DISTRITO CAPITAL

ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 28 DE MARZO AL 2 DE ABRIL DE 2022

PREGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Transcurre la semana 11 del curso académico 2022.
En cada uno de los años académicos se fortalecerá la estrategia para la formación y
desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece en el CD metodológico de
cada curso. Este trabajo es permanente y debe ser contemplado en las actividades
presenciales de los estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones de casos,
visitas de terreno, guardias médicas, entre otras.
Primer año:
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana I. Semana 11
Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el tema: Generalidades
del aparato locomotor. Osteología general. Artrología general. Esta actividad no se
limitará a la aplicación de una pregunta escrita. A continuación se realizará, con dos
horas más de duración, la actividad orientadora sobre el tema: Esqueleto de la
cabeza: neurocráneo y viscerocráneo. Debe realizarse entre los días lunes y martes.
En la Video orientadora estrategia para la formación y desarrollo de valores desde lo
curricular: Al impartir el contenido relacionado con la Osteología y Artrología general,
resaltar la dimensión de la Revolución Bolivariana en función de garantizar la salud del
pueblo venezolano de forma gratuita. En los diferentes escenarios de la misión Barrio
Adentro como son las salas de rehabilitación integral (SRI), los servicios de
imagenología del CAT y CDI, los cuales por voluntad política del gobierno son utilizados
por los estudiantes del PNFMIC para estudiar los huesos y las articulaciones, médicos
formados por la Revolución para atender a la población venezolana. Además de deberá
destacar el aporte de ortesis, prótesis, silla de ruedas y equipos de audiología por parte
del Programa de Atención en Salud de Personas con Discapacidad.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para la consolidación, que será del mismo

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 tema de la actividad orientadora. Esta se realiza en horas de la tarde, generalmente
el día jueves. Se aclaran dudas de los estudiantes y se consolidan los
conocimientos.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, en el servicio de
imagenología del CAT y CDI, en la Sala de Rehabilitación Integral y en el Trabajo
Comunitario Integrado (TCI), en estos escenarios de formación, los estudiantes
identificarán en la superficie de la cabeza de los pacientes o de sus compañeros,
los relieves óseos y articulares más destacados, así como en los lactantes y recién
nacidos las fontanelas, además realizarán los movimientos de la articulación
temporomandiobular, especificando los ejes que permitieron dichos movimientos.
Utilizarán radiografías simples de cráneo anteroposterior y lateral, las que serán
utilizadas por el profesor para identificar las estructuras anatómicas más
sobresalientes de los huesos del neurocráneo y viscerocráneo. Se dedicarán 24
horas para la realización de esta forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta cuatro horas. El profesor de la unidad curricular deberá
informar en la actividad orientadora la hora y el lugar de la consulta docente y la
misma debe ser posterior a la actividad de consolidación. La asistencia a la misma
es obligatoria.
Segundo año
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana IV. Semana 11
 Se utilizarán en la semana dos horas para la evaluación sobre el tema: Sistema
digestivo. Generalidades. Cavidad oral. Esófago. Cavidad abdominal y peritoneo.
Esta actividad no se limita a la aplicación de una pregunta escrita y a continuación
se realizará, con dos horas más de duración, la actividad orientadora sobre el
tema:Estómago. Intestinodelgado.Intestinogrueso. Ambas actividades se realizan el
mismo día en la tarde y debe ser entre los días lunes y martes.
En la Video orientadora estrategia para la formación y desarrollo de valores desde lo
curricular:

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Al abordar el contenido relacionado con el sistema digestivo, resaltar que el día 29 de
mayo se celebra el día Mundial de la Salud Digestiva, que impulsa la Organización
Mundial de Gastroenterología con el objetivo de incrementar el conocimiento de la salud
digestiva e impulsar la prevención, promoción y tratamiento, acciones inherentes al
Médico Integral Comunitario formados por la Revolución Bolivariana en función de
garantizar la salud del pueblo venezolano.
 Se utilizarán en la semana cuatro horas para la consolidación, que será del mismo
tema que se impartió la actividad orientadora. La misma, tiene como objetivo aclarar
dudas de los estudiantes y consolidar conocimientos. Esta se realiza en horas de la
tarde, generalmente el día jueves. Se aclaran dudas de los estudiantes y se
consolidan los conocimientos.
 La práctica docente se realizará en la consultamédicadeendoscopiadel CDI y
gastroenterología del CAT, en estos espaciosel profesor explicará las características
morfofuncionales del estómago a través de la técnica de panendoscopia digestiva
superior y los estudiantes reconocerán la fisiología del intestino grueso y sus
características morfofuncionales aplicando el patrón de órgano tubular a través del
estudio endoscópico del tractus digestivo inferior. Los estudiantes también asistirán
al Trabajo Comunitario Integrado. Se dedicarán 24 horas para la realización de esta
forma organizativa docente.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
pueden dedicar hasta cuatro horas. El profesor de la unidad curricular deberá
informar en la actividad orientadora la hora y el lugar de la consulta docente y la
misma debe ser posterior a la actividad de consolidación. La asistencia a la misma
esobligatoria.
Unidad Curricular: Informática Médica I. Semana 3
 Se realizará la actividad orientadora con una hora de duración del tema 2:
Obtención, manipulación y presentación de datos y/oinformación.
 La práctica docente tendrá una duración de una hora y se desarrollará en los
consultorios populares, salas de rehabilitación integral, centros de diagnóstico

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 integral, centros de alta tecnología. En esta actividad los estudiantes presentarán
datos de su área de salud u otra información que haya orientado el docente, siempre
auxiliándose de las herramientas de la informática.
 La consolidación tiene una hora de duración y se realiza en el aula.
 La evaluación tiene una hora de duración y será del tema impartido en la actividad
orientadora.
Tercer año
Unidad Curricular: Psicología Médica. Semana 5 y final
 Se utilizaran 4 horas en el examen ordinario teórico escrito.
Unidad Curricular: Clínica I. Semana 11.
 Se utilizará una hora de la semana para la actividad orientadora del tema:
Síndromes valvulares, síndrome pericárdico y síndrome de taponamiento cardíaco.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para la clase práctica: Consolidación del
examen físico normal y los principales síntomas y signos de los sistemas respiratorio
y cardiovascular.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico: Síndrome
pericárdico.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador: Síndromes
valvulares: estenosis mitral e insuficiencia aórtica.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, la sala de rehabilitación
integral, el CDI y el trabajo comunitario integrado. Se utilizan formas organizativas
como la consulta médica, la guardia médica, el pase de visita domiciliario e
institucional, visita de terreno y discusión de caso clínico. La actividad a realizar
será el examen físico del sistema cardiovascular. Se utilizarán 35 horas, de las
cuales 12 deben realizarse en guardia médica. Se deberá insistir en la
electrocardiografía normal y en los cambios que se derivan de un infarto del
miocardio.

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 Para la discusión de caso clínico, la discusión clínica integrada y el taller, los
profesores pueden remitirse al registro de historias clínicas que se encuentra en
estadística del CDI para utilizar casos reales relacionados con los temas a evaluar y
también consolidar el conocimiento sobre la correcta realización del expediente
clínico.
 En aquellos estados que los CAT posean buen nivel de accesibilidad pueden
establecer una rotación por el Servicio de Cardiología. Se deberá insistir en las
habilidades de la colocación de los electrodos en la realización del
electrocardiograma.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana y se
dedican dos horas y es de carácter opcional. El profesor de la unidad curricular
deberá informar en la actividad orientadora la hora y el lugar de la consulta docente.
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar III. Semana 11
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario del tema inferencia
estadística y a continuación se realizará la actividad orientadora con dos horas de
duración el tema: Tablas de Contingencias. Elementos fundamentales. Usos.
Pruebas para análisis de variables cualitativas en muestras independientes. Su
importancia en las investigaciones epidemiológicas.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular y en los departamentos
estadísticos de las ASIC. Los estudiantes pueden analizar la información recogida
en el Análisis de la Situación de Salud, con énfasis en las tablas de contingencia y
en el análisis de las variables utilizadas. Se dedican 20 horas para esta actividad.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedican dos horas y es de carácter opcional. El profesor de la unidad curricular
deberá informar en la actividad orientadora la hora y el lugar de la consulta docente.
Cuarto año:
Unidad Curricular: Pediatría I. Semana 10 y final
 Examen práctico martes y miércoles y es obligatorio su aprobación para realizar el
examen teórico escrito.

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Quinto año
Unidad Curricular: Clínica Quirúrgica. Semana 11.
 Se utilizará una hora de la semana para cada una de las actividades orientadoras
(corresponden cuatro en esta semana) de los temas: Afecciones vasculares
periféricas de miembrosinferiores e insuficiencia arterial periférica de miembros
inferiores.
En la Video orientadora estrategia para la formación y desarrollo de valores desde lo
curricular:
El profesor comenzará la actividad docente diciendo que las úlceras venosas tienen alta
incidencia y prevalencia en la población venezolana. Teniendo en cuenta las
interferencias que las mismas causan en la vida de los pacientes y la variedad de
conductas utilizadas para el tratamiento de las mismas, se creó una consulta de
angiología y un subprograma de la atención del paciente con pie diabético con el uso
del Heberprot-P, cuyas consultas se brindan en los CDI gratuitamente a todo el pueblo
venezolano, gracias a la voluntad política del gobierno venezolano. Se informará que,
desde el 18 de agosto de 2008 hasta la actualidad, se han beneficiado más de 84.000
pacientes con el tratamiento del Heberprot-P, con un significativo impacto en la
reducción del número de las amputaciones.
Y los temas: SIDA y Cirugía. Consideraciones éticas y la cirugía video-laparoscópica y
robótica. Consideraciones actuales.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la discusión de caso clínico del tema
Linfangitis, diagnóstico y conducta.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario integrador: Diagnóstico y
tratamiento de las afecciones arteriales y venosas periféricas.
 La práctica docente se realizará en el consultorio médico, la guardia médica y el
pase de visita domicilio o institucional. Se planifican 40 horas, de las cuales 12 se
realizarán en la guardia médica. En la misma se ejecutaráelexamen
físicodelpaciente, se confeccionarálahistoria clínicadelpacienteenfermo, se
identificaránlasmanifestacionesdelasprincipalesformasclínicasdepresentaciónde la

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 insuficiencia venosa periférica y de la insuficiencia arterial periférica de miembros
inferiores y se identificaránlos factoresderiesgoenlospacientesconinsuficiencia
venosaperiféricay de insuficienciaarterial periféricademiembrosinferiores.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedicarán dos horas y es de carácter opcional. El profesor de la unidad curricular
deberá informar en la actividad orientadora la hora y el lugar de la consulta docente.
Unidad Curricular: Intervención en Salud. Semana 10 y final.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para la Evaluación final. Presentación y
discusión del proyecto de intervención.
Sexto año
Comienzo de la segunda rotación de las estancias. Todos los estudiantes de
sexto año se encontrarán rotando por los escenarios de Barrio Adentro durante
esta primera semana.
Unidad Curricular: AIME. Semana 1.
Tema: Riesgo preconcepcional, planificación familiar, salud sexual y
reproductiva, derechos sexuales y reproductivos fundamentales y afecciones
más frecuentes en la mujer.
 Se utilizarán cuatro horas de la semana para el seminario del tema:riesgo
preconcepcional y anticoncepción. El estudiante debe revisar la Guía práctica de
programas de salud priorizados para el equipo básico de salud en la red de atención
comunal, pág 22-27.
 En la práctica docente los estudiantes deben identificar la necesidad del control del
riesgo preconcepcional y la planificación familiar para el mantenimiento de la salud
materno infantil, además de diagnosticar y tratar las afecciones más frecuentes en la
mujer a través de la atención médica integral que se desarrolla en los escenarios de
la profesión. Se dedicarán 12 horas a la consulta médica y 28 horas a la visita de
terreno. El tutor debe evaluar como el estudiante aplica en su desempeño con la
paciente en edad fértil que acuda al consultorio, los temas relacionados en la Guía
Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la

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 Red de Atención Comunal página 24 Capitulo 5.1. Salud sexual y reproductiva,
teniendo en cuenta: el Algoritmo 3. Anticoncepción y Algoritmo 4. Anticoncepción de
emergencia. páginas 31 y 32 así como el cuadro 14. Síndromes en infecciones de
transmisión sexual. pág. de la 50 a la 52.
 La guardia médica se realizará en el CDI y tendrá una duración de16 horas.

Unidad Curricular: AIA. Semana 1.

Tema: Adulto sano y enfermo.
 En la práctica docente los estudiantes deben consolidar los conocimientos y
habilidades que le permitan participar en la atención médica integral al adulto sano y
enfermo en los escenarios la profesión con los temas de la adultez, ancianidad y
grandes síndromes geriátricos.
 Se dedicarán 12 horas a la consulta médica y 28 horas a la visita de terreno. La
guardia médica se realizará en el CDI con una duración de 16 horas.

Unidad Curricular: AINA. Semana 1.

Tema: Recién nacido
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema:
recién nacido patológico: ictericia neonatal.
 Se dedicarán dos horas de la semana para el taller del tema: consulta inicial al
recién nacido normal en la comunidad. Deberán estudiar el capítulo 5.2 referido a
las atención especial al recién nacido, páginas 55-58, de las Guías Prácticas de
Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de
Atención Comunal ubicado en el CD Metodológico.
 Se emplearán dos horas de la semana para el seminario integrador del
tema:afecciones neonatales: síndrome de dificultad respiratoria neonatal.
Taquipnea transitoria del recién nacido. Enfermedad de la membrana hialina.
Broncoaspiración de líquido amniótico meconial. Sepsis neonatal. Deberán
estudiar el algoritmo 14 y protocolo 2 del capítulo 5.2 referido a las atención

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 especial al recién nacido, páginas 59-60, de las Guías Prácticas de Programas
de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención
Comunal ubicado en el CD Metodológico.
 En la práctica docente los estudiantes deberán ejecutar el examen físico del
recién nacido utilizando las técnicas correctas de exploración para la
identificación de las alteraciones en esta etapa de la vida a través de situaciones
en la práctica médica, confeccionar la historia clínica del neonato mediante la
correcta obtención de los datos al interrogatorio y al examen físico, consolidar los
conocimientos y habilidades que le permitan participar en la prevención,
detección y control de las enfermedades más frecuentes en el recién nacido y
ejecutar acciones de atención integral a la salud neonatal mediante la educación
a la familia.
 Se dedicarán 20 horas a la consulta médica y 19 horas al pase de visita
domiciliaria.
 La guardia médica se realizará en el CDI con 16 horas de duración.

POSTGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN MEDICINA GENERAL
INTEGRAL
Primer Periodo
Semana 9 de las primeras Unidades Curriculares del curso académico 2022.
Encuentro docente:
 Salud Colectiva y Buen Vivir I. Tendrá un encuentro de 2 horas de duración y se
desarrollará con el resto de losPNFA del Estado. En los estados que no tienen otros
PNFA, la actividad será impartida por profesores seleccionados en el Núcleo
Docente. Esta unidad curricular será coordinada por el Núcleo de la UCS.

 Clínica Integral I
Forma organizativa de la enseñanza: Trabajo escrito individual. Duración: dos horas

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Tema 9. Arritmias. Concepto. Anatomía y fisiología del sistema de conducción cardíaca.
Factores predisponentes y desencadenantes. Etiología y patogenia. Mecanismo de
producción según las causas. Clasificación y Tratamiento. Cuadro clínico de las
arritmias, signos y síntomas. Prevención. Alteraciones del ritmo cardíaco, fisiológicas y
no fisiológicas en las diferentes edades. Diagnóstico presuntivo y positivo. Alteraciones
electrocardiográficas y su valor en el diagnóstico de las arritmias de acuerdo a su
clasificación. Tratamiento higiénico- dietético, de urgencia, medicamentoso y no
medicamentoso. Farmacología de los medicamentos de uso más frecuentes: digitálicos,
betabloqueadores. Indicaciones e interpretación de los exámenes complementarios
indicados. Criterios de interconsulta, ingreso hospitalario. Seguimiento ambulatorio del
paciente con arritmia. Prevención, diagnóstico y tratamiento de las complicaciones.
Evolución y pronóstico Tratamiento ambulatorio. Medidas de Rehabilitación.
Alteraciones psicológicas del paciente y su familia.

 Atención Comunitaria I
Forma organizativa de la enseñanza: Taller.Duración: dos horas
Tema 9. Técnicas participativas en la comunicación.
Elementos a tener en cuenta para elegir una técnica. Cualidades en la
comunicación. Tipos de técnica: Clasificación según el analizador predominante y
según el objetivo que persigue. Dinámica de presentación y animación. Presentación
por pareja. Técnicas de análisis general: Lluvia de ideas, papelógrafo, afiches, palabras
claves, lectura eficiente, estudio de casos, etc. Comunicación social en salud. Usos
sociales. Cómo preparar materiales impresos. Concepto de objetivo. Clasificación y
característica de las actividades necesarias para alcanzar los objetivos. Lo deductivo y
lo inductivo en la información. Técnicas de la entrevista y de la observación. La
objetividad, validez y confiabilidad de la información. Relación médico- paciente.
Relación médico- paciente- familia. Concepto de rapport. Técnicas y Métodos:
Entrevista. Realización de técnicas grupales. Técnica de Observación. Perfil de los

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nuevos ciudadanos en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. Liderazgo transformador, integral, ético y efectivo.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la atención
a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y trabajo
comunitario integrado (TCI) durante la semana.
 Guardia médica: al menos una vez por semana en el CMDI, por 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de la
especialidad: Durante la semana el residente trabajará con el tutor en las tareas de
su Trabajo Especial de Grado (TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas
cada semana.
 Actividad de preparación metodológica: se planifican dos horas todos los viernes
en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al proceso de
formación en pregrado.
Segundo Periodo por Unidades Curriculares.
Transcurre la semana 9 de las primeras Unidades Curriculares del curso académico
2022
Encuentro docente:
Variante A. (APS)
 Salud Colectiva y Buen Vivir II: Tendrá un encuentro de 2 horas de duraciónyse
desarrollará con el resto de los PNFA del Estado. En los estados que no tienen otros
PNFA, la actividad será impartida por profesores seleccionados en el Núcleo
Docente. Esta unidad curricular será coordinada por el Núcleo de la UCS.
 Clínica Integral IV
Forma organizativa de la enseñanza:Seminario.Duración: dos horas
Tema 9. Cáncer Uterino (Cáncer de cuello y Adenocarcinoma de cuerpo).
 Cáncer Uterino (Cáncer de cuello y Adenocarcinoma de cuerpo).Cáncer de cuello
uterino. Enfoque epidemiológico. Factores de riesgo. Prevención. Técnica de la
pesquisa. Cuadro clínico. Indicación e interpretación de los exámenes

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 complementarios para el diagnóstico del Cáncer de cuello uterino. Fundamento y
técnica de la prueba citológica y prueba de Schiller. Diagnóstico positivo y diferencial
del Cáncer de cuello uterino. Criterios de interconsulta, de ingreso en el hogar y
hospitalario. Consulta de patología de cuello. Seguimiento de las alteraciones de la
prueba citológica.
 Indicaciones de la biopsia de cuello uterino. Clasificación anatomopatológica.
Tratamiento médico. Indicaciones de citostáticos y radioterapia. Criterios de
tratamiento quirúrgico. Alteraciones psicosociales más frecuentes que presentan las
pacientes. Evolución y pronóstico de las pacientes con cáncer cervicouterino.
Seguimiento ambulatorio de las pacientes con cáncer cervicouterino.
 Programa de Control de Cáncer de Cuello uterino en Venezuela.
Adenocarcinoma de cuerpo. Enfoque epidemiológico. Factores predisponentes.
Prevención. Cuadro clínico. Indicación e interpretación de los exámenes
complementarios para el diagnóstico. Diagnóstico positivo y diferencial. Criterios de
interconsulta, de ingreso en el hogar y hospitalario. Indicaciones de la biopsia.
Clasificación anatomopatológica del Adenocarcinoma de cuerpo. Indicaciones del
legrado diagnóstico. Su importancia. Tratamiento médico. Indicaciones de
citostáticos y radioterapia. Criterios de tratamiento quirúrgico. Alteraciones
psicosociales más frecuentes que presentan las pacientes. Evolución y pronóstico.
Criterio de alta. Seguimiento ambulatorio de las pacientes con Adenocarcinoma de
cuerpo.
 Atención Comunitaria IV
Forma organizativa de la enseñanza: Seminario (Preguntas y respuestas). Duración:
dos horas
Tema 9. El Análisis de la Situación de Salud (ASIS). Métodos para la elaboración,
procesamiento y análisis de los aspectos relacionados con la identificación de los
riesgos a nivel comunitario, familiar e individual.
 Identificación de los riesgos ambientales presentes en la comunidad: Calidad y
cobertura del agua. Disposición de los residuales líquidos (fosas, alcantarillas,

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 desbordamientos de albañales). Residuales sólidos (tipo de recogida y frecuencia).
Microvertederos, focos de mosquitos, contaminación del aire, ruido, presencia de
animales afectivos, presencia de animales de corral y cría, tipo de combustible con
el que se cocina en los hogares, viviendas inseguras y viviendas insalubres.
 Identificación de los riesgos sociales: desocupación, Deserción escolar, Barrios con
condiciones de pobreza y conductas antisociales.
 Identificación de los riesgos laborales: exposición a sustancias nocivas, radiaciones,
ruido y alturas.
 Identificación de riesgo genético: principales problemas genéticos, enfermedades
congénitas, enfermedades inmunológicas y los exámenes de prevención de
malformaciones congénitas a embarazadas.
 Comportamientos de riesgo: Conductas adictivas, tabaquismo, sedentarismo,
hábitos dietéticos inadecuados, higiene bucal deficitaria. Desorganización y
disfuncionalidad familiar, violencia.
Educación en el Trabajo:
 Se organizan sus actividades en el consultorio médico popular mediante la atención
a la población asignada en consultas médicas, visitas de terreno y trabajo
comunitario integrado (TCI) durante la semana. El TCI se realizará los sábados.
Se utilizan entre 36 o 40 horas de la semana, si la realización del TCI sea el día
sábado (36 horas) o el día domingo (40 horas semanales).
 Guardia médica: Al menos una vez por semana, con una duración de 12 horas.
 Intercambio con el tutor de formación y/o tutor de trabajo de terminación de la
especialidad: Se programa una vez por semana al menos durante la realización
de las actividades de consulta o terreno, donde se interconsultan casos de interés,
se discute un tema decidido en el intercambio anterior, se revisa el cumplimiento de
las actividades programadas en la semana anterior y la programación de la semana
en curso, se discute el estado de cumplimiento del proyecto del Trabajo Especial de
Grado (TEG). Debe programarse al menos por cuatro horas cada semana.

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 Actividad de preparación metodológica: Se planifican dos horas todos los viernes
en la tarde. Solo para los que estén incorporados como docentes al proceso de
formación en pregrado.
Dra. Liudmila Aponte Ramírez
Especialista de primer grado en Bioquímica Clínica
Asesora Docente

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