REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.E. “URBANEJA ACHELPOHL”
LOS ROSALES-CARACAS

NOMBRE DEL PROFESOR: DANIEL GUAPACHE AÑO ESCOLAR: 2021-2022

NIVEL QUE SE TRABAJA: QUINTO AÑO, SECCIÓN: TODAS MOMENTO: SEGUNDO
TEMA INDISPENSABLE: COMUNICACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN ÁREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO
TEMA: GENERADOR: LA COMUNICACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

FECHA TEJIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE INSTRUMENTO %

REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO PARA EL ESTUDIANTE EVALUACIÓN
ROMANTICISMO LITERARIO:
¿Qué es el romanticismo literario? .- Lea completamente esta planificación.
¿Cuáles fueron las etapas del romanticismo literario? 1.- Investigue los contenidos propuestos
Nombre y explique las características del romanticismo literario. en internet y tome apuntes en el Prueba de selección múltiple Cuestionario de
¿Qué es el romanticismo latinoamericano? cuaderno u hojas blancas del tema selección múltiple
Nombre y explique las características del romanticismo latinoamericano señalado en el apartado anterior para ser
Nombre tres autores que escribieron novelas románticas y señale una obra de cada uno. discutidos durante las clases.
¿Cuáles fueron los temas del romanticismo latinoamericano? 2.- Realice las estrategias de evaluación
Realice una breve biografía sobre Víctor Hugo. . propuestas
¿De qué trata la obra “Los miserables” de Víctor Hugo? 3.- Entregue su actividad en la fecha que
¿Cuál es la importancia de la obra “Los miserables” en la literatura? se indique. Elaborar un mapa mental sobre el Rúbrica para mapa
4.- Recuerde revisar el blog por si hay romanticismo literario usando mental
cambios word o power point, el cual
deberá guardar en formato pdf

EL ROMANTICISMO LITERARIO EN VENEZUELA

Para el logro de este contenido, el estudiante deberá crear un video sobre EL ROMANTICISMO 1.- Investigue los contenidos propuestos
LITERARIO EN VENEZUELA. El mismo será subido a la plataforma de YouTube y el link correspondiente en internet y tome apuntes en el Elaborar un vídeo sobre: Rúbrica para evaluar
debe ser enviado al docente del área para ser evaluado. cuaderno u hojas blancas del tema EL ROMANTICISMO vídeo
señalado en el apartado anterior para ser LITERARIO EN VENEZUELA
Criterios para elaborar el video: discutidos en clase.
2.- Realice las estrategias de evaluación
1.DEBE RESPONDER A LOS SIGUIENTES ASPECTOS: propuestas
 ¿Cómo se originó el romanticismo literario en Venezuela?
3.- Entregue su actividad en la fecha que
se indique.
 Nombrar las características del romanticismo literario en Venezuela 4.- Recuerde revisar el blog por si hay
 Explicar, por lo menos, tres características del romanticismo literario en Venezuela. cambios

Elegir entre EDUARDO BLANCO y FERMÍN TORO como representante del romanticismo literario en
Venezuela. Del autor elegido deberá:
 Realizar una breve biografía con los aspectos más importantes de su vida.

2. El vídeo debe tener introducción, desarrollo y conclusión. Redactar en una cuartilla, un

cuento original del estudiante Rúbrica para evaluar
3. La duración del video debe ser entre 5 y 10 minutos. donde se manifiesten las un cuento.
características del romanticismo
4. Puede ser elaborado en grupo o individual. Si es en grupo, cada miembro debe exponer el mismo tiempo. literario en Venezuela, usando
En este caso el tiempo no puede ser menor a dos minutos y medio. El tamaño máximo del grupo es 4 el programa word u otro
estudiantes. similar. El cuento debe ser
guardado en formato pdf.
5. Cada estudiante deberá emplear un tomo de voz adecuado y una correcta dicción.
TOME EN CUENTA LA
6. Presentar material audiovisual para apoyar su exposición INFORMACIÓN SOBRE
LACUARTILLA QUE
7. El estudiante deberá usar el uniforme escolar para grabar el vídeo. APARECE EN ESTA
PLANIFICACIÓN
8. Un aspecto que será tomado en cuenta es la originalidad del vídeo.
 CRITERIOS PARA ELABORAR UNA CUARTILLA

Características de una cuartilla

Aunque las cuartillas tienen toda clase de usos. Particularmente en el mundo académico, la cuartilla debe
poseer unas características esenciales, que forman parte de las técnicas de investigación, recursos
esenciales para el desarrollo y presentación de estudios.

Las características de una cuartilla pueden variar ligeramente de una comunidad académica a otra, según su
uso y área de conocimiento. Por ello, siempre es importante que el investigador consulte y verifique los
criterios de entrega de un trabajo.

Sin embargo, a grandes rasgos, una cuartilla posee las siguiente características:

Los márgenes superior e inferior deben tener un mínimo de 2,5 cm y no más de 3 cm;

Los márgenes derecho e izquierdo deben tener un mínimo de 2 cm y no más de 2,5 cm;

La hoja debe contener de 20 a 25 renglones o líneas;

Los renglones o líneas deben estar separados a una distancia de espacio y medio o doble espacio;

La tipografía debe ser Times New Roman de 12 puntos u otra tipografía de dimensiones equivalentes.
La cuartilla puede tener un promedio de 1700 caracteres o también entre 200 y 250 palabras en lengua
castellana.

Observaciones:
.- Usted recibirá con esta planificación lo siguiente: una rúbrica para evaluar el vídeo, una rúbrica para evaluar mapa mental, una rúbrica para evaluar el cuento y un formato para enviar las
respuestas de la prueba.
.- La prueba será enviada al correo del estudiante. Recibirá la prueba y la contraseña en la fecha que corresponda. La prueba debe ser enviada esa misma fecha antes de las 11:59 p.m. al
correo: danielgapache5to@gmail.com
.- Al entrar en el formato para responder la prueba deberá completar los datos de identificación y seguir las instrucciones allí dadas.
.- El vídeo es una exposición, luego de grabarlo debe ser subido a YouTube y enviar el link obtenido al siguiente correo: danielguapache5to@gmail.com , cuando corresponda según el
cronograma de entrega de actividades. NO SE ACEPTARA LA ENTREGA POR OTROS MEDIOS. Tome las previsiones necesarias al respecto.
.- El mapa mental y el cuento serán enviados al correo danielguapache5to@gmail.com en formato pdf cuando corresponda la entrega
.-Recuerde revisar constantemente el blog del liceo por si hay cambios.
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Nombre del estudiante:

Año: 5to. Sección: Foto del Estudiante
Fecha de entrega: / / 2022 .

RESPUESTAS DEL TEMA: COLOCAR EN ESTE ESPACIO EL NOMBRE DEL TEMA

INSTRUCCIONES:
 Lea todo la información que contiene este documento
 Responda el cuestionario del tema, colocando al lado de cada número de la pregunta la letra que usted considere la respuesta correcta.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

 SIGA LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES PARA ENVIAR EL ARCHIVO:

Nombre del archivo: nombre del estudiante año 5to sección X
Ejemplo: DANIEL GUAPACHE AÑO 5TO SECCIÓN X
Nota: CAMBIE LA X POR LA LETRA DE SU SECCIÓN
 Guarde el archivo en formato pdf
 Envíe el archivo en pdf al siguiente correo: danielguapache5to@gmail.com
 Cumplir con las instrucciones, puede aumentar la calificación si es necesario.
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RÚBRICA PARA MAPA MENTAL

Criterios Excelente (5) Muy bueno (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)

Uso de imágenes El estudiante utilizó los colores y las Utilizó diferentes imágenes y Empleó en la mayor parte de Las imágenes empleadas No utilizó ningún color en el
imágenes de forma adecuada colores para relacionar el los casos imágenes adecuadas y son adecuadas, pero no mapa mental y las imágenes en
y colores presentando una en cada una de las tema central con las colores relacionados con el utilizó suficientes colores y ocasiones no tenían relación con
ramificaciones. Las imágenes ramificaciones. concepto principal. el estímulo visual no se el tema central.
escogidas tenían relación con el texto. logra.

Equilibrio y Toda la información que se colocó en En la mayoría del mapa El mapa se dispuso de forma El equilibrio de los La disposición es desequilibrada,
el mapa está equilibrada, la mental se observa equilibrio horizontal, pero con algo de elementos no es el el espacio no fue utilizado cómo
disposición del composición evidencia la existencia salvo unos espacios en los desequilibrio en ciertas zonas, adecuado. En algunas debería, pero el mensaje se puede
espacio. de una estructura y se colocó el mapa que podría acomodarse mejor pero aún se logra entender el partes hay demasiado texto transmitir.
en sentido horizontal. el texto, pero la composición mensaje. e imágenes y en otros no.
es buena.

Énfasis/ Se utilizaron imágenes y colores que El uso de imágenes es Algunos de los colores no Las imágenes y colores Las relaciones de algunos de los
permite establecer asociaciones entre adecuado pues permite consiguen el énfasis necesario, utilizados son un tanto conceptos no se pueden
el concepto central, las ramificaciones establecer una relación entre pero las imágenes son deficientes, pero se permite identificar por la ausencia de
Relación. y los elementos visuales. el contenido escrito. adecuadas. establece una relación y el colores y relación.
énfasis se consigue.

Conceptos Se utilizaron palabras claves de
manera adecuada o imágenes que
permiten la asociación.
La mayor parte de los Aunque se utilizaron palabras La composición en Las palabras utilizadas e
conceptos tienen palabras claves e imágenes no todas ocasiones permite observar imágenes en pocas ocasiones
claves e imágenes reflejaban los conceptos a algunos conceptos aunque permiten entender el tema.
relacionadas. profundidad. su profundidad no sea la
adecuada.
Estructura El estudiante consiguió emplear la La estructura utilizada es la La estructura del mapa mental La estructura no se ha La lectura del mapa mental se
estructura adecuada en el mapa adecuada, se evidencia el es clara, pues incluye el tema cumplido, el concepto dificulta por la ausencia de la
mental con un concepto central tema central con una imagen central y ramificaciones que en central no cuenta con una estructura sugerida, no hay
representado con una imagen o o palabra clave y las la mayor parte de los casos imagen y solo algunas de imágenes, los conceptos centrales
palabra clave del cual se desprendían ramificaciones son tienen imágenes, pero la las ramificaciones cuentan son difíciles de relacionar.
otros conceptos en forma de adecuadas. La mayoría de relación no está clara. con imágenes.
ramificaciones que también incluían estas cuentan con imágenes y
imágenes y palabras caves. la relación establecida es
clara.
 R EPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO

Criterios Excelente (4)
Organización En la presentación se evidencio la
estructura de inicio, desarrollo,
problema y solución, relatando
las acciones en orden lógico.
Bueno (3)
El cuento presenta inicio,
desarrollo, problema, pero la
solución no es tan coherente,
además de que algunas acciones se
presentan sin orden.
Suficiente (2) Insuficiente (1)
El cuento evidencia una Las ideas presentadas son
estructura, pero los un tanto incoherentes y
hechos se presentan de no relacionadas al tema
forma desorganizada. central.

Contenido La idea central del cuento es Presenta una idea central La idea central se La idea central no se
observable, está definida y se interesante. observa de manera evidencia y carece de
ofrece sustento en los detalles. difusa sin demasiada detalles.
atención al detalle.

Desarrollo de los Se nombraron los personajes, sus Los personajes tienen Los personajes se Las descripciones
personajes descripciones, características y descripciones adecuadas y es fácil presentaron y presentadas son algo
acciones, así que es sencillo identificarlos. describieron pero de vagas y no permiten
identificarlos. manera superficial. conocerlos.

Creatividad El cuento es original, novedoso, La voz no se evidencia, pero es un El cuento tiene giros El cuento es bastante
los personajes son interesantes y cuento creativo. bastante predecibles y similar a otros muy
se observa la voz. la voz del autor es conocidos.
inexistente.

Ortografía Todas las palabras se han escrito Se presentaron 1 -3 errores Se evidenciaron más de Los errores son numerosos
de forma adecuada. ortográficos. 3 errores ortográficos y distraen la atención del
que dificultan la lector.
lectura.

TOTAL
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RÚBRICA PARA EVALUAR VÍDEO
INDICADOR 4 3
Cubre los temas a profundidad con
detalles y ejemplos. El conocimiento
del tema es excelente. Cumple con
Contenido todos los criterios señalados en la
planificación y las estrategias de
aprendizaje. Domina los contenidos
sin leerlos.
El producto demuestra gran
Originalidad originalidad. Las ideas son creativas e
ingeniosas.
No hay errores gramaticales, de
Uso del lenguaje
dicción u ortográficos.
Utiliza diferentes ángulos de cámara
Videografía- y/o tomas. Incluye efectos de sonido.
Interés Los efectos visuales y sonoros del
vídeo son variados y correctos.
El estudiante o grupo, debidamente
Duración del vídeo uniformado, emplea el tiempo
señalado en la planificación
Incluye conocimiento básico sobre el tema. El
contenido parece ser bueno. Cumple todos los
criterios señalados en la planificación y las
estrategias de aprendizajes. Lee algún
contenido para explicarlo posteriormente.
El producto demuestra cierta originalidad. El
trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de
perspicacia.
Hay algún error gramatical, de dicción u
ortográfico.
Utiliza diferentes ángulos de cámara y/o
tomas. Incluye efectos de sonido. Pero estos
efectos presentan fallos formales.
El estudiante o grupo, debidamente
uniformado, emplea más de 1 minuto de lo
estipulado
2 1
El contenido es mínimo y tiene
Incluye información esencial sobre el
varios errores en los hechos. No
tema, pero tiene 1-2 errores en los
cumple con los criterios señalados
hechos. Cumple con algunos criterios
en la planificación y las
señalados en la planificación y las
estrategias de aprendizajes. Lee
estrategias de aprendizajes. Lee algún
toda la información sin
contenido y no lo explica.
explicación alguna
Usa ideas de otras personas (dándoles
Usa ideas de otras personas, pero
crédito), pero no hay casi evidencia de
no les da crédito.
ideas originales.
Hay errores gramaticales, de dicción u
Hay muchos errores.
ortográficos.
Hay poca variedad en las tomas, El vídeo no presenta variedad de
ángulos y/o efectos de sonido efectos.
El video dura menos de cuatro
El estudiante o grupo emplea hasta
minutos o el estudiante no usa el
menos de un 1 minuto de lo estipulado
uniforme del liceo.