ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.

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UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 1-Apr-16

1. DEFINICIÓN

El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura metodológica de los cursos para programas de nivel técnico profesional, tecnológico y profesional universitario en metodología
presencial, en coherencia con los desarrollos de las áreas de formación, la actualización de los PCP y la gestión curricular de las sedes. Es importante tener en cuenta que este documento debe ser
producto del trabajo colectivo de los profesores que pertenecen al área de formación.

2. DILIGENCIAMIENTO

a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

Se sugiere que la elaboración del diseño metodológico se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área de formación a la cual pertenece el curso, teniendo en cuenta los
desarrollos y definiciones que esta incorpora en el Proyecto Curricular de Programa - PCP.
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver formulario

1.1. Denominación del curso: escriba el nombre completo del curso tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.2. Alfanumérico: código asignado al curso en sistema de información académica BANNER. Dicho código es suministrado por la VGAC
1.3. Programa o unidad académica: escriba el nombre completo del programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.4. Sede: escriba el lugar en el cual opera el programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.5. Componente curricular: seleccione de la lista desplegable el componente curricular en el cual se encuentra ubicado el curso en el plan de estudios aprobado por el MEN

1.6. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN o en el PCP

1.7. Metodología del curso: seleccione de la lista desplegable la metodología en la cual se desarrolla el curso en la sede
1.8. Tipo de curso: seleccione de la lista desplegable la opción mas adecuada teniendo el componente curricular en el cual se ubica el curso y la información siguiente:
*Curso específico del programa: aquellos cursos que pertenecen exclusivamente al Componente Profesional - CP y no son electivos.
*Curso transversal facultad o unidad académica: aquellos cursos comunes o que se comparten entre los programas académicos de una facultad o campo de conocimiento. Son cursos del
Componente Básico Profesional Específico - CBP o del Componente Profesional - CP.
*Curso transversal institucional: aquellos cursos que por definición del Modelo Curricular de UNIMINUTO son comunes a todos los programas académicos de la institución. Son cursos del
Copmponente Básico Profesional General - CBP y Componente Minuto de Dios - CMD
*Curso electivo especifico del programa: aquellos cursos que contiene una oferta optativa para los estudiantes de un programa específico. Son los cursos electivos del Componente Profesional
- CP.
*Curso electivo institucional: aquellos cursos que contiene una oferta optativa y abierta a todos los estudiantes de la institución. Son los cursos electivos del Componente Minuto de Dios - CMD
y Componente Profesional Complementario - CPC.

1.9. Créditos académicos: seleccione en la lista desplegable el número de créditos académicos que tiene el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.10. Horas de acompañamiento directo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales de acompañamiento directo o presencial , tal como aparece en el plan de estudios
aprobado por el MEN
1.11. Horas de trabajo autónomo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo del estudiante. Por cada hora presencial al menos dos horas
de trabajo autónomo.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Ver formulario
Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente los aspectos generales que permitan presentar el curso: finalidad o pretensión formativa,
principales metodologías y didácticas a desarrollar y resultados o productos esperados.

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente la pertinencia que tiene el curso en el plan de estudios, su importancia al interior del área
de formación, su contribución al desarrollo del componente curricular donde esta inscrito, su coherencia con los objetivos de formación y los perfiles de formación, así como el aporte que este tiene
al proceso de formación integral del estudiante.

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO Ver formulario

Objetivo general del curso: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina el propósito y aporte del curso dentro del área de formación y contribución a
la formación del estudiante. En todo caso el objetivo general deberá estar en coherencia con los objetivos y orientaciones del área de formación respectiva.

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO Ver formulario

5.1. Competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina las competencias o niveles de competencia que se desarrollan en el curso, en
coherencia con las definidas para el área de formación correspondiente. Estas competencias deben ser de carácter integral por cuanto implican conocimientos, habilidades, valores, así como la
relación con el desarrollo humano y el sentido de responsabilidad social. Deben definirse de tal manera que en su redacción se evidencien claramente los saberes a desarrollar en el curso y ser
coherentes con los objetivos de formación que plantea el curso. Para un curso se pueden construir un máximo de tres competencias

5.2. Criterios de desempeño de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan las pautas concretas para orientar el aprendizaje y la
evaluación en el enfoque de formación por competencias. En otras palabras, son los resultados que un estudiante debe demostrar en situaciones reales del trabajo académico, teniendo como base,
unos determinados requisitos de calidad. mencione aquellas acciones, evidencias y desempeños del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, que reflejen el nivel de competencia alcanzado.

5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los criterios que permitan sistematizar los procesos
evaluativos de los aprendizajes, por cuanto establece los niveles de calidad del desempeño esperado por parte del estudiante.

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los temas y subtemas que se abordarán
para el desarrollo de la competencia. Recuerde que estos temas deberán estar asociados con los saberes propios del curso
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6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente las estrategias didácticas que se utilizarán en el desarrollo del curso, acordes con los
objetivos de formación y competencias descritas. Estas deben ser coherentes con las orientaciones metodológicas propuestas desde el área de formación.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan las formas utilizadas para desarrollar el proceso de evaluación del curso. Se debe dar respuesta a la
pregunta de cómo se evalúa, en qué tiempos, cómo se expresa la calificación y cómo se retroalimenta el proceso.

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan los objetos o instrumentos que se utilizan para facilitar la experiencia de aprendizaje en los
estudiantes. En otras palabras, los materiales educativos son diseñados con intención didáctica, para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Deben ser coherentes con los definidos en
el área de formación

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO Ver formulario

9.1. Bibliografía básica: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) que el área de formación
sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Disponibles en el catalogo y existencias de la bibliotecas de UNIMINUTO.
• Al menos una referencia bibliográfica en otro idioma.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.

9.2. Bibliografía complementaria: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) complementarios
que el profesor sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Actualizados (Mínimo del año 2010). Sólo se aceptará bibliografía preliminar, cuando éste presente descripciones y fundamentaciones conceptuales y teóricas de aspectos teóricos del curso.
• Al menos una referencia bibliográfica en otra lengua.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.

10. PROFESOR DEL CURSO Ver formulario

10.1. Nombres y Apellidos: escriba los nombres y apellidos del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.2. Correo electrónico: escriba el correo electrónico institucional del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.3. Oficina: escriba la dirección, referencia o lugar en el cual permanece o se puede ubicar al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.4. Teléfono / ext.: escriba el teléfono y extensión donde se puede ubicar en la jornada laboral al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.5. Títulos y formación: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se detallen los principales estudios y experiencias de formación del profesor que estará a
cargo del curso en el periodo académico.

b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

11. DESARROLLO DEL CURSO Ver formulario
11.1. Competencias a desarrollar en la semana: seleccione de la lista desplegable la competencia o competencias a desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando.
11.2. Aspectos teórico / temas específicos a trabajar en la semana: elabore un texto de máximo 440 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los aspectos teóricos y temas a
desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con el acompañamiento directo del docente, tales como: prácticas con software aplicativo, seminarios, talleres o dinámicas de grupo, pertinentes, entre otros.
11.4. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas presenciales propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde que este
número debe ser coincidente con el registrado en el plan de estudio aprobado por el MEN
11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con trabajo autónomo del estudiante, tales como: Elaboración de mapas conceptuales
Consultas por internet y entrega de informes
Revisión bibliográfica y entrega de resúmenes individuales o en grupo
Revisión de material escrito, audiovisual o sonoro
Elaboración de ensayos
Visitas o prácticas sociales-comunicativas
Preparación de exámenes
Producción de material audiovisual, sonoro o virtual
Producción de material periodístico
Aplicación de instrumentos de investigación
Trabajos de campo

11.6. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas de trabajo autónomo propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde
que este número debe ser al menos el duplo de las horas destinadas a las actividades académicas presenciales.
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Componen
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver instructivo Componen

1.1. Denominación del curso Constitución Política 1.2. Alfanumérico FHUM 1120
Curso elec
1.3. Programa o Unidad Psicología 1.4. Sede Principal
Académica
Curso elec

1.5. Componente Curricular Componente Minuto de Dios 1.6. Área de formación Responsabilidad social
###

1.7. Metodología del curso Presencial 1.8. Tipo de curso Curso electivo institucional
###
1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de trabajo
1.9. Créditos académicos 2 2 4
directo autónomo ###
###
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO ###
El curso de Constitución Política surge como una respuesta de la Corporación Universitaria Minuto de Dios al compromiso ético y a la responsabilidad social a la que debe apuntar todo ###
el estudiantado, en el entendido de que cada área especifica del saber en la que estos se desempeñen, debe enmarcarse dentro del reconocimiento de todas las esferas económicas,
sociales y políticas del Estado colombiano, lugar donde convergen y adquieren su sentido, sus distintos desarrollos, logros y competencias. El conocimiento derivado de la práctica ###
ciudadana, supone un profesional más articulado y responsable de la realidad que le compone, en tanto se hace parte activa de cómo su quehacer atraviesa y es atravesado por una ###
estructura institucional de carácter democrático, desde la que deben explicarse todos los elementos que le integran como miembro de la comunidad académica y productiva de la
sociedad. La asignatura de Constitución Política, acorde con tales planteamientos, brinda al estudiante la posibilidad de perfeccionar su conocimiento sobre las diferentes instituciones ###
y funciones del Estado, con miras a entender cómo su adecuada articulación al mismo, no puede ser un hecho aislado de su desarrollo personal y profesional. En el mismo sentido, la ###
asignatura cubre temáticas relacionadas con los fundamentos teóricos del Estado de derecho, el marco conceptual sobre el que este se sustenta y el análisis de los aspectos que
integran cada una de sus tres principales ramas. Se ofrece también una mirada crítica sobre asuntos tan fundamentales para todo ciudadano, como el saber referido a los derechos ###
humanos, la ética, y la situación política que se está configurando actualmente en el país. ###
###
###

# Caracteres 1702

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Los permanentes ajustes y cambios en el ámbito polítco, económico y social colombianos, obligan al reconocimiento de los diferentes usos y conceptos que le dan forma al Estado, y
sobre todo al modo en que estos se insertan sobre las actividades, oficios, profesiones, etc., de todos los ciudadanos. En tal sentido es menester del estudiante de la Corporación
Universitaria Minuto de Dios, comprender los variados elementos que integran ese Estado de derecho sobre el que tendrán lugar su quehacer y desarrollos, en tanto brindan respuesta
a unas demandas sociales y políticas que son exclusivas del estado colombiano. Es un hecho que así como la academia obliga a un denodado análisis crítico del marco demócrata y
participativo que le define, así mismo el estudiante, que aspira potencializar su aprendizaje en los distintos campos, debe asumirse como miembro activo de una sociedad desplegada
sobre un marco constitucional que le otorga su valor de ciudadano, y que le brinda la posibilidad de entender cómo hacerse parte del concierto nacional e internacional, conociendo,
respetando y promulgando los principios que componen su identidad.

# Caracteres 1146

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Realizar una aproximación conceptual y práctica a los elementos principales que componen la Constitución colombiana, identificando los
mecanismos, usos, efectos y aplicaciones que estos suponen para todos los ciudadanos e instituciones que integran el contexto nacional, en aras
de formar al profesional Uniminuto en su sentido de responsabilidad social y de desarrollo humano integral.
Objetivo general del curso

# Caracteres 388
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5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia 5.2. Criterios de desempeño de la competencia 5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia
Comprende claramente los postulados históricos, Apropiación de los elementos técnicos y conceptuales Nivel Alto: su argumentación oral y escrita evidencia un uso y
contextuales y teóricos que fundamentan el texto básicos, y adecuada argumentación de sus apropiación adecuados de los componentes teóricos y practicos.
constitucional, para el reconocimiento en los distintos aplicaciones y criterios en ejercicios y contextos en los Distingue los elementos de las distintas ramas y quehaceres de las
ámbitos que componen el Estado colombiano. que se proponga su análisis. Comprende las instituciones. Nivel Medio: reconoce los elementos teóricos y técnicos
implicaciones y cambios derivados de la coyuntura básicos de la Constitución, pero aún no se distinguen con claridad las
actual. tareas, funciones y contextos sobre los que opera cada uno. Nivel Bajo:
no logra diferenciar ni argumentar adecuadamente los alacances,
limitaciones y marcos de desarrollo propios de cada rama institucional.
Su conceptualización no trasciende el texto básico.

# Caracteres 196 # Caracteres 254 # Caracteres 600

Demuestra a través de su ejercicio argumentativo, una El estudiante interviene en las actividades pedagógicas Nivel Alto: reconoce y utiliza apropiadamente los conceptos y elementos
mirada crítica sobre el texto constitucional y sus que se realizan en el curso, expresando dominio de los técnicos. Adecúa sus interpretaciones respetando las lineas básicas del
alcances, otorgándole un lugar adecuado dentro de su términos, y capacidad argumentativa frente a las derecho ciudadano y los distintos escenarios en que discurre el contexto
desarrollo disciplinar particular y reconociendo los situaciones y casos en que se proponga su aplicación. nacional. Nivel Medio: análiza situaciones planteadas, pero aún
contextos en los que opera su aplicabilidad. evidencia fallos en la apropiación de los elementos técnicos y su
especificidad en los distintos contextos. Reconoce los elementos
coceptuales en su argumentación oral y escrita. Nivel Bajo: muestra
dificultad para aplicar los conceptos en ejercicios planteados, sus escritos
y/o discurso evidencian fallos en la comprensión de elementos
históricos. No logra sustentar con claridad las diferentes funciones que
supone cada rama del Estado.

# Caracteres 257 # Caracteres 215 # Caracteres 725

Reflexiona sobre el determinante papel que cumple la Establece relaciones adecuadas entre la Carta Nivel Alto: entiende y argumenta la necesidad de integrar el estudio de
Carta Magna sobre el desarrollo de los distintos Constitucional y los temas propios de su disciplina, la Carta a su desarrollo personal y profesional. Reconoce el valor ético, y
ámbitos de la vida política, económica y social del articulando los aspectos que la integran con el cuerpo la responsabilidad social que implica su conocimiento de fondo, sobre el
colombiano, asumiendo una postura personal crítica general de su campo formativo. Brinda respuesta desarrollo del ámbito profesional. Nivel Medio: Reconoce la importancia
sobre las posibilidades reales de su aplicación, como ciudadano y profesional a las exigencias propias de la Carta, pero evidencia dificultades para extrapolar sus alcances y
adecuada a las diversas realidades del contexto, y de del contexto nacional y abre las posibilidades a sus limitaciones en el campo aplicado. Nivel Bajo: Reconoce los aspectos
cara a sus propias condiciones y realidad. particulares desarrollos académicos, políticos y básicos de la Carta, pero evidencia confusión en su articulación
sociales. conceptual. Sus argumentos no logran integrar adecuadamente su
estudio, al campo disciplinar en el que el estudiante se desempeña.

# Caracteres 352 # Caracteres 370 # Caracteres 634

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de las competencias
1- Surgimiento y transformación del Estado Colombiano.
2- Organización del Estado Colombiano.
3- Deberes, derechos y Obligaciones del ciudadano y el Estado.
4- Mecanismos de operación y defensa del Estado.
5- Partidos políticos en Colombia
6- Convivencia Ciudadana
7- Conflicto interno y acuerdos

# Caracteres 296
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6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

El curso se desarrollará a través de diversas estrategias pedagógicas que se ponen a disposición del estudiante para la construcción del conocimiento y desarrollo de las competencias
propuestas, dentro de las alternativas se tienen en cuenta:
Estrategias cognitivas: taller, estudios de caso, elaboraciones escritas con fines de desarrollo de pensamiento y análisis tanto crítico como conceptual.
Estrategias lúdicas: mesa redonda, actividades reflexivas, exposiciones o debates.
Estrategías tecnológicas: diseño de actividades de participación en aula virtual tipo foros, utilización de videos, imágenes, presentaciones en power point o similares, canciones, audios,
conferencias, programas televisivos y documentales.
Se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes en discusiones de corte epistemológico y metodológico. La realización de diferentes estrategias evaluativas, podrá
evidenciar la apropiación de los conocimientos de la asignatura, de tal manera que puedan ser trasladados de manera más adecuada a la vida cotidiana y contrastados con la opinión
personal, teniedno en cuenta los potenciales intereses de desarrollo profesional de los estudiantes.

# Caracteres 1181

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

7.1. Estrategias de evaluación
Estrategias formativas: Se realizarán controles de lectura con retralimentación de los conceptos y temáticas revisadas. Se analizarán contextos en los que pueda observarse la
aplicación de aspectos técnicos específicos. Se desarrollarán ejercicios prácticos situados sobre problemáticas actuales. Se realizarán trabajos que potencialicen las capacidades
argumentativas orales y escritas relacionadas con los temas de clase, y acordes con cada campo disciplinar específico.
Estrategias sumativas: Ejercicios de control de lectura, organizadores gráficos, actividades de discusión grupal para evaluar la apropiación de elementos revisados en clase. Parciales
escritos, uno por cada corte y de acuerdo con la programación institucional. Elaboración de ensayos argumentativos donde se relacionen los temas con problemáticas específicas que
impliquen el contexto del estudiante, y que perfeccionen sus competencias de expresión y redacción. En el primer y segundo corte, las actividades previas a los parciales, sumarán un
20% de la nota del corte, y el parcial, un 15%. Para el tercer corte, las actividades previas al parcial sumarán un 20%, y el examen o parcial final, sumará el 10% restante.

Al ser la función de la evaluación un ejercicio de retroalimentación, se tienen en cuenta la autoevaluación que no es puntuable en calificación sino que se enseña en el sentido crítico
para la propia formación; la coevaluación como un ejercicio de coparticipación en la formación y la heteroevaluación que realiza el profesor a través de las estrategias anteriormente
mencionadas. Los momentos de evaluación corresponden a los definidos por la institución: primer corte (35%), segundo corte (35%) y tercer corte (30%). El docente retroalimentará al
estudiante frente a su nivel de desempeño logrado en cada corte de las competencias propuestas como se indica en el apartado de rúbricas de evaluación, con el fin de hacerlo
conocedor del mismo y pueda generar un plan de mejora en caso de ser necesario.

# Caracteres 1998

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Se tendrá acceso al material académico que requiera la asignatura a través del uso de las aulas virtuales, donde se hace uso de recursos como cuestionarios, ejercicios individuales,
entrega de documentos escritos y acceso a las presentaciones que se realizan en clase.

Se promueve el uso de la Biblioteca de la institución para la consulta de libros de texto y bases de datos como:
- SciVerse Scopus: es la base de datos de citas y resúmenes de mayor tamaño de SciVerse de Elsevier.
- Nueva legislación: es una colección completa de todas las publicaciones de ACM, incluyendo revistas de ACM, actas de congresos, revistas, boletines y títulos multimedia.
- Dialnet Plus
- EBSCO
- VLEX Base de Datos Bibliográfica jurídica con contenidos en legislación, jurisprudencia y doctrina.

# Caracteres 785
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9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica
Barreira C, Tavares dos Santos JV, Zuluaga Nieto J, González Arana R, González Ortiz F. (2013). Conflictos sociales, luchas sociales y políticas de seguridad ciudadana. Universidad
Autónoma del Estado de México.
Corte Constitucional (2015). Constitución Política de Colombia. Actualizada con Actos Legislativos a 2015. Normatividad 5. Ed. Corte Constitucional, Consejo Superior de la Judicatura,
Sala Administrativa Cendoj. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20-%202015.pdf
Gechem CE (2009). Los partidos políticos en Colombia: entre la realidad y la ficción. Revista Derecho del Estado, 23, 131-146. Web. Sep. 25 de 2016. Recuperado de:
https://www.minjusticia.gov.co/InvSocioJuridica/DboRegistros/GetPdf?fileName=Los%20partidos%20politicos%20en%20Colombia.pdf
Ley 134 de 1994 "Por el cual se dictan normas sobre mecanismos de participación ciudadana" y modificaciones por la Ley 741 de 2002 "Por la cual se reforman las leyes 131 y 134 de
1994, Reglamentarias del voto programático". Congreso de Colombia. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3659_documento.pdf
ONU (2016). Report of the Secretary-General on the United Nations Mission in Colombia. Disponible
en:https://colombia.unmissions.org/sites/default/files/23_dec_2016_report_of_the_sg_on_the_un_mission_in_colombia_0.pdf Rosales Valladares
R, Rojas Bolaños M. (2012). Cuadernos didácticos sobre Teoría y Práctica de la democracia. Cuaderno No1. Centro de Investigación y Estudios Políticos de Universidad de Costa Rica.
Servicio Editorial-Servicios Especiales del IIDH. San José de Costa Rica. Web. Sept. 25 de 2016. Recuperado de: https://www.iidh.ed.cr/capel2016/media/1237/serie-cuadernos-
didacticos-poder-politica-y-democracia-no-1.pdf
Subgerencia Cultural del Banco de la República. (2015). Historia de los partidos políticos en Colombia. Web. Sep. 25 de 2016. Recuperado de:
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/politica/historia_partidos_politicos_colombia
Yong Serrano, S. (2009). Elementos para el estudio de la Constitución Política de Colombia. UNIMINUTO Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá.

# Caracteres 2298
9.2. Bibliografía complementaría
Actos Legislativos desde 1993. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa
Constitución Política de Colombia. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa Editorial Ltda ©. Web.
Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/arbol/1002.html
ditorial Ltda ©. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/arbol/1065.html
Decretos que publican proyectos de acto legislativo. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa
Hernandez Galindo, JG. (2001). Poder y Constituciones. El actual constitucionalismo en Colombia. Editorial LEGIS. Bogotá.
Leyes que convocan a referendo. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa Editorial Ltda ©. Web.
Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/arbol/1065.html
Ley 270 de 1996 Estatutaria de la Administración de Justicia, artículos 43 a 40. Corte Constitucional. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de:
http://corteconstitucional.gov.co/lacorte/normatividad.php+B170

# Caracteres 1339
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PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 1-Apr-16 Componen
Ver instructivo

10. PROFESOR DEL CURSO

10.1. Nombres y Apellidos Prof. Carlos Gustavo Acosta y Prof. Mayerli A. Prado-Rivera ** revisó Margarita Niño
10.2. Correo electrónico carlos.acosta@uniminuto.edu; mprado@uniminuto.edu
10.3. Oficina Programa de Psicología
10.4. Teléfono / ext. 2916520 ext. 7990
Prof. Carlos Gustavo Acosta. Comunicador Social y Psicólogo. Ms© Filosofía
Prof. Mayerli A. Prado-Rivera. Psicóloga, Mg. Psicología

10.5. Títulos y formación

# Caracteres 131

Fecha de elaboración 9/13/2016

(dd/mm/aa)
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Denominación del curso
Programa o Unidad Académica
Componente Curricular
Metodología del curso
Créditos académicos
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
No. Semana
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
1 x
2 x
3 x
PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL.
Constitución Política
Psicología
Componente Minuto de Dios
Presencial
2 Horas de acompañamiento directo
x x
x x
x x
VERSIÓN: 2.0
CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
Alfanumérico FHUM 1120
Sede Principal
Área de formación Responsabilidad social
Tipo de curso Curso electivo institucional
2 Horas de trabajo autónomo 4
11. DESARROLLO DEL CURSO
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
especificos a trabajar en la semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas semanales 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo semanales
El Hombre como ser social. Presentación por parte del profesor y mesa Barreira, Tavares dos Santos , Zuluaga Nieto, González Arana,
Desarrollo histórico del conflicto redonda/foro/discusión González Ortiz. (2013). Conflictos sociales, luchas sociales y
social y la organización social. políticas de seguridad ciudadana (pp 9-20). En Barreira C,
Tavares dos Santos JV, Zuluaga Nieto J, González Arana R,
González Ortiz F. Conflictos sociales, luchas sociales y políticas
de seguridad ciudadana.
Pegoraro J (2013). El control social como custodio del orden
social: selectividad e impunidad de los poderosos. En Barreira
2 C, Tavares dos Santos JV, Zuluaga Nieto J, González Arana R, 4
González Ortiz F. Conflictos sociales, luchas sociales y políticas
de seguridad ciudadana.
Desarrollo de actividades propuestas en clase.
Presentación del profesor y mesa redonda/foro/discusión Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
clase. Avance Actividad 1-
Rosales Valladares R, Rojas Bolaños M. (2012). Cuaderno No 1.
Democracia. Origen del Estado: sus
elementos constitutivos y fines 2 4
sociales.
Derechos y Deberes del ciudadano. Los Debate o Discusión: ¿Derechos Humanos en Colombia? Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
derechos Humanos individuales y clase. Avance Actividad 1
colectivos.
Yong Serrano, S. (2009). Capítulo 4
2 4
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11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

Derechos y Deberes del ciudadano. Desarrollo de talleres Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
Deberes del ciudadano clase. Avance Actividad 1

Yong Serrano, S. (2009). Capítulo 4

4 X X X 2 4

Parcial y Entrega de Actividad 1 Revisión de lecturas. Entrega Actividad 1

Revisión, Parcial 1 y
5 X X X 2 4
retroalimentación

Origen de la constitución política de Clase magistral y Ejercicio práctico Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
Colombia. Concepto y contenido de la clase. Avance Actividad 2.
constitución
Yong Serrano, S. (2009). Capítulos 1 y 2

6 X X X 2 4
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11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

Organización del estado. Ramas del Ejercicios prácticos Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
poder público. clase. Avance Actividad 2

Yong Serrano, S. (2009). Capítulo 5

7 X X X 2 4

Organización territorial. Actividad práctica y discusión: Acerca de la distribución de los Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
Departamentos, regiones, y otras recursos clase. Avance Actividad 2
formas de organización territorial. Aramburo Siegert CI. (2013). Violencias, territorios y
Planes de Desarrollo resistencias en el conflicto armado. Urabá, Colombia, 1980-
2008. En: Barreira C, Tavares dos Santos JV, Zuluaga Nieto J,
González Arana R, González Ortiz F. Conflictos sociales, luchas
sociales y políticas de seguridad ciudadana.
Yong Serrano, S. (2009). Capítulo 6

8 X X X 2 4

Participación democrática. Mecanismos Presentación del profesor y discusión: últimos años de Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
de participación ciudadana (Voto, participación ciudadana y Estado actual en Colombia clase. Avance Actividad 2
plebiscito, referendo, consulta popular)
Yong Serrano, S. (2009). Capítulo 7

9 x x x 2 4
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11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

Parcial y entrega Actividad 2 Revisión de lecturas y entrega Actividad 2

10 x x x Revisión, Parcial 2 y 2 4
retroalimentación

Partidos políticos tradicionales en Debate: conservadores y liberales Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
Colombia: Conservadores y Liberales clase. Avance Actividad 3.

Gechem CE (2009). Los partidos políticos en Colombia: entre la

realidad y la ficción. Revista Derecho del Estado, 23, 131-146

Subgerencia Cultural del Banco de la República. (2015). Historia

de los partidos políticos en Colombia.

11 x x x 2 4

Trabajo en grupos. Debate sobre estado actual de principales Desarrollo de actividades propuestas en clase. Avance
partidos y movimientos políticos en Colombia Actividad 3.

Subgerencia Cultural del Banco de la República. (2015). Historia

de los partidos políticos en Colombia.

12 x x x Partidos y Movimientos políticos 2 4

emergentes en Colombia
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11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

Discusión: Correspondencia entre la existencia y aplicación de Desarrollo de actividades propuestas en clase. Avance
la constitución política en la construcción de la convivencia Actividad 3
ciudadana

13 x x x Actores políticos y Convivencia 2 4

Ciudadana

El conflicto interno y las negociaciones Mesa redonda: Negociaciones en la Habana Revisión de lecturas. Desarrollo de actividades propuestas en
en Colombia clase. Avance Actividad 3

Zuluaga Nieto J. (2013). Conflicto armado, violencia urbana,

crimen y política.

Trejos Rosero LF. (2013). Dominio Territorial y control social en

el conflicto armado colombiano.

14 x x x 2 Lecturas tomadas de: Barreira C, Tavares dos Santos JV, 4

Zuluaga Nieto J, González Arana R, González Ortiz F. Conflictos
sociales, luchas sociales y políticas de seguridad ciudadana.

Discusión: realidad y futuro: Importancia de los ciudadanos
como actores que intervienen en los procesos políticos y la
configuración social del país.
Desarrollo de actividades propuestas en clase. Avance
Actividad 3.
Betancur JC, Osorio Pérez FE. (2013). Participación de grupos
étnicos y nuevas agendas del desarrollo en Colombia. En
Barreira C, Tavares dos Santos JV, Zuluaga Nieto J, González
Arana R, González Ortiz F. Conflictos sociales, luchas sociales y
políticas de seguridad ciudadana.

Acuerdos de Paz y negociaciones en la Habana

15 x x x Colombia y la construcción de paz 2 4
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11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales

Parcial y entrega Actividad 3 Revisión de lecturas y entrega Actividad 3

Revisión, Parcial 3 y
16 x x x 2 4
retroalimentación

Total horas de actividades académicas presenciales en 32

el periodo académico
Fecha de elaboración Sept 18 de 2016 Total horas de actividades académicas de trabajo 64
(dd/mm/aa) autónomo en el periódo académico
Total horas de actividades académicas asociadas al 96
curso en el periódo académico
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INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Denominación del curso Constitución Política Alfanumérico FHUM 1120
Programa o Unidad Académica Psicología Sede Principal
Componente Curricular Componente Minuto de Dios Área de formación Responsabilidad social
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso electivo institucional
Horas de acompañamiento
Créditos académicos 2 2 Horas de trabajo autónomo 4
directo
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
El curso de Constitución Política surge como una respuesta de la Corporación Universitaria Minuto de Dios al compromiso ético y a la responsabilidad social a la que debe apuntar todo el estudiantado, en el entendido de que
cada área especifica del saber en la que estos se desempeñen, debe enmarcarse dentro del reconocimiento de todas las esferas económicas, sociales y políticas del Estado colombiano, lugar donde convergen y adquieren su
sentido, sus distintos desarrollos, logros y competencias. El conocimiento derivado de la práctica ciudadana, supone un profesional más articulado y responsable de la realidad que le compone, en tanto se hace parte activa de
cómo su quehacer atraviesa y es atravesado por una estructura institucional de carácter democrático, desde la que deben explicarse todos los elementos que le integran como miembro de la comunidad académica y productiva
de la sociedad. La asignatura de Constitución Política, acorde con tales planteamientos, brinda al estudiante la posibilidad de perfeccionar su conocimiento sobre las diferentes instituciones y funciones del Estado, con miras a
entender cómo su adecuada articulación al mismo, no puede ser un hecho aislado de su desarrollo personal y profesional. En el mismo sentido, la asignatura cubre temáticas relacionadas con los fundamentos teóricos del
Estado de derecho, el marco conceptual sobre el que este se sustenta y el análisis de los aspectos que integran cada una de sus tres principales ramas. Se ofrece también una mirada crítica sobre asuntos tan fundamentales para
todo ciudadano, como el saber referido a los derechos humanos, la ética, y la situación política que se está configurando actualmente en el país.

OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Realizar una aproximación conceptual y práctica a los elementos principales que componen la Constitución colombiana, identificando los mecanismos, usos, efectos y aplicaciones que estos
suponen para todos los ciudadanos e instituciones que integran el contexto nacional, en aras de formar al profesional Uniminuto en su sentido de responsabilidad social y de desarrollo
humano integral.
Objetivo general del curso

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Comprende claramente los postulados históricos, contextuales y teóricos que fundamentan el texto constitucional, para el reconocimiento en los distintos ámbitos que componen el Estado
colombiano.

Competencia 1

Demuestra a través de su ejercicio argumentativo, una mirada crítica sobre el texto constitucional y sus alcances, otorgándole un lugar adecuado dentro de su desarrollo disciplinar particular
y reconociendo los contextos en los que opera su aplicabilidad.

Competencia 2

Reflexiona sobre el determinante papel que cumple la Carta Magna sobre el desarrollo de los distintos ámbitos de la vida política, económica y social del colombiano, asumiendo una postura
personal crítica sobre las posibilidades reales de su aplicación, adecuada a las diversas realidades del contexto, y de cara a sus propias condiciones y realidad.

Competencia 3

PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Estrategias formativas: Se realizarán controles de lectura con retralimentación de los conceptos y temáticas revisadas. Se analizarán contextos en los que pueda observarse la aplicación de aspectos técnicos específicos. Se
desarrollarán ejercicios prácticos situados sobre problemáticas actuales. Se realizarán trabajos que potencialicen las capacidades argumentativas orales y escritas relacionadas con los temas de clase, y acordes con cada campo
disciplinar específico.
Estrategias sumativas: Ejercicios de control de lectura, organizadores gráficos, actividades de discusión grupal para evaluar la apropiación de elementos revisados en clase. Parciales escritos, uno por cada corte y de acuerdo con
la programación institucional. Elaboración de ensayos argumentativos donde se relacionen los temas con problemáticas específicas que impliquen el contexto del estudiante, y que perfeccionen sus competencias de expresión y
redacción. En el primer y segundo corte, las actividades previas a los parciales, sumarán un 20% de la nota del corte, y el parcial, un 15%. Para el tercer corte, las actividades previas al parcial sumarán un 20%, y el examen o
parcial final, sumará el 10% restante.

Al ser la función de la evaluación un ejercicio de retroalimentación, se tienen en cuenta la autoevaluación que no es puntuable en calificación sino que se enseña en el sentido crítico para la propia formación; la coevaluación
como un ejercicio de coparticipación en la formación y la heteroevaluación que realiza el profesor a través de las estrategias anteriormente mencionadas. Los momentos de evaluación corresponden a los definidos por la
institución: primer corte (35%), segundo corte (35%) y tercer corte (30%). El docente retroalimentará al estudiante frente a su nivel de desempeño logrado en cada corte de las competencias propuestas como se indica en el
apartado de rúbricas de evaluación, con el fin de hacerlo conocedor del mismo y pueda generar un plan de mejora en caso de ser necesario.
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DESARROLLO DEL CURSO

El Hombre como ser social. Desarrollo histórico del conflicto social y la organización social.

Semana 1

Democracia. Origen del Estado: sus elementos constitutivos y fines sociales.

Semana 2

Derechos y Deberes del ciudadano. Los derechos Humanos individuales y colectivos.

Semana 3

Derechos y Deberes del ciudadano. Deberes del ciudadano

Semana 4

Revisión, Parcial 1 y retroalimentación

Semana 5

Origen de la constitución política de Colombia. Concepto y contenido de la constitución

Semana 6

Organización del estado. Ramas del poder público.

Semana 7

Organización territorial. Departamentos, regiones, y otras formas de organización territorial. Planes de Desarrollo

Semana 8

Participación democrática. Mecanismos de participación ciudadana (Voto, plebiscito, referendo, consulta popular)

Semana 9

Revisión, Parcial 2 y retroalimentación

Semana 10

Partidos políticos tradicionales en Colombia: Conservadores y Liberales

Semana 11

Partidos y Movimientos políticos emergentes en Colombia

Semana 12

Actores políticos y Convivencia Ciudadana

Semana 13

El conflicto interno y las negociaciones en Colombia

Semana 14

Colombia y la construcción de paz

Semana 15

Revisión, Parcial 3 y retroalimentación

Semana 16
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

Barreira C, Tavares dos Santos JV, Zuluaga Nieto J, González Arana R, González Ortiz F. (2013). Conflictos sociales, luchas sociales y políticas de seguridad ciudadana. Universidad Autónoma del Estado de México.
Corte Constitucional (2015). Constitución Política de Colombia. Actualizada con Actos Legislativos a 2015. Normatividad 5. Ed. Corte Constitucional, Consejo Superior de la Judicatura, Sala Administrativa Cendoj. Web. Sep. 18 de
2016. Recuperado de: http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20-%202015.pdf
Gechem CE (2009). Los partidos políticos en Colombia: entre la realidad y la ficción. Revista Derecho del Estado, 23, 131-146. Web. Sep. 25 de 2016. Recuperado de:
https://www.minjusticia.gov.co/InvSocioJuridica/DboRegistros/GetPdf?fileName=Los%20partidos%20politicos%20en%20Colombia.pdf
Ley 134 de 1994 "Por el cual se dictan normas sobre mecanismos de participación ciudadana" y modificaciones por la Ley 741 de 2002 "Por la cual se reforman las leyes 131 y 134 de 1994, Reglamentarias del voto
programático". Congreso de Colombia. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3659_documento.pdf
ONU (2016). Report of the Secretary-General on the United Nations Mission in Colombia. Disponible
en:https://colombia.unmissions.org/sites/default/files/23_dec_2016_report_of_the_sg_on_the_un_mission_in_colombia_0.pdf Rosales Valladares R, Rojas Bolaños M. (2012). Cuadernos
didácticos sobre Teoría y Práctica de la democracia. Cuaderno No1. Centro de Investigación y Estudios Políticos de Universidad de Costa Rica. Servicio Editorial-Servicios Especiales del IIDH. San José de Costa Rica. Web. Sept. 25
de 2016. Recuperado de: https://www.iidh.ed.cr/capel2016/media/1237/serie-cuadernos-didacticos-poder-politica-y-democracia-no-1.pdf
Subgerencia Cultural del Banco de la República. (2015). Historia de los partidos políticos en Colombia. Web. Sep. 25 de 2016. Recuperado de:
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/politica/historia_partidos_politicos_colombia
Yong Serrano, S. (2009). Elementos para el estudio de la Constitución Política de Colombia. UNIMINUTO Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá.

Actos Legislativos desde 1993. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa
Constitución Política de Colombia. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa Editorial Ltda ©. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de:
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/arbol/1002.html
ditorial Ltda ©. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/arbol/1065.html
Decretos que publican proyectos de acto legislativo. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa
Hernandez Galindo, JG. (2001). Poder y Constituciones. El actual constitucionalismo en Colombia. Editorial LEGIS. Bogotá.
Leyes que convocan a referendo. "Leyes desde 1992 - Vigencia Expresa y Sentencias de Constitucionalidad". Disposiciones Analizadas por Avance Jurídico Casa Editorial Ltda ©. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de:
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/arbol/1065.html
Ley 270 de 1996 Estatutaria de la Administración de Justicia, artículos 43 a 40. Corte Constitucional. Web. Sep. 18 de 2016. Recuperado de: http://corteconstitucional.gov.co/lacorte/normatividad.php+B170

PROFESOR DEL CURSO

Nombres y Apellidos Prof. Carlos Gustavo Acosta y Prof. Mayerli A. Prado-Rivera ** revisó Margarita Niño
Correo electrónico carlos.acosta@uniminuto.edu; mprado@uniminuto.edu
Oficina Programa de Psicología
Teléfono / ext. 2916520 ext. 7990
Prof. Carlos Gustavo Acosta. Comunicador Social y Psicólogo. Ms© Filosofía
Prof. Mayerli A. Prado-Rivera. Psicóloga, Mg. Psicología

Títulos y formación