ACTIVIDADES DOCENTES SEMANA DEL 9 AL 14 DE MAYO DE 2022

PREGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Transcurre la semana 17 del curso académico 2022.
En cada uno de los años académicos, se fortalecerá la estrategia para la formación y
desarrollo de valores desde lo curricular, la cual aparece en el CD metodológico de
cada curso. Este trabajo es permanente y debe ser contemplado en las actividades
presenciales de los estudiantes: consultas, pases de visita, discusiones de casos,
guardias médicas, entre otras.
Primer año:
Unidad Curricular: Morfofisiología Humana I. Semana 16 Examen Final.
Segundo año:
Unidad Curricular: Morfofisiopatología Humana I. Semana 2.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la evaluación del tema: La
Morfofisiopatología Humana como disciplina. Proceso patológico. Definición.
Aspectos que integran el núcleo básico de los procesos patológicos. Clasificación
de los procesos patológicos según su origen: genéticos y adquiridos.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del tema:
Métodos de estudio generales para el diagnóstico de los procesos patológicos.
 Se dedicarán dos horas de la semana para la consolidación: Métodos de estudio
generales para el diagnóstico de los procesos patológicos. Muestra biológica.
Bioseguridad en la toma de los diferentes tipos de muestras. Consideraciones
bioéticas en la toma de muestras. Exámenes de laboratorio clínico e inmunología.
Métodos de estudios microbiológicos. Estudios genéticos. Métodos de estudios
imagenológicos. Métodos de estudios de Anatomía Patológica.
 La práctica docente se realizará en escenarios como el consultorio popular,
laboratorio clínico, departamento de imagenología, laboratorio de citodiagnóstico
y laboratorio SUMA, así como el cuerpo de guardia del CDI. También se utilizará

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 la visita de terreno y la visita integral a la familia durante el trabajo comunitario
integrado. En estos escenarios de formación con la ayuda del profesor, el
estudiante reconocerá los diferentes tipos de muestras biológicas y los exámenes
de laboratorio e imagenológico que se pueden utilizar para el diagnóstico de las
diferentes enfermedades, así como identificarán las medidas de bioseguridad
para la toma, traslado y procesamiento de las diferentes muestras biológicas, las
características tanto en calidad como en cantidad para asegurar la
representatividad de las muestras biológicas según los complementarios que se
indiquen, los principios bioéticos que se deben tener en cuenta para la atención a
los pacientes en estos escenarios.
Unidad Curricular: Informática Médica I. Semana 8.
Para la preparación de este tema se debe tener presente que las habilidades que se
deben desarrollar en el contenido son:
 Manipulación de los datos en un sistema de gestión de base de datos.
 Recuperación de datos en un sistema de gestión de bases de datos.
Tercer año:
Unidad Curricular: Salud Comunitaria y Familiar III. Semana 16 y final.
 Se realizará el examen final.
Unidad curricular: Clínica II. Semana 4.
 Se utilizarán dos horas de la semana para la actividad orientadora del tema:
Aspectos morfofisiológicos y morfofisiopatológicos del sistema de regulación
hidromineral y del equilibrio ácido básico; los síntomas y signos más frecuentes
como: sed, astenia, sequedad de piel y mucosas, pliegue cutáneo, oliguria, anuria,
hipotensión arterial postural, manifestaciones neurológicas. Los principales
síndromes. Evidencias analíticas más importantes en estos síndromes.
 Se utilizará una hora de la semana para la clase práctica: consolidación del
examen físico general, haciendo énfasis en el tejido celular subcutáneo, en la
búsqueda de pliegue cutáneo y otros signos y síntomas del sistema digestivo y del
sistema genitourinario.

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 Se dedicará una hora de la semana para la discusión de caso clínico: trastornos
del equilibrio hidromineral.
 Se emplearán dos horas de la semana para el seminario integrador: síndromes de
deshidratación isotónica, hipotónica e hipertónica.
 Se dedicarán dos horas de la semana para el taller: síndromes de desequilibrios
ácido básico, con énfasis en la interpretación de la gasometría e ionograma.
 Se utilizará una hora para la discusión clínica integrada de un caso clínico con
trastornos del desequilibrio hidromineral, con énfasis en los exámenes de laboratorio
clínico.
 Para la discusión de caso clínico, la discusión clínica integrada y el taller, los
profesores pueden remitirse al registro de historias clínicas que se encuentra en
estadística del CDI para utilizar casos reales relacionados con los temas a evaluar y
también consolidar el conocimiento sobre la correcta realización del expediente
clínico.
 La práctica docente se realizará en el consultorio popular, las salas de
hospitalización y terapia, incluyendo otros servicios del CDI como laboratorio y
radiología. Se utilizarán formas organizativas como la consulta médica, la guardia
médica, el pase de visita domiciliario e institucional y la visita de terreno. La actividad
a realizar será el examen físico general, haciendo énfasis en el tejido celular
subcutáneo y la búsqueda de pliegue cutáneo, se examinarán además los sistemas
digestivo y genitourinario, teniendo en cuenta las indicaciones realizadas en las
semanas anteriores. También se realizarán acciones de promoción y prevención de
salud sobre las enfermedades que ocasionan trastornos del equilibrio hidromineral y
ácido básico e identificarán los síntomas y signos más frecuentes que los
caracterizan, familiarizándose con el tratamiento indicado en cada caso. Se
utilizarán 12 en guardia médica.
 La consulta docente se realizará sobre el tema desarrollado en la semana, se
dedican dos horas y es de carácter opcional. El profesor de la unidad curricular
deberá informar en la actividad orientadora la hora y el lugar de la consulta docente.

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institucional. Se planifican 18 horas, de las cuales, 12 son dedicadas a la guardia
médica. Los estudiantes deben revisar el capítulo 5.5 referido a la Tuberculosis
pulmonar, páginas 109-121, en las Guías Prácticas de Programas de Salud Priorizados
para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal ubicado en el CD
Metodológico. El Trabajo Comunitario Integrado será otro momento.
Unidad Curricular: AIME. Semana 7
Tema: Enfermedades asociadas al embarazo.
 Se hará énfasis en la importancia del Plan Nacional del Parto Humanizado,
convertido en una política de Estado que busca empoderar y poner en relevancia la
autonomía de las mujeres durante el proceso de gestación y el parto. Se explicará
que su dimensión es mucho más abarcadora que el momento del parto propiamente
dicho, y que involucra la atención prenatal desde el mismo momento de la
concepción hasta la atención postnatal, tanto de la madre como del niño.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el seminario de actualización
farmacoterapéutico del tema: Tratamiento de la Enfermedad Hipertensiva.
 Se utilizarán dos horas de la semana para el taller del tema: Diabetes Mellitus y
Embarazo.
 Se utilizará una hora de la semana para la discusión de caso clínico del tema:
Enfermedad Hipertensiva del Embarazo (EHE).
 En la práctica docente deben diagnosticar y brindar seguimiento adecuado a las
principales enfermedades asociadas al embarazo, a través de la atención médica
integral en los escenarios de la práctica médica. Se dedicarán 12 horas a la consulta
médica y 27 horas al pase de visita institucional.
 La guardia médica se realizará en el hospital.
Los estudiantes de las estancias AIME se encuentran en los escenarios hospitalarios.
La guardia médica de sexto año será de 16 horas si se realiza de lunes a viernes y de
24 horas durante el fin de semana, según la MIC 4-2020.
. Adecuado por: Dra Deyanira Rodríguez Reyes
Vicecoordinadora en funciones CDI Coche.

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