Historia de La Comunicación Social y El Periodismo 2020 - Modo Virtual

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 1.
0
UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 2-Feb-15
1. DEFINICIÓN
El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura metodológica de los cursos para programas de nivel técnico profesional, tecnológico y profesional universitario en metodología presencial,
en coherencia con los desarrollos de las áreas de formación, la actualización de los PCP y la gestión curricular de las sedes. Es importante tener en cuenta que este documento debe ser producto del trabajo
colectivo de los profesores que pertenecen al área de formación.
2. DILIGENCIAMIENTO
a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

Se sugiere que la elaboración del diseño metodológico se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área de formación a la cual pertenece el curso, teniendo en cuenta los desarrollos y
definiciones que esta incorpora en el Proyecto Curricular de Programa - PCP.
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver formulario
1.1. Denominación del curso: escriba el nombre completo del curso tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.2. Alfanumérico: código asignado al curso en sistema de información académica BANNER. Dicho código es suministrado por la VGAC
1.3. Programa o unidad académica: escriba el nombre completo del programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.4. Sede: escriba el lugar en el cual opera el programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.5. Componente curricular: seleccione de la lista desplegable el componente curricular en el cual se encuentra ubicado el curso en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.6. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN o en el PCP
1.7. Metodología del curso: seleccione de la lista desplegable la metodología en la cual se desarrolla el curso en la sede
1.8. Tipo de curso: seleccione de la lista desplegable la opción mas adecuada teniendo el componente curricular en el cual se ubica el curso y la información siguiente:
*Curso específico del programa: aquellos cursos que pertenecen exclusivamente al Componente Profesional - CP y no son electivos.
*Curso transversal facultad o unidad académica: aquellos cursos comunes o que se comparten entre los programas académicos de una facultad o campo de conocimiento. Son cursos del
Componente Básico Profesional Específico - CBP o del Componente Profesional - CP.
*Curso transversal institucional: aquellos cursos que por definición del Modelo Curricular de UNIMINUTO son comunes a todos los programas académicos de la institución. Son cursos del
Copmponente Básico Profesional General - CBP y Componente Minuto de Dios - CMD
*Curso electivo especifico del programa: aquellos cursos que contiene una oferta optativa para los estudiantes de un programa específico. Son los cursos electivos del Componente Profesional - CP.
*Curso electivo institucional: aquellos cursos que contiene una oferta optativa y abierta a todos los estudiantes de la institución. Son los cursos electivos del Componente Minuto de Dios - CMD y
Componente Profesional Complementario - CPC.
1.9. Créditos académicos: seleccione en la lista desplegable el número de créditos académicos que tiene el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.10. Horas de acompañamiento directo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales de acompañamiento directo o presencial , tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el
MEN
1.11. Horas de trabajo autónomo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo del estudiante. Por cada hora presencial al menos dos horas de
trabajo autónomo.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Ver formulario
Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente los aspectos generales que permitan presentar el curso: finalidad o pretensión formativa,
principales metodologías y didácticas a desarrollar y resultados o productos esperados.
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente la pertinencia que tiene el curso en el plan de estudios, su importancia al interior del área de
formación, su contribución al desarrollo del componente curricular donde esta inscrito, su coherencia con los objetivos de formación y los perfiles de formación, así como el aporte que este tiene al proceso
de formación integral del estudiante.
4. OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO Ver formulario

4.1. Objetivo general: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina el propósito de formación del curso, en los aspectos pedagógicos y disciplinares que este
abarca. En todo caso el objetivo general deberá estar en coherencia con los objetivos y orientaciones del área de formación respectiva.
4.2. Objetivos específicos: elabore por cada objetivo (máximo tres) un texto de no superior a 330 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen las acciones y didácticas específicas que se
desarrollaran en el curso para lograr el objetivo general.
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO Ver formulario
5.1. Competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina las competencias del curso, en coherencia con las definidas para el área de formación
correspondiente. Estas competencias deben ser de carácter integral por cuanto implican conocimientos, habilidades, valores, así como la relación con el desarrollo humano y el sentido de responsabilidad
social. Deben definirse de tal manera que en su redacción se evidencien claramente los saberes a desarrollar en el curso y ser coherentes con los objetivos de formación que plantea el curso. Para un curso
se pueden construir un máximo de tres competencias
5.2. Criterios de desempeño de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan las pautas concretas para orientar el aprendizaje y la evaluación
en el enfoque de formación por competencias. En otras palabras, son los resultados que un estudiante debe demostrar en situaciones reales del trabajo académico, teniendo como base, unos determinados
requisitos de calidad. mencione aquellas acciones, evidencias y desempeños del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, que reflejen el nivel de competencia alcanzado.
5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los criterios que permitan sistematizar los procesos evaluativos
de los aprendizajes, por cuanto establece los niveles de calidad del desempeño esperado por parte del estudiante.
5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los temas y subtemas que se abordarán para el
desarrollo de la competencia. Recuerde que estos temas deberán estar asociados con los saberes propios del curso
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6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente las estrategias didácticas que se utilizarán en el desarrollo del curso, acordes con los objetivos de
formación y competencias descritas. Estas deben ser coherentes con las orientaciones metodológicas propuestas desde el área de formación.
7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO Ver formulario

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan las formas utilizadas para desarrollar el proceso de evaluación del curso. Se debe dar respuesta a la pregunta
de cómo se evalúa, en qué tiempos, cómo se expresa la calificación y cómo se retroalimenta el proceso.
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Ver formulario
Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan los objetos o instrumentos que se utilizan para facilitar la experiencia de aprendizaje en los estudiantes. En
otras palabras, los materiales educativos son diseñados con intención didáctica, para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Deben ser coherentes con los definidos en el área de formación
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO Ver formulario
9.1. Bibliografía básica: enuncie en un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) los recursos bibliográficos a desarrollar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser los
mismos que el área de formación definió para el curso.
9.2. Bibliografía complementaria: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos complementarios que el profesor sugiere
desarrollar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Actualizados (Mínimo del año 2010). Sólo se aceptará bibliografía preliminar, cuando éste presente descripciones y fundamentaciones conceptuales y teóricas de aspectos teóricos del curso.
• Al menos una referencia bibliográfica en otra lengua.
• Referencias relacionadas con la base de datos y libros electrónicos de la Biblioteca de Uniminuto.
• Otras referencias que aporten al curso.
• Las referencias deben ser registradas en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
9.3. Bibliografía digital: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos digitales (revistas electrónicas, bases de datos, paginas
web, etc.) que el profesor sugiere desarrollar en el curso.
10. PROFESOR DEL CURSO Ver formulario
10.1. Nombres y Apellidos: escriba los nombres y apellidos del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.2. Correo electrónico: escriba el correo electrónico institucional del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.3. Oficina: escriba la dirección, referencia o lugar en el cual permanece o se puede ubicar al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.4. Teléfono / ext.: escriba el teléfono y extensión donde se puede ubicar en la jornada laboral al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.5. Títulos y formación: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se detallen los principales estudios y experiencias de formación del profesor que estará a cargo
del curso en el periodo académico.
b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

11. DESARROLLO DEL CURSO Ver formulario
11.1. Competencias a desarrollar en la semana: seleccione de la lista desplegable la competencia o competencias a desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando.
11.2. Aspectos teórico / temas específicos a trabajar en la semana: elabore un texto de máximo 440 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los aspectos teóricos y temas a desarrollar
en la sesión de trabajo que se esta planificando
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con el acompañamiento directo del docente, tales como: prácticas con software aplicativo, seminarios, talleres o dinámicas de grupo, pertinentes, entre otros.
11.4. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas presenciales propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde que este
número debe ser coincidente con el registrado en el plan de estudio aprobado por el MEN
11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el desarrollo
de la sesión con trabajo autónomo del estudiante, tales como: Elaboración de mapas conceptuales
Consultas por internet y entrega de informes
Revisión bibliográfica y entrega de resúmenes individuales o en grupo
Revisión de material escrito, audiovisual o sonoro
Elaboración de ensayos
Visitas o prácticas sociales-comunicativas
Preparación de exámenes
Producción de material audiovisual, sonoro o virtual
Producción de material periodístico
Aplicación de instrumentos de investigación
Trabajos de campo
11.6. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas de trabajo autónomo propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde que
este número debe ser al menos el duplo de las horas destinadas a las actividades académicas presenciales.
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Componente Bás
Presencial Curso específic 1 1
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y VERSIÓN: 1.0
PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver instructivo
1.2.
1.1. Denominación del curso HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN Y EL PERIODISMO
Alfanumérico
CSOC BG041
1.3. Programa o Unidad COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO 1.4. Sede PRINCIPAL

Académica
1.5. Componente Curricular Componente Básico Profesional - CBP 1.6. Área de formación COMUNICACIÓN Y CONTEXTO
1.7. Metodología del curso Presencial 1.8. Tipo de curso Curso específico del programa
1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de trabajo

1.9. Créditos académicos 3 4 8
directo autónomo
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

Esta asignatura se desarrolla alrededor de tres dimensiones centrales: origenes de la comunicación, historia de los medios de información y la evolución del periodismo en Colombia y
el mundo. Así las cosas, se busca analizar de manera critica las principales caracteristicas que dieron lugar al surgimiento, evolución y corrientes metodológicas de cada dimensión en
el contexto local e internacional, lo que le brindará herramientas al estudiante para entender los distintos fenómenos comunicativos y comprender la relación comunicación y
sociedad, desde una perspectiva histórica, identificando la evolución de los medios a través de una mirada crítica con énfasis en el periodismo.
# Caracteres 685
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Dentro del proceso de formación de Comunicadores – Periodistas, es importante que los estudiantes reconozcan y comprendan los distintos contextos socio-culturales en los cuales
han surgido los distintos medios de comunicación, su historia y su incidencia sociocultural. En consecuencia, el curso realiza una introducción al campo de la Comunicación y el
Periodismo, desde la perspectiva de la historia social, realizando un recorrido que permite identificar los debates, nociones y problemas fundamentales relacionados con el estudio de
la comunicación y la cultura, la información y el periodismo, a partir de tres unidades: 1) Fundamentos generales sobre teoría de la información y la comunicación. 2) Origen de los
medios de comunicación en Colombia y el mundo y 3) La producción social y cultural de la comunicación y la información periodística en Colombia. Dentro del desarrollo de los
contenidos se hace énfasis en los contextos históricos y socioculturales específicos en que surgieron o se difundieron los principales paradigmas sobre comunicación y periodismo.
# Caracteres 1073
4. OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Introducir al alumno en la complejidad constitutiva de los fenómenos comunicativos y promover la comprensión de la relación comunicación,
periodismo y sociedad, desde una perspectiva histórica, que le permita comprender la evolución de los medios a través de una mirada crítica y
con énfasis en el oficio del periodismo.
4.1. Objetivo general del curso
Dar a conocer los textos y autores básicos que sustentan teoricamente la historia de la comunicación y del periodismo
Identificar los fundamentos teóricos y metodológicos de análisis, crítica y valoración de los diferentes procesos de comunicación, con especial
4.2. Objetivos específicos del hincapié en los discursos mediadores de los medios de comunicación contemporáneos.
curso
Proponer y desarrollar alternativas para fortalecer la transformación de la sociedad desde la práctica de la comunicación y el uso de medios en
diferentes ámbitos de interacción social.
# Caracteres 322 # Caracteres 117 # Caracteres 226 # Caracteres 185

PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL.
CODIGO: FR-FO-DAP-01
Ver instructivo
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
5.1. Competencia 5.2. Criterios de desempeño de la competencia 5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia
Comprende y argumenta de manera reflexiva y crítica Identifica los fundamentos epistemológicos de la Excelente: Comprende y argumenta el origen y el papel de la
el origen de la comunicación y su incidencia en las comunicación y su incidencia en las transformaciones comunicación en las transformaciones políticas, sociales, culturales y
transformaciones de los acontecimientos histórico- de los acontecimientos histórico-políticos, sociales, económicas de la sociedad
políticos, sociales, culturales y económicos. culturales y económicos
Bueno: Identifica algunas características del origen de la comunicacióne
aunque no siempre puede realizar una reflexión argumentativa sobre el
tema
Insuficiente: No comprende, ni argumenta de manera reflexiva el origen
de la comunicación, ni da cuenta de su incidencia en las
transformaciones del contexto
# Caracteres 200 # Caracteres 180 # Caracteres 469

Conoce, contrasta, comprende, reflexiona y evalúa Identifica el origen teórico y el desarrollo práctico, Excelente: Conoce, contrasta, comprende y evalúa críticamente el
criticamente el surgimiento y el desarrollo de los en el contexto local, nacional e internacional, de los surgimiento y el desarrollo de los medios de comunicación y el
medios de comunicación y el periodismo y su papel medios y el periodismo y su incidencia en la sociedad periodismo y su papel en la sociedad
en la sociedad
Bueno: Identifica algunas características del origen de los medios de
comunicación pero no comprende su relación con el periodismo
Insuficiente: Posee poca comprensión sobre el surgimiento y desarrollo
de los medios de comunicación

Conoce y debate de manera reflexiva, rigurosa, con Reconoce, reflexiona y plantea alternativas a las Excelente: Conoce y debate de manera reflexiva, rigurosa, con criterio
criterio ético, sobre las relaciones de poder que situaciones que origina las relaciones de poder que ético, sobre las relaciones de poder que giran en torno a la relación
giran entorno a la relación medios - información giran entorno a la relación medios, periodismo y medios - información periodística - sociedad en el contexto local y
periodística - sociedad en el contexto local y nacional, sociedad en Colombia. nacional, atendiendo tanto lo implícito como lo explícito de las
atendiendo tanto lo implícito como lo explícito de las características socioculturales del país
características socioculturales del país
Bueno: Identifica algunas características de las relaciones de poder que
giran en torno a los medios de comunicación pero no comprende su
relación con la sociedad. No incluye las características requeridas en la
actividad final
Insuficiente: Posee poca comprensión sobre las relaciones de poder que
giran en torno a los medios de comunicación

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de las competencias
Los temas y subtemas que se abordarán para el desarrollo de la competencia uno son:
Competencia 1
La comunicación en la historia
• El Arte y los Símbolos de la Era Glacial

• La Primera Revolución Comunicativa: La invención del Alfabeto.
• Historia de los medios de comunicación en las civilizaciones antiguas
• Alfabetización y Medios de Comunicación Medievales
Competencia 2
Nacimiento de los medios de comunicación y el periodismo en el mundo
• La Revolución de la Imprenta y la extensión de la comunicación impresa.

• La Electricidad y los Medios de Comunicación: # Caracteres 926
• El Telégrafo y El Teléfono.
• Días de Radio
• Tiempos de TV
• Internet
• Evolución de la prensa en los principales países occidentales
Nacimiento de los medios de comunicación regionales y nacionales en Colombia
• Prensa
Ver instructivo
6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Tutoriales
Exposiciones grupales
Conversatorios
Estudio de casos
Análisis de contenido periodístico
Elaboración de piezas gráficas y audiovisuales
# Caracteres 147
7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

7.1. Estrategias de evaluación
En el curso historia de la comunicación y el periodismo cada una de las metodologías desarrolladas poseen un porcentaje consensuado previamente con los estudiantes; sin embargo,
la propuesta inicial es la siguiente:
Las discusiones y debates sobre los temas previstos en cada sesión, tienen un porcentaje del 25% sobre la calificación final. La elaboración de ensayos, análisis de material audiovisual,
estudios de casos y exploración de campo, tienen un porcentaje del 25% sobre la calificación final. El sistema de evaluación apunta fundamentalmente a valorar la sistematización del
proceso desarrollado, la calidad y creatividad de los productos realizados. Los procesos se evalúan desde tres criterios:
• el trabajo de lectura del estudiante.

• Trabajo de escritura y entrega de proyectos creativos relacionados con la temática desarrollada.
• la confrontación académica o el debate realizado en función de la apropiación de los contenidos del curso.
La realización de periódicos/revistas, radionovelas y noticieros audiovisuales, por parte de los estudiante, tienen un porcentaje del 50% sobre la calificación final de cada corte. Esta
última metodología pretende abordar el proceso de evaluación de una manera auto reflexiva y crítica.
Los estudiantes construyen en grupos cada uno de los productos comunicativos antes mencionado, teniendo en cuenta los temas vistos en cada corte, en ellos deben analizar,
interpretar y argumentar sus posturas, con sus propios lenguajes y vivencias cotidianas, los aspectos teóricos desarrollados en clase. Luego se socializa a los demás grupos los trabajos
realizados por sus compañeros, para que de manera colectiva se evalué el proceso.
Con esto se busca incluir en el proceso de evaluación de la clase el ver, juzgar, actuar y la devolución creativa, elementos constitutivos del modelo praxiológico.
# Caracteres 1862
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Biblioteca Luis Ángel Arango, 223 años de prensa diaria en Colombia (https://www.youtube.com/watch?v=nhuj5_AJQvA)
Disney, Der Fuehrer´s Face (https://www.youtube.com/watch?v=kzH1iaKVsBM&t=20s)
FLIP, ¿Qué es la Libertad de expresión? (https://www.youtube.com/watch?v=bFVJSJdYuRA&t=5s)
Hemeroteca de la Biblioteca Nacional de Colombia (https://catalogoenlinea.bibliotecanacional.gov.co/client/es_ES/bd/?rm=PRENSA+COLOMBI0%7C%7C%7C1%7C%7C%7C3%7C%7C
%7Ctrue)
Kahoot (https://kahoot.it/)
Uniminuto, Dos siglos de periodismo, 200 años de opinión. (https://www.youtube.com/watch?v=LqYld_86PNo)
Uniminuto, Prensa Contrapoder (https://vimeo.com/channels/prensacontrapoder)
Welles, Orson. El Ciudadano Kane. (https://www.dailymotion.com/video/x7v2j6f)
# Caracteres 741
Ver instructivo
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica
# Caracteres 0
9.2. Bibliografía complementaría
# Caracteres 0
Ver instructivo
9.3. Bibliografía digital

Grupo Comunicar (2000). Historieta “Breve Historia de la Comunicación”
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?docID=3172104&ppg=1
Perceval, José María (2015). Historia mundial de la Comunicación. Signo e imagen. Madrid.
https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/115201?page=8
# Caracteres 306
10. PROFESOR DEL CURSO

10.1. Nombres y Apellidos LINA MARIA LEAL VILLAMIZAR
10.2. Correo electrónico llealvillam@uniminuto.edu.co
10.3. Oficina FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
10.4. Teléfono / ext.
Comunicadora Social con énfasis en Periodismo, Magistra en Historia y Doctoranda en Comunicación. Docente Tiempo Completo Uniminuto.
10.5. Títulos y formación
# Caracteres 134
Fecha de elaboración Julio 27 de 2020

(dd/mm/aa)
Ver instructivo
Denominación del curso HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN Y EL PERIODISMO Alfanumérico CSOC BG041

Programa o Unidad
Académica COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO Sede PRINCIPAL
Componente Curricular Componente Básico Profesional - CBP Área de formación COMUNICACIÓN Y CONTEXTO
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso específico del programa
Créditos académicos 3 Horas de acompañamiento directo 4 Horas de trabajo autónomo 8
11. DESARROLLO DEL CURSO
No. 11.1. Competencias a desarrollar en la semana 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
Semana especificos a trabajar en la semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas semanales 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo semanales
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
1. Reconocimiento de los integrantes que forman parte

del grupo. 2. Presentación del programa de la
asignatura. 3. Introducción a la Comunicación Social, el
1 x Periodismo y la Libertad de Expresión como eje 4 12
temático para reconocer la Historia (Audiovisual
Libertad de Expresión FLIP). 4. Asignación de grupos de
trabajo.
Introducción - Libertad de Ex Reunión en grupos, asignación de temas, prime

235 años de periodismo en Colombia - 1. Documental "Dos siglos de periodismo, 200 años de
Agosto 18 y 20 opinión". 2. Salas de trabajo para concretar puntos clave de
las exposiciones grupales. 3. Conversatorio relacionado con
la pieza audiovisual.
2 x 4 Preparación de exposiciones grupales 12
1. Presentación del tema por parte del grupo. 2. Muestra

visual y sonora. 3. Actividad relacionada. 4. Co-evaluación.
Etapa Oral-Gestual - Agosto 25 y

27
Ver instructivo

11.1. Competencias a desarrollar en la semana
No. 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
semana Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales
Etapa Gráfica - Septiembre 1 y 3 1. Presentación del tema por parte del grupo. 2. Muestra
visual y sonora relacionada. 3. Actividad relacionada. 4. Co-
evaluación.
La imprenta- Septiembre 8 y 10 1. Presentación del tema por parte del grupo. 2. Muestra
evaluación.
5 x 4 Articulación del conjunto de actividades realizadas. 12
1. Presentación del tema por parte del grupo. 2. Muestra

evaluación.
Etapa Industrial-Septiembre 15 y
17
Ver instructivo

1. Retroalimentaciones y análisis colectivo de los procesos

desarrollados hasta el momento. 2. Valoración individual. 3.
Notas y 4. Asignación de proyecto para el siguiente corte.
7 x Retroalimentación primer corte. 4 Búsqueda INDIVIDUAL del primer y el último ejemplar del 12
Septiembre 22 y 24 periódico o revista seleccionado.
Prensa ilustrada en Colombia. 1. Tutorial Inicios de Periodismo en Colombia. 2. Juego

Septiembre 29 y octubre 1. colectivo Kahoot. 3. Socialización de primeros datos y
ejemplar encontrado.
8 x 4 Búsqueda INDIVIDUAL de los contextos de las dos 12

ediciones del periódico o revista.
1. Memes por etapas. 2. Balance de primeras planas a lo

largo del siglo XIX. 3. Socialización de los contextos en los
cuales se enmarcan las dos ediciones seleccionadas.
9 x Periodismo y Literatura. Octubre 6 4 Búsqueda INDIVIDUAL de los temas tratados en las dos 12
y 8. ediciones del periódico periódico o revista.
Ver instructivo

1. Fragmentos de la película El Ciudadano Kane.

Prensa Informativa en Colombia. 2.Tutorial Prensa Informativa (Sensacionalismo y Búsqueda INDIVIDUAL de los géneros periodísticos y
10 x Amarillismo). 3. Juego colectivo Kahoot. 4. Socialización 4 personajes en las dos ediciones del periódico periódico o 12
Octubre 13 y 15.
de los principales temas tratados en las dos ediciones revista.
del periódico o revista seleccionado.
El periodismo de investigación.
Octubre 20 y 22.
1. Tutorial Periodismo Investigativo.2. Socialización de Elaboración INDIVIDUAL de los géneros periodísticos y

11 x los principales personajes en las dos ediciones del 4 personajes en las dos ediciones del periódico periódico o 12
periódico o revista seleccionado. revista.
1. Entregas finales de los análisis de contenido de revistas o

periódicos seleccionados. 2. Socialización sobre las mujeres
vigentes en los diferentes periódicos o revistas.
3.Audiovisual. 4. Conversatorio.
12 x Las mujeres en el Periodismo 4 12

colombiano. Octubre 27 y 29.
Ver instructivo

Retroalimentación segundo corte. 1. Retroalimentaciones y análisis colectivo de los procesos Búsqueda GRUPAL de datos y formas particulares de
Noviembre 3 y 5 desarrollados hasta el momento. 2. Valoración individual. 3. socialización. Avance Individual.
Notas y 4. Asignación de proyecto INDIVIDUAL Y GRUPAL
para el siguiente corte.
13 x 4 12
La Era de la Electricidad. ¿Qué avances 1. Panorama colectivo de la secuencia tecnológica generada Elaboración GRUPAL de video Medios de Comunicación.
tecnológicos influyeron en el desarrollo a lo largo del siglo XX que propicia el surgimiento de los Avance Individual.
de cada medio de Comunicación? medios de comunicación, posteriores a la prensa.
Noviembre 10 y 12.
14 x 4
1. Tutorial Comunicación en la Primera y Segunda Guerra Elaboración GRUPAL de video Medios de Comunicación.
Mundial. 2. Audiovisual propagandístico. 3. Asignación de Elaboración individual.
textos Guerra fría. 4 Memes Guerra Fría. 5. Conversatorio. 6.
Asesorías.
15 x La era de la Propaganda. 4 12
Noviembre 17 y 19.
Ver instructivo

1. Presentación. 2. Visualización de los audiovisuales de cada Notas

medio de comunicación. 3. Valoración de cada video. 4.
Entrega de trabajo final individual.
Presentación Feria de los Medios

16 x de Comunicación. Noviembre 24 y 4 12
26.
Total horas de actividades académicas presenciales en 64

el periodo académico
Fecha de elaboración Total horas de actividades académicas de trabajo 144
(dd/mm/aa) autónomo en el periódo académico
Total horas de actividades académicas asociadas al 208
curso en el periódo académico
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 1.0
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Denominación del curso HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN Y EL PERIODISMO Alfanumérico CSOC BG041
Programa o Unidad Académica COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO Sede PRINCIPAL
Componente Curricular Componente Básico Profesional - CBP Área de formación COMUNICACIÓN Y CONTEXTO
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso específico del programa
Horas de acompañamiento
Créditos académicos 3
directo
4 Horas de trabajo autónomo 8
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

Esta asignatura se desarrolla alrededor de tres dimensiones centrales: origenes de la comunicación, historia de los medios de información y la evolución del periodismo en Colombia y el mundo. Así las cosas, se busca analizar
de manera critica las principales caracteristicas que dieron lugar al surgimiento, evolución y corrientes metodológicas de cada dimensión en el contexto local e internacional, lo que le brindará herramientas al estudiante para
entender los distintos fenómenos comunicativos y comprender la relación comunicación y sociedad, desde una perspectiva histórica, identificando la evolución de los medios a través de una mirada crítica con énfasis en el
periodismo.
OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Introducir al alumno en la complejidad constitutiva de los fenómenos comunicativos y promover la comprensión de la relación comunicación, periodismo y sociedad, desde una perspectiva
histórica, que le permita comprender la evolución de los medios a través de una mirada crítica y con énfasis en el oficio del periodismo.
Objetivo general del curso
Dar a conocer los textos y autores básicos que sustentan teoricamente la historia de la comunicación y del periodismo
Identificar los fundamentos teóricos y metodológicos de análisis, crítica y valoración de los diferentes procesos de comunicación, con especial hincapié en los discursos mediadores de los
medios de comunicación contemporáneos.
Objetivos específicos del curso
Proponer y desarrollar alternativas para fortalecer la transformación de la sociedad desde la práctica de la comunicación y el uso de medios en diferentes ámbitos de interacción social.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Comprende y argumenta de manera reflexiva y crítica el origen de la comunicación y su incidencia en las transformaciones de los acontecimientos histórico-políticos, sociales, culturales y
económicos.
Competencia 1
Conoce, contrasta, comprende, reflexiona y evalúa criticamente el surgimiento y el desarrollo de los medios de comunicación y el periodismo y su papel en la sociedad
Competencia 2
Conoce y debate de manera reflexiva, rigurosa, con criterio ético, sobre las relaciones de poder que giran entorno a la relación medios - información periodística - sociedad en el contexto
local y nacional, atendiendo tanto lo implícito como lo explícito de las características socioculturales del país
Competencia 3
PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

En el curso historia de la comunicación y el periodismo cada una de las metodologías desarrolladas poseen un porcentaje consensuado previamente con los estudiantes; sin embargo, la propuesta inicial es la siguiente:
Las discusiones y debates sobre los temas previstos en cada sesión, tienen un porcentaje del 25% sobre la calificación final. La elaboración de ensayos, análisis de material audiovisual, estudios de casos y exploración de campo,
tienen un porcentaje del 25% sobre la calificación final. El sistema de evaluación apunta fundamentalmente a valorar la sistematización del proceso desarrollado, la calidad y creatividad de los productos realizados. Los procesos
se evalúan desde tres criterios:
• el trabajo de lectura del estudiante.
• Trabajo de escritura y entrega de proyectos creativos relacionados con la temática desarrollada.
• la confrontación académica o el debate realizado en función de la apropiación de los contenidos del curso.
La realización de periódicos/revistas, radionovelas y noticieros audiovisuales, por parte de los estudiante, tienen un porcentaje del 50% sobre la calificación final de cada corte. Esta última metodología pretende abordar el
proceso de evaluación de una manera auto reflexiva y crítica.
Los estudiantes construyen en grupos cada uno de los productos comunicativos antes mencionado, teniendo en cuenta los temas vistos en cada corte, en ellos deben analizar, interpretar y argumentar sus posturas, con sus
propios lenguajes y vivencias cotidianas, los aspectos teóricos desarrollados en clase. Luego se socializa a los demás grupos los trabajos realizados por sus compañeros, para que de manera colectiva se evalué el proceso.
Con esto se busca incluir en el proceso de evaluación de la clase el ver, juzgar, actuar y la devolución creativa, elementos constitutivos del modelo praxiológico.
DESARROLLO DEL CURSO

235 años de periodismo en Colombia - Agosto 18 y 20
Semana 1
#REF!
Semana 2
Etapa Oral-Gestual - Agosto 25 y 27
Semana 3
Etapa Gráfica - Septiembre 1 y 3
Semana 4
La imprenta- Septiembre 8 y 10
Semana 5
Etapa Industrial-Septiembre 15 y 17
Semana 6
Retroalimentación primer corte. Septiembre 22 y 24
Semana 7
Prensa ilustrada en Colombia. Septiembre 29 y octubre 1.
Semana 8
Periodismo y Literatura. Octubre 6 y 8.
Semana 9
Prensa Informativa en Colombia. Octubre 13 y 15.
Semana 10
El periodismo de investigación. Octubre 20 y 22.
Semana 11
Las mujeres en el Periodismo colombiano. Octubre 27 y 29.
Semana 12
Retroalimentación segundo corte. Noviembre 3 y 5
Semana 13
La Era de la Electricidad. ¿Qué avances tecnológicos influyeron en el desarrollo de cada medio de Comunicación? Noviembre 10 y 12.
Semana 14
La era de la Propaganda. Noviembre 17 y 19.
Semana 15
Presentación Feria de los Medios de Comunicación. Noviembre 24 y 26.
Semana 16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

0
Grupo Comunicar (2000). Historieta “Breve Historia de la Comunicación”

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?docID=3172104&ppg=1
Perceval, José María (2015). Historia mundial de la Comunicación. Signo e imagen. Madrid.
https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/115201?page=8
PROFESOR DEL CURSO

Nombres y Apellidos LINA MARIA LEAL VILLAMIZAR
Correo electrónico llealvillam@uniminuto.edu.co
Oficina FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Teléfono / ext. 0
Títulos y formación
Títulos y formación

Historia de La Comunicación Social y El Periodismo 2020 - Modo Virtual

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ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 1.

a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver formulario

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO Ver formulario

4. OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO Ver formulario

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO Ver formulario

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Ver formulario

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO Ver formulario

b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

Docencia FECHA: 2-Feb-15

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver instructivo

1.3. Programa o Unidad COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO 1.4. Sede PRINCIPAL

1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de trabajo

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

4. OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

# Caracteres 322 # Caracteres 117 # Caracteres 226 # Caracteres 185

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

# Caracteres 200 # Caracteres 180 # Caracteres 469

# Caracteres 167 # Caracteres 166 # Caracteres 401

# Caracteres 307 # Caracteres 172 # Caracteres 666

• El Arte y los Símbolos de la Era Glacial

Nacimiento de los medios de comunicación y el periodismo en el mundo

• La Revolución de la Imprenta y la extensión de la comunicación impresa.

6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

• el trabajo de lectura del estudiante.

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.3. Bibliografía digital

10. PROFESOR DEL CURSO

10.5. Títulos y formación

Fecha de elaboración Julio 27 de 2020

Denominación del curso HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN Y EL PERIODISMO Alfanumérico CSOC BG041

1. Reconocimiento de los integrantes que forman parte

Introducción - Libertad de Ex Reunión en grupos, asignación de temas, prime

2 x 4 Preparación de exposiciones grupales 12

1. Presentación del tema por parte del grupo. 2. Muestra

Etapa Oral-Gestual - Agosto 25 y

11. DESARROLLO DEL CURSO

4 x 4 Preparación de exposiciones grupales 12

5 x 4 Articulación del conjunto de actividades realizadas. 12

1. Presentación del tema por parte del grupo. 2. Muestra

11. DESARROLLO DEL CURSO

1. Retroalimentaciones y análisis colectivo de los procesos

Prensa ilustrada en Colombia. 1. Tutorial Inicios de Periodismo en Colombia. 2. Juego

8 x 4 Búsqueda INDIVIDUAL de los contextos de las dos 12

1. Memes por etapas. 2. Balance de primeras planas a lo

11. DESARROLLO DEL CURSO

1. Fragmentos de la película El Ciudadano Kane.

1. Tutorial Periodismo Investigativo.2. Socialización de Elaboración INDIVIDUAL de los géneros periodísticos y

1. Entregas finales de los análisis de contenido de revistas o

12 x Las mujeres en el Periodismo 4 12

11. DESARROLLO DEL CURSO

11. DESARROLLO DEL CURSO

1. Presentación. 2. Visualización de los audiovisuales de cada Notas

Presentación Feria de los Medios

Total horas de actividades académicas presenciales en 64

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Objetivo general del curso

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO