“TEMAS Y DINAMICAS PARA INTEGRACION DE JOVENES”} A.- ¿QUE ES LA BIBLIA? 1.

La Biblia es un libro que contiene la Palabra de Dios, escrita para nuestra salvación. La palabra Biblia, es una palabra griega que significa " Libros". 2. Nosotros, generalmente no la llamamos "La Biblia ", sino que le damos otros nombres que expresan la naturaleza de este libro, la fe de la Iglesia y la reverencia con que lo trata. Estos son algunos de estos nombres: LIBROS SANTOS, LAS ESCRITURAS, LA ESCRITURA, SANTAS ESCRITURAS, SAGRADAS LETRAS, LIBRO SAGRADO. 3. La Sagrada Escritura está dividida en dos grandes partes: ANTIGUO TESTAMENTO Y NUEVO TESTAMENTO 4. Aquí la palabra "Testamento " no significa la disposición que hace de sus bienes una persona de antes de morir. Aquí significa Alianza o Pacto. Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, no significan en primer lugar dos colecciones de libros, sino que expresan dos etapas de la historia de la salvación: a. El Antiguo Testamento es "etapa de preparación", tiene su centro en la alianza pactada en el monte Sinaí con Israel, por mediación de Moisés. Contiene todos los escritos que nos narran todo aquello que sucedió en la historia de la salvación, antes de la venida de Jesucristo. b. El Nuevo Testamento es la "etapa de plenitud". Tiene su centro en la Nueva y eterna Alianza pactada con la humanidad por medio de Jesucristo en el calvario. Contiene la obra de salvación realizada por Jesucristo y la obra y la predicación apostólica. c. La Biblia está conformada por 73 libros: El antiguo testamento está compuesto por 46 libros que se pueden clasificar en tres géneros literarios: Libros históricos 21, Libros didácticos 7, y Libros proféticos 18. El antiguo testamento está compuesto por 27 libros que igualmente se pueden clasificar en tres géneros: Libros históricos 5, Libros didácticos 21, y Libros proféticos 1. Las Biblias protestantes sólo tienen 66 libros pues no aceptan como inspirados los siete libros que nosotros llamamos Deuterocanónicos. B. LA REVELACION DIVINA 1. Revelar, significa: Quitar el velo que cubre algo desconocido. Dar a conocer algo que estaba en secreto.

Aquí hablamos de la Revelación Divina, es decir, nos referimos a todas aquellas palabras y acciones, por las cuales Dios se nos ha dado a conocer. 2. ¿Que es lo que Dios nos revela? a. En primer lugar El mismo se nos da a conocer, nos da a conocer su Santo Nombre (Exodo 3;13-15), es decir, su propia personalidad. b. Nos abre su corazón expresándonos sus deseos y su voluntad, sus planes y designios de salvación. c. Nos da a conocer el camino que nos conduce a la salvación, es decir, hasta El mismo. 3. ¿Cómo se revela Dios? La Revelación divina se lleva acabó a través de obras y palabras íntimamente ligadas. Así las obras que Dios realiza en la historia, manifiestan y confirman lo que su Palabra anuncia; y a su vez, las palabras proclaman que las obras y explicar su sentido profundo. 4. ¿Cómo se transmitió la Revelación Divina? Esta revelación divina se transmite de dos maneras: Primero por LA TRADICIÓN ORAL, después quedó consignada por escrito en la Santa Biblia. a. La Tradición Oral La palabra de Dios, antes de transmitirse por escrito, se transmitió oralmente, es decir, de viva voz, antes de quedar guardaba en un Libro, quedo guardaba en el corazón del pueblo de Dios. Así sucedió, tanto con el Antiguo Testamento como con el Nuevo Testamento. b. La Palabra de Dios se escribe. Quiso Dios en su infinita bondad y sabiduría que su Palabra, grabada ya en el corazón y en la vida de su pueblo, quedara consignada por escrito como un testimonio perenne de su amor y su fidelidad, como la expresión escrita de su voluntad. 1. ¿Quién escribió la Biblia? La Biblia, aunque es palabra de Dios, fue puesta por escrito por autores humanos, que usaron todas sus facultades y cualidades para escribir la Santa Biblia bajo la inspiración del Espíritu Santo. A estos escritores humanos les llamamos HAGIOGRAFOS o Escritores Sagrados. Cómo vimos antes la Biblia no es un libro, sino una colección de 73 libros. Con esto ya podemos saber que no fue una sola persona quién escribió la Biblia, sino varias. En el tiempo en que se escribió la Biblia, no se le daba tanta importancia al autor, la literatura solía ser anónima; las composiciones, orales o escritas pertenecían a la comunidad, no al individuo. Esto hace muy difícil que podamos saber quiénes son los autores que escribieron la Biblia, sobre todo del Antiguo Testamento. De manera muy sencilla podemos decir que del Nuevo Testamento nos quedaremos con los nombres de los autores que tradicionalmente se reconocen como escritores de los libros. Pero no olvidemos que el Autor de las Escrituras es Dios mismo. 2. Materiales de escritura.

En la composición de los Libros sagrados.C. se empezó a escribir alrededor del año 50 d..T. algunos se escribieron en Palestina. era usado en Egipto desde el año 3000 a. ¿Cuándo se escribió la Biblia? La composición del A. ha sido escrita bajo la inspiración del Espíritu Santo.16) y Dios es el Autor. Dios evadió de hombres elegidos. son Sagrados y canónicos.31. oveja o cabra. Con la fibra interior de su caña se hacían tiras de " papel " de unos 36 cms. en Grecia.C.T. INSPIRACIÓN La Iglesia. fueron escritos en Palestina y quizá algunos en Egipto. y se terminó el año 100 o 150 d. pegadas una sobre otra con almidón. porque fueron escritos por inspiración del Espíritu Santo (vea Juan 20.T. El N. siempre ha creído que la Biblia es verdaderamente Palabra de Dios. con el libro de la Sabiduría. 3. de ancho. fue escrito todo en griego. 4. Veamos como expresa la Iglesia esta fe: "La Revelación que la Sagrada Escritura contiene y ofrece. fueron escritos también en griego las adiciones deuterocanónicas de los libros de Esther y Daniel y unos pequeños pasajes en Arameo. Los del N. Es una planta acuática cultivada en estanques que todo el antiguo Egipto. ¿Dónde se escribió la Biblia? La Biblia no se escribió en un solo lugar. hasta formar largas tiras que luego se enrollaban para facilitar su lectura y guardarse. Las lenguas bíblicas El A. y se terminó alrededor del año 50 a. hasta hacer hojas de papel blanco que duraban bastante tiempo. El pergamino era un material más caro y más durable. con todas sus partes. C. empezó alrededor del año 1000 a. que usaban todas sus . 2Timoteo 3. ni siquiera en un solo país.C. duraron para escribirla alrededor de 1150 años. y Macedonia.T. fue escrito en Hebreo. 5. enseñada por el Espíritu Santo. Estos escritos se conservaban en rollos cosiendo las hojas de papiro o pergamino unas con otras. Podemos decir que la mayoría de los libros bíblicos del A. La Biblia fue escrita en Papiro y Pergamino. en Asia Menor. de largo por 25 cms. reconoce que todos los libros del Antiguo y del Nuevo testamento. El papiro.La Biblia se escribió usando los materiales de escritura de aquella época. Se usaban para su elaboración pieles de ternera.T. La tinta con que escribían se hacía mezclando hollín y aceite con una sustancia mucilaginosa que producía una tinta bastante durable. La Santa Madre Iglesia.T.C. de tal manera que para escribir la Biblia como la tenemos ahora.C. El N. fiel a la fe de los apóstoles. excepto los libros de Sabiduría y II Macabeos que fueron escritos en Griego.

V. entonces se sigue que los Libros Sagrados ENSEÑAN SÓLIDAMENTE. 11) Tanto el antiguo Israel como la Iglesia.13). Así nos lo dice la Iglesia: "Como todo lo que afirman los Hagiógrafos. guiado por el Espíritu Santo. El canon de las escrituras. El segundo sentido de la palabra Canon es: La lista oficial de los libros que la Iglesia ha reconocido como inspirados. sino una colección de libros que la Iglesia reconoce como inspirados por el Espíritu Santo. tal como nos lo ha enseñado siempre la Iglesia. ¿Que es el Canon de las escrituras? Es la lista o colección. 3. lo afirma el Espíritu Santo. de tal forma que lo que escriben es la autorizada Palabra de Dios con plena cualidad de revelación divina. La Verdad de las escrituras Si decimos que la Biblia es la Palabra de Dios porque en ella está consignada por escrito la Divina Revelación. FIELMENTE Y SIN ERROR LA VERDAD QUE DIOS HIZO CONSIGNAR EN DICHOS LIBROS PARA SALVACION NUESTRA. El pueblo de Dios. ¿Que es la Inspiración? a.facultades y talentos. bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben (1Corintios 2. medida. obrando Dios en ellos y por ellos. de este modo. En este sentido vamos a estudiar el " Canon de las Escrituras ". para que pongan por escrito aquella verdad que Dios quiere comunicar para nuestra salvación. Cuando decimos que un libro es Canónico. La palabra "canon ". b. estamos diciendo. entonces surge una consecuencia fundamental: en la Biblia está contenida aquella Verdad que Dios quiso revelarnos para nuestra salvación. . estamos diciendo que la Iglesia lo ha reconocido oficialmente como INSPIRADO POR DIOS. Cuando hablamos del Canon de las Escrituras. Recuerdo de nuevo que la Biblia no es un libro. de los libros. Tuvo que pasar un tiempo de experimentación y análisis para que el Pueblo de Dios los reconociera como inspirados. (D. 1. Influjo especial del Espíritu Santo que impulsa a los autores bíblicos a escribir. o autores inspirados. Es la acción que Espíritu Santo ha ejercido en los Escritores sagrados. para impulsarlos a escribir bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben. regulada por la Tradición y la autoridad de la Iglesia. que por tener un origen divino y una autoridad infalible contiene o forman ellos mismos la regla de la Verdad inspirada por Dios para la instrucción de los hombres. ha tenido siempre la firme convicción de poseer unas Escrituras sagradas en la que escuchan la Palabra de Dios y son la Regla Suprema de su Fe y de su conducta. significa: Regla. 4. norma. como verdaderos autores pusieron por escrito aquello y sólo aquello de Dios quería. 2. de tal manera que la Santa Biblia no puede contener ningún error o mentira. en primer lugar que Las Sagradas Escrituras son "la norma suprema de nuestra fe y de nuestra conducta". fue aprendiendo a reconocer aquellos escritos inspirados por Dios y a distinguirlos de otros escritos religiosos que pretendían pasar como inspirados sin serlo.

el Antiguo y el Nuevo Testamento giran en torno a El y hacia El se orienta toda la Revelación divina. con una pedagogía. La verdad está contenida en la Santa Biblia. como sombra y figura de lo que habría de venir. corregir. Criterio: La Verdad que está en TODA la Escritura.16). (D.19).Toda la escritura. inspirada por Dios es útil para enseñar.V.1-14) Estos criterios son muy importantes. Dios se fue revelado poco a poco. sino que hombres movidos por el Espíritu Santo han hablado de parte de Dios" (2Pedro 1. El Antiguo Testamento. los Profetas y los Salmos hablar de Jesús. LAS VERSIONES . porque nunca profecía alguna ha venido por voluntad humana. Pedro 3. instruir en la justicia. reprender. reside en la totalidad de la Escritura y no en los textos aislados. equipado para toda obra buena". del mensaje total del Antiguo y Nuevo Testamento. como profecía. sino que debe ser cotejado y descifrado a la luz del conjunto. como promesa. Aunque la Biblia es una colección de 73 libros. En el conjunto total de las Escrituras está la verdad que no lleva a la salvación y ningún texto o libro de la Escritura puede ser entendido aisladamente.20) Jesucristo confió a su Iglesia la tarea de ENSEÑAR y de prometió su asistencia permanente (Mateo 28. Criterio: La Revelación Divina es progresiva. Dios nos habla por medio de su Verbo hecho carne (Juan 1. o por abierta malicia. En él. 11) 5. asidos firmemente al bastón Pastoral del Papa y los Obispos. la Ley. Pero es igualmente cierto que está Verdad puede ser interpretada mal. Vamos a ver algunos que son fundamentales. "Pero ante todo. La clave para entender toda la Biblia es Cristo Jesús. 1er. PROGRESIVAMENTE.5) En el Nuevo Testamento está la plenitud de la Revelación Divina. Debemos leer las Escrituras en comunión con la Iglesia. Por eso es necesario tener claros algunos criterios para hacer una lectura sana de la Biblia. Es cierto que en la Santa Biblia está consignada aquella Verdad que nos salva y debemos buscarla allí. como un verdadero Maestro que va enseñando la ciencia que la medida en que el alumno va siendo capaz de entender. Y es tan grave está incorrecta interpretación de la Biblia que puede llevarnos a la perdición (2a. Toda la Biblia. pero como preparación. Criterio: Leer la Biblia con la Iglesia. tengan presente QUE NINGUNA PROFECIA DE LA ESCRITURA PUEDE INTERPRETARSE POR CUENTA PROPIA. tienen entre ellos una perfecta y maravillosa unidad y armonía que nos hace ver que aunque son muchos. por defender posiciones personales o de un grupo. D. es revelación divina. (Hebreos 8. todos tienen un mismo origen: Dios. 3er. ya sea por ignorancia. ¿Cómo encontrar en la Biblia esta Verdad?. 2o. para que el hombre de Dios esté en forma.

. traducido al español de la Vulgata de San Jerónimo. . pero ya no de la Vulgata Latina. g. La Biblia del Oso: Hecha en 1569 por el protestante Casiodoro de Reina. "MASORA" significa "TRADICION".Llamamos "VERSIONES" a las traducciones de los libros bíblicos que se han hecho a lo largo de los siglos a los diferentes idiomas. Las Versiones Católicas modernas (en español) i. f. Eloíno Nácar y Alberto Colunga hacen una traducción de la Biblia al español. e.C. La Biblia del OSO si contiene los Libros Deuterocanónicos.T. sólo copias muy antiguas. Versión Protestante.. A. Los manuscritos originales. come la miel de un panal. Esta Versión fue revisada por Cipriano de Valera. h. Se han hecho muchas Versiones de la Biblia español. La Vulgata: Es la Biblia completa traducida de las lenguas originales. b. Contiene todo el A. a.T. solo. por lo que posteriormente fue conocida como la Versión Reina-Valera. Veamos un poco de la historia de estas Versiones de la Biblia español fijándonos sólo en las más importantes y conocidas. es decir los escritos por la misma mano del autor. desarrollada por judíos eruditos del año 500 al 950 d. Se llama " del oso " porque en su portada aparece un oso que con deleite.T. ni del N. Las Versiones Españolas d. Fue hecha por orden del rey Alfonso X.T. en 1527. ni del A. 2. c. no existe ninguno. La Septuaginta: Es una traducción de las Escrituras Hebreas del A.T.C. hecha entre los años 250 y 150 a.T. Fueron introducidos los puntos que hacen de vocales que el texto hebreo consonántico. Tanto de la Biblia completa como del A. solo o del N. y N. Fue terminada cerca del año 400 d. fiel emblema del creyente y la Palabra.T. La Biblia Alfonsina: Hecha en 1260.C. sino directamente de las lenguas originales. Es la primera traducción hecha al español de la Biblia completa. Nacar-Colunga: En 1943 se inicia una nueva época en las versiones católicas de la Biblia. 1. hebreo y griego al latín por San Jerónimo. Torres Amat: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felix Torres Amat en 1825. Versiones que Español. esa primera versión castellana de que tenemos noticia.T. Biblia de Quiroga: El cardenal Quiroga tradujo de la Vulgata el A. traducida directamente de las lenguas originales. De los manuscritos originales de la Biblia. al griego. Cada traducción es una "Versión". La Biblia de Scio: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felipe Scio de San Miguel.T.T. El Texto Masorético: Una edición del texto hebreo del A. y a sido desde entonces la versión referida de las comunidades protestantes de habla hispana.

Straubinger: Traducida de los originales por el obispo Straubinger. Contiene hermosos comentarios sobre todo de los Santos Padres. es realmente muy simple. Contiene valiosos comentarios que orientan para la lectura bíblica. Dos dinámicas de presentación El momento de pararse frente a un grupo por primera vez suele venir acompañado de nerviosismo. desarrollaremos dos dinámicas muy sencillas para este tipo de caso. Versión Ecuménica. Versión hecha por eruditos católicos y protestantes. a continuación. para posteriormente decir su nombre y el lugar donde a él le pica. Está es una versión de grandes méritos. Esta dinámica. permitiéndonos conocer al grupo. La Versión Popular "Dios Habla Hoy": Apareció en 1979. La Biblia de Jerusalén: Apareció en 1967. lo cual facilita mucho su lectura. . el participante B dirá: Es Andrés y le pica el pie. repita el nombre del primero. o. utiliza un lenguaje popular y sencillo adaptado al español que hablamos los latinoamericanos. m. k. Entonces. Magnífico instrumento para el estudio de la Biblia. sobre todo si somos novatos en el tema. Está pensada especialmente para las comunidades cristianas de América Latina. impaciencia y una serie de sentimientos que pueden hacer la tarea un poco más difícil. que si las preparamos con anterioridad y dedicación. l. al mismo tiempo que el grupo se conocer entre sí.Está versión que apareció en 1944 y de aquí en adelante sólo se harán Versiones al español traducidas de las lenguas originales. La Biblia Latinoamericana: Apareció en 1972. soy Juan y me pica la boca. por iniciativa de "Las Sociedades Bíblicas Unidas" y aprobada para el uso de los católicos en 1979. Traducción hecha por Luis Alonso Shokel y Juan Mateos. Fue la primera versión que se hizo en América. Así irán pasando uno a uno los integrantes del grupo. Por suerte existen diferentes dinámicas. Es por dicha razón que. Bover-Cantera: Hecha en España en 1947 también traducida de las lenguas originales. Se trata de que uno de los integrantes del grupo comience diciendo su nombre y un lugar del cuerpo donde le pica. Así se irá repitiendo con cada una de las personas: Por ejemplo: El participante A dice: Soy Andrés y me pica el pie. cuyo objetivo es conocer los nombres de las personas que conforman el grupo. el siguiente. La Nueva Biblia Española: Realizada en 1976. Me llamo y me pica. Hecha con mucho cuidado sobre todo en el aspecto literario. el lugar donde le picaba. para que luego. n. Tiene la característica especialísima de haber sido hecha y editada en Argentina en 1952. j. nos pueden ayudar muchísimo en la tarea.

al mismo tiempo que el grupo se conoce entre sí. encontramos distinciones en cuanto a su desarrollo. sobre todo en cuanto a la edad de aquellos a los que va destinado.La idea es que se realice con una vos alta. por ejemplo. Es justamente de esto que hablaremos a continuación. Para comenzar os recomiendo iniciar con la el juego de formar grupos. enfrentándose cara a cara. Una vez realizado. perdiendo la vergüenza. por lo que se irá formando una telaraña con la lana. y para ellos también existen dinámicas que pueden facilitar la tarea de integrar grupos de personas más grandes. habrá que comenzar a juntar el ovillo de lana. y luego se lo lanzará a otra de las personas. Al mismo tiempo que el ovillo se va recogiendo. tomados de la mano. De tal modo. Telaraña Con el mismo objetivo que el anterior juego. y demostrando con gestos. . De esta manera lograremos aprender los nombres. sus gustos. formen dos círculos. presentarnos y distendernos. en el último tiempo hemos estado hablando de dinámicas y juegos más bien destinado a los más pequeños o chicos de mediana edad. Una de ellas es conocida como la dinámica del barco y la otra como Juego de formar grupos. para. Para este caso necesitaremos de un ovillo de lana y de que todos los participantes. cuáles son sus gustos. los círculos deberán comenzar a moverse en forma opuesta. En este caso el docente o facilitador deberá pedirles a los alumnos que entre ellos. Ambas dinámicas nos serán de mucha utilidad para presentar al grupo y comenzar a conocerse. decir su nombre y preferencias. Así la actividad se irá repitiendo. uno dentro de otro. Elaboraremos dos dinámicas que nos permitirán lograr integrar a grupos de personas adolescentes y adultas. siguiendo el mismo orden. El Barco y formar grupos. El juego de formar grupos es muy sencillo. pero de manera inversa. una canción en común. la telaraña es una dinámica que nos permitirá conocer mejor al grupo. Una vez que todos se hayan presentado. Luego. pasando por cada uno de las personas del grupo. sus hobby. Sin embargo. Aquel que lo reciba tendrá que decir su nombre. una de las personas. algo que le haya gustado de los gustos de su compañero. cantando. muchas veces los docentes pueden enfrentarse a grupos de adolescentes o incluso personas adultas. el lugar donde le pica. dos dinámicas para integrar Dentro del grupo de dinámicas y juegos educativos. para que todos puedan escucharlo. todos juntos. ya que este es muy sencillo y les permitirá a los participantes romper el hielo y comenzar interactuar de una forma más entretenida. formen un círculo. posteriormente. sentados. tomará la punta del ovillo de lana y se lo lanzará a alguno del resto de los participantes. Quien lo reciba deberá repetir el nombre de quien lanzó el ovillo. el participante que lo reciba deberá decir algo positivo de quien se lo haya arrojado. elegida al azar.

un sacerdote. un agricultor. para intentar crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula. Para este caso el docente dibujará en el pizarrón un barco navegando en el mar y explicará al grupo que la tripulación de dicho barco está formada por un médico. un ingeniero. Ideal para concluir algún retiro. crece el mar y el barco naufraga. o para reforzar una lección o celebración específica. Por ejemplo muchos de estos juegos se puede usar para ayudar a tus muchachos a entender la importancia de trabajar juntos y muchos pueden ser utilizados a fin de alcanzar el propósito en lecciones bíblicas. Se divide al grupo en 6 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada uno y marcadores(no colores. Cruz del Mundo Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor. un profesor y un cocinero. irán quedando eliminadas las personas que no logren conformar el grupo. por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida.. Así se irá repitiendo la actividad hasta que quede un mínimo número de personas.Cuando el docente observe que ambos círculos están girando y cantando a la par. Con esta última dinámica se logrará dar a conocer los valores personales de cada integrante del grupo.. una prostituta. deben ser marcadores). ni pluma. deberá decir un número en vos alta. De esa forma. pero logran conseguir una pequeña balsa con capacidad para cuatro personas. un deportista. Luego de realizar esta actividad. a) Ayudan a crear un ambiente divertido que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes. Posteriormente de un tiempo razonable. es momento de comenzar con la del barco. comunidad y que la expresen por medio de dibujo. Cuando los participantes lo escuchen tendrán que formar grupos cuya cantidad de personas deberá ser igual a dicho número. un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. c) Pueden usarse para crear un ambiente donde los muchachos aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. pueblo. 1. cada participante debe escribir en una hoja: ¿a quién salvaría? y ¿por qué? Finalmente el docente leerá las respuestas y juntos analizarán los resultados. Juegos para la integración grupal con jóvenes Lo que llamamos "dinámicas" o "juegos" tienen un papel muy importante en el trabajo con jóvenes en varios sentidos. . b) Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales. A continuación. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad. Luego dirá que de pronto el barco pierde el rumbo. un toxicómano. Aquí algunas dinámicas para ayudarte a encontrar las que mejor se adapten a las necesidades de tu grupo.

Explícales nuevamente que la mano derecha representa a Jesús que viene a ayudarnos y limpiarnos si nosotros se lo pedimos.Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos. el líder debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (en forma individual) lo que hay dentro de la caja. se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios.Luego pídeles que con la mano derecha remuevan la cinta... la obra más especial de todas las demás hechas por Dios. Gana el que junte más firmas. uno a uno.. para anotar su compromiso. con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima. Sólo No Puedes Esta dinámica trata de lo imposible que es deshacerte del pecado de tu vida por ti mismo. 5. Ellos tendrán que llevar ese mensaje a amigos.Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja. al grupo. 2. partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos. por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien. etcétera y pedir que lo lean y firmen. dolor. pues había un ESPEJO!!! Es decir. explícales que así es el pecado en la vida del hombre.Comienza dando un pedazo de cinta adhesiva o pegamento a cada uno de los jóvenes asegúrate de que todos tengan un pedazo. sus experiencias. etc.La mano izquierda = el hombreLa cinta (tape) = el pecadoLa mano derecha = Jesucristo El remover la cinta = la libertad 3. Decirles que dentro de ésta. pídeles que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda asegúrate que todos lo hagan bien. pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que el líder lo haya enseñado a todos de una vez. algunos pueden intentar deducir qué es. qué es lo más especial que Dios ha creado. posteriormente el animador comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos. por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero siguen formando una cruz). Lo que se aprende es que sólo con la ayuda de Jesucristo se puede hacer. La Mejor Subasta . Los jóvenes pasan. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad. El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas. familiares. Firmas Se trata de dar a cada joven una hoja con una cita bíblica (por ejemplo: Tanto amó Dios al mundo. somos tu y yo. Después pueden platicar cómo los trató la gente. 4. Quieres tu también saber lo que había dentro de esta caja?. Al percatarse que nadie puede. Se trata de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda. y para El somos lo más especial. o cómo lograban que les firmaran la hoja.). Luego anuncia que van a realizar un concurso. La Obra Más Hermosa de Dios Persigue enseñar de manera práctica. pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte.Una vez que todos lo hagan explica que el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa.. injusticias.Cada una de las hojas se colocan en el piso formando una cruz.

el éxito. Juego: Coronemos al Rey Dibuja en una pizarra unas gradas o escaleras que lleguen hasta un trono. Entonces pide a un colaborador que pegue las hojas con los nombres. ropa fina.Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores. Dales a cada uno de los muchachos una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre en la parte superior en letras grandes de molde y en forma vertical. DINAMICAS DE INTEGRACION Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. que usen su segundo nombre o su apellido. un cheque por millones.. pregúntale a cada uno. la familia. el tiempo. la paz.) También busca láminas que representen cosas como el amor. Pide a los jóvenes que usen nombres de siete a diez cartas aproximadamente. unas vacaciones y así por el estilo (trata de que cumplan con los intereses de las edades de los jóvenes. por la parte posterior de las mismas. que usen nombres abreviados. Divide al grupo en 4 equipos como de 10 participantes. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. -Espero que les sea útil y más aún cuando uno de los mayores problemas de la sociedad se relacionan con esta temática. Si tienen nombres muy largos. asigna a cada grupo un color para diferenciarlos. casas.. 7. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. Hay varios tipos de dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. .Luego reparte dinero (de juguete) es decir. puedes utilizar los textos de Mateo 6:19-21 y explicarlos. Primero. 6. la felicidad. pegándolas con cinta adhesiva que sea fácil de despegar. papeles que representen el dinero. Las coronas se van colocando en los escalones dibujados. Es divertido y afirma a todos los jóvenes al mismo tiempo. donde esta un Rey sin corona. se puedan despegar y pegar fácilmente. ¿Qué compró? ¿Porqué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso?Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo:Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida espiritual-Como la mayor lección debe ser la de la vida espiritual. meses. El Juego del Nombre Para trabajar la valoración personal de los integrantes del grupo. etcétera. para que cuando el grupo conteste otra pregunta. celulares.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. el grupo que la conteste va a colocar su corona en el primer escalón de la escalera que dibujaste. Cuando finalices. años.. Si tienen nombres cortos. La actividad concluye cuando se hayan usado todas las letras. busca láminas o fotos de artículos como un auto lujoso.Realiza una pregunta sobre la Biblia. Pueden hacerlo usando cualquier letra del nombre de la persona.Haz una introducción real sobre la subasta y ve ofreciendo los productos y vendiéndolos. Pide a los miembros del grupo que vayan alrededor del cuarto escribiendo en forma de acróstico una cualidad de cada persona en su o su hoja. continúa haciendo más preguntas hasta que uno de los grupos llegue a coronar al Rey. Prepara de antemano unas coronas (se hacen con una cinta de regalo de las gruesas o con un papel de color) para dar a cada grupo una corona de acuerdo a su color. y otras.

mostrarlo al grupo y comentar su significado. El animador invita a la persona cuya llave tiene el número 1 a retirar su recuerdo del baúl. amistad. MATERIALES: un afiche con la pauta de trabajo. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. una hoja de papel y un lápiz para cada participante DESARROLLO: 1.. 3. -facilitar el conocimiento de los intereses. un objeto que guardar por algún motivo especial. Deben responder en su hoja tal como lo indica el modelo. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer en concreto para ayudar a la integración del grupo? Ejercicio 2: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que lleven algún tiempo de vida. Hoy vamos a revelar parte de esta historia al comentar nuestros recuerdos. El animador motiva el ejercicio con estas palabras. comprensión. 3. Ejercicio 1: MIS TEMORES DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos con poco tiempo de vida. actitudes y modos de ser del grupo. sobre una mesa. El animador entrega los materiales y motiva el ejercicio. DESARROLLO: 1 . . la Iglesia y la familia. Preparemos nuestro ánimo para recibir ese regalo precioso que es la intimidad del otro y que quiere compartir gratuitamente con nosotros'. Hoy vamos a conversar sobre nuestros temores". fe. A medida que los participantes van llegando. cooperación. El animador ubica el baúl en el centro del grupo. En plenario todos comentan sus respuestas.. MATERIALES: cada persona debe traer un recuerdo. 5. El animador también participa. de nuestra historia personal. familiar. 4. Esta llave indica el orden de participación. y una llavecita numerada para cada integrante. sentir miedo de alguien o algo. aquellos objetos que guardamos como 'recuerdos' nos dicen a nosotros mismos y a los demás algo de nuestra vida. El animador tiene que confeccionar un pequeño baúl para colocar los recuerdos. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos al comentar nuestros recuerdos? -¿Qué enseñanza podemos sacar de la dinámica?-¿Qué podemos hacer para seguir conociéndonos? Ejercicio 3: LA FAMILIA IDEAL DESTINATARIOS: grupos de niños. En el momento en que cada uno participa. jóvenes o adultos con algún tiempo de vida. retiran una llave y vuelven a tomar asiento formando un círculo alrededor del baúl. unidad. El animador invita a los participantes a buscar sus principales temores que sienten sobre el país. respeto. De esta misma manera se procede hasta terminar con todos los recuerdos. luego sobre la iglesia y por último sobre la familia. MATERIALES: siete corazones de papel."Los seres humanos también hablamos a través de las cosas.. cada uno lleva escrita una característica de la familia ideal: comunicación. depositan su recuerdo en el baúl. 2.. puede ser así: "El miedo es algo que todos hemos experimentado alguna vez. junto a él están las llaves numeradas. los demás pueden intervenir con preguntas o comentarios. Es propio de nuestra naturaleza humana. en primer lugar se dan a conocer los temores sobre el país. los demás pueden hacer preguntas. Los participantes escriben sus temores. 2.Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad.

voces de los actores y nombre para la película sobre la amistad. el sonido de la película era realizado por algunas personas directamente desde la platea. 2. Se ponen un nombre como familia y luego se ubican a unos cinco metros del animador y escuchan las reglas de la dinámica.DESARROLLO: 1 . 3 . o el Sr. La familia (el equipo) que gana una prueba recibe un corazón. con la lista de todos sus integrantes. h) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor grito por la Iglesia. meses. d) La familia que logre reunir primero. En plenario los equipos presentan su película según el orden asignado por el animador. En plenario se comentan las respuestas y luego se asocia esta experiencia con la vida del grupo. El animador forma los equipos de trabajo. recibe el corazón de la Comunicación. En equipo se evalúa la experiencia: -¿Para qué les sirvió la dinámica?-¿Cómo se sintieron durante el ejercicio? -¿Cómo fue la participación de tu equipo? 4. recibe el corazón de la Cooperación. cinco cuadernos y cinco lápices. c) La familia que forme primero una ronda infantil. El animador invita a los presentes a formar espontáneamente equipos no inferiores a cinco personas. MATERIALES: dibujo de tamaño póster con las cuatro escenas de la película y el texto correspondiente DESARROLLO: 1 . b) La familia que represente mejor una escena familiar. Cada grupo va a preparar el sonido: música ambiental. en mímica. Hoy nos vamos a remontar a ese tiempo. Las últimas actividades se realizan en alianza (dos equipos se unen). recibe el corazón del Amor. Para esta prueba disponen de cuatro minutos para prepararla. Disponen de cuatro minutos para prepararse. Los equipos preparan su película. más panzón (con ropas). recibe el corazón de la Comprensión. -¿De qué manera podemos asociar la dinámica con la vida del grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? Ejercicio 4: EL CINE MUDO DESTINATARIOS: grupos de niños. j) Las familias (se trabaja en alianza) que presenten a las Sra. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo asociamos el contenido de la película con el grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? PARTE II Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. Disponen de treinta minutos para prepararse-. Se trata de buscar el equipo que refleje mejor las características de una familia ideal. 2. reciben el corazón de la Fe. Para esto todos deben pasar por una serie de pruebas. Las alianzas disponen de cuatro minutos para prepararse. (Para un mejor logro de este momento sería conveniente que las escenas estuvieran en un lugar visible para el grupo). Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. 4. Las alianzas disponen de tres minutos para prepararse. g) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor coro reciben el corazón de la Amistad. e) La familia que represente mejor. una enseñanza de Jesús.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. 3. entrega los materiales y motiva el ejercicio: "En la época del cine mudo. recibe el corazón del Respeto. Los equipos disponen de cuatro minutos para prepararla. años. jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. Algunos de ellos disponen de varios minutos para su preparación pero otros deberán hacerlo primero. Hay varios tipos de . reciben el corazón de la Unidad. El animador va proponiendo las diferentes pruebas a los equipos: a) La familia que llegue primero donde el animador.

En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretario confeccionó (sesenta minutos). El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). Un voluntario toma el tiempo. a través de mímica. 4. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). Los equipos deben terminar la historia que propone el animador. 3. jóvenes o adultos. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Qué es lo más destacable que descubrimos con la dinámica? -¿Qué podemos hacer para aumentar la integración de equipo? AHORA LE TOCA AL VECINO DESTINATARIOS: grupos de niños. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. jóvenes o adultos. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. Los equipos preparan sus películas. MATERIALES: una hoja de papel y un lápiz por equipo. Luego les explica en qué consiste el ejercicio.dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. El equipo que demora menos tiempo gana puntos. DESARROLLO: 1 . algunas películas famosas. El animador forma equipos de cuatro o seis personas. deben "cumplir una prenda". 2. 3. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo. DESARROLLO: 1 . 2. uno cada vez. Los demás tratarán de adivinar. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. DESARROLLO: 1 . actitudes y modos de ser del grupo. -facilitar el conocimiento de los intereses. 5. Los equipos representan sus películas. 2. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. dirigidos por un animador general. El animador forma equipos de trabajo de cuatro o cinco personas. El . Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. El último participante la termina con un final feliz. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. En caso de que los demás no adivinen. Evaluación del ejercicio: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer para aumentar la integración del equipo? LOS CURIOSOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos. explica cómo realizar el ejercicio: los equipos deben representar. Una vez que todos hayan terminado. CARTELERA DE CINE DESTINATARIOS: grupos de niños. Participan los equipos según el orden que se les ha señalado. y otras. la idea es que cada integrante agregue una frase. 4.

3. Se trata aquí de una reflexión seria sobre uno mismo. cada persona responde:a) Quién soy yo: escribe cómo crees que eres. Después de escuchar a todos los equipos. y en otra columna ordena tus antivalores y defectos. Hace pasar al voluntario y éste cuenta su problema al grupo. En caso de que los equipos necesiten más información.ejercicio se puede repetir varias veces. 5. Evaluación: se comentan libremente las impresiones. 2. Se trata de aprovechar el lenguaje de los signos y de los símbolos que es muy rico para comunicamos. En una hoja. cualidades y habilidades. 3) el presente. La vida merece vivirse. DESARROLLO:1. Primeramente dividamos nuestra vida en cuatro partes: 1) del nacimiento a los 5 años. El animador elige con anterioridad a uno de los participantes y 1 da la tarea de preparar un problema de la vida real para presentarlo al grupo. MATERIAL: Hojas con el escudo dibujado. DESARROLLO: 1. QUIEN SOY OBJETIVO: Conocimiento personal. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos de los demás con el ejercicio? -¿Qué enseñanza nos deja? SOLUCIONANDO UN PROBLEMA DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. cuáles son tus metas. 2. Se debe mantener la reserva de cuanto en el grupo se comunique. MATERIAL: Hojas de papel en blanco. En plenario los secretarios dan a conocer sus soluciones. 2) de los 6 a los 12 años. Después. 4. pero sólo viven los que luchan por algo más que por sí mismos. colocando en cada una un dibujo que exprese su vivencia en la respectiva etapa de la vida. con sencillez y respeto hacia el otro. p den hacerle preguntas al afectado. El animador divide al grupo en equipos de trabajo (seis personas Luego les explica que ha invitado a un amigo que está viviendo u situación muy difícil y quiere que lo ayuden. En grupos de 6 u 8 personas se comparte la reflexión individual. dividir el resto del escudo en cuatro partes. en fiestas y en el tiempo libre. 3.c) Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero: indica largamente cómo actúas y cómo te comportas en tus estudios. tus ilusiones. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos con el ejercicio? -¿Para qué nos sirvió la experiencia? Dinámicas para el conocimiento personal EL ESCUDO OBJETIVO: Conocimiento personal y comunicación grupal. frase o palabra que exprese el ideal personal. Una vez concluida .3. dificultades y valores que se encuentran en esta forma de comunicación. el interesado escoge una de proposiciones y explica al grupo el porqué de su elección. 3. Cada uno escribe en la parte superior del escudo el lema. con tu familia. Un secretario nota. Enseguida invita a los equipos a reflexionar a fondo sobre la situación planteada y buscar posibles soluciones. DESARROLLO: 1 . enumera todos tus valores. 4. 2. tu trabajo. b) Qué quiero ser: escribe qué pretendes de la vida. 4) el porvenir. tus aspiraciones.

las personas de mayor confianza se reúnen entre sí para comunicarse su radiografía.5. se enumeran a lápiz al reverso para formar luego los grupos. Se comenta este gráfico en grupos de 5 a 8 personas motivadas por un deseo de darse a conocer. Cada cual la elaborará de acuerdo a su propia vida (problemas. LA LÍNEA DE LA VIDA OBJETIVO: Favorecer el conocimiento interpersonal. ¿cómo ven al grupo?. que nos permita conocer a las personas del grupo. Verticalmente se colocará una escala de grados que puede empezar por la parte superior. En grupos de 8 personas se comenta por qué cada uno escogió esa lámina o foto. Grados 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 00 + 5 10 15 20 25 30 35 40 Años 3. DESARROLLO: 1 . los gestos y también los gráficos que expresan la vida de la persona. respetando profundamente sus vivencias. de valorar la vida del otro.4. En las palabras.). tratando de comprenderse y ayudarse. hasta llegar a 00. Es indispensable antes de comunicar a otro lo que cada uno es. considerando la edad que uno tenía en cada acontecimiento y la intensidad con que cree haberla vivido. En el plenario. . en grupos que no sean muy numerosos. Evaluación: comentar sobre cómo se sintieron descubriéndose y después comunicándose. Con ella se presenta ante el grupo y explica el por qué la escogió. preguntarse si la vida de los otros me cuestiona. Evaluación: ¿cómo se sintieron?.3. Las personas se detienen a ver las fotos y eligen aquella con la que más se identifican.la reflexión personal. éxitos. ¿qué aprendieron? Elegir una canción OBJETIVO: Profundizar en una primera presentación. Presentación con fotos OBJETIVO: Facilitar la comunicación. reflexionar sobre ello.2. de modo que horizontalmente presente las diferentes edades.2. 4. Se pide a cada uno pensar en el título (o primera estrofa) de una canción que le guste.2. Cada uno escribe en una hoja lo que puede llamarse con bastante propiedad la línea de mi vida. está ella misma. DESARROLLO: 1 . Se colocan sobre una mesa o silla una serie de fotos o láminas. Si se desea. 4. se pide a cada grupo elegir una entre los miembros del mismo y responder por qué escogieron esa foto. Cada persona dice su nombre y el título escogido. por la intensidad mayor: 100'. etc. DESARROLLO 1. Si se desea.

Todos toman nota de los .En grupos se comentan las historias. se evalúa la dinámica. Presentemos ahora el resto de hojas y veamos si hubo concordancia entre lo que escribimos y lo que nos dijeron. El trabajo es personal y debe realizarse en silencio. puso en la historia que inventó a partir de la foto elegida. Se destaca la importancia de conocerse para formar un buen equipo de trabajo y de amistad. Procurar. Evaluación: ¿cómo nos fue?. se trata de inventar un pasado y un futuro. Se colocan sobre una mesa varias fotos. tomando la foto como presente. Las personas del grupo pueden interrumpir. de su familia. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué aspectos se conocieron más? ¿En qué conocieron a los demás? Los caballos OBJETIVO: Hacer notar la dificultad para escuchar que todos prácticamente tenemos. ¿por qué se presentó con . preguntándole. habla. me gustaría saber qué significa para N. MATERIAL: Un pizarrón y el problema siguiente: "Un señor fue a la feria y compró un caballo en $ 50.000". negocia y lo compra de nuevo por $ 80. Se pide que cada persona construya una historia.3. Se da el tiempo necesario para pensar y comentar entre sí. pues allí aparecen normalmente los intereses y los valores del grupo. MATERIAL: Varias fotografías. en el grupo se analiza cuánto nos conocemos y cómo nos proyectamos al hacer el repollo: hasta qué punto ese repollo soy yo. El animador lee o sintetiza en el pizarrón el cuadro de valores. etc. A los pocos días se ve forzado a venderlo porque sus hijos están desanimados con el caballo y además se le presentó una buena oportunidad y lo vende en $ 90. Aprender a no ser dogmáticos y reconocer las dificultades de comunicar las convicciones.2. "Flores negras". Se encontró a la vuelta con un amigo que se interesó y se lo vendió en $ 60. Ahora pueden elegir por mayoría la cualidad que más defina al grupo. El animador va tomando nota de los porqué. El coordinador observa cómo trabajan para después reflejar actitudes. DESARROLLO: 1 . diciendo el porqué.4. Se pide a cada uno que cuente qué de su vida. En cada uno de ellos debe haber un coordinador que vaya dando las siguientesinstrucciones: con esos diez pedacitos de papel cada uno debe fabricar un repollo (o lechuga).000..N. Evaluación: ¿cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al grupo? Historia de una foto OBJETIVO: Facilitar la comunicación interpersonal. ?.. Pueden ir diciendo.4.3. Luego se dividen en grupos. cada cual se va fijando en la canción que le llamó más la atención. con todos los grupos presentes.5.. MATERIAL: Una hoja de papel para cada participante. que nadie se quede sin hablar.000. además. Se lee el problema de manera que todos queden perfectamente informados. se dan las siguientes instrucciones a to-dos: cada cual tome una hoja y divídala en diez partes iguales.4.000. Al llegar a su casa. éste vuelve. de sus experiencias... por ejemplo: quiero preguntar a N.5. Luego. Seguidamente. cada cuál en qué se parece al repollo.mientras tanto.3 . sus hijos sintieron enormemente que el papá hubiera vendido el caballo.2. y la que menos.N. En plenario. ¿Cuánto ganó o perdió este negociante? DESARROLLO: 1 . Las personas se detienen a verlas y escogen una.DESARROLLO: 1 .. por orden. En cada pedacito escriba una cualidad o característica personal. ¿qué aprendimos? El repollo OBJETIVO: Favorecer el conocimiento personal y la relación humana en el grupo.

LOS CURIOSOS 13.5.LA PALABRA CLAVE 4.. TEMORES Y ESPERANZAS 15.4. Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas.LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPO 5.LA PELOTA PREGUNTONA 3. Se vuelven a escuchar las nuevas opiniones y se comparan estos resultados con los primeros. para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos.3. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO . Evaluación: el grupo comenta los resultados.CONOZCAMONOS 7. Hay que tener cuidado para que el interés del problema no haga perder las enseñanzas: el resultado matemático no es precisamente lo que más interesa.LA CANASTA DE FRUTAS 8.BARBEROS 10.datos y cada uno trata de resolverlo en particular. Se anotan en el pizarrón los resultados para ver la diferencia de las respuestas. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten. Se forman grupos de 5 personas para discutir el resultado. sus valores e inquietudes.EL BINGO DE LA PRESENTACION 2. EL NáUFRAGO 9. Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO" Estas dinámicas son apropiadas.2. permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo.PEDRO LLAMA A PABLO 6. como su nombre lo indica. 1. POR CUALIDADES 16. EL AMIGO SECRETO 17. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS 14. LA NOTICIA 11. CONFIDENCIAS 12.

ideal. donde aparece ese nombre. Es recomendable tener una música de fondo. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito. Cuando todos tienen listo su cartón. La persona que complete primero una fila. cada una tiene una palabra: amistad. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. etc. el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota. 3. después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies.PARTES DEL CUERPO El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. de las fichas entregadas por el grupo. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre. invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. posteriormente con los codos. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes. libertad. a una seña del animador. compañerismo. El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. etc. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario. 2. de tal forma que le toque otra persona en frente. el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta. . Cada uno los anota en el espacio que desee. valentía. El ejercicio se puede realizar varias veces. cada uno comenta el significado que.LA PELOTA PREGUNTONA El animador entrega una pelota a cada equipo. a medida que el animador los va leyendo.EL BINGO DE PRESENTACION El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. 4. diálogo. qué hace.LA PALABRA CLAVE: Realizar ocho tarjetas por equipo. justicia. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano. verdad. los hombros. recibe diez puntos. qué le gusta y qué no le gusta. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros. se detiene el ejercicio. Las tarjetas se depositan en un sobre.1. le atríbuye.

Estos nombres los repite varias veces. Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante 10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas. especialmente cuando se trata de niños. pero si en el relato aparece la palbra "canasta". 8. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada). cantar. etc. tanto adultos y/o jóvenes. tanto hombre y/o mujeres. bailar con la escoba. La dinámica se realiza varias veces. alguien con anteojos. asignando a la misma fruta a varias personas. 7. etc. María responde "Maria llama a Juan". LA CANASTA DE FRUTAS El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas. EL NáUFRAGO El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o ciudad. . designa a cada uno con el nombre de la fruta. las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse). Se elige a uno que presente a sus compañeros. Puede ampliarse la presentación. después cada cuarteto busca otro cuarteto y dialogan. el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. PRESENTACION Y CONOCIMlENTO Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera. todos cambian de asiento. todos ellos sentados. Se forma un círculo con los participantes. cada vez que se dice el nombre de un fruta. Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e incrementar el espíritu misionero. hasta que todos se hayan presentado. 6.PEDRO LLAMA A PABLO El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren. ejemplo: "Pedro llama a María". memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes. Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir que cada niño se dé a conocer.5. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste.Conozcámonos Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia Misionera. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador. Juan dice "Juan llama a Pablo".

11. buenas o malas. lo que quieran). Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora. LA NOTICIA El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias. Para seguir cierto orden. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste. Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría. quienes concordaron en nombre.. En cada ocasión. 10. etc. Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio su nombre y algunos detalles de sí (edad. Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos). por eso las recordamos con mayor nitidez. frases. Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. etc. gustos. BARBEROS Esta dinámica es para grupos grandes. como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general. Se coloca una música de fondo adecuada. Primero comentan el momento más triste. lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. Se le coloca delante del pecho. los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas. 9. dónde nacieron. Se divide la hoja de papel. En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador.. CONFIDENCIAS El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. se forman los botes y trabajan en aprender nombres. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". gustos. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran .Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos. se participa de izquierda a derecha del animador. LOS CURIOSOS El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. qué nombre le ponen al bote. Presentación de los botes en plenario. a qué grupo o institución pertenecen. 12. Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes.

En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la suerte). en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia. 14. 15. En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). luego hacen lo mismo con las actitudes que unen. Una vez que todos hayan terminado. Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros. Evaluación de la experiencia. TEMORES Y ESPERANZAS En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes. POR CUALIDADES Oportunidad: para personas que se conocen poco. Se anotan en dos franjas de papel. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y negativa). Luego de anotadas las respuestas. Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno. Objetivo: romper el hielo. para discutir sobre ellas.hacer al resto del grupo. Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona. subrayarla. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó (sesenta minutos). Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero. o si le encuentra la misma. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. . temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo. ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración. Decirse las cualidades. 13.

creando inquietudes. Para formar un grupo es necesario preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses. A esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes. Le cubre la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto. Sin mayor motivación. cada persona descubre a su amigo secreto. Luego explica la dinámica. despertando interés. motivando. . regalos. 17. algún servicio. inquietudes. por gustarles el riesgo. Después lo invita a descubrirse la vista y conocer a su amigo. Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos. EL AMIGO SECRETO El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar hacer bromas pesadas. de esta manera favorecerá la integración del grupo. Entonces sí la gente viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor. Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. motivaciones y temores. si el grupo se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra. motivaciones. etc. Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje. porque los empujaron los vecinos. etc). Mostrar la diversidad de objetivos. El animador interroga al voluntario sobre la identidad de su amigo según las pistas que ha recibido. 16. etc. Puede haber un intercambio de regalos. etc. pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8 personas. El mínimo de participantes puede ser pequeño o grande. Se puede hacer de esta manera: el grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto. (Las respuestas sulen ser: por colaborar.Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o no. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos.) y luego hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos. Al final del tiempo. Preguntar a los voluntarios por qué salieron.

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