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Unidad 2 – Tarea 2 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Lizandro Puentes Rodulfo

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 2837

Director-Tutor

Jesús Ángel Paredes Artunduaga

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

l desarrollo de esta guía nos permite analizar y comprender teorías de

aplicación de conjunto como a diferenciar y relacionar conjuntos, nos
permite también conocer e interactuar con el diagrama de venn al
momento de representar los conjuntos, nos ayuda a determinar conjuntos
por extensión y comprensión y clasificación de ellos, nos ayuda a
comprender relaciones numéricas que aplicamos mucho en la vida
cotidiana con respecto a grupos o conjuntos de cualquier cosa.
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Objetivos
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OBJETIVO GENERAL
El objetivo general de este ejercicio considero que es la comprensión de
la aplicación de las teorías de conjunto para llevar poder llevar a cabo el
desarrollo del mismo ejercicio mencionado.
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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

EJERCICIO A:

➢ De acuerdo al ítem seleccionado, determinar por Extensión el conjunto dado por

Comprensión y determinar por Comprensión el conjunto dado por Extensión.

𝐴 = {𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑚𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 ∧ 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 30 𝑑í𝑎𝑠}

A= {abril, junio, septiembre, noviembre}

𝐵 = {2,4, 6, 8, 10,12}
B= {x / x es un numero par < 13}

➢ Hallar el cardinal del conjunto

#(A) = 4
n(𝐵) = 6

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario, vacío)

el conjunto A es finito

el conjunto B es es finito

Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

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EJERCICIO A.

● B - (C U A)

● (A ∆ C) ∩ B

A partir del literal que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

1. Según su literal escogido, sombrear cada una de las operaciones dadas en los ejercicios.

● B - (C U A)

2. Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones dadas.

3. B - (C U A): {x/x ∈ b ∧ x ∉ A ∧C)

4. Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las operaciones dadas.

Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

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EJERCICIO A: En una clase de 60 estudiantes, se realizó una encuesta sobre sus preferencias en

relación a tres asignaturas: matemáticas (M), ciencias (C) y literatura (L). Los resultados

obtenidos fueron los siguientes:

● 25 estudiantes prefieren matemáticas.

● 30 estudiantes prefieren ciencias.

● 20 estudiantes prefieren literatura.

● 12 estudiantes prefieren únicamente ciencias.

● 8 estudiantes prefieren matemáticas y literatura.

● 12 estudiantes prefieren ciencias y literatura.

● 4 estudiantes prefieren las tres asignaturas.

Pregunta 1: ¿Cuántos estudiantes no prefieren ninguna de las tres asignaturas?

Pregunta 2: ¿Cuántos estudiantes prefieren Matemáticas y Ciencias, pero no Literatura?

Pregunta 3: ¿Cuántos estudiantes prefieren exactamente dos asignaturas?

Link vídeo sustentación ejercicio 3: _________________________________

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real

Usted como estudiante del curso de PLM analizará los resultados de la encuesta que ha sido

desarrollada en un grupo poblacional de Colombia, a los encuestados se les realizó la siguiente

pregunta:

Ha tenido usted inconveniente con alguno o algunos de los siguientes aspectos relacionados

al sistema de salud:

a. Pago de cuotas moderadoras y copagos

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b. Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas)

c. Cobertura de medicamentos

d. Ninguna de las anteriores

A partir de la problemática usted deberá:

1. Plasmar los datos dados en la encuesta en un diagrama de VennEuler, recuerde que en el

diagrama de Venn Euler usted ubicará cada uno de los elementos donde corresponda (Ver

Anexo 5 – Guía para el desarrollo de la tarea 2 (ejercicios ejemplo), bajo los siguientes

nombres de conjuntos:

Conjunto A: Pago de cuotas moderadoras y copagos

Conjunto B: Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas)

Conjunto C: Cobertura de medicamentos.

2. Resolver, según su letra escogida para los ejercicios, las tres problemáticas planteadas en la

parte inferior.

3. Realizar un análisis de resultados mediante un texto de conclusiones, apoyándose en los

resultados obtenidos a partir de los ejercicios desarrollados en el punto 2.

Cada estudiante según la letra seleccionada dará respuesta a los siguientes interrogantes:

EJERCICIO A: Resolver los siguientes ítems

1. Expresar por extensión el siguiente conjunto dado por Comprensión indicando su cardinal

respectivo:

A= {𝑥 ∶ 𝑥 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑜𝑛𝑣𝑒𝑛𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑑𝑎𝑠}

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2. Sombrear en el diagrama de Venn la siguiente operación e indicar el cardinal del conjunto

resultante:

(𝐴 △ 𝐶) 𝑐 ∩ 𝐵

3. Responder a la pregunta: ¿Cuántas personas tienen inconvenientes con Pago de cuotas

moderadoras y copagos, pero no con Cobertura de medicamentos?

Conclusiones

Todos los trabajos académicos deben tener una o más conclusiones, eso no puede faltar. Se trata

de presentar en unas ideas cortas lo que se ha expresado a lo largo del trabajo. Una clave a la hora

de hacer una conclusión sería: ¿qué quiero que retenga la persona que lea el trabajo? Otro aspecto

importante es que debe haber una armonía entre la introducción (en la que se plantea lo que va a

hacer en el trabajo y lo que se ha desarrollado en el contenido. No puede haber divorcio entre

estas partes.

En las conclusiones no hay que agregar datos ni citas bibliográficas, lo único que va es el

resumen condensado de lo que hemos hecho a lo largo del trabajo. ¿Cuántas conclusiones debe

llevar un trabajo? Si el trabajo es muy largo, de 200 o 300 páginas, serán de 10 a 15 conclusiones.

Si el trabajo es corto, dos o tres conclusiones son suficientes.

En el aspecto formal, las conclusiones ni se numeran ni llevan viñetas. Solo se separan por

el punto aparte y por el tabulado de la primera línea, como en estos párrafos.

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Referencias Bibliográficas

Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos. El

Cid Editor. (pp. 40-49). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562?

page=59