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ESTUDIOS SOCIALES PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO BACHILLERATO

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño


Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
ING. PABLO MACIAS CIENCIAS SOCIALES de 16-09-2018 5 SEMANAS
C. períodos
4
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de


índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación


CS.4.1.40. Analizar los avances científicos y I.CS.4.3.3. Explica el avance del capitalismo, el
técnicos que posibilitaron el gran auge de la crecimiento de la producción manufacturera, la
industria y el cambio en las condiciones de vida independencia de los Estados Unidos y el sentido de las
que se dieron entre los siglos XVIII y XIX. revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y XIX,
destacando la herencia de las sociedades coloniales en
la América del presente. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /


logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Conoce los
 Revisa textos informativos. estudiante diferentes
Técnica
 Mira videos sobre el tema. Cuaderno de
avances
 Realiza una investigación del trabajo
cientificos y Por productos
tema. técnicos que
Lecturas posibilitaron el
auge de la Instrumento
Videos
2. Desequilibrio cognitivo industria y el
Listado de rúbricas
 Realiza un análisis sobre la Internet cambio de las
influencia de los primeros condiciones de
avances ciéntificos sobre la vida que se
cultura actual. dieron entre os
 Realizar un cuestionario del siglos XVIII y
tema. XIX.

3. Indagación personal /
Demuestro mi desempeño
 Realizar un portafolio
educativo.
 Crear un invento para resolver
un problema actual.

4. Construcción social y
participativa.
 Representar algunos de los
avances científicos de la
historia.
 En grupos analizar la
problemática de la época.

ESTUDIOS SOCIALES PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO BACHILLERATO


Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de


índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación


CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del capitalismo I.CS.4.3.3. Explica el avance del capitalismo, el
en el mundo del siglo XIX, bajo condiciones de crecimiento de la producción manufacturera, la
avance del imperialismo. independencia de los Estados Unidos y el sentido de las
revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y XIX,
destacando la herencia de las sociedades coloniales en
la América del presente. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /


logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Reconoce el
 Revisión de la película “Tiempos estudiante desarrollo del
Técnica
Modernos” capitalismo en
Cuaderno de
 Revision de conceptos trabajo
el mundo del Por productos
siglo XIX.
Videos
2. Desequilibrio cognitivo Instrumento
Monopolio
 Realizar la hoja de desarrollo Listado de rúbricas
social.
 Analizar la influencia del
capitalismo sobre la situación de
pobreza mundial.

3. Indagación personal
4. Construcción social y
participativa.
 Analizar el juego de monopolio
como un comentario al
capitalismo.

5. Demuestro mi desempeño
 Responder un cuestionario del
tema.
Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de


índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación


CS.4.3.19. Analizar la eficacia real de la I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y
Constitución como garante de los derechos libertad de expresión, medios de comunicación, valores
ciudadanos, a partir del análisis de las democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno
garantías constitucionales. del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)

I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la ciudadanía


ecuatoriana con el Estado, la Constitución, la
participación ciudadana (canales y formas) y los
procesos de integración (regional e internacional), en un
contexto de interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., J.3., I.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /


logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Analiza la
 Revisión de conceptos. estudiante eficacia real de
Técnica
 Ver videos del tema. Cuaderno de
la Constitución
 Conversar con mis como garante Por productos
trabajo
de los
compañeros sobre el tema.
derechos
ciudadanos. Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.

3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.

4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.

5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.

ESTUDIOS SOCIALES PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO BACHILLERATO


Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de


índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación


CS.4.1.50. Identificar cambios en la realidad I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución
latinoamericana a partir de la fundación de la bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la
República Popular China, el ascenso de los Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular
países árabes y el predominio de la “Guerra China en la sociedad latinoamericana, destacando el
Fría”. papel de América Latina en la fundación de la
Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)

I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y


latinoamericana como antecedente de los procesos de
independencia, destacando sus causas, limitaciones, el
papel de los afro descendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos.
(J.1., J.2., J.3.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /


logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica los
 Revisión de conceptos. estudiante cambios en la
Técnica
 Ver videos del tema. Cuaderno de
realidad
 Conversar con mis latinoamerican Por productos
trabajo
compañeros sobre el tema. a a partir de la
fundación de
la República Instrumento
Popular China,
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
el ascenso de
 Responder a un cuestionario los países
del tema. arabes y el
 Realizar un mapa conceptual predominio de
del tema. la “Guerra
 Dibujar los conceptos fría.”
importantes del tema.

3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.

4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.

5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.

ESTUDIOS SOCIALES PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO BACHILLERATO


Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de


índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación


CS.4.3.23. Analizar el papel del Estado como I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y
garante de los derechos de las personas. libertad de expresión, medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno
del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)

I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la ciudadanía


ecuatoriana con el Estado, la Constitución, la
participación ciudadana (canales y formas) y los
procesos de integración (regional e internacional), en un
contexto de interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., J.3., I.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /


logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Entiende el
 Revisión de conceptos. estudiante papel del
Técnica
 Ver videos del tema. Cuaderno de
Estado como
 Conversar con mis garante de los Por productos
trabajo
derechos de
compañeros sobre el tema.
las personas.
Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.

3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.

4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.

5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.

Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad educativa aplicada
atendida

Certificaciones
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