“TEMAS Y DINAMICAS PARA INTEGRACION DE JOVENES”} A.- ¿QUE ES LA BIBLIA? 1.

La Biblia es un libro que contiene la Palabra de Dios, escrita para nuestra salvación. La palabra Biblia, es una palabra griega que significa " Libros". 2. Nosotros, generalmente no la llamamos "La Biblia ", sino que le damos otros nombres que expresan la naturaleza de este libro, la fe de la Iglesia y la reverencia con que lo trata. Estos son algunos de estos nombres: LIBROS SANTOS, LAS ESCRITURAS, LA ESCRITURA, SANTAS ESCRITURAS, SAGRADAS LETRAS, LIBRO SAGRADO. 3. La Sagrada Escritura está dividida en dos grandes partes: ANTIGUO TESTAMENTO Y NUEVO TESTAMENTO 4. Aquí la palabra "Testamento " no significa la disposición que hace de sus bienes una persona de antes de morir. Aquí significa Alianza o Pacto. Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, no significan en primer lugar dos colecciones de libros, sino que expresan dos etapas de la historia de la salvación: a. El Antiguo Testamento es "etapa de preparación", tiene su centro en la alianza pactada en el monte Sinaí con Israel, por mediación de Moisés. Contiene todos los escritos que nos narran todo aquello que sucedió en la historia de la salvación, antes de la venida de Jesucristo. b. El Nuevo Testamento es la "etapa de plenitud". Tiene su centro en la Nueva y eterna Alianza pactada con la humanidad por medio de Jesucristo en el calvario. Contiene la obra de salvación realizada por Jesucristo y la obra y la predicación apostólica. c. La Biblia está conformada por 73 libros: El antiguo testamento está compuesto por 46 libros que se pueden clasificar en tres géneros literarios: Libros históricos 21, Libros didácticos 7, y Libros proféticos 18. El antiguo testamento está compuesto por 27 libros que igualmente se pueden clasificar en tres géneros: Libros históricos 5, Libros didácticos 21, y Libros proféticos 1. Las Biblias protestantes sólo tienen 66 libros pues no aceptan como inspirados los siete libros que nosotros llamamos Deuterocanónicos. B. LA REVELACION DIVINA 1. Revelar, significa: Quitar el velo que cubre algo desconocido. Dar a conocer algo que estaba en secreto.

Aquí hablamos de la Revelación Divina, es decir, nos referimos a todas aquellas palabras y acciones, por las cuales Dios se nos ha dado a conocer. 2. ¿Que es lo que Dios nos revela? a. En primer lugar El mismo se nos da a conocer, nos da a conocer su Santo Nombre (Exodo 3;13-15), es decir, su propia personalidad. b. Nos abre su corazón expresándonos sus deseos y su voluntad, sus planes y designios de salvación. c. Nos da a conocer el camino que nos conduce a la salvación, es decir, hasta El mismo. 3. ¿Cómo se revela Dios? La Revelación divina se lleva acabó a través de obras y palabras íntimamente ligadas. Así las obras que Dios realiza en la historia, manifiestan y confirman lo que su Palabra anuncia; y a su vez, las palabras proclaman que las obras y explicar su sentido profundo. 4. ¿Cómo se transmitió la Revelación Divina? Esta revelación divina se transmite de dos maneras: Primero por LA TRADICIÓN ORAL, después quedó consignada por escrito en la Santa Biblia. a. La Tradición Oral La palabra de Dios, antes de transmitirse por escrito, se transmitió oralmente, es decir, de viva voz, antes de quedar guardaba en un Libro, quedo guardaba en el corazón del pueblo de Dios. Así sucedió, tanto con el Antiguo Testamento como con el Nuevo Testamento. b. La Palabra de Dios se escribe. Quiso Dios en su infinita bondad y sabiduría que su Palabra, grabada ya en el corazón y en la vida de su pueblo, quedara consignada por escrito como un testimonio perenne de su amor y su fidelidad, como la expresión escrita de su voluntad. 1. ¿Quién escribió la Biblia? La Biblia, aunque es palabra de Dios, fue puesta por escrito por autores humanos, que usaron todas sus facultades y cualidades para escribir la Santa Biblia bajo la inspiración del Espíritu Santo. A estos escritores humanos les llamamos HAGIOGRAFOS o Escritores Sagrados. Cómo vimos antes la Biblia no es un libro, sino una colección de 73 libros. Con esto ya podemos saber que no fue una sola persona quién escribió la Biblia, sino varias. En el tiempo en que se escribió la Biblia, no se le daba tanta importancia al autor, la literatura solía ser anónima; las composiciones, orales o escritas pertenecían a la comunidad, no al individuo. Esto hace muy difícil que podamos saber quiénes son los autores que escribieron la Biblia, sobre todo del Antiguo Testamento. De manera muy sencilla podemos decir que del Nuevo Testamento nos quedaremos con los nombres de los autores que tradicionalmente se reconocen como escritores de los libros. Pero no olvidemos que el Autor de las Escrituras es Dios mismo. 2. Materiales de escritura.

duraron para escribirla alrededor de 1150 años. fue escrito todo en griego. de tal manera que para escribir la Biblia como la tenemos ahora.T. La tinta con que escribían se hacía mezclando hollín y aceite con una sustancia mucilaginosa que producía una tinta bastante durable. y Macedonia. La Santa Madre Iglesia. reconoce que todos los libros del Antiguo y del Nuevo testamento.31. ha sido escrita bajo la inspiración del Espíritu Santo.. 4. Veamos como expresa la Iglesia esta fe: "La Revelación que la Sagrada Escritura contiene y ofrece. El papiro. en Asia Menor. Con la fibra interior de su caña se hacían tiras de " papel " de unos 36 cms. 5. El N.C. fiel a la fe de los apóstoles.T. En la composición de los Libros sagrados. siempre ha creído que la Biblia es verdaderamente Palabra de Dios.C. El pergamino era un material más caro y más durable. Podemos decir que la mayoría de los libros bíblicos del A. oveja o cabra.T. con el libro de la Sabiduría. Se usaban para su elaboración pieles de ternera. porque fueron escritos por inspiración del Espíritu Santo (vea Juan 20. INSPIRACIÓN La Iglesia.T. Dios evadió de hombres elegidos. se empezó a escribir alrededor del año 50 d. en Grecia. 3. excepto los libros de Sabiduría y II Macabeos que fueron escritos en Griego. fueron escritos en Palestina y quizá algunos en Egipto.La Biblia se escribió usando los materiales de escritura de aquella época. y se terminó el año 100 o 150 d.T. ¿Cuándo se escribió la Biblia? La composición del A. El N. enseñada por el Espíritu Santo.T. ni siquiera en un solo país. pegadas una sobre otra con almidón. son Sagrados y canónicos. algunos se escribieron en Palestina.C.C. hasta formar largas tiras que luego se enrollaban para facilitar su lectura y guardarse. C. que usaban todas sus . y se terminó alrededor del año 50 a. Es una planta acuática cultivada en estanques que todo el antiguo Egipto. de ancho.16) y Dios es el Autor. La Biblia fue escrita en Papiro y Pergamino.C. fueron escritos también en griego las adiciones deuterocanónicas de los libros de Esther y Daniel y unos pequeños pasajes en Arameo. empezó alrededor del año 1000 a. Estos escritos se conservaban en rollos cosiendo las hojas de papiro o pergamino unas con otras. Las lenguas bíblicas El A. Los del N. con todas sus partes. fue escrito en Hebreo. 2Timoteo 3. era usado en Egipto desde el año 3000 a. de largo por 25 cms. ¿Dónde se escribió la Biblia? La Biblia no se escribió en un solo lugar. hasta hacer hojas de papel blanco que duraban bastante tiempo.

fue aprendiendo a reconocer aquellos escritos inspirados por Dios y a distinguirlos de otros escritos religiosos que pretendían pasar como inspirados sin serlo. ¿Que es la Inspiración? a. 4. 3. b. medida. Así nos lo dice la Iglesia: "Como todo lo que afirman los Hagiógrafos. estamos diciendo que la Iglesia lo ha reconocido oficialmente como INSPIRADO POR DIOS.facultades y talentos. de los libros. significa: Regla. Recuerdo de nuevo que la Biblia no es un libro. estamos diciendo. obrando Dios en ellos y por ellos. Cuando hablamos del Canon de las Escrituras. entonces se sigue que los Libros Sagrados ENSEÑAN SÓLIDAMENTE. para que pongan por escrito aquella verdad que Dios quiere comunicar para nuestra salvación. . En este sentido vamos a estudiar el " Canon de las Escrituras ". El canon de las escrituras.V. que por tener un origen divino y una autoridad infalible contiene o forman ellos mismos la regla de la Verdad inspirada por Dios para la instrucción de los hombres. 1. La Verdad de las escrituras Si decimos que la Biblia es la Palabra de Dios porque en ella está consignada por escrito la Divina Revelación. de este modo. norma. ha tenido siempre la firme convicción de poseer unas Escrituras sagradas en la que escuchan la Palabra de Dios y son la Regla Suprema de su Fe y de su conducta. tal como nos lo ha enseñado siempre la Iglesia. lo afirma el Espíritu Santo. El pueblo de Dios. o autores inspirados. bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben (1Corintios 2. de tal forma que lo que escriben es la autorizada Palabra de Dios con plena cualidad de revelación divina. Influjo especial del Espíritu Santo que impulsa a los autores bíblicos a escribir. para impulsarlos a escribir bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben. Tuvo que pasar un tiempo de experimentación y análisis para que el Pueblo de Dios los reconociera como inspirados. guiado por el Espíritu Santo. como verdaderos autores pusieron por escrito aquello y sólo aquello de Dios quería. FIELMENTE Y SIN ERROR LA VERDAD QUE DIOS HIZO CONSIGNAR EN DICHOS LIBROS PARA SALVACION NUESTRA. Es la acción que Espíritu Santo ha ejercido en los Escritores sagrados. Cuando decimos que un libro es Canónico. regulada por la Tradición y la autoridad de la Iglesia. en primer lugar que Las Sagradas Escrituras son "la norma suprema de nuestra fe y de nuestra conducta". de tal manera que la Santa Biblia no puede contener ningún error o mentira. 11) Tanto el antiguo Israel como la Iglesia. sino una colección de libros que la Iglesia reconoce como inspirados por el Espíritu Santo. entonces surge una consecuencia fundamental: en la Biblia está contenida aquella Verdad que Dios quiso revelarnos para nuestra salvación.13). 2. La palabra "canon ". ¿Que es el Canon de las escrituras? Es la lista o colección. (D. El segundo sentido de la palabra Canon es: La lista oficial de los libros que la Iglesia ha reconocido como inspirados.

5) En el Nuevo Testamento está la plenitud de la Revelación Divina. sino que hombres movidos por el Espíritu Santo han hablado de parte de Dios" (2Pedro 1. (Hebreos 8.19). Aunque la Biblia es una colección de 73 libros. 2o. D. inspirada por Dios es útil para enseñar. reside en la totalidad de la Escritura y no en los textos aislados. tienen entre ellos una perfecta y maravillosa unidad y armonía que nos hace ver que aunque son muchos. sino que debe ser cotejado y descifrado a la luz del conjunto. Vamos a ver algunos que son fundamentales. Criterio: La Verdad que está en TODA la Escritura. como sombra y figura de lo que habría de venir. del mensaje total del Antiguo y Nuevo Testamento. tengan presente QUE NINGUNA PROFECIA DE LA ESCRITURA PUEDE INTERPRETARSE POR CUENTA PROPIA. 1er. todos tienen un mismo origen: Dios. Criterio: La Revelación Divina es progresiva.V.20) Jesucristo confió a su Iglesia la tarea de ENSEÑAR y de prometió su asistencia permanente (Mateo 28. El Antiguo Testamento. reprender. Es cierto que en la Santa Biblia está consignada aquella Verdad que nos salva y debemos buscarla allí. por defender posiciones personales o de un grupo. instruir en la justicia. equipado para toda obra buena". La verdad está contenida en la Santa Biblia.16). (D. Por eso es necesario tener claros algunos criterios para hacer una lectura sana de la Biblia. o por abierta malicia. el Antiguo y el Nuevo Testamento giran en torno a El y hacia El se orienta toda la Revelación divina. La clave para entender toda la Biblia es Cristo Jesús. Criterio: Leer la Biblia con la Iglesia. como un verdadero Maestro que va enseñando la ciencia que la medida en que el alumno va siendo capaz de entender. pero como preparación. PROGRESIVAMENTE. es revelación divina. ¿Cómo encontrar en la Biblia esta Verdad?. Y es tan grave está incorrecta interpretación de la Biblia que puede llevarnos a la perdición (2a. los Profetas y los Salmos hablar de Jesús. LAS VERSIONES . En él.1-14) Estos criterios son muy importantes. 3er. Dios se fue revelado poco a poco. Pedro 3. con una pedagogía. asidos firmemente al bastón Pastoral del Papa y los Obispos. corregir. Toda la Biblia. ya sea por ignorancia. En el conjunto total de las Escrituras está la verdad que no lleva a la salvación y ningún texto o libro de la Escritura puede ser entendido aisladamente. 11) 5. Debemos leer las Escrituras en comunión con la Iglesia. para que el hombre de Dios esté en forma. Pero es igualmente cierto que está Verdad puede ser interpretada mal. porque nunca profecía alguna ha venido por voluntad humana. como profecía. "Pero ante todo. Dios nos habla por medio de su Verbo hecho carne (Juan 1. como promesa.Toda la escritura. la Ley.

Torres Amat: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felix Torres Amat en 1825..T. ni del N. El Texto Masorético: Una edición del texto hebreo del A. Las Versiones Españolas d. esa primera versión castellana de que tenemos noticia. Versiones que Español. ni del A. g. De los manuscritos originales de la Biblia. hebreo y griego al latín por San Jerónimo. Esta Versión fue revisada por Cipriano de Valera. La Vulgata: Es la Biblia completa traducida de las lenguas originales.C. 1. traducido al español de la Vulgata de San Jerónimo. Nacar-Colunga: En 1943 se inicia una nueva época en las versiones católicas de la Biblia. y N. c.C. e. 2. Biblia de Quiroga: El cardenal Quiroga tradujo de la Vulgata el A. come la miel de un panal. h.T. hecha entre los años 250 y 150 a. Es la primera traducción hecha al español de la Biblia completa. Se llama " del oso " porque en su portada aparece un oso que con deleite. Cada traducción es una "Versión". . Tanto de la Biblia completa como del A. Versión Protestante. A. b. en 1527. f. Fue hecha por orden del rey Alfonso X. La Septuaginta: Es una traducción de las Escrituras Hebreas del A.T. Fueron introducidos los puntos que hacen de vocales que el texto hebreo consonántico. no existe ninguno. Contiene todo el A. al griego. sólo copias muy antiguas.C.T. a. Eloíno Nácar y Alberto Colunga hacen una traducción de la Biblia al español. Se han hecho muchas Versiones de la Biblia español. fiel emblema del creyente y la Palabra.T. pero ya no de la Vulgata Latina.. Veamos un poco de la historia de estas Versiones de la Biblia español fijándonos sólo en las más importantes y conocidas.T. desarrollada por judíos eruditos del año 500 al 950 d. Los manuscritos originales. solo. por lo que posteriormente fue conocida como la Versión Reina-Valera. La Biblia del OSO si contiene los Libros Deuterocanónicos. solo o del N. "MASORA" significa "TRADICION". La Biblia de Scio: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felipe Scio de San Miguel.Llamamos "VERSIONES" a las traducciones de los libros bíblicos que se han hecho a lo largo de los siglos a los diferentes idiomas. y a sido desde entonces la versión referida de las comunidades protestantes de habla hispana.T. sino directamente de las lenguas originales. Las Versiones Católicas modernas (en español) i. es decir los escritos por la misma mano del autor.T.T. traducida directamente de las lenguas originales. La Biblia del Oso: Hecha en 1569 por el protestante Casiodoro de Reina. Fue terminada cerca del año 400 d.T. La Biblia Alfonsina: Hecha en 1260.

Traducción hecha por Luis Alonso Shokel y Juan Mateos. permitiéndonos conocer al grupo. Por suerte existen diferentes dinámicas. sobre todo si somos novatos en el tema. l. Entonces. . Contiene hermosos comentarios sobre todo de los Santos Padres. Contiene valiosos comentarios que orientan para la lectura bíblica. La Nueva Biblia Española: Realizada en 1976.Está versión que apareció en 1944 y de aquí en adelante sólo se harán Versiones al español traducidas de las lenguas originales. m. o. a continuación. La Versión Popular "Dios Habla Hoy": Apareció en 1979. Tiene la característica especialísima de haber sido hecha y editada en Argentina en 1952. Fue la primera versión que se hizo en América. lo cual facilita mucho su lectura. Versión hecha por eruditos católicos y protestantes. el siguiente. cuyo objetivo es conocer los nombres de las personas que conforman el grupo. impaciencia y una serie de sentimientos que pueden hacer la tarea un poco más difícil. Hecha con mucho cuidado sobre todo en el aspecto literario. utiliza un lenguaje popular y sencillo adaptado al español que hablamos los latinoamericanos. Dos dinámicas de presentación El momento de pararse frente a un grupo por primera vez suele venir acompañado de nerviosismo. Así se irá repitiendo con cada una de las personas: Por ejemplo: El participante A dice: Soy Andrés y me pica el pie. Es por dicha razón que. Versión Ecuménica. j. repita el nombre del primero. Me llamo y me pica. el participante B dirá: Es Andrés y le pica el pie. Magnífico instrumento para el estudio de la Biblia. es realmente muy simple. Se trata de que uno de los integrantes del grupo comience diciendo su nombre y un lugar del cuerpo donde le pica. Esta dinámica. desarrollaremos dos dinámicas muy sencillas para este tipo de caso. Straubinger: Traducida de los originales por el obispo Straubinger. La Biblia de Jerusalén: Apareció en 1967. el lugar donde le picaba. para posteriormente decir su nombre y el lugar donde a él le pica. soy Juan y me pica la boca. por iniciativa de "Las Sociedades Bíblicas Unidas" y aprobada para el uso de los católicos en 1979. que si las preparamos con anterioridad y dedicación. Bover-Cantera: Hecha en España en 1947 también traducida de las lenguas originales. para que luego. al mismo tiempo que el grupo se conocer entre sí. Está pensada especialmente para las comunidades cristianas de América Latina. Está es una versión de grandes méritos. Así irán pasando uno a uno los integrantes del grupo. n. k. nos pueden ayudar muchísimo en la tarea. La Biblia Latinoamericana: Apareció en 1972.

ya que este es muy sencillo y les permitirá a los participantes romper el hielo y comenzar interactuar de una forma más entretenida. el participante que lo reciba deberá decir algo positivo de quien se lo haya arrojado. presentarnos y distendernos. para. Aquel que lo reciba tendrá que decir su nombre. Para este caso necesitaremos de un ovillo de lana y de que todos los participantes. y demostrando con gestos. muchas veces los docentes pueden enfrentarse a grupos de adolescentes o incluso personas adultas. todos juntos. dos dinámicas para integrar Dentro del grupo de dinámicas y juegos educativos. Es justamente de esto que hablaremos a continuación. Una vez realizado. Sin embargo. Quien lo reciba deberá repetir el nombre de quien lanzó el ovillo. Elaboraremos dos dinámicas que nos permitirán lograr integrar a grupos de personas adolescentes y adultas. formen dos círculos. sus hobby. una de las personas. habrá que comenzar a juntar el ovillo de lana. Ambas dinámicas nos serán de mucha utilidad para presentar al grupo y comenzar a conocerse. El Barco y formar grupos. los círculos deberán comenzar a moverse en forma opuesta. Telaraña Con el mismo objetivo que el anterior juego. uno dentro de otro. al mismo tiempo que el grupo se conoce entre sí. y para ellos también existen dinámicas que pueden facilitar la tarea de integrar grupos de personas más grandes. enfrentándose cara a cara. en el último tiempo hemos estado hablando de dinámicas y juegos más bien destinado a los más pequeños o chicos de mediana edad. una canción en común. . encontramos distinciones en cuanto a su desarrollo. En este caso el docente o facilitador deberá pedirles a los alumnos que entre ellos. elegida al azar.La idea es que se realice con una vos alta. Así la actividad se irá repitiendo. De esta manera lograremos aprender los nombres. decir su nombre y preferencias. por ejemplo. para que todos puedan escucharlo. tomados de la mano. cuáles son sus gustos. Para comenzar os recomiendo iniciar con la el juego de formar grupos. cantando. sentados. perdiendo la vergüenza. Luego. algo que le haya gustado de los gustos de su compañero. pasando por cada uno de las personas del grupo. por lo que se irá formando una telaraña con la lana. sobre todo en cuanto a la edad de aquellos a los que va destinado. El juego de formar grupos es muy sencillo. Una vez que todos se hayan presentado. formen un círculo. posteriormente. la telaraña es una dinámica que nos permitirá conocer mejor al grupo. pero de manera inversa. tomará la punta del ovillo de lana y se lo lanzará a alguno del resto de los participantes. sus gustos. y luego se lo lanzará a otra de las personas. siguiendo el mismo orden. Al mismo tiempo que el ovillo se va recogiendo. el lugar donde le pica. De tal modo. Una de ellas es conocida como la dinámica del barco y la otra como Juego de formar grupos.

un sacerdote. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad. Juegos para la integración grupal con jóvenes Lo que llamamos "dinámicas" o "juegos" tienen un papel muy importante en el trabajo con jóvenes en varios sentidos. un ingeniero. irán quedando eliminadas las personas que no logren conformar el grupo. Por ejemplo muchos de estos juegos se puede usar para ayudar a tus muchachos a entender la importancia de trabajar juntos y muchos pueden ser utilizados a fin de alcanzar el propósito en lecciones bíblicas. Luego de realizar esta actividad. Aquí algunas dinámicas para ayudarte a encontrar las que mejor se adapten a las necesidades de tu grupo. comunidad y que la expresen por medio de dibujo. una prostituta. un agricultor.. Se divide al grupo en 6 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada uno y marcadores(no colores. Cruz del Mundo Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor. por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida. un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. Para este caso el docente dibujará en el pizarrón un barco navegando en el mar y explicará al grupo que la tripulación de dicho barco está formada por un médico. c) Pueden usarse para crear un ambiente donde los muchachos aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. Ideal para concluir algún retiro. pero logran conseguir una pequeña balsa con capacidad para cuatro personas. cada participante debe escribir en una hoja: ¿a quién salvaría? y ¿por qué? Finalmente el docente leerá las respuestas y juntos analizarán los resultados. un profesor y un cocinero. De esa forma. a) Ayudan a crear un ambiente divertido que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes. 1. un toxicómano. deben ser marcadores). para intentar crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula.. pueblo. Cuando los participantes lo escuchen tendrán que formar grupos cuya cantidad de personas deberá ser igual a dicho número. . A continuación.Cuando el docente observe que ambos círculos están girando y cantando a la par. Con esta última dinámica se logrará dar a conocer los valores personales de cada integrante del grupo. Luego dirá que de pronto el barco pierde el rumbo. ni pluma. deberá decir un número en vos alta. Así se irá repitiendo la actividad hasta que quede un mínimo número de personas. es momento de comenzar con la del barco. Posteriormente de un tiempo razonable. o para reforzar una lección o celebración específica. b) Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales. crece el mar y el barco naufraga. un deportista.

o cómo lograban que les firmaran la hoja. Los jóvenes pasan. pídeles que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda asegúrate que todos lo hagan bien. Al percatarse que nadie puede. partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos. Lo que se aprende es que sólo con la ayuda de Jesucristo se puede hacer. qué es lo más especial que Dios ha creado.Luego pídeles que con la mano derecha remuevan la cinta.Una vez que todos lo hagan explica que el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. Decirles que dentro de ésta. al grupo..Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja.Comienza dando un pedazo de cinta adhesiva o pegamento a cada uno de los jóvenes asegúrate de que todos tengan un pedazo. uno a uno. El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas. por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero siguen formando una cruz). algunos pueden intentar deducir qué es. pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que el líder lo haya enseñado a todos de una vez.Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos. La Mejor Subasta . dolor. Explícales nuevamente que la mano derecha representa a Jesús que viene a ayudarnos y limpiarnos si nosotros se lo pedimos. somos tu y yo. La Obra Más Hermosa de Dios Persigue enseñar de manera práctica. Sólo No Puedes Esta dinámica trata de lo imposible que es deshacerte del pecado de tu vida por ti mismo. pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad. pues había un ESPEJO!!! Es decir. etcétera y pedir que lo lean y firmen. por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien. Quieres tu también saber lo que había dentro de esta caja?. el líder debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (en forma individual) lo que hay dentro de la caja. injusticias.. Luego anuncia que van a realizar un concurso.La mano izquierda = el hombreLa cinta (tape) = el pecadoLa mano derecha = Jesucristo El remover la cinta = la libertad 3. sus experiencias.. con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima. Firmas Se trata de dar a cada joven una hoja con una cita bíblica (por ejemplo: Tanto amó Dios al mundo.. Después pueden platicar cómo los trató la gente. Gana el que junte más firmas. y para El somos lo más especial. 4. 2. familiares. para anotar su compromiso. Ellos tendrán que llevar ese mensaje a amigos. 5. se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios. Se trata de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda.). posteriormente el animador comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos. etc.Cada una de las hojas se colocan en el piso formando una cruz. la obra más especial de todas las demás hechas por Dios. explícales que así es el pecado en la vida del hombre.

ropa fina. que usen su segundo nombre o su apellido. la familia. Entonces pide a un colaborador que pegue las hojas con los nombres. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. la paz.Realiza una pregunta sobre la Biblia. Las coronas se van colocando en los escalones dibujados. El Juego del Nombre Para trabajar la valoración personal de los integrantes del grupo.Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores.Haz una introducción real sobre la subasta y ve ofreciendo los productos y vendiéndolos. 6. el éxito. que usen nombres abreviados. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. busca láminas o fotos de artículos como un auto lujoso. Prepara de antemano unas coronas (se hacen con una cinta de regalo de las gruesas o con un papel de color) para dar a cada grupo una corona de acuerdo a su color. etcétera. unas vacaciones y así por el estilo (trata de que cumplan con los intereses de las edades de los jóvenes. La actividad concluye cuando se hayan usado todas las letras. Pueden hacerlo usando cualquier letra del nombre de la persona. Es divertido y afirma a todos los jóvenes al mismo tiempo. casas. .y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes.) También busca láminas que representen cosas como el amor. Pide a los jóvenes que usen nombres de siete a diez cartas aproximadamente. ¿Qué compró? ¿Porqué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso?Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo:Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida espiritual-Como la mayor lección debe ser la de la vida espiritual. Pide a los miembros del grupo que vayan alrededor del cuarto escribiendo en forma de acróstico una cualidad de cada persona en su o su hoja. por la parte posterior de las mismas.Luego reparte dinero (de juguete) es decir.. se puedan despegar y pegar fácilmente. Hay varios tipos de dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. Primero. DINAMICAS DE INTEGRACION Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas.. Dales a cada uno de los muchachos una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre en la parte superior en letras grandes de molde y en forma vertical. pregúntale a cada uno. un cheque por millones. Cuando finalices. Si tienen nombres cortos. meses. asigna a cada grupo un color para diferenciarlos. donde esta un Rey sin corona. Juego: Coronemos al Rey Dibuja en una pizarra unas gradas o escaleras que lleguen hasta un trono.. años. papeles que representen el dinero. pegándolas con cinta adhesiva que sea fácil de despegar. la felicidad. el grupo que la conteste va a colocar su corona en el primer escalón de la escalera que dibujaste. 7. y otras. continúa haciendo más preguntas hasta que uno de los grupos llegue a coronar al Rey. para que cuando el grupo conteste otra pregunta. puedes utilizar los textos de Mateo 6:19-21 y explicarlos. Divide al grupo en 4 equipos como de 10 participantes. el tiempo. Si tienen nombres muy largos. -Espero que les sea útil y más aún cuando uno de los mayores problemas de la sociedad se relacionan con esta temática. celulares.

En el momento en que cada uno participa. los demás pueden intervenir con preguntas o comentarios. aquellos objetos que guardamos como 'recuerdos' nos dicen a nosotros mismos y a los demás algo de nuestra vida. El animador entrega los materiales y motiva el ejercicio. y una llavecita numerada para cada integrante. cooperación. A medida que los participantes van llegando. cada uno lleva escrita una característica de la familia ideal: comunicación. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos al comentar nuestros recuerdos? -¿Qué enseñanza podemos sacar de la dinámica?-¿Qué podemos hacer para seguir conociéndonos? Ejercicio 3: LA FAMILIA IDEAL DESTINATARIOS: grupos de niños. El animador tiene que confeccionar un pequeño baúl para colocar los recuerdos."Los seres humanos también hablamos a través de las cosas. 3.. sobre una mesa. jóvenes o adultos con algún tiempo de vida. junto a él están las llaves numeradas. MATERIALES: un afiche con la pauta de trabajo. un objeto que guardar por algún motivo especial. El animador también participa. los demás pueden hacer preguntas. 5.. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. depositan su recuerdo en el baúl. Deben responder en su hoja tal como lo indica el modelo. retiran una llave y vuelven a tomar asiento formando un círculo alrededor del baúl. De esta misma manera se procede hasta terminar con todos los recuerdos. mostrarlo al grupo y comentar su significado. En plenario todos comentan sus respuestas.. la Iglesia y la familia. en primer lugar se dan a conocer los temores sobre el país. 4. MATERIALES: cada persona debe traer un recuerdo. luego sobre la iglesia y por último sobre la familia. actitudes y modos de ser del grupo. El animador invita a la persona cuya llave tiene el número 1 a retirar su recuerdo del baúl. 2. Los participantes escriben sus temores. El animador motiva el ejercicio con estas palabras. Es propio de nuestra naturaleza humana. Hoy vamos a revelar parte de esta historia al comentar nuestros recuerdos. DESARROLLO: 1 . familiar. unidad. amistad. Hoy vamos a conversar sobre nuestros temores". Preparemos nuestro ánimo para recibir ese regalo precioso que es la intimidad del otro y que quiere compartir gratuitamente con nosotros'.. Esta llave indica el orden de participación. fe. 2. de nuestra historia personal. comprensión. El animador ubica el baúl en el centro del grupo. una hoja de papel y un lápiz para cada participante DESARROLLO: 1. El animador invita a los participantes a buscar sus principales temores que sienten sobre el país. Ejercicio 1: MIS TEMORES DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos con poco tiempo de vida. MATERIALES: siete corazones de papel. sentir miedo de alguien o algo. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer en concreto para ayudar a la integración del grupo? Ejercicio 2: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que lleven algún tiempo de vida. puede ser así: "El miedo es algo que todos hemos experimentado alguna vez.Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. . respeto. 3. -facilitar el conocimiento de los intereses.

recibe el corazón de la Cooperación. g) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor coro reciben el corazón de la Amistad. Cada grupo va a preparar el sonido: música ambiental. Se trata de buscar el equipo que refleje mejor las características de una familia ideal. 3. 2. Disponen de cuatro minutos para prepararse. b) La familia que represente mejor una escena familiar. Disponen de treinta minutos para prepararse-. e) La familia que represente mejor. El animador va proponiendo las diferentes pruebas a los equipos: a) La familia que llegue primero donde el animador. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. j) Las familias (se trabaja en alianza) que presenten a las Sra. Los equipos disponen de cuatro minutos para prepararla. Las alianzas disponen de tres minutos para prepararse. 4. -¿De qué manera podemos asociar la dinámica con la vida del grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? Ejercicio 4: EL CINE MUDO DESTINATARIOS: grupos de niños. En plenario se comentan las respuestas y luego se asocia esta experiencia con la vida del grupo. Para esto todos deben pasar por una serie de pruebas. En plenario los equipos presentan su película según el orden asignado por el animador. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo asociamos el contenido de la película con el grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? PARTE II Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. años. más panzón (con ropas). meses. con la lista de todos sus integrantes. recibe el corazón del Respeto. jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. La familia (el equipo) que gana una prueba recibe un corazón. Para esta prueba disponen de cuatro minutos para prepararla. reciben el corazón de la Fe. 2. Las alianzas disponen de cuatro minutos para prepararse. recibe el corazón del Amor. Se ponen un nombre como familia y luego se ubican a unos cinco metros del animador y escuchan las reglas de la dinámica. Las últimas actividades se realizan en alianza (dos equipos se unen). recibe el corazón de la Comprensión. entrega los materiales y motiva el ejercicio: "En la época del cine mudo. reciben el corazón de la Unidad. Los equipos preparan su película. el sonido de la película era realizado por algunas personas directamente desde la platea. Hoy nos vamos a remontar a ese tiempo. c) La familia que forme primero una ronda infantil. cinco cuadernos y cinco lápices. Algunos de ellos disponen de varios minutos para su preparación pero otros deberán hacerlo primero. El animador invita a los presentes a formar espontáneamente equipos no inferiores a cinco personas. en mímica. MATERIALES: dibujo de tamaño póster con las cuatro escenas de la película y el texto correspondiente DESARROLLO: 1 . Hay varios tipos de . voces de los actores y nombre para la película sobre la amistad. una enseñanza de Jesús.DESARROLLO: 1 . 3 . El animador forma los equipos de trabajo. recibe el corazón de la Comunicación. (Para un mejor logro de este momento sería conveniente que las escenas estuvieran en un lugar visible para el grupo). d) La familia que logre reunir primero. h) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor grito por la Iglesia. En equipo se evalúa la experiencia: -¿Para qué les sirvió la dinámica?-¿Cómo se sintieron durante el ejercicio? -¿Cómo fue la participación de tu equipo? 4.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. o el Sr.

2. 5. algunas películas famosas. Los equipos representan sus películas. Los equipos preparan sus películas. El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. 2. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. la idea es que cada integrante agregue una frase. Los demás tratarán de adivinar. Los equipos deben terminar la historia que propone el animador. Evaluación del ejercicio: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer para aumentar la integración del equipo? LOS CURIOSOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos. explica cómo realizar el ejercicio: los equipos deben representar. CARTELERA DE CINE DESTINATARIOS: grupos de niños. DESARROLLO: 1 . para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. 3. Participan los equipos según el orden que se les ha señalado. uno cada vez. 4. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo. y otras. El . y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. deben "cumplir una prenda". En caso de que los demás no adivinen. Un voluntario toma el tiempo.dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. a través de mímica. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Qué es lo más destacable que descubrimos con la dinámica? -¿Qué podemos hacer para aumentar la integración de equipo? AHORA LE TOCA AL VECINO DESTINATARIOS: grupos de niños. actitudes y modos de ser del grupo. DESARROLLO: 1 . En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretario confeccionó (sesenta minutos). Una vez que todos hayan terminado. jóvenes o adultos. El animador forma equipos de trabajo de cuatro o cinco personas. MATERIALES: una hoja de papel y un lápiz por equipo. Luego les explica en qué consiste el ejercicio. El equipo que demora menos tiempo gana puntos. 4. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. 3. -facilitar el conocimiento de los intereses. El último participante la termina con un final feliz. 2. jóvenes o adultos. El animador forma equipos de cuatro o seis personas. DESARROLLO: 1 . Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. dirigidos por un animador general.

Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos con el ejercicio? -¿Para qué nos sirvió la experiencia? Dinámicas para el conocimiento personal EL ESCUDO OBJETIVO: Conocimiento personal y comunicación grupal. tu trabajo. 3. Enseguida invita a los equipos a reflexionar a fondo sobre la situación planteada y buscar posibles soluciones. Evaluación: se comentan libremente las impresiones. p den hacerle preguntas al afectado. 3. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos de los demás con el ejercicio? -¿Qué enseñanza nos deja? SOLUCIONANDO UN PROBLEMA DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. tus aspiraciones. En caso de que los equipos necesiten más información. tus ilusiones. 2. MATERIAL: Hojas con el escudo dibujado. 2. En una hoja. enumera todos tus valores. 2. colocando en cada una un dibujo que exprese su vivencia en la respectiva etapa de la vida. DESARROLLO: 1. 3) el presente. Un secretario nota. 2) de los 6 a los 12 años. MATERIAL: Hojas de papel en blanco. con sencillez y respeto hacia el otro. en fiestas y en el tiempo libre. dividir el resto del escudo en cuatro partes. con tu familia. 5.c) Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero: indica largamente cómo actúas y cómo te comportas en tus estudios. DESARROLLO:1. dificultades y valores que se encuentran en esta forma de comunicación.3. 4. Hace pasar al voluntario y éste cuenta su problema al grupo. cualidades y habilidades. El animador elige con anterioridad a uno de los participantes y 1 da la tarea de preparar un problema de la vida real para presentarlo al grupo. DESARROLLO: 1 . y en otra columna ordena tus antivalores y defectos. El animador divide al grupo en equipos de trabajo (seis personas Luego les explica que ha invitado a un amigo que está viviendo u situación muy difícil y quiere que lo ayuden. Se trata aquí de una reflexión seria sobre uno mismo. frase o palabra que exprese el ideal personal. En grupos de 6 u 8 personas se comparte la reflexión individual. pero sólo viven los que luchan por algo más que por sí mismos. cuáles son tus metas. Primeramente dividamos nuestra vida en cuatro partes: 1) del nacimiento a los 5 años. Se debe mantener la reserva de cuanto en el grupo se comunique. b) Qué quiero ser: escribe qué pretendes de la vida. 4. La vida merece vivirse.ejercicio se puede repetir varias veces. Se trata de aprovechar el lenguaje de los signos y de los símbolos que es muy rico para comunicamos. cada persona responde:a) Quién soy yo: escribe cómo crees que eres. 4) el porvenir. Después. 3. Después de escuchar a todos los equipos. el interesado escoge una de proposiciones y explica al grupo el porqué de su elección. QUIEN SOY OBJETIVO: Conocimiento personal. Una vez concluida . Cada uno escribe en la parte superior del escudo el lema. En plenario los secretarios dan a conocer sus soluciones.

Es indispensable antes de comunicar a otro lo que cada uno es. tratando de comprenderse y ayudarse. DESARROLLO: 1 . en grupos que no sean muy numerosos. ¿cómo ven al grupo?. etc. preguntarse si la vida de los otros me cuestiona.3. ¿qué aprendieron? Elegir una canción OBJETIVO: Profundizar en una primera presentación. las personas de mayor confianza se reúnen entre sí para comunicarse su radiografía. considerando la edad que uno tenía en cada acontecimiento y la intensidad con que cree haberla vivido. se pide a cada grupo elegir una entre los miembros del mismo y responder por qué escogieron esa foto. reflexionar sobre ello. LA LÍNEA DE LA VIDA OBJETIVO: Favorecer el conocimiento interpersonal. éxitos. DESARROLLO: 1 . En las palabras.4. Cada cual la elaborará de acuerdo a su propia vida (problemas. Se comenta este gráfico en grupos de 5 a 8 personas motivadas por un deseo de darse a conocer.2. Evaluación: comentar sobre cómo se sintieron descubriéndose y después comunicándose. En grupos de 8 personas se comenta por qué cada uno escogió esa lámina o foto. Si se desea. Presentación con fotos OBJETIVO: Facilitar la comunicación. 4. Evaluación: ¿cómo se sintieron?.5. Verticalmente se colocará una escala de grados que puede empezar por la parte superior. de modo que horizontalmente presente las diferentes edades. . se enumeran a lápiz al reverso para formar luego los grupos.2. En el plenario. Cada uno escribe en una hoja lo que puede llamarse con bastante propiedad la línea de mi vida. respetando profundamente sus vivencias. Las personas se detienen a ver las fotos y eligen aquella con la que más se identifican.2. 4. Se pide a cada uno pensar en el título (o primera estrofa) de una canción que le guste. Si se desea. de valorar la vida del otro. por la intensidad mayor: 100'. los gestos y también los gráficos que expresan la vida de la persona. hasta llegar a 00. Se colocan sobre una mesa o silla una serie de fotos o láminas. Con ella se presenta ante el grupo y explica el por qué la escogió. Grados 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 00 + 5 10 15 20 25 30 35 40 Años 3. DESARROLLO 1. que nos permita conocer a las personas del grupo.).la reflexión personal. está ella misma. Cada persona dice su nombre y el título escogido.

..5. En cada uno de ellos debe haber un coordinador que vaya dando las siguientesinstrucciones: con esos diez pedacitos de papel cada uno debe fabricar un repollo (o lechuga). DESARROLLO: 1 . Las personas del grupo pueden interrumpir. Las personas se detienen a verlas y escogen una. habla. con todos los grupos presentes. Se destaca la importancia de conocerse para formar un buen equipo de trabajo y de amistad. ¿por qué se presentó con . se evalúa la dinámica. Aprender a no ser dogmáticos y reconocer las dificultades de comunicar las convicciones. pues allí aparecen normalmente los intereses y los valores del grupo. Evaluación: ¿cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al grupo? Historia de una foto OBJETIVO: Facilitar la comunicación interpersonal.3. Se pide que cada persona construya una historia.2. tomando la foto como presente. de sus experiencias. "Flores negras". Procurar.2. diciendo el porqué. Presentemos ahora el resto de hojas y veamos si hubo concordancia entre lo que escribimos y lo que nos dijeron. me gustaría saber qué significa para N.000". MATERIAL: Un pizarrón y el problema siguiente: "Un señor fue a la feria y compró un caballo en $ 50. El animador lee o sintetiza en el pizarrón el cuadro de valores. MATERIAL: Una hoja de papel para cada participante. A los pocos días se ve forzado a venderlo porque sus hijos están desanimados con el caballo y además se le presentó una buena oportunidad y lo vende en $ 90. en el grupo se analiza cuánto nos conocemos y cómo nos proyectamos al hacer el repollo: hasta qué punto ese repollo soy yo. Al llegar a su casa. preguntándole. cada cuál en qué se parece al repollo. Se da el tiempo necesario para pensar y comentar entre sí. puso en la historia que inventó a partir de la foto elegida.3 . Se lee el problema de manera que todos queden perfectamente informados. además. de su familia.. etc. En cada pedacito escriba una cualidad o característica personal.000. se dan las siguientes instrucciones a to-dos: cada cual tome una hoja y divídala en diez partes iguales. Pueden ir diciendo. El animador va tomando nota de los porqué.3. Todos toman nota de los .DESARROLLO: 1 . Se encontró a la vuelta con un amigo que se interesó y se lo vendió en $ 60.. y la que menos. Se pide a cada uno que cuente qué de su vida. Seguidamente. El trabajo es personal y debe realizarse en silencio. Se colocan sobre una mesa varias fotos. sus hijos sintieron enormemente que el papá hubiera vendido el caballo. Ahora pueden elegir por mayoría la cualidad que más defina al grupo. por ejemplo: quiero preguntar a N. ¿Cuánto ganó o perdió este negociante? DESARROLLO: 1 .000. Luego. negocia y lo compra de nuevo por $ 80..4.N. ?.En grupos se comentan las historias.4.mientras tanto. En plenario.000. por orden. El coordinador observa cómo trabajan para después reflejar actitudes.4. éste vuelve.5. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué aspectos se conocieron más? ¿En qué conocieron a los demás? Los caballos OBJETIVO: Hacer notar la dificultad para escuchar que todos prácticamente tenemos. ¿qué aprendimos? El repollo OBJETIVO: Favorecer el conocimiento personal y la relación humana en el grupo. se trata de inventar un pasado y un futuro.N. MATERIAL: Varias fotografías. Evaluación: ¿cómo nos fue?. que nadie se quede sin hablar. Luego se dividen en grupos. cada cual se va fijando en la canción que le llamó más la atención..

como su nombre lo indica.LA PELOTA PREGUNTONA 3.CONOZCAMONOS 7. POR CUALIDADES 16.LA CANASTA DE FRUTAS 8.5. Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO" Estas dinámicas son apropiadas. TEMORES Y ESPERANZAS 15.LA PALABRA CLAVE 4.EL BINGO DE LA PRESENTACION 2. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO .PEDRO LLAMA A PABLO 6. EL AMIGO SECRETO 17.LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPO 5. Hay que tener cuidado para que el interés del problema no haga perder las enseñanzas: el resultado matemático no es precisamente lo que más interesa.2. 1. Se vuelven a escuchar las nuevas opiniones y se comparan estos resultados con los primeros. Evaluación: el grupo comenta los resultados..3.BARBEROS 10. permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo. sus valores e inquietudes. CONFIDENCIAS 12.datos y cada uno trata de resolverlo en particular. Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas.4. EL NáUFRAGO 9. LOS CURIOSOS 13. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS 14. Se forman grupos de 5 personas para discutir el resultado. para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. LA NOTICIA 11. Se anotan en el pizarrón los resultados para ver la diferencia de las respuestas. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.

justicia. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre. compañerismo. verdad. posteriormente con los codos. 2.PARTES DEL CUERPO El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. libertad. de tal forma que le toque otra persona en frente. La persona que complete primero una fila. se detiene el ejercicio. a una seña del animador. qué hace. qué le gusta y qué no le gusta. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre. . cada una tiene una palabra: amistad.1. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano. Cada uno los anota en el espacio que desee. invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. cada uno comenta el significado que. 3. el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón. 4. después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota.EL BINGO DE PRESENTACION El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta. etc. a medida que el animador los va leyendo. diálogo. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario. Las tarjetas se depositan en un sobre. valentía. recibe diez puntos. donde aparece ese nombre. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. los hombros. de las fichas entregadas por el grupo. le atríbuye. El ejercicio se puede realizar varias veces.LA PALABRA CLAVE: Realizar ocho tarjetas por equipo. Cuando todos tienen listo su cartón. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. etc. ideal. Es recomendable tener una música de fondo. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes.LA PELOTA PREGUNTONA El animador entrega una pelota a cada equipo.

7. cada vez que se dice el nombre de un fruta. cantar. especialmente cuando se trata de niños.Conozcámonos Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia Misionera. María responde "Maria llama a Juan". alguien con anteojos. Se elige a uno que presente a sus compañeros. etc. EL NáUFRAGO El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o ciudad. Se forma un círculo con los participantes. memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes. Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante 10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas. designa a cada uno con el nombre de la fruta. Juan dice "Juan llama a Pablo". hasta que todos se hayan presentado. el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes.PEDRO LLAMA A PABLO El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren. bailar con la escoba. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada). ejemplo: "Pedro llama a María". La dinámica se realiza varias veces. las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse). todos ellos sentados. asignando a la misma fruta a varias personas. PRESENTACION Y CONOCIMlENTO Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera. Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir que cada niño se dé a conocer.5. pero si en el relato aparece la palbra "canasta". 6. . etc. Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e incrementar el espíritu misionero. todos cambian de asiento. después cada cuarteto busca otro cuarteto y dialogan. tanto hombre y/o mujeres. 8. tanto adultos y/o jóvenes. LA CANASTA DE FRUTAS El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas. El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador. Puede ampliarse la presentación. Estos nombres los repite varias veces. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta.

LA NOTICIA El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias.. 10. 12. 9. Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora. Se le coloca delante del pecho. lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. lo que quieran). Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos). Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. Para seguir cierto orden. Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes. buenas o malas. Se divide la hoja de papel. CONFIDENCIAS El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Se coloca una música de fondo adecuada. LOS CURIOSOS El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). En cada ocasión. Presentación de los botes en plenario. a qué grupo o institución pertenecen. qué nombre le ponen al bote. gustos. Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. etc. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría.Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos. gustos. 11. los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas. etc. Primero comentan el momento más triste. por eso las recordamos con mayor nitidez. BARBEROS Esta dinámica es para grupos grandes. como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general. frases. se participa de izquierda a derecha del animador. Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. quienes concordaron en nombre. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran . En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador. dónde nacieron. se forman los botes y trabajan en aprender nombres. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio su nombre y algunos detalles de sí (edad..

¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y negativa). POR CUALIDADES Oportunidad: para personas que se conocen poco. En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la suerte). luego hacen lo mismo con las actitudes que unen. temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo. En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen. Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Evaluación de la experiencia. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo. Luego de anotadas las respuestas. Se anotan en dos franjas de papel. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó (sesenta minutos). . subrayarla.hacer al resto del grupo. Una vez que todos hayan terminado. para discutir sobre ellas. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan. Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero. Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros. Objetivo: romper el hielo. Decirse las cualidades. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. 15. en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia. 13. o si le encuentra la misma. Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona. Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno. TEMORES Y ESPERANZAS En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes. 14.

Sin mayor motivación. de esta manera favorecerá la integración del grupo. etc. Para formar un grupo es necesario preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses. Puede haber un intercambio de regalos. Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto.Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o no. cada persona descubre a su amigo secreto. Le cubre la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos. Al final del tiempo. despertando interés. algún servicio. inquietudes. si el grupo se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra. porque los empujaron los vecinos. Entonces sí la gente viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor. A esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes. creando inquietudes. Preguntar a los voluntarios por qué salieron. El mínimo de participantes puede ser pequeño o grande. etc. 16.) y luego hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos. 17. Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. motivando. . Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos. pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8 personas. Se puede hacer de esta manera: el grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. El animador interroga al voluntario sobre la identidad de su amigo según las pistas que ha recibido. Mostrar la diversidad de objetivos. regalos. (Las respuestas sulen ser: por colaborar. etc). etc. por gustarles el riesgo. Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje. Luego explica la dinámica. motivaciones. motivaciones y temores. EL AMIGO SECRETO El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar hacer bromas pesadas. Después lo invita a descubrirse la vista y conocer a su amigo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful