ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño

Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.52.Exponer el alcance de la I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de la educación y de los
transformación agraria y los procesos de derechos sociales y políticos en la prevalencia de
industrialización con sus consecuencias en la transformaciones agrarias, procesos de industrialización,
economía y la política. modernización, reformas religiosas y cambios
tecnológicos. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Expone el
 Definir vocabuario clave. estudiante alcance de la
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. transformación
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- agraria y los Por productos
trabajo
procesos de
4-6-8
industrializació
n con sus Instrumento
consecuencias
2. Desequilibrio cognitivo en la Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del economía y la
tema. política.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.53.Explicar el surgimiento del “boom” I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del “boom” petrolero
petrolero ecuatoriano en los años setenta y su ecuatoriano y su relación con el avance de la educación,
impacto en la sociedad, el robustecimiento del el crecimiento poblacional, la migración interna, cambios
Estado y el inicio del endeudamiento externo. sociales y políticos en la transición al régimen
constitucional de fines de los años setenta e inicios de
los años ochenta. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Explica el
 Definir vocabuario clave. estudiante surgimiento
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. del “boom”
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- petrolero Por productos
trabajo
ecuatoriano en
4-6-8
los años
setenta y su Instrumento
impacto en la
2. Desequilibrio cognitivo sociedad, el Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del robustecimient
tema. o del Estado y
 Analizar lo estudiado y el inicio del
escribir mis pensamientos. endeudamient
 ¿Por qué estoy estudiando o externo.
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
 tema de estudio.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
población del Ecuador como riqueza y Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
oportunidad para el desarrollo y crecimiento del grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
país. en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica la
 Definir vocabuario clave. estudiante gran
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. diversidad de
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- la población Por productos
trabajo
del Ecuador
4-6-8
como riqueza
y oportunidad Instrumento
para el
2. Desequilibrio cognitivo desarrollo y Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del crecimiento del
tema. país.
 Analizar lo estudiado y
 escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.11. Apreciar el origen diverso de la I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
población ecuatoriana, su vocación y trabajo Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
para construir un país unitario y equitativo. grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Aprecia el
 Definir vocabuario clave. estudiante origen diverso
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. de la población
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- ecuatoriana, Por productos
trabajo
su vocación y
4-6-8
trabajo para
construir un Instrumento
país unitario y
2. Desequilibrio cognitivo equitativo. Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
 sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
de la población ecuatoriana a partir de la Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
observación y el análisis de su ubicación grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
geográfica, alimentación, forma de vestir, en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
costumbres, fiestas, etc. educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Reconoce y
 Definir vocabuario clave. estudiante apreciar la
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. diversidad de
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- la población Por productos
trabajo
ecuatoriana a
4-6-8
partir de la
observación y Instrumento
el análisis de
2. Desequilibrio cognitivo su ubicación Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del geográfica,
tema. alimentación,
 Analizar lo estudiado y forma de
vestir,
escribir mis pensamientos.
costumbres,
 ¿Por qué estoy estudiando fiestas, etc.
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.5 Comparar los efectos concretos que I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo
el cambio climático ha provocado en el país en relaciona con los efectos del calentamiento global y
los últimos tiempos y plantear acciones viables cambio climático, planteando actividades concretas para
para revertir dicho proceso. su protección y conservación. (J.3., S.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Compara los
 Definir vocabuario clave. estudiante efectos
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. concretos que
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- el cambio Por productos
trabajo
climático ha
4-6-8
provocado en
el país en los Instrumento
últimos
2. Desequilibrio cognitivo tiempos y Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del plantear
tema. acciones
 Analizar lo estudiado y viables para
escribir mis pensamientos. revertir dicho
 ¿Por qué estoy estudiando proceso.
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.
5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.6.Discutir las causas y los efectos del I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo
calentamiento global en el planeta y las relaciona con los efectos del calentamiento global y
acciones colectivas que se deben tomar para cambio climático, planteando actividades concretas para
enfrentarlo. su protección y conservación. (J.3., S.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Discute las
 Definir vocabuario clave. estudiante causas y los
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. efectos del
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- calentamiento Por productos
trabajo
global en el
 4-6-8 planeta y las
acciones
colectivas que Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo se deben Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del tomar para
enfrentarlo.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Ecuador: Tercer período republicano

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.7. Plantear actividades concretas para I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso,
la protección y conservación del ambiente destacando el valor de sus bosques y desarrollando una
(siembra de árboles, reciclaje, ahorro de agua cultura de respeto al ambiente. (J.3., S.1.)
y combustibles, etc.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Plantea
 Definir vocabuario clave. estudiante actividades
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. concretas para
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- la protección y Por productos
trabajo
conservación
4-6-8
del ambiente
(siembra de Instrumento
árboles,
2. Desequilibrio cognitivo reciclaje, Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del ahorro de
tema. agua y
 Analizar lo estudiado y combustibles,
escribir mis pensamientos. etc.)
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
 aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los seres humanos en el espacio: crecimiento, diversidad y toma de conciencia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.64.Discutir los hechos recientes del I.CS.3.7.4. Compara las décadas de 1960-1970 y 1970-
país a inicios del siglo XXI, con sus conflictos y 1979, enfatizando el papel de las fuerzas armadas, los
transformaciones políticas y sociales. movimientos sociales y el papel del Estado en la vigencia
de la democracia, la calidad de vida de los ecuatorianos
y el Buen Vivir. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Discute los
 Definir vocabuario clave. estudiante hechos
  Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de recientes del Técnica
 Realizar una estrategia de 2- trabajo país a inicios
Por productos
4-6-8 del siglo XXI,
con sus
conflictos y
transformacion Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo
es políticas y Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del sociales.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los seres humanos en el espacio: crecimiento, diversidad y toma de conciencia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.14.Identificar los diversos procesos de
inmigración al Ecuador, el origen de los
inmigrantes y su participación en la sociedad
nacional, así como el impacto de la reciente
migración al extranjero.
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica los
 Definir vocabuario clave. estudiante diversos
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. procesos de
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- inmigración al Por productos
trabajo
Ecuador, el
4-6-8
origen de los
inmigrantes y Instrumento
su
2. Desequilibrio cognitivo participación Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del en la sociedad
tema. nacional, así
 Analizar lo estudiado y como el
escribir mis pensamientos. impacto de la
 ¿Por qué estoy estudiando reciente
este tema? migración al
extranjero.

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
  Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los seres humanos en el espacio: crecimiento, diversidad y toma de conciencia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la
población del Ecuador, con énfasis en sus
principales causas y consecuencias.
Estrategias metodológicas
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Aprecia el
 Definir vocabuario clave. estudiante crecimiento de
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. la población
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- del Ecuador, Por productos
trabajo
con énfasis en
4-6-8
sus principales
causas y Instrumento
consecuencias
2. Desequilibrio cognitivo . Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los seres humanos en el espacio: crecimiento, diversidad y toma de conciencia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.23.Exponer la realidad de la población I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
del Ecuador, considerando su localización en el Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
territorio a partir de los últimos censos grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
realizados en el país en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Expone la
 Definir vocabuario clave. estudiante realidad de la
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. población del
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- Ecuador, Por productos
trabajo
considerando
4-6-8
su localización
en el territorio Instrumento
a partir de los
2. Desequilibrio cognitivo últimos censos Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del realizados en
tema. el país
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
  Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los seres humanos en el espacio: crecimiento, diversidad y toma de conciencia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de
con discapacidad en el Ecuador y sus la sociedad (mujeres, hombres, personas con
posibilidades de inclusión y participación discapacidad) en el marco de la diversidad e identifica las
productiva en la sociedad. medidas y acciones concretas que posibilitan un trato
 más justo a las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Discute sobre
 Definir vocabuario clave. estudiante la situación de
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. las personas
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- con Por productos
trabajo
discapacidad
4-6-8
en el Ecuador
y sus Instrumento
posibilidades
2. Desequilibrio cognitivo de inclusión y Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del participación
tema. productiva en
 Analizar lo estudiado y la sociedad.
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los seres humanos en el espacio: crecimiento, diversidad y toma de conciencia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de
con medidas y acciones concretas y viables la sociedad (mujeres, hombres, personas con
tendientes brindar un trato más justo a las discapacidad) en el marco de la diversidad e identifica las
personas con discapacidad. medidas y acciones concretas que posibilitan un trato
más justo a las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Construye una
 Definir vocabuario clave. estudiante propuesta
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. colectiva con
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- medidas y Por productos
trabajo
acciones
4-6-8
concretas y
viables Instrumento
tendientes
2. Desequilibrio cognitivo brindar un Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del trato más justo
tema. a las personas
 Analizar lo estudiado y con
escribir mis pensamientos. discapacidad.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.
4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Cambios en el país durante la segunda mitad del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de
la gente y la cultura a causa de la
modernización, las reformas religiosas y los
cambios tecnológicos.
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
organizaciones sociales, a partir del análisis de sus
características, función social y transformaciones
históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un avance significativo para
lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3.,
S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Analiza los
 Definir vocabuario clave. estudiante cambios en la
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. vida de la
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- gente y la Por productos
trabajo
cultura a
4-6-8
causa de la
modernización Instrumento
, las reformas
2. Desequilibrio cognitivo religiosas y los Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del cambios
tema. tecnológicos.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Cambios en el país durante la segunda mitad del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
 de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.57.Explicar el papel que el Estado ha I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos afines del siglo
cumplido en la economía y la promoción social XX y comienzos del XXI con el predominio del
a fines del siglo XX. neoliberalismo, los conflictos y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los movimientos sociales
(indígenas, trabajadores, empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama
internacional, la promoción social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir y la vigencia de la
democracia y sus consecuencias en la sociedad actual.
(J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Explica el
 Definir vocabuario clave. estudiante papel que el
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Estado ha
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- cumplido en la Por productos
trabajo
economía y la
4-6-8
promoción
social a fines Instrumento
del siglo XX.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
  Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Cambios en el país durante la segunda mitad del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con
la subsiguiente 1970-1979, destacando el
papel de las fuerzas armadas y los
movimientos sociales.
Indicador de evaluación
I.CS.3.7.4. Compara las décadas de 1960-1970 y 1970-
1979, enfatizando el papel de las fuerzas armadas, los
movimientos sociales y el papel del Estado en la vigencia
de la democracia, la calidad de vida de los ecuatorianos
y el Buen Vivir. (J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Compara la
 Definir vocabuario clave. estudiante década 1960-
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. 1970 con la
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- subsiguiente Por productos
trabajo
1970-1979,
4-6-8
destacando el
papel de las Instrumento
fuerzas
2. Desequilibrio cognitivo armadas y los Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del movimientos
tema. sociales.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Cambios en el país durante la segunda mitad del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.13. Establecer el origen histórico de los
indígenas, mestizos y afrodescendientes y
montubios del Ecuador, su evolución histórica,
en la Colonia y la República, su diversidad,
identidad, organización y luchas por su
liberación.
I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de la
Conquista y Colonización (mestizaje, fundación de
ciudades, producción textil, cambios en la vida cotidiana,
diferencias sociales, discriminación, obras y trabajo
artísticos de indígenas y mestizos). (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Establece el
 Definir vocabuario clave. estudiante origen
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. histórico de los
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- indígenas, Por productos
trabajo
mestizos y
4-6-8
afrodescendie
ntes y Instrumento
montubios del
2. Desequilibrio cognitivo Ecuador, su Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del evolución
tema. histórica, en la
 Analizar lo estudiado y Colonia y la
escribir mis pensamientos. República, su
 ¿Por qué estoy estudiando diversidad,
este tema? identidad,
organización y
luchas por su
3. Indagación personal liberación.
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Cambios en el país durante la segunda mitad del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de
y hombres en el marco de la diversidad, la la sociedad (mujeres, hombres, personas con
equidad de género y el rechazo a toda forma discapacidad) en el marco de la diversidad e identifica las
de discriminación medidas y acciones concretas que posibilitan un trato
más justo a las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Analiza la
 Definir vocabuario clave. estudiante participación
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. de mujeres y
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- hombres en el Por productos
trabajo
marco de la
4-6-8
diversidad, la
equidad de Instrumento
género y el
2. Desequilibrio cognitivo rechazo a toda Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del forma de
tema. discriminación
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Gobiernos y acciones políticas de las tres últimas decadas del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.59.Analizar el proceso de transición al
régimen constitucional de fines de los setenta e
inicios de los ochenta, con los cambios
sociales y políticos que se produjeron.
I.CS.3.7.4. Compara las décadas de 1960-1970 y 1970-
1979, enfatizando el papel de las fuerzas armadas, los
movimientos sociales y el papel del Estado en la vigencia
de la democracia, la calidad de vida de los ecuatorianos
y el Buen Vivir. (J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Analiza el
 Definir vocabuario clave. estudiante proceso de
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. transición al
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- régimen Por productos
trabajo
constitucional
4-6-8
de fines de los
setenta e Instrumento
inicios de los
2. Desequilibrio cognitivo ochenta, con Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del los cambios
tema. sociales y
 Analizar lo estudiado y políticos que
escribir mis pensamientos. se produjeron.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Gobiernos y acciones políticas de las tres últimas decadas del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.61.Reconocer el predominio del I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos afines del siglo
neoliberalismo a fines del siglo XX e inicios del XX y comienzos del XXI con el predominio del
XXI, con el incremento de la deuda externa, la neoliberalismo, los conflictos y transformaciones políticas
emigración, la concentración de la riqueza, el y económicas, el papel de los movimientos sociales
aumento de la pobreza, la respuesta de los (indígenas, trabajadores, empresarios, mujeres,
movimientos sociales y la inestabilidad política. ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama
internacional, la promoción social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir y la vigencia de la
democracia y sus consecuencias en la sociedad actual.
(J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Reconoce el
 Definir vocabuario clave. estudiante predominio del
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. neoliberalismo
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- a fines del Por productos
trabajo
siglo XX e
4-6-8
inicios del XXI,
con el Instrumento
incremento de
2. Desequilibrio cognitivo la deuda Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del externa, la
tema. emigración, la
 Analizar lo estudiado y concentración
escribir mis pensamientos. de la riqueza,
 ¿Por qué estoy estudiando el aumento de
este tema? la pobreza, la
respuesta de
los
movimientos
3. Indagación personal sociales y la
 ¿Cómo el tema de estudio se inestabilidad
relaciona a mi vida? política.
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.
5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Gobiernos y acciones políticas de las tres últimas decadas del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.62.Establecer la secuencia de los I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos afines del siglo
regímenes de las dos décadas finales del siglo XX y comienzos del XXI con el predominio del
XX, sus políticas económicas y la respuesta de neoliberalismo, los conflictos y transformaciones políticas
la movilización social. y económicas, el papel de los movimientos sociales
(indígenas, trabajadores, empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama
internacional, la promoción social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir y la vigencia de la
democracia y sus consecuencias en la sociedad actual.
(J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Establece la
 Definir vocabuario clave. estudiante secuencia de
Técnica
los regímenes
  Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de de las dos Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo décadas
4-6-8 finales del
siglo XX, sus Instrumento
políticas
económicas y Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo
la respuesta
 Solucionar un cuestionario del de la
tema. movilización
 Analizar lo estudiado y social.
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Gobiernos y acciones políticas de las tres últimas decadas del siglo XX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.15.Discutir las características comunes
de la población ecuatoriana en relación con la
construcción de la unidad nacional y el rechazo
a toda forma de discriminación.
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Discute las
 Definir vocabuario clave. estudiante características
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. comunes de la
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- población Por productos
trabajo
ecuatoriana en
4-6-8
relación con la
construcción Instrumento
de la unidad
2. Desequilibrio cognitivo nacional y el Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del rechazo a toda
tema. forma de
 Analizar lo estudiado y discriminación.
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
  Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Primeros años del siglo XXI: entre sombras y luces

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.54.Describir las condiciones del gran
crecimiento poblacional del país, la expansión
de las ciudades, la migración interna y el
crecimiento de los servicios.
Estrategias metodológicas Recursos
I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad
poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
características culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Dscribe las
 Definir vocabuario clave. estudiante condiciones
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. del gran
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- crecimiento Por productos
trabajo
poblacional del
4-6-8
país, la
expansión de Instrumento
las ciudades,
2. Desequilibrio cognitivo la migración Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del interna y el
tema. crecimiento de
 Analizar lo estudiado y los servicios.
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Primeros años del siglo XXI: entre sombras y luces

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.55.Reconocer la presencia de nuevos
actores sociales, como trabajadores y
empresarios, y el ascenso del movimiento
indígena, las organizaciones de mujeres y
ecologistas, en la construcción de la conciencia
de la diversidad.
CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la
población del Ecuador como riqueza y
oportunidad para el desarrollo y crecimiento del
país.
I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad
poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
características culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de
la sociedad (mujeres, hombres, personas con
discapacidad) en el marco de la diversidad e identifica las
medidas y acciones concretas que posibilitan un trato
más justo a las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Reconoce la
 Definir vocabuario clave. estudiante presencia de
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. nuevos
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- actores Por productos
trabajo
sociales, como
4-6-8
trabajadores y
empresarios, y Instrumento
el ascenso del
2. Desequilibrio cognitivo movimiento Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del indígena, las
tema. organizaciones
 Analizar lo estudiado y de mujeres y
escribir mis pensamientos. ecologistas, en
 ¿Por qué estoy estudiando la construcción
este tema? de la
conciencia de
la diversidad.
 Identifica la
3. Indagación personal
gran
 ¿Cómo el tema de estudio se diversidad de
relaciona a mi vida? la población
 Dibujar cómo se relaciona el del Ecuador
como riqueza
 tema de estudio en mi vida. y oportunidad
 Construir un portafolio para el
personal de aprendizaje. desarrollo y
crecimiento del
país.
4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Primeros años del siglo XXI: entre sombras y luces

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.13. Establecer el origen histórico de los I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad
indígenas, mestizos y afrodescendientes y poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
montubios del Ecuador, su evolución histórica,
en la Colonia y la República, su diversidad,
identidad, organización y luchas por su
liberación.
histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
características culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Establece el
 Definir vocabuario clave. estudiante origen
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. histórico de los
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- indígenas, Por productos
trabajo
mestizos y
4-6-8
afrodescendie
ntes y Instrumento
montubios del
2. Desequilibrio cognitivo Ecuador, su Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del evolución
tema. histórica, en la
 Analizar lo estudiado y Colonia y la
escribir mis pensamientos. República, su
 ¿Por qué estoy estudiando diversidad,
este tema? identidad,
organización y
luchas por su
liberación.
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Primeros años del siglo XXI: entre sombras y luces

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad
población del Ecuador, con énfasis en sus poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
principales causas y consecuencias. histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
características culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
de evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Aprecia el Técnica
 Definir vocabuario clave. estudiante crecimiento de la
Por productos
 Realizar una lluvia de ideas. población del
Cuaderno
 Realizar una estrategia de 2- Ecuador, con
de trabajo
énfasis en sus
4-6-8 Instrumento
principales causas
y consecuencias. Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
 relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El Ecuador y sus desafíos

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

 I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
CS.3.1.60.Identificar el papel que cumplió sectores populares durante el predominio plutocrático, la
nuestro país al final del siglo XX en el crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
panorama internacional. primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el
 Definir vocabuario clave. estudiante papel que
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. cumplió
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- nuestro país al Por productos
trabajo
final del siglo
4-6-8
XX en el
panorama Instrumento
internacional.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

 Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El Ecuador y sus desafíos

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la
democracia y sus consecuencias en la
sociedad actual, en la calidad de vida y el Buen
Vivir.
I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos afines del siglo
XX y comienzos del XXI con el predominio del
neoliberalismo, los conflictos y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los movimientos sociales
(indígenas, trabajadores, empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama
internacional, la promoción social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir y la vigencia de la
democracia y sus consecuencias en la sociedad actual.
(J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Aprecia la
 Definir vocabuario clave. estudiante vigencia de la
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. democracia y
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- sus Por productos
trabajo
consecuencias
4-6-8
en la sociedad
actual, en la Instrumento
calidad de vida
2. Desequilibrio cognitivo y el Buen Vivir. Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El Ecuador y sus desafíos

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes
que tiene el Ecuador frente a la globalización,
la democracia y la unidad nacional.
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Revisa los
 Definir vocabuario clave. estudiante desafíos más
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. urgentes que
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- tiene el Por productos
trabajo
Ecuador frente
4-6-8
a la
globalización, Instrumento
la democracia
2. Desequilibrio cognitivo y la unidad Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del nacional.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
  Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El Ecuador y sus desafíos

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
la juventud en la construcción del Ecuador del Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
Buen Vivir y la integración regional. grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Examina el
 Definir vocabuario clave. estudiante compromiso
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. que tiene la
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- juventud en la Por productos
trabajo
construcción
4-6-8
del Ecuador
del Buen Vivir Instrumento
y la integración
2. Desequilibrio cognitivo regional. Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
 este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El Ecuador y sus desafíos

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.17.Comparar el acceso a educación y I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de
salud de los niños, niñas, adultos, mayores, y la sociedad (mujeres, hombres, personas con
personas con discapacidad, considerando discapacidad) en el marco de la diversidad e identifica las
variables demográficas y geográficas. medidas y acciones concretas que posibilitan un trato
más justo a las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Compara el
 Definir vocabuario clave. estudiante acceso a
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. educación y
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- salud de los Por productos
trabajo
niños, niñas,
4-6-8
adultos,
mayores, y Instrumento
personas con
2. Desequilibrio cognitivo discapacidad, Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del considerando
tema. variables
 Analizar lo estudiado y demográficas
escribir mis pensamientos. y geográficas.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
 tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El Ecuador y sus desafíos

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.18. Comparar indicadores de la
población del Ecuador con los de otros países,
destacando diferencias étnicas y culturales,
niveles de acceso a empleo y servicios
básicos.
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Compara
 Definir vocabuario clave. estudiante indicadores de
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. la población
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- del Ecuador Por productos
trabajo
con los de
4-6-8
otros países,
destacando Instrumento
diferencias
2. Desequilibrio cognitivo étnicas y Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del culturales,
tema. niveles de
 Analizar lo estudiado y acceso a
escribir mis pensamientos. empleo y
servicios
  ¿Por qué estoy estudiando básicos.
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 7 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El Ecuador y sus desafíos

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.22.Reconocer las formas de
participación popular de las provincias,
cantones y parroquias en la vida pública,
destacando el trabajo y la acción colectivos en
pro del bien común.
I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y desventajas de la
organización territorial del país, las características de sus
gobiernos (provinciales, municipales y parroquiales) y
sus formas de participación popular, reconociendo las
concordancias o inconsistencias entre la división natural
y territorial existente en el país. (J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Reconoce las
 Definir vocabuario clave. estudiante formas de
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. participación
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- popular de las Por productos
trabajo
provincias,
4-6-8
cantones y
parroquias en Instrumento
la vida pública,
2. Desequilibrio cognitivo destacando el Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del trabajo y la
tema. acción
 Analizar lo estudiado y colectivos en
escribir mis pensamientos. pro del bien
 ¿Por qué estoy estudiando común.
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
 tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad educativa aplicada
atendida

Certificaciones
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por
Docente: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: