ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

Elaboramos nuestro prototipo aplicando Design thinking, en un ambiente de buena convivencia con valores
Educación Para el
ÁREA GRADO
trabajo
EXPERIENCIA DE Retornamos, compartimos experiencia y aprendemos a preparar y crear nuestro
APRENDIZAJE proyecto de emprendimiento
FECHA DURACIÓN
DOCENTE Edy Luis Guzmán CastiIIón
PROPOSITO DE LA SESIÓN Diseñamos el prototipo de nuestro proyecto de emprendimiento.
PRODUCTO INTEGRADOR Ficha : Presentación de boceto, prototipo final y gráficos digitales.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona proyectos de emprendimiento económico
Crea propuesta de valor
o social
EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVALUACIÓN
Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras
que representa a través de prototipos, y las valida con posibles
usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales,
Ficha: Presentación de boceto, prototipo
ambientales y económicas.
final y gráficos digitales / Lista de cotejo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Bocetos deI prototipo
Prototipo con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros
Prototipo a través de gráficos digitaIes.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICS
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia
ENFOQUE DE DERECHOS derechos individuales y colectivos que tenemos las
de derechos
personas en el ámbito privado y público
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
INSTRUMENTO
MOMENTOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE
EVALUACIÓN
INICIO MOTIVACIÓN: FICHAS
Saludamos amablemente a nuestros estudiantes recordamos avances de la clase PRÁCTICAS
anterior. Se formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué fase del Design Thinking y técnicas trabajamos en Ia clase anterior?
 ¿Qué alternativas de solución presentaron para su proyecto de
emprendimiento?
 El docente presenta la siguiente imagen:
 EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Luego de una retroalimentación a través de lluvias de ideas presentamos hacemos
las siguientes preguntas a los estudiantes:

PROBLEMATIZACIÓN O CONFLICTO:
Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus
saberes previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realzar otra
pregunta: ¿Conocen como aplicar Ias técnicas de prototipar del Design Thinking?
El docente comunica a los estudiantes y a la vez escribe en la pizarra que hoy se
logrará que los estudiantes al término de la sesión podrán como equipo:
PROPOSITO:

Se les comunica que serán evaluados por su participación y presentación grupal

de Ia organización de Ia información de fase idear en un papelote.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
 El docente explica el tema en Ia pizarra.
 El docente entrega a los equipos de trabajo la Ficha Informativa: FASE
PROTOTIPAR DESIGH THINKING – Técnica de bocetos, utilizando materiales
reciclables y diseño gráfico digital.
 El docente solicita a los estudiantes que diseñen su prototipo utilizando
Técnica de bocetos, utilizando materiales reciclables y diseño gráfico digital, la
ficha deberá ser reproducida en un papelote.
 El docente monitorea y asesora a los equipos de trabajos en la realización de
la ficha de trabajo en un papelote

DESARROLLO

EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: (Metacognición)

Cada grupo expone sus conclusiones y se pide punto de vista de sus compañeros.
El docente evalúa a través de una Iista de cotejo.
CIERRE/SALIDA
Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
- El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.
MATERIALES Y/O RECURSOS:
 Fichas con lecturas
 Plumón, pizarra y cuaderno u hojas.
San Juan de Lurigancho, de 2024

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SUB-DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA