ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 21 AL 26 DE MARZO DE 2022

PREGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Transcurre la semana 10 del curso académico 2022.
En cada uno de los años académicos se fortalecerá la estrategia para la formación y
desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece en el CD metodológico de
cada curso. Este trabajo es permanente y debe ser contemplado en las actividades
presenciales de los estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones de casos,
visitas de terreno, guardias médicas, entre otras.
Primer año:
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana I. Semana 10
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el tema: Tejidos
básicos. Generalidades. Tejido epitelial y Tejido conjuntivo, esta actividad no se
limita a la aplicación de una pregunta escrita. A continuación se realizará la
actividad orientadora sobre el tema: Sistema osteomioarticular. Generalidades.
Osteología y Artrología general. Esta actividad tendrá dos horas más de duración y
deberá impartirse entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para la consolidación, que será sobre el
mismo tema de la actividad orientadora. La misma tiene como objetivo aclarar las
dudas de los estudiantes y consolidar los conocimientos. Se evalúa de forma
cualitativa al estudiante pero la nota no se controla en el C1 (registro de asistencia y
evaluación). Esta se realiza en horas de la tarde, generalmente el día jueves.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en el servicio de
Imagenología del CAT y CDI, en la Sala de Rehabilitación Integral y en el
Trabajo Comunitario Integrado (TCI). En estos escenarios de formación los
estudiantes identificarán en la superficie del cuerpo de los pacientes o de sus
compañeros, diferentes tipos de huesos, al mismo tiempo que los clasificarán
atendiendo a su forma; además, realizarán los movimientos activos en sus propias

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 articulaciones o movimientos pasivos en las articulaciones de los pacientes,
especificando l o s ejes que permitieron dichos movimientos. Utilizarán radiografías
simples de cualquier región del cuerpo en las que se observen imágenes con
distintas tonalidades las que serán utilizadas por el profesor para explicar los
términos radiológicos de radiotransparencia y radioopacidad. Se dedican 24 horas
para la realización de esta forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta 4 horas, en ella participan los estudiantes que son
convocados por los profesores al culminar la actividad de consolidación y los que de
forma individual así lo decidan. El profesor de la unidad curricular deberá informar en
la actividad orientadora, la hora y lugar de la consulta docente y la misma debe ser
posterior a la actividad de consolidación.
Segundo año
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana IV. Semana 10
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el tema: Vías
excretoras. Regulación de la osmolaridad y sales en el medio interno. Regulación
del equilibrio ácido-básico. Esta actividad no se limita a la aplicación de una
pregunta escrita y a continuación se realiza la actividad orientadora sobre el tema:
Sistema Digestivo. Generalidades. Cavidad oral. Esófago. Cavidad abdominal y
peritoneo, con dos horas de duración. Ambas actividades se realizan el mismo
día en la tarde y debe ser entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del tema
impartido en la actividad orientadora. La misma tiene como objetivo aclarar las
dudas de los estudiantes y consolidar los conocimientos. Se evalúa de forma
cualitativa al estudiante pero la nota no se controla en el C1 (registro de asistencia
y evaluación). Se realizará en horas de la tarde, generalmente el día jueves.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, CAT y CDI. En estos
escenarios de formación los estudiantes identificarán en la superficie del cuerpo de
los pacientes o de sus compañeros, los cuadrantes en que se divide

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 convencionalmente la cavidad abdominal, mediante líneas imaginarias y la
proyección exterior en la pared abdominal anterior, de las distintas vísceras
abdominales. También asistirán al Trabajo Comunitario Integrado. Se dedicarán 24
horas para la realización de esta forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta 4 horas. En ella participan los estudiantes que son
convocados por los profesores al culminar la actividad de consolidación y los que
de forma individual así lo decidan, el profesor de la unidad curricular deberá
informar desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la
misma debe ser posterior a la actividad de consolidación.
Unidad Curricular: Informática Médica I. Semana 2
 Se utilizará una hora para la actividad orientadora del tema 2: Obtención,
manipulación y presentación de datos y/o información con los contenidos
correspondientes a esta semana.
 La práctica docente se podrá realizar en los consultorios populares, se
dedicara una hora y se enfatizará en la importancia de la informatización en la
recolección e identificación de problemas de salud cuando se realiza el Análisis de la
Situación de Salud como investigación fundamental en la Atención Primaria de
Salud.
 Se utilizará una hora para la consolidación, que será sobre el mismo tema de la
actividad orientadora
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedica una hora y es de carácter opcional.
Tercer año
Unidad Curricular: Psicología Médica. Semana 4
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario del tema II: Alteraciones
psíquicas en la práctica médica.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del tema III:
Técnicas psicoterapéuticas de utilidad en la práctica médica.

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 La práctica docente se realizará en la consulta médica, la guardia médica, el pase
de visita. La actividad se realizará desde que el paciente llega a estos servicios
estableciendo una adecuada relación médico – paciente en el interrogatorio y la
exploración del examen físico, fundamentalmente en la esfera psíquica del paciente,
y de esta forma utilizar las técnicas psicoterapéuticas que sean necesarias. El
alumno debe revisar para su aplicación en esta actividad docente la Guía Práctica
de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal:
 El algoritmo 18. Riesgo de suicidio en la adolescencia. Evaluar y clasificar factores
de riesgo vinculados al suicidio en los y las adolescentes entre 10 y 19 años en cada
consulta, páginas 65 a 67.
 En el capítulo 5. 7. Salud mental cuadro 39. Evaluación en salud mental y cuadro 40.
Problemas de salud mental prioritarios según ciclo de vida, página 178.
 Se planifican 20 horas, de las cuales, 12 estarán dedicadas la guardia médica,
también se aprovecharán los espacios del Trabajo Comunitario Integrado para
enfatizar sobre estos conocimientos. La guardia médica se realizará el mismo día
que la guardia de la clínica I.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
dedican 2 horas y es de carácter opcional.
Unidad Curricular: Clínica I. Semana 10.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del tema
Síndromes cardiovasculares: síndrome de hipertensión arterial, síndrome de
insuficiencia coronaria y síndrome de shock. Evidencias electrocardiográficas y
analíticas.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para la clase práctica del tema:
Consolidación del examen físico normal y los principales síntomas y signos del
sistema cardiovascular.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico: Tema.
Síndrome de hipertensión arterial.

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 Se utilizará una hora de la semana para la discusión clínica integrada del tema:
síndrome de insuficiencia cardíaca por: miocardiopatía chagásica.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador del tema:
Síndrome de insuficiencia cardiaca. Hipertensión arterial.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller: Estudios analíticos de los
síndromes cardiovasculares: hipertensión arterial e infarto agudo de miocardio.
 La práctica docente se realizará en el consultorio médico, la sala de
rehabilitación integral, el CDI y el TCI. Se utilizarán formas organizativas como
la consulta médica, la guardia médica, el pase de visita, visita de terreno,
discusión de caso clínico y discusión clínica integrada. La actividad a realizar
será el examen físico del sistema cardiovascular y se debe insistir en la
electrocardiografía normal y en los cambios que se derivan de un infarto del
miocardio. Se utilizarán 38 horas, de las cuales 12 deben realizarse en guardia
médica. El TCI será otro momento para desarrollar la práctica docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
dedican dos horas y es de carácter opcional.
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar III. Semana 10
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario del tema II investigación
epidemiológica.
 A continuación del seminario realizarán la actividad orientadora (dos horas) del
tema: Inferencia estadística. Generalidades. Hipótesis estadísticas: elementos
fundamentales.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular y en los departamentos
estadísticos de las ASIC. Desde el Análisis de la Situación de Salud los estudiantes
puedan acceder a la información recogida y luego formularse las posibles hipótesis
estadísticas, se dedican 20 horas. El alumno debe revisar en el texto Lineamientos
Rectores para la Gestión de la Red de Atención Comunal en el Área de Salud
Integral Comunitaria, las páginas 27-32 y en el Manual de Trabajo del Equipo Básico
de Salud del Consultorio Popular:

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  El capítulo VI Análisis de la Situación de Salud (ASIS) en la pág. 119-131 la Guía
para desarrollar los Componentes del Análisis de Situación de Salud que aparece
en la pág. 122.
 En el capítulo VII Registro y Reporte (página 135), se encuentran los Documentos
y registros para la organización y el trabajo del EBS en las páginas. 138 y 139.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedican dos horas y es de carácter opcional.
Cuarto año:
Unidad Curricular: Atención Integral en Salud. Semana 10
 Se utilizarán dos horas para el examen práctico en el cual se hará uso de la guía
de observación que aparece en el CD metodológico del 2022.
 Se utilizaran 4 horas para realizar el examen teórico.
Unidad Curricular: Pediatría I. Semana 9
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del tema
diabetes mellitus. Hipotiroidismo congénito. Síndrome de baja talla. Síndrome
intersexual. Pubertad precoz.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico:
Hipotiroidismo congénito.
Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador: diabetes
mellitus. Orientación y control del niño diabético en la comunidad. Se evaluará el uso
del documento de Guía práctica de programas de salud priorizados para el equipo
básico de salud en la red de atención comunal ubicado en el CD Metodológico,
enfatizando en el capítulo 5.4, página 89-108, enfatizar en los cuadros 23 páginas
92 y 24 página 107.
 La práctica docente se realizará en la consulta médica, la guardia médica, el
pase de visita en el terreno haciendo énfasis sobre el diagnostico precoz de la
diabetes mellitus. Hipotiroidismo congénito. Síndrome de baja talla. Para el caso de
la diabetes mellitus se indicará la consulta y posteriormente se evaluará el uso del

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 documento de Guía práctica de programas de salud priorizados para el equipo
básico de salud en la red de atención comunal ubicado en el CD Metodológico,
enfatizando en el capítulo 5.4, páginas 89-108, que aborda esta enfermedad,
enfatizar en los cuadros 23 (página 92) y 24 (página 107). Se planifican 38 horas,
de las cuales, 12 son dedicadas a la guardia médica. El TCI será otro momento para
desarrollar la práctica docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
dedican 2 horas y es de carácter opcional
Quinto año
Unidad Curricular: Clínica Quirúrgica. Semana 10.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del tema:
Sangrado digestivo alto.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para la clase práctica: Utilización de la
sonda nasogástrica de Levine y la de doble balón de Sengstaken Blakemore.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la discusión de caso clínico tema:
Sangrado digestivo alto.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la reunión de clínica radiológica del
tema: Sangrado digestivo.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador: Sangrado
digestivo alto.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller: Sangrado Digestivo Bajo.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, la guardia médica y
el pase de visita. Se planifican 40 horas, de las cuales, 12 se realizarán en la
guardia médica. Se mostrará a los estudiantes la sonda de Levine y la de doble
balón de Sengstaken Blakemore y se explicará el procedimiento para su colocación.
Se confeccionará la historia clínica del paciente enfermo. Identificarán los factores
de riesgo en los pacientes con sangrado digestivo alto y bajo y valorarán la

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 importancia de los estudios endoscópicos mediante rotaciones por el servicio de
endoscopia. El TCI será otro momento para desarrollar la práctica docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedicarán dos horas y es de carácter opcional.
Unidad Curricular: Intervención en Salud. Semana 9.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la evaluación del proceso de
construcción del proyecto, lo cual se desarrollará en el aula multipropósito.
Sexto año
 Todos los estudiantes estarán realizando la primera semana presencial
correspondiente al Servicio Comunitario Estudiantil. Esta semana culmina con un
ejercicio, en el cual se presenta y aprueba el proyecto definitivo, si cumple con los
requisitos establecidos.

Dirección Nacional de Docencia.

Dirección Nacional del PNFMIC de la UCSHChF