ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 16 AL 21 OCTUBRE DEL 2023

PREGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Transcurre la semana 40 del curso académico 2023.
En cada uno de los años académicos se fortalecerá la estrategia para la formación
y desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece en el CD metodológico
de cada curso. Este trabajo es permanente y debe ser contemplado en las
actividades presenciales de los estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones
de casos, visitas de terreno, guardias médicas, entre otras.
Primer año:
Unidad curricular: Educando en ciudadanía. Semana 5 y final.
Evaluación final: Seminario Taller “Mi compromiso con la salud del pueblo”.
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana III. Semana 7
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el tema:
Introducción al estudio de las glándulas endocrinas. Hipófisis. Tiroides. Esta
actividad no se limita a la aplicación de una pregunta escrita. A continuación se
realiza, con dos horas más de duración, la actividad orientadora sobre el tema:
Glándulas Suprarrenales. Debe ser entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del
mismo tema que se impartió en la actividad orientadora. Esta se realiza en
horas de la tarde, generalmente el día jueves. No es evaluativa, sino que es para
aclarar dudas de los estudiantes y consolidar los conocimientos.
 La práctica docente se realizará: En el servicio de ecografía del Centro de
Diagnóstico Integral (CDI), en el cual los estudiantes asesorados por el docente
identificarán en imágenes ultrasonografías de abdomen la localización de las
glándulas suprarrenales. En el consultorio médico popular y en el Centro de
Diagnóstico Integral, el docente utilizará situaciones de la práctica médica
vinculadas con la morfofisiología de las glándulas suprarrenales, por ejemplo:
enfermedad de Addison, Cushing, feocromocitoma y lesiones tumorales de otro
tipo. Los estudiantes participarán en la observación y realización de las
maniobras del examen físico general, regional y por aparatos de pacientes con
afecciones de las glándulas suprarrenales. El docente explicará con fundamentos
morfofuncionales dichas maniobras y establecerán la relación correspondiente

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 entre los síntomas y signos que presentan estos pacientes con las acciones
fisiológicas de las hormonas responsables de la afección relacionándola con las
características de las células que las producen en cada caso.
 En el trabajo comunitario integrado, los estudiantes asesorados por el
profesor, participarán de forma activa en charlas educativas acerca de los efectos
nocivos del uso indiscriminado de las drogas esteroideas, debatirán por qué se
indican los medicamentos de naturaleza esteroidea en las primeras horas de la
mañana y su indicación en enfermedades inflamatorias y pacientes
trasplantados, además la importancia del cortisol en la maduración pulmonar y la
terapia con glucocorticoides a la gestante con amenaza de parto pre término para
prevenir dificultades respiratorias en el recién nacido.
Se dedican 24 horas para la realización de esta forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta 4 horas; el profesor de la unidad curricular deberá informar
desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la misma
debe ser posterior a la actividad de consolidación. Es obligatoria la asistencia a la
misma.
Segundo año.
Unidad Curricular: Morfofisiopatología Humana II. Semana 10.
Tema 4: Procesos patológicos de etiología infecciosa. (Continuación)
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación del tema: Protozoos.
Detalles morfológicos. Ciclo evolutivo. Patogenia. Evidencias diagnósticas.
Helmintos. Detalles morfológicos. Ciclo evolutivo. Patogenia. Evidencias
diagnósticas. Respuesta inmune frente a las infecciones parasitarias.
Mecanismos de escape para la evasión de la respuesta. Artrópodos como
vectores transmisores de enfermedades.
 A continuación se realiza, con dos horas más de duración, la actividad
orientadora sobre el tema: Hongos que provocan micosis superficiales,
subcutáneas y sistémicas o profundas: Detalles morfológicos. Patogenia.
Evidencias diagnósticas. Respuesta inmune frente a las infecciones fúngicas
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del
mismo tema que se impartió en la actividad orientadora. Esta se realiza en
horas de la tarde, generalmente el día jueves. No es evaluativa, sino que es

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 para aclarar dudas de los estudiantes y consolidar los conocimientos.
 La práctica docente, se realizará en escenarios docentes como el Consultorio
Popular y cuerpo de guardia del Centro Médico de Diagnóstico Integral.
También se utilizará la visita de terreno y la visita integral a la familia durante
el trabajo comunitario integrado. En cada uno de los escenarios docentes, el
profesor se apoyará en las imágenes que se encuentran en la guía de la
práctica docente correspondiente al tema y en relación con las localizaciones
más frecuentes de las micosis superficiales, así como los detalles clínicos
característicos. Los estudiantes con un enfoque clínico integrado debatirán
sobre las evidencias obtenidas a partir del interrogatorio y el examen físico de
pacientes afectados por enfermedades producidas por hongos,
fundamentalmente aquellas que producen micosis superficiales en piel (zonas
de pliegues), uñas y mucosas, identificarán en la visita de terreno los factores
de riesgos del ambiente familiar y comunitario que favorecen la aparición de
estas enfermedades, como son: pacientes obesos, diabéticos, niños
pequeños con uso prolongado de pañales desechables húmedos (pañalitis del
recién nacido), pacientes inmunodeprimidos, embarazadas, personas que
laboran con agua como lavanderas, personal de limpieza, cocina, explicarán la
patogenia del proceso patológico teniendo en cuenta los mecanismos
patogénicos y de escape de los agentes micóticos y las alteraciones
morfofuncionales que se producen en el organismo humano. Harán en cada uno
de los escenarios labores de prevención y promoción de salud, tales como:
ejercicios físicos dirigidos a prevenir la obesidad, control de la glicemia en el
paciente diabético y a las madres las educarán sobre el adecuado uso de los
pañales desechables.
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar II. Semana 8.
 Se utilizarán dos horas para el desarrollo de la actividad orientadora 8
perteneciente al tema 4: Comunicación y Educación para la Salud.
 Se emplearán diez horas para desarrollar la práctica docente, la cual tendrá
como escenario a la comunidad y servicios asistenciales de la atención primaria,
donde los estudiantes realizarán acciones de educación para la salud,
empleando técnicas de comunicación aprendidas.
 Se dedicarán dos horas a la consolidación de los temas 4.1 y 4.2.

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 Se emplearán dos horas en la realización de la consulta obligatoria docente de
los temas 4.1 y 4.2.
 Se utilizarán dos horas para la evaluación de los temas 4.1 y 4.2.
Unidad Curricular: Pensamiento Político Latinoamericano. Semana 3.
 Se emplearán dos horas para la realización de la discusión grupal del tema 3:
Las ideas de la ilustración y la independencia en el contexto latinoamericano.
Tercer año
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV: Semana 16 y final.
 Se emplearán cuatro horas para el desarrollo de la evaluación final que consiste
en un examen práctico y teórico escrito.
Unidad curricular: Clínica IV. Semana 3
Tema 2: Enfermedades endocrino-metabólicas y de la nutrición.
 Se utilizará una hora de la semana para la actividad orientadora sobre la
Diabetes Mellitus.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión clínica integrada, para la
cual se escogerá un caso real o simulado con cetoacidosis diabética.
RECOMENDACIONES: para el caso debe redactarse un cuadro clínico (real o
simulado) que incluya complementarios. Los estudiantes deben precisar el
diagnóstico diferencial y sugerir los complementarios para hacer el diagnóstico
positivo. Los estudiantes deben relacionar los complementarios con la clínica,
tanto para el diagnóstico como para el seguimiento y el tratamiento.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión de caso clínico, donde
se escogerá un caso real o simulado de pan-hipopituitarismo. Deben entregárselo
a los estudiantes con antelación para que puedan aportar elementos a la
discusión. Se aplican las mismas recomendaciones que para la discusión clínica
integrada. Se puede utilizar como alternativa darle un tiempo para preparar la
discusión a libro abierto. Los estudiantes deben proponer alternativas
diagnósticas y conducta terapéutica.
 Se dedicarán dos horas de la semana para el seminario integrador: Diabetes
Mellitus y Obesidad El seminario debe ser enfocado con un problema clínico
siempre que sea posible y hacer que los estudiantes identifiquen la
epidemiologia, los signos y los síntomas, así como el tratamiento según el tipo de
diabetes mellitus; abordarán la promoción y prevención de esta enfermedad y su

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 relación con la obesidad. Si se hace en forma de caso clínico son válidas las
recomendaciones hechas para discusión de caso. Los estudiantes deben
demostrar sus habilidades en el uso del método clínico a través del razonamiento
médico, para clasificar los pacientes con diabetes u obesidad.
 Se dedicarán dos horas de la semana al taller sobre Hiperlipoproteinemias. Se
debe realizar con un caso real o simulado y se utilizarán resultados de
complementarios que evidencien la misma. Además, los estudiantes deben
interpretar los complementarios relacionados con esas enfermedades y sugerir
conductas terapéuticas y seguimiento de los casos durante el taller.
 Se orientará como estudio independiente: malnutrición por defecto y
enfermedades de la hipófisis: Gigantismo, Acromegalia, Enanismo y Diabetes
Insípida.
 La práctica docente se efectuará en el consultorio médico popular, las salas de
hospitalización, los Centros de Diagnóstico Integral y Centros de Diagnóstico de
Alta Tecnología. Se utilizarán formas organizativas de la enseñanza como la
consulta médica, la guardia médica, el pase de visita, domiciliario e institucional
en los Centros de Diagnóstico Integral y la visita de terreno. Se buscarán casos
de la comunidad como diabéticos u obesos. Se pueden vincular los temas con el
programa de promoción de salud, en la prevención de la diabetes y trabajar la
relación entre diabetes e hipertensión ya que este contenido fue evaluado en la
unidad curricular anterior. La guardia médica tendrá una duración de 12 horas y
se desarrollará en el servicio de urgencia de las unidades de salud.
 Para la discusión de caso clínico, la discusión clínica integrada y el taller, los
profesores podrán remitirse al registro de historias clínicas que se encuentra en
estadística del Centro de Diagnóstico Integral.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedican dos horas y es de carácter opcional.
Unidad curricular: Farmacología II. Semana 14.
 Se dedicará una hora a la actividad orientadora del tema: insulina,
hipoglucemiantes orales e hipolipemiantes.
 Se emplearán dos horas para el seminario integrador en el cual se evaluarán
los contenidos: bases farmacológicas del tratamiento de la diabetes mellitus.
 Se utilizarán dos horas para el taller de hiperlipoproteinemias.

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 En la práctica docente, para la que se dedicarán 27 horas, se desarrollará en la
consulta médica, las visitas de terrenos, el trabajo comunitario integrado. En ella
los estudiantes realizarán acciones de promoción de salud para educar a la
población en contra de la automedicación y el empleo innecesario de fármacos;
identificarán los medicamentos próximos a vencerse en el consultorio;
fomentarán la adherencia terapéutica en la población para los tratamientos
prescrito por los profesionales; discutirá con el médico los tratamientos que se
indicarán a los pacientes teniendo en cuenta los criterios de eficacia, seguridad,
conveniencia y costo; entregará medicamentos (aunque no sean de los que se
estudien en la semana) a los pacientes con enfermedades crónicas que
requieren tratamiento de mantenimiento. También identificarán las reacciones
adversas que puedan aparecer con los tratamientos que reciban los pacientes de
la comunidad.
Cuarto año
Unidad Curricular: Análisis de la situación de Salud: Semana 7.
 Se utilizarán dos horas para la realización de la evaluación del tema 3.
 Se emplearán dos horas para el desarrollo de la actividad orientadora del tema
4: Plan de acción.
 Se emplearán veinte horas para desarrollar la práctica docente del tema 4, la
cual tendrá como escenario a la comunidad y servicios asistenciales de la
atención primaria, lo que permitirá la familiarización de los estudiantes con los
procedimientos e instrumentos imprescindibles para la realización del diagnóstico
en una primera etapa de la Situación de Salud para su posterior análisis.
 Los estudiantes deben revisar en el Manual de Trabajo del Equipo Básico de
Salud del Consultorio Popular, en el CAPITULO VI Análisis de la situación de
salud, el tema 6. Pág. 121 a la 125.
 Aplicar cada uno de los componentes del Análisis de la situación de salud a la
comunidad asignada. El tutor presente debe evaluar esta actividad.
 Se utilizarán dos horas para la realización de la evaluación del tema 4.1 en el
consultorio.
Unidad curricular: Ginecobstetricia I. Semana 4.
Tema: enfermedades propias del embarazo.

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 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los
temas: gestorragias. Aborto. Embarazo ectópico. Enfermedad trofoblástica de la
gestación. Placenta previa. Desprendimiento prematuro de la placenta normo
inserta (D.P.P.N.I.). Rotura uterina. Rotura prematura de las membranas
ovulares.
 Se utilizará una hora de la semana para la clase práctica: identificación de los
síntomas y signos de las gastrorragias. Se realiza en el escenario docente donde
se encuentre el estudiante.
 Se dedicaran dos horas de la semana para el pase de visita domiciliario:
Paciente portadora de una gestorragia. Los estudiantes que desarrollarán el pase
de visita domiciliario deben llevar consigo todos los instrumentos necesarios para
la visita.
 Se utilizaran dos horas de la semana para el seminario integrador:
gestorragias. Debe propiciar el trabajo en equipo de los estudiantes, a los que se
les asigna una o varias situaciones problémicas que serán discutidas en la
actividad, acorde a los objetivos propuestos y las habilidades a desarrollar por el
estudiante.
 Se utilizarán tres horas de la semana para la consulta médica: Atención a
gestantes con enfermedades asociadas. Adiestre en el uso del método clínico
como instrumento fundamental con que cuenta el médico para realizar su
diagnóstico, en la solución de cada problema de salud, insistiendo en las
particularidades de la semiología obstétrica y clínica. Cada estudiante que
registre los datos obtenidos en la exploración en un cuaderno individual, no en el
expediente clínico.
 La práctica docente, se realizará en los Consultorios Populares y será de 17
horas. En ésta, el estudiante se enfrentará a situaciones reales o simuladas
donde ejercitará y consolidará los contenidos recibidos, clasificará las
gestorragias de la primera mitad de la gestación y de la segunda mitad de la
gestación, así como la rotura prematura de membranas ovulares, los factores de
riesgos asociados y los criterios diagnósticos. El estudiante debe adquirir los
conocimientos necesarios para que mediante la aplicación del método clínico
pueda llegar a un diagnóstico correcto, interpretar adecuadamente los exámenes
complementarios e indicar la conducta y el tratamiento adecuado a nivel del

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 consultorio popular, así como los criterios de referencia a otros niveles de
atención. También debe registrar correctamente los datos obtenidos durante el
interrogatorio y el examen físico en el cuaderno de notas.
 La guardia médica se realizará en los Centros de Diagnóstico integral y tendrá
una duración de 12 horas
Quinto año:
Variante 1.
Unidad curricular: Pediatría III. Semana 5.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los
temas: enfermedades malignas. Epidemiología. Genética. Patología. Cuadro
clínico. Exámenes de laboratorio. Diagnóstico. Clasificación. Tratamiento. Tumor
de Wilms. Neuroblastoma. Linfomas no Hodgkin. Linfoma de Hodgkin.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema
linfomas no Hodgkin.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario: enfermedades
malignas.
 La práctica docente se realizará en los hospitales y será de 32 horas.
 La guardia médica se realizará en los hospitales y tendrá una duración de 12
horas.
Variante 2.
Unidad curricular: Dermatología. Semana 2.
Tema 2: Dermatosis infecciosas de la piel.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los
temas: micosis superficiales, virosis cutáneas, zooparasitosis, piodermitis, sífilis,
lepra y leishmaniosis cutánea.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico sobre
micosis, virosis, zooparasitosis y piodermitis. Para ello se escogerá un caso real
o simulado con lesiones en la piel. Los profesores podrán remitirse al registro de
historias clínicas que se encuentra en estadística del Centro de Diagnóstico
Integral para utilizar casos reales relacionados con los temas. Se buscarán
pacientes ingresados o de la comunidad con afecciones dermatológicas que sean
propicios para la discusión.

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 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller sobre micosis, virosis,
zooparasitosis y piodermitis y dos horas más para el seminario integrador donde
se abordarán los mismos temas. Se utilizarán igualmente casos clínicos reales o
simulados siempre tratando de inducir la discusión.
 La práctica docente se efectuará en el consultorio popular, las salas de
hospitalización y terapia. Se utilizarán formas organizativas de la enseñanza
como la consulta médica, la guardia médica, el pase de visita, domiciliario. Se
deben aprovechar todos los casos que consulten con lesiones dermatológicas al
consultorio para que los estudiantes las clasifiquen y sugieran el tratamiento de
acuerdo al tipo de lesión.
Quinto año Variante 2
Unidad curricular: Medicina de Desastre. Semana 2.
 Se utilizarán dos horas para la evaluación del tema de la semana anterior,
referido ha: introducción y generalidades de desastres.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la actividad orientadora sobre el tema:
efectos de los desastres sobre la salud. Esta actividad se desarrollará
generalmente el día martes.
 Se utilizarán veinte horas para la práctica docente, la cual se desarrollara en los
consultorios populares. Los estudiantes participarán en la identificación de las
necesidades educativas de los miembros de la comunidad sobre desastres y, en
consecuencia, aplicarán las principales técnicas utilizadas por el equipo de salud
para dar charlas educativas sobre este tema a la población.
Sexto año (Rotación Especial)
Estancia de AIFC: Semana 3.
 Se utilizarán dos horas para el taller: Priorización de problemas. Elaboración del
plan de acción y dos horas para desarrollar el seminario de actualización
fármaco terapéutica sobre Asma Bronquial.
 Se utilizarán veintitrés horas de la semana para la consulta médica en la que los
estudiantes realizarán la identificación de los problemas que presentan los
pacientes que acuden a consulta.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la visita de terreno, en la misma los
estudiantes resaltarán la importancia de la participación comunitaria en la solución

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 de los problemas de salud, e integrarán a las familias y la comunidad en el
proceso del análisis de la situación de salud.
 Se utilizará una hora en la discusión de un problema de salud, en el que los
estudiantes buscarán alternativas de solución según la problemática planteada.
 Se emplearán veinticuatro horas para la guardia médica en el CDI, en la misma
los estudiantes fortalecerán la relación médico paciente, a través del interrogatorio
y la atención a pacientes que acudan al servicio de urgencias identificando sus
principales problemas y las alternativas de soluciones.
Unidad Curricular: AIA. Semana 3:
Temas: Enfermedades trasmisibles más frecuentes en el adulto.
 Se utilizarán una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema:
Tuberculosis pulmonar. Los estudiantes deberán estudiar, de las Guías Prácticas
de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal ubicado en el CD Metodológico, el capítulo 5.5 referido a este
tema, páginas 109-121.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario de actualización
fármaco-terapéutica del tema: terapéutica de las enfermedades infecciosas.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller sobre Leptospirosis y SIDA.
Los estudiantes Deberán estudiar el capítulo 5.6 referido a las enfermedades
transmisibles y salud ambiental, páginas 156-157, de las Guías Prácticas de
Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal ubicado en el CD Metodológico.
 En la práctica docente los estudiantes deberán consolidar los conocimientos y
habilidades que le permitan participar en la prevención, detección y control de las
enfermedades transmisibles más frecuentes en el adulto. Deberán estudiar el
capítulo 5.6 referido a las enfermedades transmisibles y salud ambiental, páginas
122-175, de las Guías Prácticas de Programas de Salud Priorizados para el
Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal ubicado en el CD
Metodológico. Se dedicarán 16 horas a la consulta médica y 23 horas al pase de
visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.
Unidad Curricular: AINA. Semana 3:
Temas: Principales enfermedades transmisibles que afectan la salud del niño y

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del adolescente.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema:
IRA bajas no complicadas que producen Crup: Epiglotitis. Laringitis,
Laringotraqueitis, Laringotraqueobronquitis.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller: inmunizaciones. Esquema de
vacunación. Componentes de las vacunas. Indicaciones y contraindicaciones
generales y específicas. Deberán revisar los esquemas de vacunación que
aparecen en las páginas 203-205 de las Guías Prácticas de Programas de Salud
Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal
ubicado en el CD Metodológico.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador del tema:
infecciones respiratorias agudas bajas no complicadas.
 En la práctica docente se consolidarán los conocimientos y habilidades que le
permitan participar en la prevención, detección y control de las enfermedades
transmisibles más frecuentes en el niño y adolescente. Se dedicarán 20 horas a
la consulta médica y 19 horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.
Unidad Curricular: AIME. Semana 3.
Temas: Atención prenatal. Embarazo normal.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema: nutrición e higiene en
el embarazo.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario del tema: Atención
prenatal. Los estudiantes deben revisar la Guía Práctica de Programas de Salud
Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal;
Consulta de la mujer en el consultorio popular. Clasificación de Riesgo Obstétrico,
pág.27-29.
 En la práctica docente deben consolidar los conocimientos adquiridos en relación
al diagnóstico precoz del embarazo y los principales factores de riesgo que
pueden comprometer la salud de la madre y el niño, el seguimiento adecuado de
un Embarazo normal y el diagnóstico temprano de las principales urgencias
médicas en su práctica diaria.
 Se dedicarán 12 horas a la consulta médica y 28 horas al pase de visita
institucional.

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 La guardia médica se realizará en el hospital.
Los estudiantes de las estancias AINA, AIA y AIME, se encuentran rotando en los
hospitales, los estudiantes de AIFC se encontraran rotando en los consultorios
médicos populares y en servicios de urgencia de los CDI. La guardia médica de
sexto año será de 16 horas si se realiza de lunes a viernes y de 24 horas durante el
fin de semana, según la MIC 4-2020.
POSTGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN MEDICINA GENERAL
INTEGRAL
Primer Periodo
Semana 6 de las Terceras Unidades Curriculares del curso académico 2023.
Encuentro docente:
 Investigación y Bioética II: La unidad curricular Investigación y Bioética II tendrá
un encuentro de 2 horas de duración y se desarrollará con el resto de los PNFA del
Estado. En los estados que no tienen otros PNFA, la actividad será impartida por
profesores seleccionados en el Núcleo Docente. Esta unidad curricular será
coordinada por el Núcleo de la UCS.
 Clínica Integral III
Tema 6. Trastornos mentales.
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario Exposición.
Duración: dos horas.
- Trastornos mentales. Sistema de apoyo. Personalidad. Concepto y cuadro clínico
de los trastornos psíquicos transitorios: depresión, ansiedad, astenia, irritabilidad,
síntomas somáticos de origen psíquicos, conducta social inadecuada.
Metodología del examen psiquiátrico. Conducta del médico de familia ante los
trastornos psíquicos transitorios. Psicoterapia. Concepto. Fundamento y técnica
de la psicoterapia individual, familiar y grupal. Fundamento y técnica de la
psicoterapia de apoyo breve y de relajación. Dinámica familiar. Psicofármacos de
uso más frecuentes. Indicaciones, contraindicaciones, efectos secundarios, dosis
y vías de administración.
- La Intermediación. Concepto, fundamentos y técnicas. Criterios de aplicación.
Criterios de interconsulta de los trastornos psíquicos transitorios. Seguimiento por
el médico de la familia. Complicaciones. Diagnóstico y tratamiento de las mismas.
Evolución y pronóstico. Criterios de ingreso hospitalario. Criterios de alta.

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- Trastornos situacionales y de adaptación. Concepto. Factores de riesgo y
predisponentes de los trastornos situacionales y de adaptación. Etiopatogenia.
Reacción situacional. Concepto y manifestaciones clínicas. Repercusión
psicosocial en los niños y adolescentes en escuelas, Liceos, internados,
enfermedad, hospitalización, muerte de un familiar, crisis de la familia.
- Prevención. Diagnóstico diferencial. Complicaciones y afecciones clínicas
asociadas a los trastornos mentales orgánicos. Limitaciones de la
responsabilidad civil y criminal. Evolución y pronóstico de los Trastornos
mentales orgánicos. Criterios de alta.
- Trastornos por abusos de sustancias psicoactivas. Drogas psicotrópicas más
comunes. Efectos sobre el psiquismo y el organismo del hombre. Programa
Nacional Venezolano de Salud Mental y del Comportamiento Humano. Aspectos
médicos legales, agravantes y atenuantes. Limitaciones de la responsabilidad
civil y criminal. Factores de riesgo de consumo de drogas psicotrópicas:
biológicas, psicológicas y sociales. Síntomas y signos de este trastorno
psiquiátrico. Cuadro clínico de las entidades correspondientes al diagnóstico
diferencial. Criterios de interconsulta. Criterios de ingreso en instituciones de
salud. Medidas de rehabilitación psicosocial en la comunidad. Seguimiento
ambulatorio. Manejo del uso nocivo. Rehabilitación de los pacientes en la
comunidad.
- Trastornos psiquiátricos agudos que requieren atención de urgencia. Concepto y
clasificación de las afecciones de urgencia en Psiquiatría. Psicopatología y
semiotecnia en pacientes de urgencia. Factores que contribuyen a desarrollar o
desencadenar afecciones psiquiátricas de urgencia. Cuadro clínico de los
diferentes síndromes agudos. Psicofarmacoterapia de las situaciones agudas.
Técnicas psicoterapéuticas de intervención en crisis. Psicoterapia breve
intensiva. Criterios de interconsulta. Criterios de ingreso en instituciones de salud.
Intoxicación aguda por drogas: alcoholismo, mariguana, cocaína, crack y otras
drogas.
 Atención Comunitaria III
Tema 6. Lesiones a la salud. Maltrato infantil.
Forma organizativa de la enseñanza: Taller Exposición.
Duración: dos horas.

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Maltrato infantil, concepto, patogenia, maltrato físico, por descuido, por poder,
psicológico y por medios de comunicación. Abuso sexual.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la
atención a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y
trabajo comunitario integrado (TCI) durante la semana.
 Guardia médica: al menos una vez por semana en el CMDI, por 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de
la especialidad: Durante la semana el residente trabajará con el tutor en las
tareas del proyecto de su Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse
al menos por cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: se planifican dos horas todos los
viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al
proceso de formación en pregrado.
Segundo Periodo.
Semana 6 de las Terceras Unidades Curriculares del curso académico 2023.
Encuentro docente:
Variante A y Variante B
 Investigación y Bioética III: La unidad curricular Investigación y Bioética III
tendrá un encuentro de 2 horas de duración y se desarrollará con el resto de los
PNFA del Estado. En los estados que no tienen otros PNFA, la actividad será
impartida por profesores seleccionados en el Núcleo Docente. Esta unidad
curricular será coordinada por el Núcleo de la UCS.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la
atención a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y
trabajo comunitario integrado (TCI) durante la semana. El TCI se realizará los
sábados. Se utilizan entre 36 y 40 horas de la semana, si la realización del TCI
sea el día sábado (36 horas) o el día domingo (40 horas semanales).
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración de 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de
la especialidad: Se programa una vez por semana al menos durante la
realización de las actividades de consulta o terreno, donde se interconsultan

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 casos de interés, se discute un tema decidido en el intercambio anterior, se
revisa el cumplimiento de las actividades programadas en la semana anterior y la
programación de la semana en curso, se discute el estado de cumplimiento del
Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas
cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas todos los
viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al
proceso de formación en pregrado.

Dirección Nacional de Docencia

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