: grupos de niños. MATERIALES: cada persona debe traer un recuerdo. unidad. los demás pueden hacer preguntas. aquellos objetos que guardamos como 'recuerdos' nos dicen a nosotros mismos y a los demás algo de nuestra vida. -facilitar el conocimiento de los intereses. MATERIALES: siete corazones de papel.. en primer lugar se dan a conocer los temores sobre el país. MATERIALES: un afiche con la pauta de trabajo. un objeto que guardar por algún motivo especial. Esta llave indica el orden de participación. 3. A medida que los participantes van llegando. Deben responder en su hoja tal como lo indica el modelo. El animador ubica el baúl en el centro del grupo. Hoy vamos a revelar parte de esta historia al comentar nuestros recuerdos. En plenario todos comentan sus respuestas. mostrarlo al grupo y comentar su significado. El animador invita a la persona cuya llave tiene el número 1 a retirar su recuerdo del baúl. una hoja de papel y un lápiz para cada participante DESARROLLO: 1.Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. fe. 2. la Iglesia y la familia. DESARROLLO: 1 . 3. 2. Preparemos nuestro ánimo para recibir ese regalo precioso que es la intimidad del otro y que quiere compartir gratuitamente con nosotros'. luego sobre la iglesia y por último sobre la familia. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. sentir miedo de alguien o algo. En el momento en que cada uno participa. De esta misma manera se procede hasta terminar con todos los recuerdos. junto a él están las llaves numeradas. El animador invita a los participantes a buscar sus principales temores que sienten sobre el país. 4. respeto.. El animador entrega los materiales y motiva el ejercicio.

3. Hay varios tipos de . El animador invita a los presentes a formar espontáneamente equipos no inferiores a cinco personas. d) La familia que logre reunir primero. En plenario se comentan las respuestas y luego se asocia esta experiencia con la vida del grupo. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. Se trata de buscar el equipo que refleje mejor las características de una familia ideal. reciben el corazón de la Fe. e) La familia que represente mejor. Los equipos disponen de cuatro minutos para prepararla. En plenario los equipos presentan su película según el orden asignado por el animador. voces de los actores y nombre para la película sobre la amistad.DESARROLLO: 1 . g) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor coro reciben el corazón de la Amistad. El animador va proponiendo las diferentes pruebas a los equipos: a) La familia que llegue primero donde el animador. reciben el corazón de la Unidad. 2. La familia (el equipo) que gana una prueba recibe un corazón. en mímica. Hoy nos vamos a remontar a ese tiempo. Cada grupo va a preparar el sonido: música ambiental. recibe el corazón del Amor. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo asociamos el contenido de la película con el grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? PARTE II Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. Para esta prueba disponen de cuatro minutos para prepararla. entrega los materiales y motiva el ejercicio: "En la época del cine mudo. Disponen de treinta minutos para prepararse-. 3 . MATERIALES: dibujo de tamaño póster con las cuatro escenas de la película y el texto correspondiente DESARROLLO: 1 . En equipo se evalúa la experiencia: -¿Para qué les sirvió la dinámica?-¿Cómo se sintieron durante el ejercicio? -¿Cómo fue la participación de tu equipo? 4. años. b) La familia que represente mejor una escena familiar. -¿De qué manera podemos asociar la dinámica con la vida del grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? Ejercicio 4: EL CINE MUDO DESTINATARIOS: grupos de niños. El animador forma los equipos de trabajo. el sonido de la película era realizado por algunas personas directamente desde la platea. 4. cinco cuadernos y cinco lápices. Las alianzas disponen de tres minutos para prepararse. c) La familia que forme primero una ronda infantil. Las últimas actividades se realizan en alianza (dos equipos se unen). recibe el corazón del Respeto. 2.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. (Para un mejor logro de este momento sería conveniente que las escenas estuvieran en un lugar visible para el grupo). más panzón (con ropas). recibe el corazón de la Comprensión. Algunos de ellos disponen de varios minutos para su preparación pero otros deberán hacerlo primero. con la lista de todos sus integrantes. Disponen de cuatro minutos para prepararse. recibe el corazón de la Cooperación. meses. Las alianzas disponen de cuatro minutos para prepararse. jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. Los equipos preparan su película. j) Las familias (se trabaja en alianza) que presenten a las Sra. recibe el corazón de la Comunicación. una enseñanza de Jesús. Para esto todos deben pasar por una serie de pruebas. Se ponen un nombre como familia y luego se ubican a unos cinco metros del animador y escuchan las reglas de la dinámica. h) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor grito por la Iglesia. o el Sr.

4. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. El . uno cada vez. 4. Los equipos preparan sus películas. DESARROLLO: 1 . Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. la idea es que cada integrante agregue una frase. El equipo que demora menos tiempo gana puntos.dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. Los equipos deben terminar la historia que propone el animador. El animador forma equipos de cuatro o seis personas. El animador forma equipos de trabajo de cuatro o cinco personas. 2. y otras. a través de mímica. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. 3. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretario confeccionó (sesenta minutos). jóvenes o adultos. explica cómo realizar el ejercicio: los equipos deben representar. deben "cumplir una prenda". dirigidos por un animador general. CARTELERA DE CINE DESTINATARIOS: grupos de niños. Luego les explica en qué consiste el ejercicio. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. Una vez que todos hayan terminado. 5. jóvenes o adultos. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). 3. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. DESARROLLO: 1 . y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo. Participan los equipos según el orden que se les ha señalado. 2. actitudes y modos de ser del grupo. Los equipos representan sus películas. DESARROLLO: 1 . Los demás tratarán de adivinar. En caso de que los demás no adivinen. algunas películas famosas. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Qué es lo más destacable que descubrimos con la dinámica? -¿Qué podemos hacer para aumentar la integración de equipo? AHORA LE TOCA AL VECINO DESTINATARIOS: grupos de niños. El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). MATERIALES: una hoja de papel y un lápiz por equipo. Evaluación del ejercicio: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer para aumentar la integración del equipo? LOS CURIOSOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos. Un voluntario toma el tiempo. El último participante la termina con un final feliz. -facilitar el conocimiento de los intereses. 2.

Se debe mantener la reserva de cuanto en el grupo se comunique. En plenario los secretarios dan a conocer sus soluciones. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos de los demás con el ejercicio? -¿Qué enseñanza nos deja? SOLUCIONANDO UN PROBLEMA DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. colocando en cada una un dibujo que exprese su vivencia en la respectiva etapa de la vida. el interesado escoge una de proposiciones y explica al grupo el porqué de su elección. El animador divide al grupo en equipos de trabajo (seis personas Luego les explica que ha invitado a un amigo que está viviendo u situación muy difícil y quiere que lo ayuden. enumera todos tus valores. pero sólo viven los que luchan por algo más que por sí mismos. Un secretario nota. 3. DESARROLLO:1. DESARROLLO: 1.c) Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero: indica largamente cómo actúas y cómo te comportas en tus estudios. b) Qué quiero ser: escribe qué pretendes de la vida. cualidades y habilidades. 3. El animador elige con anterioridad a uno de los participantes y 1 da la tarea de preparar un problema de la vida real para presentarlo al grupo. 5. Después. en fiestas y en el tiempo libre. dividir el resto del escudo en cuatro partes. Evaluación: se comentan libremente las impresiones. QUIEN SOY OBJETIVO: Conocimiento personal. cada persona responde:a) Quién soy yo: escribe cómo crees que eres. 4. Se trata de aprovechar el lenguaje de los signos y de los símbolos que es muy rico para comunicamos. Cada uno escribe en la parte superior del escudo el lema. Se trata aquí de una reflexión seria sobre uno mismo. Hace pasar al voluntario y éste cuenta su problema al grupo. Una vez concluida . 4) el porvenir.3. p den hacerle preguntas al afectado. Después de escuchar a todos los equipos. 2. 2) de los 6 a los 12 años. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos con el ejercicio? -¿Para qué nos sirvió la experiencia? Dinámicas para el conocimiento personal EL ESCUDO OBJETIVO: Conocimiento personal y comunicación grupal. frase o palabra que exprese el ideal personal. 3) el presente. La vida merece vivirse. tus aspiraciones. Primeramente dividamos nuestra vida en cuatro partes: 1) del nacimiento a los 5 años.ejercicio se puede repetir varias veces. 2. DESARROLLO: 1 . con tu familia. 2. MATERIAL: Hojas con el escudo dibujado. tu trabajo. Enseguida invita a los equipos a reflexionar a fondo sobre la situación planteada y buscar posibles soluciones. 3. En caso de que los equipos necesiten más información. cuáles son tus metas. dificultades y valores que se encuentran en esta forma de comunicación. MATERIAL: Hojas de papel en blanco. con sencillez y respeto hacia el otro. y en otra columna ordena tus antivalores y defectos. En grupos de 6 u 8 personas se comparte la reflexión individual. 4. En una hoja. tus ilusiones.

la reflexión personal. Es indispensable antes de comunicar a otro lo que cada uno es. Presentación con fotos OBJETIVO: Facilitar la comunicación. Se colocan sobre una mesa o silla una serie de fotos o láminas. Se comenta este gráfico en grupos de 5 a 8 personas motivadas por un deseo de darse a conocer. Si se desea.3. En las palabras. Evaluación: ¿cómo se sintieron?. hasta llegar a 00.2.4. está ella misma. Verticalmente se colocará una escala de grados que puede empezar por la parte superior. Grados 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 00 + 5 10 15 20 25 30 35 40 Años 3. Si se desea. considerando la edad que uno tenía en cada acontecimiento y la intensidad con que cree haberla vivido. en grupos que no sean muy numerosos. las personas de mayor confianza se reúnen entre sí para comunicarse su radiografía. etc. ¿cómo ven al grupo?. Las personas se detienen a ver las fotos y eligen aquella con la que más se identifican. En grupos de 8 personas se comenta por qué cada uno escogió esa lámina o foto. preguntarse si la vida de los otros me cuestiona.5. se enumeran a lápiz al reverso para formar luego los grupos. ¿qué aprendieron? Elegir una canción OBJETIVO: Profundizar en una primera presentación. de valorar la vida del otro. por la intensidad mayor: 100'. LA LÍNEA DE LA VIDA OBJETIVO: Favorecer el conocimiento interpersonal.). Cada cual la elaborará de acuerdo a su propia vida (problemas. Se pide a cada uno pensar en el título (o primera estrofa) de una canción que le guste. Con ella se presenta ante el grupo y explica el por qué la escogió. DESARROLLO 1. de modo que horizontalmente presente las diferentes edades. 4. 4.2. DESARROLLO: 1 . respetando profundamente sus vivencias. DESARROLLO: 1 . éxitos. tratando de comprenderse y ayudarse. los gestos y también los gráficos que expresan la vida de la persona. En el plenario. Evaluación: comentar sobre cómo se sintieron descubriéndose y después comunicándose. que nos permita conocer a las personas del grupo. Cada uno escribe en una hoja lo que puede llamarse con bastante propiedad la línea de mi vida. se pide a cada grupo elegir una entre los miembros del mismo y responder por qué escogieron esa foto. reflexionar sobre ello. Cada persona dice su nombre y el título escogido. .2.

El animador va tomando nota de los porqué. pues allí aparecen normalmente los intereses y los valores del grupo. Se encontró a la vuelta con un amigo que se interesó y se lo vendió en $ 60. negocia y lo compra de nuevo por $ 80.En grupos se comentan las historias.. Evaluación: ¿cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al grupo? Historia de una foto OBJETIVO: Facilitar la comunicación interpersonal. Se destaca la importancia de conocerse para formar un buen equipo de trabajo y de amistad. Pueden ir diciendo. Se da el tiempo necesario para pensar y comentar entre sí. ?. con todos los grupos presentes. Se colocan sobre una mesa varias fotos. En cada pedacito escriba una cualidad o característica personal. ¿qué aprendimos? El repollo OBJETIVO: Favorecer el conocimiento personal y la relación humana en el grupo. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué aspectos se conocieron más? ¿En qué conocieron a los demás? Los caballos OBJETIVO: Hacer notar la dificultad para escuchar que todos prácticamente tenemos. por ejemplo: quiero preguntar a N.mientras tanto. por orden. MATERIAL: Varias fotografías. además.3. preguntándole. Luego. Ahora pueden elegir por mayoría la cualidad que más defina al grupo.. cada cuál en qué se parece al repollo.000". "Flores negras". se evalúa la dinámica. Aprender a no ser dogmáticos y reconocer las dificultades de comunicar las convicciones. El trabajo es personal y debe realizarse en silencio. MATERIAL: Una hoja de papel para cada participante.3 . tomando la foto como presente.000. Al llegar a su casa. Se pide que cada persona construya una historia.4. En cada uno de ellos debe haber un coordinador que vaya dando las siguientesinstrucciones: con esos diez pedacitos de papel cada uno debe fabricar un repollo (o lechuga).5. éste vuelve. Presentemos ahora el resto de hojas y veamos si hubo concordancia entre lo que escribimos y lo que nos dijeron. puso en la historia que inventó a partir de la foto elegida.000.4. sus hijos sintieron enormemente que el papá hubiera vendido el caballo.000. MATERIAL: Un pizarrón y el problema siguiente: "Un señor fue a la feria y compró un caballo en $ 50.4.DESARROLLO: 1 .2.3. Se pide a cada uno que cuente qué de su vida. que nadie se quede sin hablar. etc. diciendo el porqué.N. se dan las siguientes instrucciones a to-dos: cada cual tome una hoja y divídala en diez partes iguales.2. Todos toman nota de los . cada cual se va fijando en la canción que le llamó más la atención. Procurar. Las personas del grupo pueden interrumpir. Las personas se detienen a verlas y escogen una. El animador lee o sintetiza en el pizarrón el cuadro de valores. Evaluación: ¿cómo nos fue?. Luego se dividen en grupos. Seguidamente. Se lee el problema de manera que todos queden perfectamente informados. habla. de su familia.5.. DESARROLLO: 1 . me gustaría saber qué significa para N.. ¿por qué se presentó con . se trata de inventar un pasado y un futuro. de sus experiencias.. El coordinador observa cómo trabajan para después reflejar actitudes. En plenario. en el grupo se analiza cuánto nos conocemos y cómo nos proyectamos al hacer el repollo: hasta qué punto ese repollo soy yo. ¿Cuánto ganó o perdió este negociante? DESARROLLO: 1 . y la que menos. A los pocos días se ve forzado a venderlo porque sus hijos están desanimados con el caballo y además se le presentó una buena oportunidad y lo vende en $ 90.N..

Se vuelven a escuchar las nuevas opiniones y se comparan estos resultados con los primeros. LA NOTICIA 11. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO . CONFIDENCIAS 12. POR CUALIDADES 16.LA PALABRA CLAVE 4.CONOZCAMONOS 7.5. 1.LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPO 5..LA CANASTA DE FRUTAS 8.BARBEROS 10. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.PEDRO LLAMA A PABLO 6.3.2. EL NáUFRAGO 9. Evaluación: el grupo comenta los resultados.EL BINGO DE LA PRESENTACION 2. EL AMIGO SECRETO 17. TEMORES Y ESPERANZAS 15.4. Se anotan en el pizarrón los resultados para ver la diferencia de las respuestas.LA PELOTA PREGUNTONA 3. permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo. Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas. para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO" Estas dinámicas son apropiadas.datos y cada uno trata de resolverlo en particular. sus valores e inquietudes. como su nombre lo indica. Hay que tener cuidado para que el interés del problema no haga perder las enseñanzas: el resultado matemático no es precisamente lo que más interesa. LOS CURIOSOS 13. Se forman grupos de 5 personas para discutir el resultado. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS 14.

compañerismo. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario. El ejercicio se puede realizar varias veces. Cada uno los anota en el espacio que desee. 4. qué le gusta y qué no le gusta. el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón. posteriormente con los codos. 2. donde aparece ese nombre.1. 3. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. Es recomendable tener una música de fondo. cada una tiene una palabra: amistad. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. le atríbuye. qué hace. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota.EL BINGO DE PRESENTACION El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. recibe diez puntos. de las fichas entregadas por el grupo. etc. etc. invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. .LA PALABRA CLAVE: Realizar ocho tarjetas por equipo. El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. de tal forma que le toque otra persona en frente. valentía. Las tarjetas se depositan en un sobre.LA PELOTA PREGUNTONA El animador entrega una pelota a cada equipo. La persona que complete primero una fila. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre. el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta. ideal. libertad. justicia. se detiene el ejercicio. diálogo. verdad. Cuando todos tienen listo su cartón. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. a una seña del animador. después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies. los hombros. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre.PARTES DEL CUERPO El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. a medida que el animador los va leyendo. cada uno comenta el significado que. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano.

La dinámica se realiza varias veces. 6. hasta que todos se hayan presentado. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada). El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste. tanto adultos y/o jóvenes. etc. todos ellos sentados. cantar. PRESENTACION Y CONOCIMlENTO Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera. María responde "Maria llama a Juan". las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse). etc. Puede ampliarse la presentación. Se forma un círculo con los participantes. memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes. . ejemplo: "Pedro llama a María". Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante 10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas. alguien con anteojos. cada vez que se dice el nombre de un fruta. todos cambian de asiento. LA CANASTA DE FRUTAS El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas. EL NáUFRAGO El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o ciudad. Juan dice "Juan llama a Pablo". Se elige a uno que presente a sus compañeros. 8.5. pero si en el relato aparece la palbra "canasta".PEDRO LLAMA A PABLO El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren. asignando a la misma fruta a varias personas.Conozcámonos Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia Misionera. bailar con la escoba. designa a cada uno con el nombre de la fruta. tanto hombre y/o mujeres. 7. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e incrementar el espíritu misionero. después cada cuarteto busca otro cuarteto y dialogan. especialmente cuando se trata de niños. Estos nombres los repite varias veces. el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes. Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir que cada niño se dé a conocer.

qué nombre le ponen al bote. se participa de izquierda a derecha del animador. LOS CURIOSOS El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). Para seguir cierto orden. Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes. CONFIDENCIAS El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. etc. Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos). Primero comentan el momento más triste. LA NOTICIA El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran . En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador. 9. En cada ocasión. 10. lo que quieran). Presentación de los botes en plenario. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría. a qué grupo o institución pertenecen. Se coloca una música de fondo adecuada. etc. gustos. por eso las recordamos con mayor nitidez. buenas o malas. se forman los botes y trabajan en aprender nombres. quienes concordaron en nombre. Se divide la hoja de papel. Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. frases.Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos. Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. gustos. 11. los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste. Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio su nombre y algunos detalles de sí (edad. BARBEROS Esta dinámica es para grupos grandes. Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora. Se le coloca delante del pecho. lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas.. 12.. dónde nacieron.

Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros. Luego de anotadas las respuestas. Objetivo: romper el hielo. Una vez que todos hayan terminado. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan. o si le encuentra la misma. POR CUALIDADES Oportunidad: para personas que se conocen poco. En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen. Decirse las cualidades. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo. Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo.hacer al resto del grupo. Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó (sesenta minutos). para discutir sobre ellas. Se anotan en dos franjas de papel. Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno. . los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo. luego hacen lo mismo con las actitudes que unen. TEMORES Y ESPERANZAS En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes. ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración. Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y negativa). 15. En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la suerte). subrayarla. Evaluación de la experiencia. 13. 14. en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia.

Para formar un grupo es necesario preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses. cada persona descubre a su amigo secreto. motivaciones. pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8 personas. Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos. Luego explica la dinámica. etc).) y luego hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos. Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto. Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje.Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o no. etc. Puede haber un intercambio de regalos. Después lo invita a descubrirse la vista y conocer a su amigo. EL AMIGO SECRETO El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar hacer bromas pesadas. si el grupo se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra. creando inquietudes. regalos. 17. porque los empujaron los vecinos. . motivaciones y temores. despertando interés. Entonces sí la gente viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor. Mostrar la diversidad de objetivos. Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. A esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos. por gustarles el riesgo. inquietudes. 16. algún servicio. etc. etc. Al final del tiempo. (Las respuestas sulen ser: por colaborar. de esta manera favorecerá la integración del grupo. El mínimo de participantes puede ser pequeño o grande. Sin mayor motivación. Le cubre la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto. Se puede hacer de esta manera: el grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. motivando. Preguntar a los voluntarios por qué salieron. El animador interroga al voluntario sobre la identidad de su amigo según las pistas que ha recibido.

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