ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 10 AL 15 JULIO DE 2023

PREGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Transcurre la semana 26 del curso académico 2023.
En cada uno de los años académicos se fortalecerá la estrategia para la formación
y desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece en el CD metodológico
de cada curso. Este trabajo es permanente y debe ser contemplado en las
actividades presenciales de los estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones
de casos, visitas de terreno, guardias médicas, entre otras.
Primer año:
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana II. Semana 9
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el tema:
Sistema nervioso autónomo, esta actividad no se limita a la aplicación de una
pregunta escrita. A continuación se realizará, con dos horas más de duración, la
actividad orientadora sobre el tema: Funciones nerviosas superiores. Debe
ser entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del
mismo tema que se impartió en la actividad orientadora. La misma, tiene como
objetivo aclarar dudas de los estudiantes y consolidar conocimientos. Se evalúa de
forma cualitativa al estudiante pero la nota no se controla en el C1 (registro de
asistencia y evaluación). Esta se realizará en horas de la tarde, generalmente el
día jueves.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, CAT, CDI y en el
Trabajo Comunitario Integrado, los estudiantes asesorados por el profesor se
familiarizarán con el interrogatorio y el examen físico del sistema nervioso. Se
intencionará, a través de las visitas en el terreno o en consulta, la atención a
pacientes portadores de los trastornos del sueño más frecuentes: insomnio,
enuresis nocturna, terror nocturno y sonambulismo. Deberá aprovecharse, siempre
que asistan a los servicios antes mencionados, pacientes portadores de afecciones
neurológicas como consecuencia de: accidente vascular encefálico, contusiones
cerebrales, tumores cerebrales, intoxicaciones, alteraciones metabólicas, entre
otras, para identificar los distintos grados de alteraciones de la conciencia en los
mismos. Se dedican 24 horas para la realización de esta forma organizativa

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 docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta 4 horas, el profesor de la unidad curricular deberá informar
desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la misma debe
ser posterior a la actividad de consolidación, es obligatoria la asistencia a la
misma.
Segundo año:
Unidad Curricular: Morfofisiopatología Humana I. Semana 11
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el Tema 5:
Procesos patológicos de etiología genética. 5.2 Procesos patológicos por
alteraciones cromosómicas. Esta actividad no se limita a la aplicación de una
pregunta escrita poner atención a los estudiantes evaluados de mal y
regular.
 A continuación se realizará, con dos horas más de duración, la actividad
orientadora sobre Tema 5: Procesos patológicos de etiología genética.
Marcadores genéticos. Los genes en las poblaciones humanas. Debe realizarse
entre los días lunes y martes.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del
mismo tema que se impartió en la actividad orientadora. Se evalúa de forma
cualitativa al estudiante pero la nota no se controla en el C1 (registro de
asistencia y evaluación), sino que es para aclarar dudas de los estudiantes y
consolidar los conocimientos. Esta se realiza en horas de la tarde, generalmente
el día jueves.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en el servicio de
Imagenología, laboratorio clínico y de endoscopia del CAT, CDI, y en el
Trabajo Comunitario Integrado. En estos escenarios docentes, los estudiantes,
el profesor les mostrará a los estudiantes detalles y patologías relacionadas con
el tema de la conferencia orientadora :. Desarrollarán habilidades en el manejo
del microscopio óptico. Realizaran actividades de promoción y prevención de los
diferentes procesos patológicos estudiados. Se dedicarán 24 horas para la
realización de esta forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta 4 horas, el profesor de la unidad curricular deberá informar

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 desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente y la misma
debe ser posterior a la actividad de consolidación, es obligatoria la asistencia a
la misma.
 Se evaluaran los temas 4 (continuación) escritos dirigidos a los estudiantes
evaluados de regular y mal aunque la consolidación sea sobre el tema tratado
en la orientadora de la semana.
Unidad Curricular: Informática Médica II. Semana 2
 Se utilizará una hora de la semana para la actividad orientadora de tema 1:
metodología de la Investigación 1.2 La investigación científica. Tipos de
investigación científica. El proyecto de investigación científica. Importancia y
partes que lo integran. Formulación de objetivos. El informe de investigación.
Importancia y partes que lo integran.
 Se empleará una hora para la consolidación de los contenidos de la actividad
orientadora 2 del tema 1 que se impartió en la semana.
 Se dedicará una hora para la evaluación de los contenidos actividad orientadora
2 del tema 1 que se impartió en la semana.
 La práctica docente será de una hora según el programa de estudio, pero se
deben utilizar todas las posibilidades que se brinden en las consultas, cuerpos de
guardias para vincular a los estudiantes con problemas de investigación a partir
de los problemas de salud identificados y discutir objetivos de investigación que
se puedan formular a partir del problema científico planteado.
Tercer año
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV: Semana 5.
 Se utilizarán dos horas para la evaluación del tema 1.5 de la semana
anterior, referido a la epidemiología de las enfermedades de transmisión
respiratoria.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la actividad orientadora sobre el
tema: epidemiología de las enfermedades transmitidas por vectores.
 Se dedicarán veinte horas para desarrollar la práctica docente, la cual se
realizará en el consultorio popular y en el Trabajo Comunitario Integrado, en
estos escenarios los estudiantes, asesorados por el profesor, realizarán pesquisa
de pacientes portadores de enfermedades transmitidas por vectores y ejecutarán
acciones de promoción y prevención de las mismas. Los estudiantes deben

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 revisar, además de la bibliografía que aparece en el CD metodológico para la
unidad curricular, la Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el
Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal: 5.6. Sobre
Enfermedades transmisibles y salud ambiental, página 122.
 Teniendo en cuenta el cuadro 25 sobre Factores de riesgo sanitario ambiental
presentes en la comunidad, deben identificar los diferentes factores de riesgos
que están presentes en su comunidad.
 Ante un paciente portador de un síndrome febril debe tener en cuenta los signos
y síntomas, conducta, en caso de:
 Dengue (página 148)
 Chikungunya (página 150)
 Zika página (página 151)
 Hepatitis, leptospirosis, fiebre amarilla (fa) (página 157)
Unidad curricular: Clínica III. Semana 3
Tema 2: Enfermedades del sistema respiratorio.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora: la primera
dedicada a Asma bronquial y la segunda a Neumonía y Bronconeumonía. Se
orientará el tema absceso de pulmón, como estudio independiente.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico, para la
cual se escogerá un caso real o simulado de bronquiectasia. Si no existiera un
caso de bronquiectasia una alternativa es utilizar un paciente con neumonías a
repetición o enfermedad pulmonar obstructiva crónica en los cuales la
bronquiectasia entra en el diagnóstico diferencial, siempre sería mejor un caso
real. Recordar que los estudiantes deben tener el caso clínico con antelación.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión clínica integrada. Para
el cual se escogerá un caso real o simulado de neumonía o bronconeumonía. Se
aplicarán las mismas recomendaciones que para la discusión de caso, aunque no
necesariamente hay que darle el caso con antelación, se puede utilizar como
alternativa darle un tiempo para preparar la discusión a libro abierto. Al igual que
en la discusión de caso debe redactarse un cuadro clínico (real o simulado) que
incluya complementarios y tenga los elementos necesarios para el diagnóstico,
pero debe dejarse espacio para la discusión.

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 Se dedicarán dos horas de la semana al seminario integrador: asma bronquial y
neumonías. El seminario puede ser enfocado con un problema clínico. Se puede
aprovechar que la neumonía es una complicación del asma bronquial para
elaborar casos combinados en los que el alumno tenga que definir ambos
diagnósticos.
 Se dedicarán dos horas de la semana al taller sobre cáncer de pulmón. Se
utilizarán expedientes clínicos de casos reales o se simularan situaciones
problémicas que permitan abordar la conducta a seguir ante la sospecha de un
carecer de pulmón, se debe insistir en los factores de riesgo y los signos de
alarma.
 La práctica docente se efectuará en el consultorio popular, las salas de
hospitalización y terapia, servicios de imagenología y laboratorio de los Centros
de Diagnóstico Integral, Salas de Rehabilitación Integral y Centros de Diagnóstico
de Alta Tecnología. Se utilizarán formas organizativas de la enseñanza como la
consulta médica, la guardia médica y el pase de visita institucional en el Centro
de Diagnóstico Integral. Se utilizaran los casos con cuadros respiratorios
prolongados para promover la discusión. La guardia médica tendrá una duración
de 12 horas. Se utilizarán las imágenes del CD de Clínica III y estudios
imagenológicos que se puedan encontrar en los servicios de radiología de los
CDI y de imagenología de los CAT en dependencia de la accesibilidad. Se debe
aprovechar para que los estudiantes hagan el diagnóstico diferencial entre cáncer
de pulmón, absceso de pulmón y tuberculosis pulmonar desde el punto de vista
radiológico. Estas recomendaciones son válidas para todos los espacios de
discusión (discusión de caso, discusión clínica integrada y taller).
 La consulta docente se realizará sobre los temas desarrollados en la semana y
en ella participan los estudiantes que sean convocados por los profesores y los
que de forma individual así lo decidan, el profesor de la unidad curricular deberá
informar desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente.
Unidad curricular: Farmacología II. Semana 3.
 Se utilizará una hora de la semana para la actividad orientadora de los temas:
medicamentos capaces de actuar sobre el sistema respiratorio.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador del tema:
bases farmacológicas del tratamiento del asma bronquial y las neumonías.

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 En la práctica docente, para la que se dedicarán 29 horas, se desarrollará en la
consulta médica, las visitas de terrenos, el Trabajo Comunitario Integrado. En ella
los estudiantes realizarán acciones de promoción de salud para educar a la
población en contra de la automedicación y el empleo innecesario de fármacos;
identificarán los medicamentos próximos a vencerse en el consultorio;
fomentarán la adherencia terapéutica en la población para los tratamientos
prescrito por los profesionales; discutirá con el médico los tratamientos que se
indicarán a los pacientes teniendo en cuenta los criterios de eficacia, seguridad,
conveniencia y costo; entregará medicamentos (aunque no sean de los que se
estudien en la semana) a los pacientes con enfermedades crónicas que
requieren tratamiento de mantenimiento. También identificarán las reacciones
adversas que puedan aparecer con los tratamientos que reciban los pacientes de
la comunidad.
 La consulta docente se realizará sobre los temas desarrollados en la semana y
en ella participan los estudiantes que sean convocados por los profesores y los
que de forma individual así lo decidan, el profesor de la unidad curricular deberá
informar desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente.
Cuarto año:
Unidad curricular: Ambientes Específicos. Semana 3.
 Se utilizarán dos horas a la actividad orientadora referida al ambiente en
instituciones de salud.
 Se dedicaran veinte horas para desarrollar la práctica docente, en la cual los
estudiantes visitarán instituciones de salud identificando en ellas los riesgos que
existen para la salud de sus trabajadores.
 Se utilizarán dos horas para la evaluación del tema.
Unidad curricular Psiquiatría. Semana 3.
 Se dedicarán dos horas a la actividad orientadora que corresponde en la
semana, del tema: sexualidad y salud mental. Se empleara además de la
bibliografía básica, las Guías Prácticas de Programas de Salud Priorizados para
el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal ubicado en el CD
Estudiante:
 Capítulo 5.1, Salud Sexual y Reproductiva pág.24-27.

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 Capítulo 5.2, que contiene los aspectos relacionados con los riesgos de la
sexualidad en la adolescencia en el algoritmo 16, páginas 62, algoritmo 18 sobre
el riesgo de suicidio en la adolescencia pág. 65-67.
 Se utilizará una hora para la clase práctica: identificar las características del
nivel de funcionamiento neurótico.
 Se empleará una hora para la discusión de caso clínico: trastorno de
adaptación.
 Se utilizarán dos horas para el seminario: reacción a estrés agudo, trastorno de
estrés postraumático y trastorno de adaptación
 Se utilizarán dos horas para el taller: sexualidad y salud mental.
 Se dedicarán 39 horas a la práctica docente, la cual se realizará en las
unidades de Barrio Adentro y se utilizarán pacientes que acudan a estos
servicios, que se hayan identificado en la comunidad, se identificarán riesgos de
la sexualidad en la adolescencia o se simularán situaciones para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes. Durante el Trabajo Comunitario Integrado se
favorecerá la participación de los estudiantes junto con las otras misiones
sociales en Venezuela para la atención de estos pacientes. La guardia médica
será de doce horas.
 La consulta docente se realizará sobre los temas desarrollados en la semana y
en ella participan los estudiantes que sean convocados por los profesores y los
que de forma individual así lo decidan, el profesor de la unidad curricular deberá
informar desde la actividad orientadora hora y lugar de la consulta docente.
Quinto año:
Variante 1.
Unidad curricular: Dermatología. Semana 3
Tema 3: Dermatosis inmunológicas y dermatosis de otros orígenes.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para la actividad orientadora del tema
dermatosis inmunológicas (2 horas) y del tema dermatosis de otros orígenes (2
horas).
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller de sífilis, lepra, leishmaniasis.
 Se dedicará una hora de la semana para discusión de caso clínico sobre
dermatitis, urticaria y erupciones por medicamentos, debe escogerse un caso en
la comunidad que presente alguna de estas afecciones.

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 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario integrador acerca de
dermatitis, urticaria y erupciones por medicamentos, debe escogerse un caso en
la comunidad que presente alguna de estas afecciones pero que permita el
debate y establecer el diagnóstico razonado y diferencial, debe darse el caso con
tiempo para que los estudiantes lo preparen y promover la discusión.
 Se dedicará una hora de la semana para discusión de caso clínico sobre
dermatosis de otros orígenes, en esta actividad se debe modelar la evaluación
práctica final aunque se elija un caso relacionado con el tema de la clase
orientadora.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario integrador acerca de
acné vulgar, dermatitis seborreica, enfermedades ampollares, nevus, lesiones
precancerosas y tumores cutáneos, se enfatizará la importancia de la detección
precoz de las lesiones premalignas.
 A la práctica docente se le dedicaran 27 horas, realizándose en el consultorio
popular, las salas de hospitalización y terapia. Se utilizarán formas organizativas
de la enseñanza como la consulta médica, la guardia médica, el pase de visita
domiciliario. Se deben aprovechar todos los casos que consulten dermatosis.
 Para la discusión de caso clínico los profesores podrán remitirse al registro de
historias clínicas que se encuentran en estadística del Centro de Diagnóstico
Integral para utilizar casos reales relacionados con los tema. Si no se encuentran
casos reales se pueden simular apoyándose en las imágenes que se encuentran
en el CD.
Variante I.
Unidad curricular: Medicina de Desastre. Semana 3.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar el seminario integrador sobre el tema 2:
efecto de los desastres sobre la salud.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la actividad orientadora sobre el tema
3: organización de la asistencia médica en caso de desastre.
 Se utilizarán dos horas para desarrollar la clase práctica del tema 3:
organización de la asistencia médica en caso de desastre.
 Se utilizarán veinte horas para la práctica docente, la cual se desarrollara en los
consultorios populares, en la misma evaluaran la preparación de la asistencia

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 médica ante una situación de desastre, ya sea para una recepción masiva de
heridos o recepción de cadáveres.
Variante 2.
Unidad curricular: Pediatría III. Semana 3.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora de los
temas: insuficiencia renal aguda y crónica.
 Se empleará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema
insuficiencia renal crónica.
 Se dedicarán dos horas de la semana para al seminario: insuficiencia renal
aguda.
 La práctica docente se realizará en los hospitales y será de 19 horas.
 La guardia médica se realizará en los hospitales y tendrá una duración de 12
horas.
Sexto año:
Unidad Curricular: AIME. Semana 7
Tema: Enfermedades asociadas al embarazo.
 Se hará énfasis en la importancia del Plan Nacional del Parto Humanizado,
convertido en una política de Estado que busca empoderar y poner en relevancia
la autonomía de las mujeres durante el proceso de gestación y el parto. Se
explicará que su dimensión es mucho más abarcadora que el momento del parto
propiamente dicho, y que involucra la atención prenatal desde el mismo momento
de la concepción hasta la atención postnatal, tanto de la madre como del niño.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el Seminario de Actualización
Farmacoterapéutica del tema: Tratamiento de la Enfermedad Hipertensiva.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema: Diabetes Mellitus y
Embarazo.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema:
Enfermedad Hipertensiva del Embarazo (EHE).
 En la práctica docente deben diagnosticar y brindar seguimiento adecuado a las
principales enfermedades asociadas al embarazo, a través de la atención médica
integral en los escenarios de la práctica médica. Se dedicarán 12 horas a la
consulta médica y 27 horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.

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Unidad Curricular: AIA. Semana 7:
Temas: Urgencias más frecuentes en el adulto.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema:
Tromboembolismo pulmonar.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario del tema: Intoxicaciones
exógenas. Mordedura por serpientes.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema: Shock.
 En la práctica docente los estudiantes deberán consolidar los conocimientos y
habilidades que le permitan participar en la prevención, detección y control de las
Urgencias más frecuentes en el adulto. Se dedicarán 16 horas a la consulta
médica y 23 horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.
Unidad Curricular: AINA. Semana 7:
Temas: Principales urgencias que afectan la salud del niño y del adolescente.
 Se utilizará una hora de la semana para la Discusión De Caso Clínico del tema:
insuficiencia cardíaca.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema: Síndrome
Convulsivo Agudo.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el Seminario de Actualización
Farmacoterapéutica del tema: Cuerpo extraño en vías aéreas
 En la práctica docente deberán consolidar los conocimientos y habilidades que
le permitan participar en la prevención, detección y control de las principales
Urgencias que afectan la salud del niño y del adolescente. Se dedicarán 20 horas
a la consulta médica y 19 horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.
Los estudiantes de las estancias AIME, AINA y AIA se encuentran en los escenarios
hospitalarios. La guardia médica de sexto año será de 16 horas si se realiza de
lunes a viernes y de 24 horas durante el fin de semana, según la MIC 4-2020.
POSTGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN MEDICINA GENERAL
INTEGRAL
Primer Periodo
Semana 8 de las Segundas Unidades Curriculares del curso académico 2023.

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Encuentro docente:
 Investigación y Bioética I: La unidad curricular Investigación y Bioética I tendrá
un encuentro de 2 horas de duración y se desarrollará con el resto de los PNFA
del Estado. En los estados que no tienen otros PNFA, la actividad será impartida
por profesores seleccionados en el Núcleo Docente. Esta unidad curricular será
coordinada por el Núcleo de la UCS.
 Clínica Integral II
Tema 8. Colecistopatías crónicas. Tumores abdominales.
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario.
Duración: dos horas.
- Colecistopatías crónicas. Concepto. Cuadro clínico de las Colecistopatías
crónicas. Fundamentos, indicación e interpretación de los exámenes
complementarios. Diagnóstico positivo y diferencial. Uso de la medicina
alternativa. Indicación de la conducta quirúrgica. Complicaciones. Prevención,
cuadro clínico y tratamiento de cada una de ellas. Criterios de interconsulta y de
ingreso hospitalario. Seguimiento ambulatorio.
- Tumores abdominales. Concepto. Técnica del examen físico abdominal en la
búsqueda de tumores abdominales. Cuadro clínico, exámenes complementarios,
indicación e interpretación de los exámenes complementarios para el diagnóstico
etiológico. Conducta del médico de la familia al detectar un tumor abdominal.
Criterios de interconsulta con el cirujano. Indicación de la conducta quirúrgica.
Seguimiento ambulatorio del paciente de acuerdo a la causa. Pronóstico y
evolución de los tumores abdominales de acuerdo a la causa. Complicaciones de
acuerdo a la localización y tipo de tumor. Alteraciones psíquicas que
frecuentemente presentan los familiares y el paciente. Dispensarización y control
del paciente con tumor abdominal.
 Atención Comunitaria II
Tema 8. La planificación familiar: enfoque, métodos y procedimientos.
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario. Discusión socializada.
Duración: dos horas.
- La planificación familiar: Concepto, enfoque, métodos y procedimientos. Métodos
anticonceptivos. Concepto. Criterios para la selección de un anticonceptivo
teniendo en cuenta la edad, número de hijos y otras características biosociales
de la pareja. (Anticoncepción hormonal: DIU: Anticoncepción definitiva.

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 Principales ventajas y desventajas, indicaciones y contraindicaciones de otros
métodos anticonceptivos disponibles: Métodos de barrera (Condón, Diafragma),
Método del ritmo y Métodos combinados.

Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la
atención a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y
trabajo comunitario integrado (TCI) durante la semana.
 Guardia médica: al menos una vez por semana en el CMDI, por 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de
la especialidad: Durante la semana el residente trabajará con el tutor en las
tareas de su Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al menos por
cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: se planifican dos horas todos los
viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al
proceso de formación en pregrado.
Segundo Periodo.
Transcurre la semana 8 de las Segundas Unidades Curriculares del curso
académico 2023.
Encuentro docente:
Variante A. (Hospital)
 Rotación hospitalaria Atención Hospitalaria al Adulto (Semana 4)
Tema 7. Brucelosis.
Forma organizativa de la enseñanza: Clase teórico práctica.
Duración: dos horas.
- Brucelosis. Concepto. Factores de riesgo y fisiopatología. Cuadro clínico. Formas
de presentación. Diagnóstico positivo y diferencial. Exámenes complementarios
para el diagnóstico positivo. Complicaciones. Antibióticos de uso más frecuente.
Dosis, vías de administración y efectos secundarios. Indicaciones del tratamiento
esteroideo. Evolución y Pronóstico. Criterios de alta hospitalaria.
Tema 8. Insuficiencia renal crónica.
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario.
Duración: dos horas.

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- Insuficiencia renal crónica. Concepto. Etiología y fisiopatología. Cuadro clínico,
diagnóstico positivo y diferencial. Importancia del diagnóstico temprano.
Exámenes complementarios para el diagnóstico etiológico y positivo. Indicación e
interpretación del estudio de la función renal. Complicaciones más frecuentes.
Tratamiento. Medicamentos de uso más frecuente, dosis, vías de administración
y efectos secundarios. Indicaciones del trasplante renal. Indicaciones del método
dialítico. Evolución y Pronóstico. Criterios de alta hospitalaria.
EXAMEN TEÓRICO PRÁCTICO.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el hospital asignado, con la atención en
consultas médicas, pases de visitas y demás actividades docentes que se
desarrollen en el hospital durante la semana. Se utilizan 40 horas de la
semana.
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración de 12
horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación
de la especialidad: Se programa una vez por semana al menos durante la
realización de las actividades de consulta o terreno, donde se interconsultan
casos de interés, se discute un tema decidido en el intercambio anterior, se
revisa el cumplimiento de las actividades programadas en la semana anterior y la
programación de la semana en curso, se discute el estado de cumplimiento del
proyecto del Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al menos por
cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas todos los
viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al
proceso de formación en pregrado.
Variante B. (APS)
 Clínica Integral IV
Tema 8. Afecciones mamarias. Anatomía y fisiología de las mamas. Fundamento y
técnica del autoexamen de mamas.
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario.
Duración: dos horas.

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- Afecciones mamarias. Anatomía y fisiología de las mamas. Fundamento y técnica
del autoexamen de mamas. Importancia. Enfoque epidemiológico y asociación
estadística de factores de riesgo con el cáncer mamario. Cuadro clínico y
diagnóstico de las afecciones mamarias. Formas clínicas y signos de alarma del
cáncer mamario. Clasificación del cáncer de mamas. Criterios de tratamiento.
Valor del tratamiento higiénico-dietético y de los antinflamatorios. Tratamiento
hormonal en la mastodinia y la displasia: medicamentos, dosis, vías de
administración, efectos secundarios, indicaciones y contraindicaciones. Uso de la
acupuntura en el tratamiento de las afecciones mamarias. Conducta a seguir ante
un nódulo mamario. Tratamiento del cáncer mamario: criterios para el tratamiento
quirúrgico, indicaciones del tratamiento hormonal y de los citostáticos.
Alteraciones psicológicas más frecuentes en las pacientes con cáncer de mamas
y sus familiares. Pronóstico de la paciente con cáncer de mamas. Criterios de
supervivencia y curación. Diagnóstico precoz del cáncer de mamas. Criterios
para la indicación de la mamografía. Seguimiento ambulatorio de las pacientes
con cáncer de mamas. Seguimiento por la consulta de patología de mamas.
- Programa de Control de Cáncer de Mama en Venezuela.
 Atención Comunitaria IV
Tema 8. El Análisis de la Situación de Salud (ASIS). Métodos para la elaboración,
procesamiento y análisis de los aspectos relacionados con la descripción de la
situación sociohistórica y cultural del territorio y la caracterización sociodemográfica
de la población.
Forma organizativa de la enseñanza: Taller. Discusión socializada.
Duración: dos horas.
- Caracterización geográfica para el ASIS: Delimitación territorial y extensión por
km2, accidentes geográficos y características climáticas. Descripción de los
recursos naturales existentes en la comunidad, y si esta se beneficia de ellos, si
les da empleo a sus moradores o si incide en la salud. Descripción de los hechos
históricos relacionados con el origen y desarrollo de la comunidad. Organización
en la comunidad, el número de organizaciones comunitarias. Recursos y
servicios de la comunidad: Centros de producción y servicios, instituciones
educacionales, culturales, religiosas, centros de recreación, organizaciones no
gubernamentales, centros de expendio de alimentos, medios de transporte, vías
de comunicación, electrificación, existencia de parques y áreas verdes.

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- Caracterización sociodemográfica de la población para el ASIS: Características
sociodemográficas de la población (principales grupos de edad según sexo y
población económicamente activa). Confección de la pirámide poblacional. Nivel
de escolaridad de la población adulta. Ocupación de la población, trabajos más
frecuentes y per cápita familiar. Personas menores de 18 y mayores de 60 años
dependientes de la población económicamente activa. Núcleos familiares,
cantidad, sujetos de atención de salud. Número de miembros de las familias.
Fecundidad: determinar el número de mujeres en edad fértil e hijos por mujer en
edad fértil. Migraciones: características migratorias en la comunidad.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la
atención a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y
trabajo comunitario integrado (TCI) durante la semana. El TCI se realizará los
sábados. Se utilizan entre 36 y 40 horas de la semana, si la realización del TCI
sea el día sábado (36 horas) o el día domingo (40 horas semanales).
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración de 12
horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación
de la especialidad: Se programa una vez por semana al menos durante la
realización de las actividades de consulta o terreno, donde se interconsultan
casos de interés, se discute un tema decidido en el intercambio anterior, se
revisa el cumplimiento de las actividades programadas en la semana anterior y la
programación de la semana en curso, se discute el estado de cumplimiento del
proyecto del Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al menos por
cuatro horas cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas todos los
viernes en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al
proceso de formación en pregrado.
Especialización en Estomatología General Integral:
 Seguir estrictamente lo orientado por la Misión Médica Cubana para desarrollar el
proceso docente educativo.
Segundo año. Semana 36.
Módulo 10: Atención Primaria en Periodoncia.

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Educación en el trabajo:
 Se lleva a cabo en la consulta estomatológica mediante la atención a la
población asignada y tendrá un total de 44 horas semanales, realizando
actividades de promoción de salud y prevención de enfermedades.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de
la especialidad: Se programa una vez por semana donde se interconsultan casos
de interés, se discute un tema decidido en el intercambio anterior, se revisa el
cumplimiento de las actividades programadas y habilidades cumplidas en la
semana anterior, la programación de la semana en curso y se discute el estado de
cumplimiento del proyecto del Trabajo de Terminación de la Especialidad (TTE).
Debe programarse al menos por cuatro horas cada semana.

Dirección Nacional de Docencia

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