“TEMAS Y DINAMICAS PARA INTEGRACION DE JOVENES”} A.- ¿QUE ES LA BIBLIA? 1.

La Biblia es un libro que contiene la Palabra de Dios, escrita para nuestra salvación. La palabra Biblia, es una palabra griega que significa " Libros". 2. Nosotros, generalmente no la llamamos "La Biblia ", sino que le damos otros nombres que expresan la naturaleza de este libro, la fe de la Iglesia y la reverencia con que lo trata. Estos son algunos de estos nombres: LIBROS SANTOS, LAS ESCRITURAS, LA ESCRITURA, SANTAS ESCRITURAS, SAGRADAS LETRAS, LIBRO SAGRADO. 3. La Sagrada Escritura está dividida en dos grandes partes: ANTIGUO TESTAMENTO Y NUEVO TESTAMENTO 4. Aquí la palabra "Testamento " no significa la disposición que hace de sus bienes una persona de antes de morir. Aquí significa Alianza o Pacto. Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, no significan en primer lugar dos colecciones de libros, sino que expresan dos etapas de la historia de la salvación: a. El Antiguo Testamento es "etapa de preparación", tiene su centro en la alianza pactada en el monte Sinaí con Israel, por mediación de Moisés. Contiene todos los escritos que nos narran todo aquello que sucedió en la historia de la salvación, antes de la venida de Jesucristo. b. El Nuevo Testamento es la "etapa de plenitud". Tiene su centro en la Nueva y eterna Alianza pactada con la humanidad por medio de Jesucristo en el calvario. Contiene la obra de salvación realizada por Jesucristo y la obra y la predicación apostólica. c. La Biblia está conformada por 73 libros: El antiguo testamento está compuesto por 46 libros que se pueden clasificar en tres géneros literarios: Libros históricos 21, Libros didácticos 7, y Libros proféticos 18. El antiguo testamento está compuesto por 27 libros que igualmente se pueden clasificar en tres géneros: Libros históricos 5, Libros didácticos 21, y Libros proféticos 1. Las Biblias protestantes sólo tienen 66 libros pues no aceptan como inspirados los siete libros que nosotros llamamos Deuterocanónicos. B. LA REVELACION DIVINA 1. Revelar, significa: Quitar el velo que cubre algo desconocido. Dar a conocer algo que estaba en secreto.

Aquí hablamos de la Revelación Divina, es decir, nos referimos a todas aquellas palabras y acciones, por las cuales Dios se nos ha dado a conocer. 2. ¿Que es lo que Dios nos revela? a. En primer lugar El mismo se nos da a conocer, nos da a conocer su Santo Nombre (Exodo 3;13-15), es decir, su propia personalidad. b. Nos abre su corazón expresándonos sus deseos y su voluntad, sus planes y designios de salvación. c. Nos da a conocer el camino que nos conduce a la salvación, es decir, hasta El mismo. 3. ¿Cómo se revela Dios? La Revelación divina se lleva acabó a través de obras y palabras íntimamente ligadas. Así las obras que Dios realiza en la historia, manifiestan y confirman lo que su Palabra anuncia; y a su vez, las palabras proclaman que las obras y explicar su sentido profundo. 4. ¿Cómo se transmitió la Revelación Divina? Esta revelación divina se transmite de dos maneras: Primero por LA TRADICIÓN ORAL, después quedó consignada por escrito en la Santa Biblia. a. La Tradición Oral La palabra de Dios, antes de transmitirse por escrito, se transmitió oralmente, es decir, de viva voz, antes de quedar guardaba en un Libro, quedo guardaba en el corazón del pueblo de Dios. Así sucedió, tanto con el Antiguo Testamento como con el Nuevo Testamento. b. La Palabra de Dios se escribe. Quiso Dios en su infinita bondad y sabiduría que su Palabra, grabada ya en el corazón y en la vida de su pueblo, quedara consignada por escrito como un testimonio perenne de su amor y su fidelidad, como la expresión escrita de su voluntad. 1. ¿Quién escribió la Biblia? La Biblia, aunque es palabra de Dios, fue puesta por escrito por autores humanos, que usaron todas sus facultades y cualidades para escribir la Santa Biblia bajo la inspiración del Espíritu Santo. A estos escritores humanos les llamamos HAGIOGRAFOS o Escritores Sagrados. Cómo vimos antes la Biblia no es un libro, sino una colección de 73 libros. Con esto ya podemos saber que no fue una sola persona quién escribió la Biblia, sino varias. En el tiempo en que se escribió la Biblia, no se le daba tanta importancia al autor, la literatura solía ser anónima; las composiciones, orales o escritas pertenecían a la comunidad, no al individuo. Esto hace muy difícil que podamos saber quiénes son los autores que escribieron la Biblia, sobre todo del Antiguo Testamento. De manera muy sencilla podemos decir que del Nuevo Testamento nos quedaremos con los nombres de los autores que tradicionalmente se reconocen como escritores de los libros. Pero no olvidemos que el Autor de las Escrituras es Dios mismo. 2. Materiales de escritura.

en Asia Menor.C. El pergamino era un material más caro y más durable. algunos se escribieron en Palestina. ha sido escrita bajo la inspiración del Espíritu Santo. INSPIRACIÓN La Iglesia. con el libro de la Sabiduría. enseñada por el Espíritu Santo. 3. En la composición de los Libros sagrados. 4. Las lenguas bíblicas El A. fue escrito todo en griego.T. y Macedonia. de largo por 25 cms. hasta formar largas tiras que luego se enrollaban para facilitar su lectura y guardarse. empezó alrededor del año 1000 a.C. que usaban todas sus . La tinta con que escribían se hacía mezclando hollín y aceite con una sustancia mucilaginosa que producía una tinta bastante durable. Es una planta acuática cultivada en estanques que todo el antiguo Egipto.T. fueron escritos también en griego las adiciones deuterocanónicas de los libros de Esther y Daniel y unos pequeños pasajes en Arameo. hasta hacer hojas de papel blanco que duraban bastante tiempo. 2Timoteo 3. y se terminó el año 100 o 150 d. Con la fibra interior de su caña se hacían tiras de " papel " de unos 36 cms. Los del N.C. ¿Dónde se escribió la Biblia? La Biblia no se escribió en un solo lugar. Estos escritos se conservaban en rollos cosiendo las hojas de papiro o pergamino unas con otras.La Biblia se escribió usando los materiales de escritura de aquella época. oveja o cabra. se empezó a escribir alrededor del año 50 d. ni siquiera en un solo país. Veamos como expresa la Iglesia esta fe: "La Revelación que la Sagrada Escritura contiene y ofrece. porque fueron escritos por inspiración del Espíritu Santo (vea Juan 20. Dios evadió de hombres elegidos. Podemos decir que la mayoría de los libros bíblicos del A. C. y se terminó alrededor del año 50 a.T.. fue escrito en Hebreo.T. duraron para escribirla alrededor de 1150 años. La Santa Madre Iglesia. en Grecia. La Biblia fue escrita en Papiro y Pergamino. con todas sus partes. siempre ha creído que la Biblia es verdaderamente Palabra de Dios.C. pegadas una sobre otra con almidón.C.16) y Dios es el Autor. excepto los libros de Sabiduría y II Macabeos que fueron escritos en Griego. reconoce que todos los libros del Antiguo y del Nuevo testamento. Se usaban para su elaboración pieles de ternera. 5. fueron escritos en Palestina y quizá algunos en Egipto.31. El N. ¿Cuándo se escribió la Biblia? La composición del A. de ancho. El N. de tal manera que para escribir la Biblia como la tenemos ahora. son Sagrados y canónicos.T. fiel a la fe de los apóstoles. era usado en Egipto desde el año 3000 a. El papiro.T.

Es la acción que Espíritu Santo ha ejercido en los Escritores sagrados. estamos diciendo que la Iglesia lo ha reconocido oficialmente como INSPIRADO POR DIOS. ha tenido siempre la firme convicción de poseer unas Escrituras sagradas en la que escuchan la Palabra de Dios y son la Regla Suprema de su Fe y de su conducta. estamos diciendo. para que pongan por escrito aquella verdad que Dios quiere comunicar para nuestra salvación. tal como nos lo ha enseñado siempre la Iglesia. en primer lugar que Las Sagradas Escrituras son "la norma suprema de nuestra fe y de nuestra conducta". Cuando decimos que un libro es Canónico. de este modo. o autores inspirados. El canon de las escrituras. que por tener un origen divino y una autoridad infalible contiene o forman ellos mismos la regla de la Verdad inspirada por Dios para la instrucción de los hombres. bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben (1Corintios 2. entonces se sigue que los Libros Sagrados ENSEÑAN SÓLIDAMENTE. 11) Tanto el antiguo Israel como la Iglesia. Influjo especial del Espíritu Santo que impulsa a los autores bíblicos a escribir. El segundo sentido de la palabra Canon es: La lista oficial de los libros que la Iglesia ha reconocido como inspirados. La palabra "canon ". norma. sino una colección de libros que la Iglesia reconoce como inspirados por el Espíritu Santo. entonces surge una consecuencia fundamental: en la Biblia está contenida aquella Verdad que Dios quiso revelarnos para nuestra salvación. significa: Regla. 2.facultades y talentos. 1. 3. como verdaderos autores pusieron por escrito aquello y sólo aquello de Dios quería.13). guiado por el Espíritu Santo. para impulsarlos a escribir bajo su influencia directa y guiándolos constantemente mientras escriben. (D. Así nos lo dice la Iglesia: "Como todo lo que afirman los Hagiógrafos. b. Cuando hablamos del Canon de las Escrituras. La Verdad de las escrituras Si decimos que la Biblia es la Palabra de Dios porque en ella está consignada por escrito la Divina Revelación. Tuvo que pasar un tiempo de experimentación y análisis para que el Pueblo de Dios los reconociera como inspirados. . Recuerdo de nuevo que la Biblia no es un libro. ¿Que es el Canon de las escrituras? Es la lista o colección. FIELMENTE Y SIN ERROR LA VERDAD QUE DIOS HIZO CONSIGNAR EN DICHOS LIBROS PARA SALVACION NUESTRA. de los libros. de tal forma que lo que escriben es la autorizada Palabra de Dios con plena cualidad de revelación divina. regulada por la Tradición y la autoridad de la Iglesia. lo afirma el Espíritu Santo. obrando Dios en ellos y por ellos. El pueblo de Dios. En este sentido vamos a estudiar el " Canon de las Escrituras ". de tal manera que la Santa Biblia no puede contener ningún error o mentira. ¿Que es la Inspiración? a. 4.V. medida. fue aprendiendo a reconocer aquellos escritos inspirados por Dios y a distinguirlos de otros escritos religiosos que pretendían pasar como inspirados sin serlo.

Pero es igualmente cierto que está Verdad puede ser interpretada mal.1-14) Estos criterios son muy importantes. con una pedagogía. 11) 5. porque nunca profecía alguna ha venido por voluntad humana.16). D. la Ley. reside en la totalidad de la Escritura y no en los textos aislados. Por eso es necesario tener claros algunos criterios para hacer una lectura sana de la Biblia. reprender. La clave para entender toda la Biblia es Cristo Jesús. La verdad está contenida en la Santa Biblia. por defender posiciones personales o de un grupo.20) Jesucristo confió a su Iglesia la tarea de ENSEÑAR y de prometió su asistencia permanente (Mateo 28. 3er. "Pero ante todo.Toda la escritura. como sombra y figura de lo que habría de venir. Dios nos habla por medio de su Verbo hecho carne (Juan 1.19). Criterio: Leer la Biblia con la Iglesia. Toda la Biblia. Vamos a ver algunos que son fundamentales. equipado para toda obra buena". En el conjunto total de las Escrituras está la verdad que no lleva a la salvación y ningún texto o libro de la Escritura puede ser entendido aisladamente.5) En el Nuevo Testamento está la plenitud de la Revelación Divina. para que el hombre de Dios esté en forma. PROGRESIVAMENTE. corregir. Y es tan grave está incorrecta interpretación de la Biblia que puede llevarnos a la perdición (2a. 1er. pero como preparación. Dios se fue revelado poco a poco. sino que debe ser cotejado y descifrado a la luz del conjunto. sino que hombres movidos por el Espíritu Santo han hablado de parte de Dios" (2Pedro 1. asidos firmemente al bastón Pastoral del Papa y los Obispos. tienen entre ellos una perfecta y maravillosa unidad y armonía que nos hace ver que aunque son muchos. El Antiguo Testamento. como un verdadero Maestro que va enseñando la ciencia que la medida en que el alumno va siendo capaz de entender. ¿Cómo encontrar en la Biblia esta Verdad?. LAS VERSIONES . 2o. todos tienen un mismo origen: Dios. Debemos leer las Escrituras en comunión con la Iglesia. como profecía. Pedro 3. del mensaje total del Antiguo y Nuevo Testamento. Criterio: La Verdad que está en TODA la Escritura. instruir en la justicia. es revelación divina. los Profetas y los Salmos hablar de Jesús. inspirada por Dios es útil para enseñar. ya sea por ignorancia. En él. Criterio: La Revelación Divina es progresiva. el Antiguo y el Nuevo Testamento giran en torno a El y hacia El se orienta toda la Revelación divina. como promesa.V. o por abierta malicia. tengan presente QUE NINGUNA PROFECIA DE LA ESCRITURA PUEDE INTERPRETARSE POR CUENTA PROPIA. (Hebreos 8. (D. Aunque la Biblia es una colección de 73 libros. Es cierto que en la Santa Biblia está consignada aquella Verdad que nos salva y debemos buscarla allí.

Tanto de la Biblia completa como del A. solo o del N. sólo copias muy antiguas. Se llama " del oso " porque en su portada aparece un oso que con deleite. come la miel de un panal.T. La Septuaginta: Es una traducción de las Escrituras Hebreas del A. b. 1. ni del A. Las Versiones Españolas d. no existe ninguno. Es la primera traducción hecha al español de la Biblia completa. "MASORA" significa "TRADICION". Las Versiones Católicas modernas (en español) i. A. Fue hecha por orden del rey Alfonso X..C. y a sido desde entonces la versión referida de las comunidades protestantes de habla hispana. ni del N. Fue terminada cerca del año 400 d. fiel emblema del creyente y la Palabra.C. Fueron introducidos los puntos que hacen de vocales que el texto hebreo consonántico. La Biblia del OSO si contiene los Libros Deuterocanónicos.T. e. sino directamente de las lenguas originales.T. traducido al español de la Vulgata de San Jerónimo. hecha entre los años 250 y 150 a. Los manuscritos originales. en 1527. Veamos un poco de la historia de estas Versiones de la Biblia español fijándonos sólo en las más importantes y conocidas. . Se han hecho muchas Versiones de la Biblia español. La Vulgata: Es la Biblia completa traducida de las lenguas originales.T.Llamamos "VERSIONES" a las traducciones de los libros bíblicos que se han hecho a lo largo de los siglos a los diferentes idiomas. h. al griego. La Biblia del Oso: Hecha en 1569 por el protestante Casiodoro de Reina. Esta Versión fue revisada por Cipriano de Valera. esa primera versión castellana de que tenemos noticia.T. Versiones que Español. y N. pero ya no de la Vulgata Latina.T.T. es decir los escritos por la misma mano del autor. 2.T.. por lo que posteriormente fue conocida como la Versión Reina-Valera. g. Biblia de Quiroga: El cardenal Quiroga tradujo de la Vulgata el A. desarrollada por judíos eruditos del año 500 al 950 d. De los manuscritos originales de la Biblia. Torres Amat: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felix Torres Amat en 1825. hebreo y griego al latín por San Jerónimo. Eloíno Nácar y Alberto Colunga hacen una traducción de la Biblia al español. f. El Texto Masorético: Una edición del texto hebreo del A. Nacar-Colunga: En 1943 se inicia una nueva época en las versiones católicas de la Biblia. traducida directamente de las lenguas originales. Contiene todo el A.C.T. La Biblia Alfonsina: Hecha en 1260. Versión Protestante. La Biblia de Scio: Traducida de la Vulgata Latina al español por Felipe Scio de San Miguel. Cada traducción es una "Versión". a. solo.T. c.

impaciencia y una serie de sentimientos que pueden hacer la tarea un poco más difícil. Fue la primera versión que se hizo en América. Contiene valiosos comentarios que orientan para la lectura bíblica. n.Está versión que apareció en 1944 y de aquí en adelante sólo se harán Versiones al español traducidas de las lenguas originales. Versión hecha por eruditos católicos y protestantes. utiliza un lenguaje popular y sencillo adaptado al español que hablamos los latinoamericanos. para posteriormente decir su nombre y el lugar donde a él le pica. Versión Ecuménica. m. Es por dicha razón que. Así se irá repitiendo con cada una de las personas: Por ejemplo: El participante A dice: Soy Andrés y me pica el pie. Está es una versión de grandes méritos. La Versión Popular "Dios Habla Hoy": Apareció en 1979. para que luego. Tiene la característica especialísima de haber sido hecha y editada en Argentina en 1952. sobre todo si somos novatos en el tema. Entonces. Se trata de que uno de los integrantes del grupo comience diciendo su nombre y un lugar del cuerpo donde le pica. al mismo tiempo que el grupo se conocer entre sí. Por suerte existen diferentes dinámicas. Así irán pasando uno a uno los integrantes del grupo. nos pueden ayudar muchísimo en la tarea. Bover-Cantera: Hecha en España en 1947 también traducida de las lenguas originales. Magnífico instrumento para el estudio de la Biblia. soy Juan y me pica la boca. Esta dinámica. desarrollaremos dos dinámicas muy sencillas para este tipo de caso. el participante B dirá: Es Andrés y le pica el pie. lo cual facilita mucho su lectura. repita el nombre del primero. o. es realmente muy simple. k. Me llamo y me pica. l. el lugar donde le picaba. . Hecha con mucho cuidado sobre todo en el aspecto literario. j. por iniciativa de "Las Sociedades Bíblicas Unidas" y aprobada para el uso de los católicos en 1979. que si las preparamos con anterioridad y dedicación. Está pensada especialmente para las comunidades cristianas de América Latina. Contiene hermosos comentarios sobre todo de los Santos Padres. Traducción hecha por Luis Alonso Shokel y Juan Mateos. permitiéndonos conocer al grupo. Dos dinámicas de presentación El momento de pararse frente a un grupo por primera vez suele venir acompañado de nerviosismo. cuyo objetivo es conocer los nombres de las personas que conforman el grupo. Straubinger: Traducida de los originales por el obispo Straubinger. La Nueva Biblia Española: Realizada en 1976. a continuación. La Biblia de Jerusalén: Apareció en 1967. La Biblia Latinoamericana: Apareció en 1972. el siguiente.

una de las personas. Una de ellas es conocida como la dinámica del barco y la otra como Juego de formar grupos. la telaraña es una dinámica que nos permitirá conocer mejor al grupo. y demostrando con gestos. ya que este es muy sencillo y les permitirá a los participantes romper el hielo y comenzar interactuar de una forma más entretenida. dos dinámicas para integrar Dentro del grupo de dinámicas y juegos educativos. Una vez que todos se hayan presentado. cantando. . sentados.La idea es que se realice con una vos alta. todos juntos. elegida al azar. muchas veces los docentes pueden enfrentarse a grupos de adolescentes o incluso personas adultas. el lugar donde le pica. Para comenzar os recomiendo iniciar con la el juego de formar grupos. Ambas dinámicas nos serán de mucha utilidad para presentar al grupo y comenzar a conocerse. y luego se lo lanzará a otra de las personas. formen un círculo. habrá que comenzar a juntar el ovillo de lana. tomados de la mano. De tal modo. pero de manera inversa. formen dos círculos. por ejemplo. cuáles son sus gustos. Así la actividad se irá repitiendo. encontramos distinciones en cuanto a su desarrollo. Elaboraremos dos dinámicas que nos permitirán lograr integrar a grupos de personas adolescentes y adultas. pasando por cada uno de las personas del grupo. enfrentándose cara a cara. en el último tiempo hemos estado hablando de dinámicas y juegos más bien destinado a los más pequeños o chicos de mediana edad. Luego. Una vez realizado. para que todos puedan escucharlo. siguiendo el mismo orden. Telaraña Con el mismo objetivo que el anterior juego. Al mismo tiempo que el ovillo se va recogiendo. El Barco y formar grupos. perdiendo la vergüenza. sus gustos. tomará la punta del ovillo de lana y se lo lanzará a alguno del resto de los participantes. para. De esta manera lograremos aprender los nombres. por lo que se irá formando una telaraña con la lana. una canción en común. y para ellos también existen dinámicas que pueden facilitar la tarea de integrar grupos de personas más grandes. Para este caso necesitaremos de un ovillo de lana y de que todos los participantes. presentarnos y distendernos. uno dentro de otro. Aquel que lo reciba tendrá que decir su nombre. algo que le haya gustado de los gustos de su compañero. decir su nombre y preferencias. el participante que lo reciba deberá decir algo positivo de quien se lo haya arrojado. Quien lo reciba deberá repetir el nombre de quien lanzó el ovillo. Es justamente de esto que hablaremos a continuación. Sin embargo. posteriormente. El juego de formar grupos es muy sencillo. En este caso el docente o facilitador deberá pedirles a los alumnos que entre ellos. al mismo tiempo que el grupo se conoce entre sí. sobre todo en cuanto a la edad de aquellos a los que va destinado. sus hobby. los círculos deberán comenzar a moverse en forma opuesta.

. una prostituta. un toxicómano. o para reforzar una lección o celebración específica. . cada participante debe escribir en una hoja: ¿a quién salvaría? y ¿por qué? Finalmente el docente leerá las respuestas y juntos analizarán los resultados. De esa forma. un agricultor. Posteriormente de un tiempo razonable. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad. ni pluma. b) Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales. un profesor y un cocinero. pero logran conseguir una pequeña balsa con capacidad para cuatro personas. a) Ayudan a crear un ambiente divertido que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes.Cuando el docente observe que ambos círculos están girando y cantando a la par. Luego de realizar esta actividad. c) Pueden usarse para crear un ambiente donde los muchachos aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. Con esta última dinámica se logrará dar a conocer los valores personales de cada integrante del grupo. comunidad y que la expresen por medio de dibujo. Se divide al grupo en 6 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada uno y marcadores(no colores. Cruz del Mundo Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor. pueblo. un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. Luego dirá que de pronto el barco pierde el rumbo. Así se irá repitiendo la actividad hasta que quede un mínimo número de personas. A continuación.. deberá decir un número en vos alta. Ideal para concluir algún retiro. un ingeniero. es momento de comenzar con la del barco. deben ser marcadores). para intentar crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula. Cuando los participantes lo escuchen tendrán que formar grupos cuya cantidad de personas deberá ser igual a dicho número. un sacerdote. un deportista. crece el mar y el barco naufraga. Para este caso el docente dibujará en el pizarrón un barco navegando en el mar y explicará al grupo que la tripulación de dicho barco está formada por un médico. por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida. Por ejemplo muchos de estos juegos se puede usar para ayudar a tus muchachos a entender la importancia de trabajar juntos y muchos pueden ser utilizados a fin de alcanzar el propósito en lecciones bíblicas. Aquí algunas dinámicas para ayudarte a encontrar las que mejor se adapten a las necesidades de tu grupo. Juegos para la integración grupal con jóvenes Lo que llamamos "dinámicas" o "juegos" tienen un papel muy importante en el trabajo con jóvenes en varios sentidos. 1. irán quedando eliminadas las personas que no logren conformar el grupo.

con este ejemplo práctico puedes enseñarles autoestima. pídeles que tomen la cinta adhesiva y que se la peguen en la parte de atrás de la mano izquierda asegúrate que todos lo hagan bien. La Obra Más Hermosa de Dios Persigue enseñar de manera práctica.Una vez que todos lo hagan explica que el concurso va a dar inicio y que no se vale hacer trampa. pero deberá advertirles que no podrán decirle a los demás hasta que el líder lo haya enseñado a todos de una vez..Todos querrán ver lo que hay dentro de esta caja. dolor. familiares. Ellos tendrán que llevar ese mensaje a amigos. 5. explícales que así es el pecado en la vida del hombre. Sólo No Puedes Esta dinámica trata de lo imposible que es deshacerte del pecado de tu vida por ti mismo. sus experiencias. Los jóvenes pasan.). pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte. Firmas Se trata de dar a cada joven una hoja con una cita bíblica (por ejemplo: Tanto amó Dios al mundo.Luego pídeles que con la mano derecha remuevan la cinta. Explícales nuevamente que la mano derecha representa a Jesús que viene a ayudarnos y limpiarnos si nosotros se lo pedimos. y para El somos lo más especial. 2.. Gana el que junte más firmas. Al percatarse que nadie puede. injusticias.Comienza dando un pedazo de cinta adhesiva o pegamento a cada uno de los jóvenes asegúrate de que todos tengan un pedazo. etcétera y pedir que lo lean y firmen. para anotar su compromiso. el líder debe hacer el compromiso de mostrarle a algunos (en forma individual) lo que hay dentro de la caja. Quieres tu también saber lo que había dentro de esta caja?.La mano izquierda = el hombreLa cinta (tape) = el pecadoLa mano derecha = Jesucristo El remover la cinta = la libertad 3. Después pueden platicar cómo los trató la gente. Decirles que dentro de ésta. qué es lo más especial que Dios ha creado. algunos pueden intentar deducir qué es. El animador comenta que esa es la cruz del mundo con sus problemas. Lo que se aprende es que sólo con la ayuda de Jesucristo se puede hacer. al grupo. somos tu y yo. 4.. partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias manos. Luego anuncia que van a realizar un concurso. Pero que está en nuestras manos cambiar esa realidad. La Mejor Subasta . por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Las hojas se voltean pero siguen formando una cruz). o cómo lograban que les firmaran la hoja. etc. uno a uno..Consiste en llevar una caja del tamaño de una caja de zapatos. Se trata de ver quien puede quitarse la cinta de la mano izquierda usando nada más que la propia mano izquierda. posteriormente el animador comenta que ahora la cruz se ve diferente llena de buenos propósitos. la obra más especial de todas las demás hechas por Dios. se haya la creación más especial de todas las otras creaciones hechas por Dios. pues había un ESPEJO!!! Es decir. por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien.Cada una de las hojas se colocan en el piso formando una cruz.

Cuando finalices. pregúntale a cada uno. Es divertido y afirma a todos los jóvenes al mismo tiempo. unas vacaciones y así por el estilo (trata de que cumplan con los intereses de las edades de los jóvenes. un cheque por millones.Luego reparte dinero (de juguete) es decir. asigna a cada grupo un color para diferenciarlos.) También busca láminas que representen cosas como el amor. para que cuando el grupo conteste otra pregunta. Pide a los miembros del grupo que vayan alrededor del cuarto escribiendo en forma de acróstico una cualidad de cada persona en su o su hoja. puedes utilizar los textos de Mateo 6:19-21 y explicarlos. Hay varios tipos de dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. Pueden hacerlo usando cualquier letra del nombre de la persona.Realiza una pregunta sobre la Biblia.. el grupo que la conteste va a colocar su corona en el primer escalón de la escalera que dibujaste. El Juego del Nombre Para trabajar la valoración personal de los integrantes del grupo. Dales a cada uno de los muchachos una hoja de papel y pídeles que escriban su nombre en la parte superior en letras grandes de molde y en forma vertical. Primero. ropa fina. Pide a los jóvenes que usen nombres de siete a diez cartas aproximadamente. Divide al grupo en 4 equipos como de 10 participantes. el éxito. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. meses. -Espero que les sea útil y más aún cuando uno de los mayores problemas de la sociedad se relacionan con esta temática. Juego: Coronemos al Rey Dibuja en una pizarra unas gradas o escaleras que lleguen hasta un trono. se puedan despegar y pegar fácilmente.. 6..y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. ¿Qué compró? ¿Porqué lo compró? y ¿Cuánto estuvo dispuesto a pagar por eso?Luego de sus respuestas puedes desarrollar una discusión sobre algunos temas cómo:Qué son los valores-La diferencia que hay entre las personas en cuanto a sus valores-La importancia de establecer prioridades en la vida secular pero mucho más importante es establecer prioridades en la vida espiritual-Como la mayor lección debe ser la de la vida espiritual. casas. papeles que representen el dinero. Entonces pide a un colaborador que pegue las hojas con los nombres. que usen nombres abreviados.Esta es una dinámica para llevar a los jóvenes a reflexionar sobre lo que son las prioridades y los valores. La actividad concluye cuando se hayan usado todas las letras. celulares. años. Si tienen nombres cortos.Haz una introducción real sobre la subasta y ve ofreciendo los productos y vendiéndolos. continúa haciendo más preguntas hasta que uno de los grupos llegue a coronar al Rey. la felicidad. Si tienen nombres muy largos. busca láminas o fotos de artículos como un auto lujoso. DINAMICAS DE INTEGRACION Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. y otras. el tiempo. por la parte posterior de las mismas. la paz. Las coronas se van colocando en los escalones dibujados. Prepara de antemano unas coronas (se hacen con una cinta de regalo de las gruesas o con un papel de color) para dar a cada grupo una corona de acuerdo a su color. la familia. . que usen su segundo nombre o su apellido. pegándolas con cinta adhesiva que sea fácil de despegar. 7. etcétera. donde esta un Rey sin corona.

Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. . aquellos objetos que guardamos como 'recuerdos' nos dicen a nosotros mismos y a los demás algo de nuestra vida. puede ser así: "El miedo es algo que todos hemos experimentado alguna vez. MATERIALES: cada persona debe traer un recuerdo. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. 3. Hoy vamos a revelar parte de esta historia al comentar nuestros recuerdos. El animador motiva el ejercicio con estas palabras. A medida que los participantes van llegando. Es propio de nuestra naturaleza humana. 3. El animador también participa. En plenario todos comentan sus respuestas. de nuestra historia personal. El animador invita a la persona cuya llave tiene el número 1 a retirar su recuerdo del baúl. Los participantes escriben sus temores. Deben responder en su hoja tal como lo indica el modelo. jóvenes o adultos con algún tiempo de vida. 4. mostrarlo al grupo y comentar su significado. El animador ubica el baúl en el centro del grupo. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer en concreto para ayudar a la integración del grupo? Ejercicio 2: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que lleven algún tiempo de vida. fe. unidad. Esta llave indica el orden de participación. El animador entrega los materiales y motiva el ejercicio. la Iglesia y la familia. Evaluación de la dinámica: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Cómo nos sentimos al comentar nuestros recuerdos? -¿Qué enseñanza podemos sacar de la dinámica?-¿Qué podemos hacer para seguir conociéndonos? Ejercicio 3: LA FAMILIA IDEAL DESTINATARIOS: grupos de niños. De esta misma manera se procede hasta terminar con todos los recuerdos. DESARROLLO: 1 . amistad. En el momento en que cada uno participa. actitudes y modos de ser del grupo. 5.. -facilitar el conocimiento de los intereses. luego sobre la iglesia y por último sobre la familia. El animador tiene que confeccionar un pequeño baúl para colocar los recuerdos. los demás pueden intervenir con preguntas o comentarios. 2. MATERIALES: un afiche con la pauta de trabajo. sobre una mesa.. Ejercicio 1: MIS TEMORES DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos con poco tiempo de vida. Preparemos nuestro ánimo para recibir ese regalo precioso que es la intimidad del otro y que quiere compartir gratuitamente con nosotros'. una hoja de papel y un lápiz para cada participante DESARROLLO: 1. familiar. cooperación. un objeto que guardar por algún motivo especial. 2. y una llavecita numerada para cada integrante. MATERIALES: siete corazones de papel. retiran una llave y vuelven a tomar asiento formando un círculo alrededor del baúl.."Los seres humanos también hablamos a través de las cosas. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. Hoy vamos a conversar sobre nuestros temores". respeto.. en primer lugar se dan a conocer los temores sobre el país. cada uno lleva escrita una característica de la familia ideal: comunicación. junto a él están las llaves numeradas. El animador invita a los participantes a buscar sus principales temores que sienten sobre el país. los demás pueden hacer preguntas. depositan su recuerdo en el baúl. sentir miedo de alguien o algo. comprensión.

Los equipos disponen de cuatro minutos para prepararla. (Para un mejor logro de este momento sería conveniente que las escenas estuvieran en un lugar visible para el grupo). meses. 3. Los equipos preparan su película. c) La familia que forme primero una ronda infantil.y donde es necesario provocar un acercamiento entre sus integrantes. Las alianzas disponen de cuatro minutos para prepararse. d) La familia que logre reunir primero. 2. Para esto todos deben pasar por una serie de pruebas. Hoy nos vamos a remontar a ese tiempo. En plenario se comentan las respuestas y luego se asocia esta experiencia con la vida del grupo. Disponen de cuatro minutos para prepararse. El animador forma los equipos de trabajo. -¿De qué manera podemos asociar la dinámica con la vida del grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? Ejercicio 4: EL CINE MUDO DESTINATARIOS: grupos de niños. recibe el corazón del Respeto. Las últimas actividades se realizan en alianza (dos equipos se unen). 4. recibe el corazón de la Comprensión. MATERIALES: dibujo de tamaño póster con las cuatro escenas de la película y el texto correspondiente DESARROLLO: 1 . recibe el corazón del Amor. En equipo se evalúa la experiencia: -¿Para qué les sirvió la dinámica?-¿Cómo se sintieron durante el ejercicio? -¿Cómo fue la participación de tu equipo? 4. recibe el corazón de la Cooperación. El animador va proponiendo las diferentes pruebas a los equipos: a) La familia que llegue primero donde el animador. e) La familia que represente mejor. voces de los actores y nombre para la película sobre la amistad. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo asociamos el contenido de la película con el grupo?-¿Qué podemos hacer para crecer en integración? PARTE II Este tipo de técnicas están dirigidas a aquellos grupos que llevan algún tiempo de vida -semanas. reciben el corazón de la Fe. 2. o el Sr. Se trata de buscar el equipo que refleje mejor las características de una familia ideal. en mímica.DESARROLLO: 1 . El animador invita a los presentes a formar espontáneamente equipos no inferiores a cinco personas. con la lista de todos sus integrantes. Cada grupo va a preparar el sonido: música ambiental. En plenario los equipos presentan su película según el orden asignado por el animador. una enseñanza de Jesús. h) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor grito por la Iglesia. j) Las familias (se trabaja en alianza) que presenten a las Sra. Para esta prueba disponen de cuatro minutos para prepararla. 3 . Algunos de ellos disponen de varios minutos para su preparación pero otros deberán hacerlo primero. recibe el corazón de la Comunicación. Las alianzas disponen de tres minutos para prepararse. años. entrega los materiales y motiva el ejercicio: "En la época del cine mudo. La familia (el equipo) que gana una prueba recibe un corazón. b) La familia que represente mejor una escena familiar. cinco cuadernos y cinco lápices. más panzón (con ropas). Se ponen un nombre como familia y luego se ubican a unos cinco metros del animador y escuchan las reglas de la dinámica. jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. Disponen de treinta minutos para prepararse-. reciben el corazón de la Unidad. g) Las familias (trabajan las mismas alianzas) que presenten el mejor coro reciben el corazón de la Amistad. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. el sonido de la película era realizado por algunas personas directamente desde la platea. Hay varios tipos de .

El animador forma equipos de trabajo de cuatro o cinco personas. El . El último participante la termina con un final feliz. Objetivos de este tipo de técnicas:-ayudar a profundizar las primeras relaciones de amistad. jóvenes o adultos. los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. Participan los equipos según el orden que se les ha señalado. Si el grupo es muy numeroso se trabaja en equipos. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretario confeccionó (sesenta minutos). Evaluación del ejercicio: -¿Para qué nos sirvió la dinámica?-¿Cómo nos sentimos ahora?-¿Qué podemos hacer para aumentar la integración del equipo? LOS CURIOSOS DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos. MATERIALES: una hoja de papel y un lápiz por equipo. 3. 2. 3. uno cada vez. Un voluntario toma el tiempo. El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). -facilitar el conocimiento de los intereses. Los equipos preparan sus películas. y otras. 4. -descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los demás y en sus posibilidades. Una vez que todos hayan terminado. explica cómo realizar el ejercicio: los equipos deben representar. dirigidos por un animador general. El equipo que demora menos tiempo gana puntos. 4. DESARROLLO: 1 . la idea es que cada integrante agregue una frase. 2. para aquellos que ya tienen cierto lapso de existencia. y ayudar a crear un clima de confianza y de participación en el grupo. DESARROLLO: 1 . Los demás tratarán de adivinar. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). CARTELERA DE CINE DESTINATARIOS: grupos de niños. Evaluación de la experiencia: -¿Para qué nos sirvió el ejercicio?-¿Qué es lo más destacable que descubrimos con la dinámica? -¿Qué podemos hacer para aumentar la integración de equipo? AHORA LE TOCA AL VECINO DESTINATARIOS: grupos de niños. Los equipos deben terminar la historia que propone el animador.dinámicas de integración: unas para grupos que recién se inician. El animador debe tener cuidado suficiente de elegir la más apropiada a la realidad de su grupo. 2. El animador forma equipos de cuatro o seis personas. Luego les explica en qué consiste el ejercicio. En caso de que los demás no adivinen. 5. algunas películas famosas. DESARROLLO: 1 . deben "cumplir una prenda". Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran hacer al resto del grupo. actitudes y modos de ser del grupo. jóvenes o adultos. Los equipos representan sus películas. a través de mímica.

cualidades y habilidades. tu trabajo. Enseguida invita a los equipos a reflexionar a fondo sobre la situación planteada y buscar posibles soluciones. cada persona responde:a) Quién soy yo: escribe cómo crees que eres.ejercicio se puede repetir varias veces. con sencillez y respeto hacia el otro. MATERIAL: Hojas de papel en blanco. Hace pasar al voluntario y éste cuenta su problema al grupo. 4. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos con el ejercicio? -¿Para qué nos sirvió la experiencia? Dinámicas para el conocimiento personal EL ESCUDO OBJETIVO: Conocimiento personal y comunicación grupal. cuáles son tus metas. DESARROLLO: 1 . El animador divide al grupo en equipos de trabajo (seis personas Luego les explica que ha invitado a un amigo que está viviendo u situación muy difícil y quiere que lo ayuden. 2. Evaluación: se comentan libremente las impresiones. QUIEN SOY OBJETIVO: Conocimiento personal. 4. pero sólo viven los que luchan por algo más que por sí mismos. enumera todos tus valores. con tu familia. En una hoja. 2. Evaluación de la dinámica: -¿Qué descubrimos de los demás con el ejercicio? -¿Qué enseñanza nos deja? SOLUCIONANDO UN PROBLEMA DESTINATARIOS: grupos de jóvenes o adultos que llevan algún tiempo de vida. MATERIAL: Hojas con el escudo dibujado. DESARROLLO:1. DESARROLLO: 1. tus aspiraciones. Cada uno escribe en la parte superior del escudo el lema. el interesado escoge una de proposiciones y explica al grupo el porqué de su elección. Una vez concluida . En caso de que los equipos necesiten más información. Primeramente dividamos nuestra vida en cuatro partes: 1) del nacimiento a los 5 años. 2. en fiestas y en el tiempo libre. 5. Después de escuchar a todos los equipos. En grupos de 6 u 8 personas se comparte la reflexión individual. b) Qué quiero ser: escribe qué pretendes de la vida. 2) de los 6 a los 12 años. 3. 3. Un secretario nota.3. Después. tus ilusiones. dividir el resto del escudo en cuatro partes. La vida merece vivirse. 3.c) Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero: indica largamente cómo actúas y cómo te comportas en tus estudios. Se debe mantener la reserva de cuanto en el grupo se comunique. p den hacerle preguntas al afectado. frase o palabra que exprese el ideal personal. En plenario los secretarios dan a conocer sus soluciones. El animador elige con anterioridad a uno de los participantes y 1 da la tarea de preparar un problema de la vida real para presentarlo al grupo. 3) el presente. Se trata aquí de una reflexión seria sobre uno mismo. dificultades y valores que se encuentran en esta forma de comunicación. colocando en cada una un dibujo que exprese su vivencia en la respectiva etapa de la vida. Se trata de aprovechar el lenguaje de los signos y de los símbolos que es muy rico para comunicamos. y en otra columna ordena tus antivalores y defectos. 4) el porvenir.

Evaluación: comentar sobre cómo se sintieron descubriéndose y después comunicándose. Se pide a cada uno pensar en el título (o primera estrofa) de una canción que le guste. por la intensidad mayor: 100'. Se colocan sobre una mesa o silla una serie de fotos o láminas. ¿qué aprendieron? Elegir una canción OBJETIVO: Profundizar en una primera presentación. etc. considerando la edad que uno tenía en cada acontecimiento y la intensidad con que cree haberla vivido.2.5.). Con ella se presenta ante el grupo y explica el por qué la escogió. se enumeran a lápiz al reverso para formar luego los grupos. se pide a cada grupo elegir una entre los miembros del mismo y responder por qué escogieron esa foto. tratando de comprenderse y ayudarse. preguntarse si la vida de los otros me cuestiona. en grupos que no sean muy numerosos. Se comenta este gráfico en grupos de 5 a 8 personas motivadas por un deseo de darse a conocer. 4. Cada uno escribe en una hoja lo que puede llamarse con bastante propiedad la línea de mi vida. DESARROLLO 1.3. Es indispensable antes de comunicar a otro lo que cada uno es.4. ¿cómo ven al grupo?. Si se desea. Presentación con fotos OBJETIVO: Facilitar la comunicación. respetando profundamente sus vivencias. de valorar la vida del otro. las personas de mayor confianza se reúnen entre sí para comunicarse su radiografía. Cada cual la elaborará de acuerdo a su propia vida (problemas. los gestos y también los gráficos que expresan la vida de la persona. DESARROLLO: 1 . que nos permita conocer a las personas del grupo. En grupos de 8 personas se comenta por qué cada uno escogió esa lámina o foto. En las palabras.2. . Las personas se detienen a ver las fotos y eligen aquella con la que más se identifican.la reflexión personal. En el plenario. éxitos. de modo que horizontalmente presente las diferentes edades. está ella misma. DESARROLLO: 1 . Verticalmente se colocará una escala de grados que puede empezar por la parte superior. Cada persona dice su nombre y el título escogido. Evaluación: ¿cómo se sintieron?. Grados 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 00 + 5 10 15 20 25 30 35 40 Años 3. reflexionar sobre ello. 4.2. LA LÍNEA DE LA VIDA OBJETIVO: Favorecer el conocimiento interpersonal. Si se desea. hasta llegar a 00.

Luego. Pueden ir diciendo. Seguidamente. de su familia. puso en la historia que inventó a partir de la foto elegida.En grupos se comentan las historias.3. MATERIAL: Una hoja de papel para cada participante. se evalúa la dinámica. Se lee el problema de manera que todos queden perfectamente informados. cada cual se va fijando en la canción que le llamó más la atención.000. por ejemplo: quiero preguntar a N. que nadie se quede sin hablar. de sus experiencias. además. tomando la foto como presente. Se da el tiempo necesario para pensar y comentar entre sí.3 . "Flores negras". Las personas del grupo pueden interrumpir.5. sus hijos sintieron enormemente que el papá hubiera vendido el caballo. El coordinador observa cómo trabajan para después reflejar actitudes.. Aprender a no ser dogmáticos y reconocer las dificultades de comunicar las convicciones. Se pide a cada uno que cuente qué de su vida. en el grupo se analiza cuánto nos conocemos y cómo nos proyectamos al hacer el repollo: hasta qué punto ese repollo soy yo. se dan las siguientes instrucciones a to-dos: cada cual tome una hoja y divídala en diez partes iguales. Presentemos ahora el resto de hojas y veamos si hubo concordancia entre lo que escribimos y lo que nos dijeron. ?. Se encontró a la vuelta con un amigo que se interesó y se lo vendió en $ 60. éste vuelve. En plenario.000". se trata de inventar un pasado y un futuro. diciendo el porqué.000. Evaluación: ¿cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al grupo? Historia de una foto OBJETIVO: Facilitar la comunicación interpersonal. pues allí aparecen normalmente los intereses y los valores del grupo. En cada uno de ellos debe haber un coordinador que vaya dando las siguientesinstrucciones: con esos diez pedacitos de papel cada uno debe fabricar un repollo (o lechuga). y la que menos. MATERIAL: Varias fotografías.N. El animador va tomando nota de los porqué.mientras tanto. preguntándole.4. Ahora pueden elegir por mayoría la cualidad que más defina al grupo.. me gustaría saber qué significa para N.. Se colocan sobre una mesa varias fotos. cada cuál en qué se parece al repollo...3..N. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué aspectos se conocieron más? ¿En qué conocieron a los demás? Los caballos OBJETIVO: Hacer notar la dificultad para escuchar que todos prácticamente tenemos. Se destaca la importancia de conocerse para formar un buen equipo de trabajo y de amistad. Las personas se detienen a verlas y escogen una.2. con todos los grupos presentes. A los pocos días se ve forzado a venderlo porque sus hijos están desanimados con el caballo y además se le presentó una buena oportunidad y lo vende en $ 90.DESARROLLO: 1 . negocia y lo compra de nuevo por $ 80. Al llegar a su casa.2. Todos toman nota de los . ¿por qué se presentó con . etc. Se pide que cada persona construya una historia. por orden. ¿Cuánto ganó o perdió este negociante? DESARROLLO: 1 .5. habla. DESARROLLO: 1 . Evaluación: ¿cómo nos fue?.4. El trabajo es personal y debe realizarse en silencio. ¿qué aprendimos? El repollo OBJETIVO: Favorecer el conocimiento personal y la relación humana en el grupo. MATERIAL: Un pizarrón y el problema siguiente: "Un señor fue a la feria y compró un caballo en $ 50. Luego se dividen en grupos.000.4. Procurar. El animador lee o sintetiza en el pizarrón el cuadro de valores. En cada pedacito escriba una cualidad o característica personal.

EL AMIGO SECRETO 17.LA CANASTA DE FRUTAS 8. POR CUALIDADES 16.EL BINGO DE LA PRESENTACION 2. Se vuelven a escuchar las nuevas opiniones y se comparan estos resultados con los primeros.datos y cada uno trata de resolverlo en particular..CONOZCAMONOS 7. CONFIDENCIAS 12.5. para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Se anotan en el pizarrón los resultados para ver la diferencia de las respuestas.4. Se forman grupos de 5 personas para discutir el resultado. Hay que tener cuidado para que el interés del problema no haga perder las enseñanzas: el resultado matemático no es precisamente lo que más interesa. Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO" Estas dinámicas son apropiadas.2. como su nombre lo indica.3. 1.BARBEROS 10.LA PALABRA CLAVE 4.LA PELOTA PREGUNTONA 3. Evaluación: el grupo comenta los resultados. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO . permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo. EL NáUFRAGO 9. LOS CURIOSOS 13.PEDRO LLAMA A PABLO 6. Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas. sus valores e inquietudes. LA NOTICIA 11. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS 14. TEMORES Y ESPERANZAS 15. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPO 5.

donde aparece ese nombre. etc. La persona que complete primero una fila. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros. ideal.LA PELOTA PREGUNTONA El animador entrega una pelota a cada equipo. El ejercicio se puede realizar varias veces. qué le gusta y qué no le gusta. posteriormente con los codos. de las fichas entregadas por el grupo. Las tarjetas se depositan en un sobre. el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. cada una tiene una palabra: amistad. de tal forma que le toque otra persona en frente. verdad. compañerismo. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes. cada uno comenta el significado que. . a medida que el animador los va leyendo. 3. qué hace. Cuando todos tienen listo su cartón. invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. etc. le atríbuye. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario. valentía.EL BINGO DE PRESENTACION El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies.1. El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. Es recomendable tener una música de fondo. justicia. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre. 2.LA PALABRA CLAVE: Realizar ocho tarjetas por equipo. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. diálogo. a una seña del animador. los hombros. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota. 4. recibe diez puntos.PARTES DEL CUERPO El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. se detiene el ejercicio. Cada uno los anota en el espacio que desee. libertad. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito. el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

Se forma un círculo con los participantes. tanto hombre y/o mujeres. Juan dice "Juan llama a Pablo". 6. EL NáUFRAGO El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o ciudad. pero si en el relato aparece la palbra "canasta". las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse). El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste. bailar con la escoba. La dinámica se realiza varias veces. etc. Se elige a uno que presente a sus compañeros. alguien con anteojos. todos cambian de asiento. . hasta que todos se hayan presentado. designa a cada uno con el nombre de la fruta. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada). Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e incrementar el espíritu misionero. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes. asignando a la misma fruta a varias personas. LA CANASTA DE FRUTAS El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador. ejemplo: "Pedro llama a María". especialmente cuando se trata de niños. cada vez que se dice el nombre de un fruta. Estos nombres los repite varias veces. Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir que cada niño se dé a conocer.Conozcámonos Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia Misionera. tanto adultos y/o jóvenes. todos ellos sentados.PEDRO LLAMA A PABLO El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren. Puede ampliarse la presentación. PRESENTACION Y CONOCIMlENTO Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera. después cada cuarteto busca otro cuarteto y dialogan. María responde "Maria llama a Juan". cantar. Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante 10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas. 8.5. etc. 7. memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.

Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". por eso las recordamos con mayor nitidez. 10. gustos. Se le coloca delante del pecho. a qué grupo o institución pertenecen.. frases. En cada ocasión. BARBEROS Esta dinámica es para grupos grandes. etc. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste.Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos. Presentación de los botes en plenario. los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas. qué nombre le ponen al bote. 9. 12. LOS CURIOSOS El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). gustos. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría. dónde nacieron. CONFIDENCIAS El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Para seguir cierto orden. como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general. lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes. En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador. Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio su nombre y algunos detalles de sí (edad. Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (quince minutos). Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora. se participa de izquierda a derecha del animador. etc. Primero comentan el momento más triste. Se coloca una música de fondo adecuada. Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro. 11. Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. se forman los botes y trabajan en aprender nombres. quienes concordaron en nombre. Se divide la hoja de papel. buenas o malas.. Luego explica la primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas preguntas que quisieran . LA NOTICIA El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias. lo que quieran). Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas.

En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la suerte). ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración.hacer al resto del grupo. Decirse las cualidades. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y negativa). Una vez que todos hayan terminado. para discutir sobre ellas. Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros. En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó (sesenta minutos). Evaluación de la experiencia. Se anotan en dos franjas de papel. temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo. Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo. Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona. 15. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan. o si le encuentra la misma. POR CUALIDADES Oportunidad: para personas que se conocen poco. Objetivo: romper el hielo. luego hacen lo mismo con las actitudes que unen. TEMORES Y ESPERANZAS En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes. Luego de anotadas las respuestas. En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen. 13. Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno. Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos). 14. . los secretarios visitan a los otros equipos para dar a conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron. subrayarla. en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia. Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero.

Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos. El animador interroga al voluntario sobre la identidad de su amigo según las pistas que ha recibido.Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o no. Mostrar la diversidad de objetivos. Le cubre la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto. Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto. de esta manera favorecerá la integración del grupo. Después lo invita a descubrirse la vista y conocer a su amigo. El mínimo de participantes puede ser pequeño o grande. pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8 personas. etc. despertando interés. por gustarles el riesgo. Preguntar a los voluntarios por qué salieron. Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos. si el grupo se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra. 16. Luego explica la dinámica. Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje. Sin mayor motivación. etc. Al final del tiempo. motivando. motivaciones. cada persona descubre a su amigo secreto. etc. regalos. 17. Se puede hacer de esta manera: el grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. motivaciones y temores. algún servicio. inquietudes. Puede haber un intercambio de regalos. . porque los empujaron los vecinos. EL AMIGO SECRETO El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar hacer bromas pesadas. Para formar un grupo es necesario preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses. etc). A esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes. Entonces sí la gente viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor. (Las respuestas sulen ser: por colaborar. creando inquietudes.) y luego hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos.

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