SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

PLAN CURRICULAR ANUAL

LOGO DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN 2016 - 2017

1. DATOS INFORMATIVOS

rea: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: OPTATIVA DE INVESTIGACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA

Docente(s):

Grado/curso: 3 CURSO Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2. TIEMPO

Evaluacin del aprendizaje e Total de periodos

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Total de semanas clases
imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del rea Objetivos del grado/curso

OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a
travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales
locales, regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma
solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y
comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberacin, histricos y contemporneos.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y
geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus
O.ICYT.1. Indagar las fuentes escritas y audio-visuales en busca de datos
histricos o tcnicos que complementen los temas de estudio.
O.ICYT.2. Relacionar entre si los conceptos y hechos aprendidos en otras
materias para encontrar nuevos conocimientos y procedimientos.
O.ICYT.3. Comunicar la informacin encontrada o las ideas concebidas por
escrito utilizando el formato sugerido de informe del trabajo realizado.
O.ICYT.4. Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y Tecnologa
que la investigacin ha desarrollado mediante la observacin, la
experimentacin y el razonamiento.
O.ICYT.5. Formular tareas de indagacin sobre la historia de los

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consecuencias. descubrimientos de la Ciencia y Tecnologa, sus consecuencias sociales y los

OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y datos curiosos sobre los personajes involucrados.
el ser humano, sus caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para O.ICYT.6. Disear informes sobre la metodologa y las herramientas que la
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. Ciencia y la Tecnologa utilizan para investigar y descubrir nuevos
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para conocimientos.
comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas
realidades geopolticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la
interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para
desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda
forma de discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualizacin histrica de los procesos sociales y su desnaturalizacin, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica
solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y consolidacin de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs
de su conocimiento y valoracin, para garantizar una convivencia armnica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y
TIC, en la codificacin e interpretacin crtica de discursos e imgenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
4. EJES TRANSVERSALES:
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Objetivos especficos de
Ttulo de la unidad Orientaciones Duracin en
N la unidad de Contenidos Evaluacin
de planificacin metodolgicas semanas
planificacin

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OICYT.5.1.1. Analizar el Este criterio evala la CE.OICYT.5.1. Identificar,

problema de la posibilidad del capacidad de los analizar y explicar los
conocimiento desde diversas estudiantes para determinar problemas fundamentales
corrientes epistemolgicas, las caractersticas de la Epistemologa, como
como fundamento esencial especficas de un proceso o base para todo ejercicio y
para la construccin de la fenmeno en su totalidad, prctica cientfica y
ciencia. descomponerlo en sus tecnolgica, utilizando
partes esenciales y diversas herramientas y
OICYT.5.1.2. Discutir las exponerlas con detalle enfoques conceptuales.
diferentes explicaciones sobre considerando sus vnculos
el origen del conocimiento y causales y lgicos, como I.OICYT.5.1.1. Analiza,
su incidencia en la premisas imprescindibles explica y ejemplifica los
construccin del para cualquier ejercicio y problemas del origen, la
Despertar la curiosidad conocimiento cientfico. prctica cientfica y posibilidad y la esencia del
por los conocimientos de tecnolgica, considerando conocimiento desde diversas
Ciencia y Tecnologa que OICYT.5.1.3. Investigar el precisamente los avances de premisas tericas. (J.1., J.2.,
LOS PROBLEMAS
la investigacin ha problema de la esencia del las ciencias y la tecnologa, y J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2.,
1. DEL
desarrollado mediante la conocimiento y la utilizando diversas S.3.)
CONOCIMIENTO
observacin, la interrelacin entre objeto y herramientas y enfoques
experimentacin y el sujeto de conocimiento. conceptuales. I.OICYT.5.1.2. Analiza,
razonamiento. explica, ejemplifica y
OICYT.5.1.4. Describir y compara los problemas de
diferenciar las especies de las especies de conocimiento
conocimiento y su en relacin con el criterio de
independencia e interrelacin la verdad desde diversas
en la aprehensin del perspectivas tericas. (J.1.,
conocimiento. J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
S.2., S.3.)
OICYT.5.1.5. Explicar el
problema del criterio de la
verdad y su relacin entre las
proposiciones, el lenguaje y la
realidad.

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OICYT.5.2.1. Diferenciar los Este criterio busca evaluar CE.OICYT.5.2. Analiza y

conceptos de azar y la capacidad del estudiante explica las matrices
determinismo considerando para descomponer un todo constitutivas del universo, la
los postulados que aseveran en sus partes esenciales y sociedad y el pensamiento:
que o todo es un caos sin para exponerlas con detalle el movimiento y el cambio, a
sentido o una determinacin considerando sus relaciones partir de la comprensin de
inapelable. causales y lgicas, las categoras del azar y el
considerando los aportes de determinismo, la libertad y
OICYT.5.2.2. Analizar y las ciencias y la tecnologa a la necesidad, la evolucin y
explicar el origen y la su comprensin e la revolucin, el tiempo y el
interrelacin entre libertad y interpretacin, tanto a nivel espacio y el principio de
necesidad, considerando la de la teora como de la vida incertidumbre, considerando
duda de si hacemos lo que cotidiana de las personas. los aportes de la ciencia y la
Formular tareas de queremos o slo lo que tecnologa a su comprensin
indagacin sobre la podemos. e interpretacin.
historia de los
LA VIDA: UN AZAR descubrimientos de la OICYT.5.2.3. Contrastar los I.OICYT.5.2.1. Analiza,
2. O UNA NECESIDAD Ciencia y Tecnologa, sus conceptos de evolucin y explica y contrasta las
DE LA EVOLUCIN? consecuencias sociales y revolucin y establecer la categoras azar,
los datos curiosos sobre diferencia entre cambios determinismo, libertad y
los personajes cuantitativos y cualitativos y si necesidad en funcin de
involucrados. se dan revoluciones en la explicar el movimiento y el
evolucin y cmo y porqu cambio en los diversos
algo deja de ser lo que es para campos de la actividad
pasar a ser algo distinto. humana con base en
postulados cientficos. (J.1.,
OICYT.5.2.4. Conceptualizar J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
las categoras tiempo y S.2., S.3.)
espacio, o espaciotiempo, y
sus implicaciones en la I.OICYT.5.2.2. Analiza y
comprensin de la realidad y explica la ley de los cambios
de la ciencia. cuantitativos en cualitativos,
considerando las categoras
OICYT.5.2.5. Describir los de evolucin y revolucin
principales sustentos tericos con base en diversos
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del principio de incertidumbre enfoques cientficos. (J.1.,

y discutir el fundamento de la J.2., J.3., I.1., I.2., I.3., I.4.,
idea de cmo puede ser que S.2., S.3.)
el aleteo de una mariposa en
la selva amaznica tenga que I.OICYT.5.2.3. Debate desde
ver con una tormenta que se diversos enfoques cientficos
produce en Asia. las categoras de tiempo y
espacio y su relacin con los
avances tecnolgicos y la
vida cotidiana. (J.1., J.2., J.3.,
I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)

I.OICYT.5.2.4. Discute el
principio de incertidumbre
considerando diversos
puntos de vista, subrayando
su relacin con los procesos
tecnolgicos, cientficos y
sociales. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
OICYT.5.3.1. Indagar a la luz Este criterio evala la CE.OICYTS.5.3. Comprende y
de la ciencia, ideologa e capacidad de los explica las razones ltimas
inconsciente los problemas de estudiantes para percibir y de las motivaciones y
acceder objetivamente a la tener una idea clara de decisiones humanas,
Relacionar entre si los realidad evitando la distorsin determinados procesos y considerando los grandes
CMO PUEDE conceptos y hechos ideolgica y la ilusin que fenmenos, y para aportes de las ciencias
UNA MINORA aprendidos en otras genera el inconsciente. exponerlos de modo sociales a travs de
3. CONTROLAR A LA materias para encontrar detallado considerando sus categoras como ciencia,
MAYORA EN LA nuevos conocimientos y OICYT.5.3.2. Discutir el vnculos causales y lgicos; ideologa e inconsciente,
HISTORIA? procedimientos. problema de las decisiones en este caso, partiendo de ejemplificndolos y
humanas y los referentes que estudios de caso colectivos aplicndolos a casos
les sirven de base a partir del o individuales sobre el concretos de la historia y la
estudio de la (bio) tica y el comportamiento humano cotidianidad, colectivos e
cinismo frente al siguiente en diversas reas de la vida, individuales.
dilema: hacemos lo que buscando determinar cul
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hacemos porque no lo de todos los factores I.OICYT.5.3.1. Analiza y

sabemos, o lo sabemos y a
pesar de ello igual lo
hacemos.
OICYT.5.3.3. Analizar los
parmetros que diferencian
las categoras verdad, bondad
y belleza y sus implicaciones
en la cotidianidad y en la
ciencia.
OICYT.5.3.4. Explicar el origen
del poder, la autoridad y la
libertad, su interrelacin y las
razones de la dificultad para
manejarlos.
implicados da cuenta cierta
de la determinacin de las
acciones humanas.
diferencia las relaciones
entre ciencia, ideologa e
inconsciente, as como su
vinculacin con la realidad y
el grado de fidelidad y
concordancia entre hacer,
pensar y ser. (J.1., J.2., J.3.,
I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
I.OICYT.5.3.2. Determina los
vnculos entre ciencia,
tecnologa y tica y sus
implicaciones,
consecuencias y
responsabilidades en la vida
cotidiana. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)

I.OICYT.5.3.3. Establece
vnculos entre ciencia,
esttica y tica,
considerando sus
implicaciones en la
construccin del
conocimiento y la
cotidianidad de las personas,
tanto a nivel social como a
nivel personal. (J.1., J.2., J.3.,
I.1., I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
Indagar las fuentes OICYT.5.4.1. Describir, explicar Este indicador busca CE.O.ICYT.5.4. Identifica,
LAS GRANDES escritas y audio-visuales y ejemplificar las evaluar la capacidad de los analiza y valora los aportes
4. REVOLUCIONES en busca de datos contribuciones fundamentales estudiantes para de las grandes revoluciones
CIENTFICAS histricos o tcnicos que de la Revolucin Copernicana comprender de modo cientficas a la comprensin
complementen los temas y sus implicaciones en la integral los aportes de las integral de la realidad
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de estudio. ciencia y la cotidianidad. grandes revoluciones (naturaleza, sociedad y

(Astronoma y Fsica. De
Nicols Coprnico a Isaac
Newton).
OICYT.5.4.2. Describir, explicar
y ejemplificar las
contribuciones fundamentales
de la Revolucin Cientfica del
siglo XVII y sus implicaciones
en la ciencia y la cotidianidad
(La polmica entre empirismo
y racionalismo, deduccin y
razonamiento inductivo y la
superacin de la escolstica.
Vasalio, Descartes, Kepler,
Galileo, Bacon).
OICYT.5.4.3. Describir, explicar
y ejemplificar las
contribuciones fundamentales
de la Revolucin Darwiniana y
sus implicaciones en la ciencia
y la cotidianidad. (Biologa y
Ciencias de la Tierra. Charles
Darwin y El Origen de las
Especies).
OICYT.5.4.4. Describir, explicar
y ejemplificar las
contribuciones fundamentales
de la Marx, Freud y Nietzsche
y sus implicaciones en la
ciencia y la cotidianidad. (Los
Maestros de la Sospecha: el
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cientficas y su incidencia en
las distintas reas de la vida,
considerando sus
contribuciones como
ingredientes
complementarios en la gran
tarea de comprender el
sentido de la naturaleza y la
historia, y en ella, la del
animal humano como
protagonista especial.
pensamiento) y al rediseo
de la vida productiva,
cientfica, tecnolgica, social,
artstica, tica, etc.
I.OICYT.5.4.1. Describe,
ejemplifica y explica la
Revolucin Copernicana y la
Revolucin Cientfica del
siglo XVII como pautas que
dispararon todo el desarrollo
posterior de la ciencia y la
tecnologa hasta el siglo XXI.
(J.1., J.2., J.3., I.1., I.2., I.3.,
I.4., S.2., S.3.)
I.OICYT.5.4.2. Describe,
ejemplifica y explica la
Revolucin Darwiniana
como un punto radical de
inflexin en la comprensin
del ser humano, como
animal humano. (J.1., J.2.,
J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2.,
S.3.)
I.OICYT.5.4.3. Describe,
ejemplifica y explica las
rupturas epistemolgicas
que significaron los aportes
de Marx, Freud y Nietzsche
en la comprensin del ser
humano. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
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Materialismo Histrico, el
Psicoanlisis y la Voluntad de I.OICYT.5.4.4. Describe,
Podero). ejemplifica y explica la
ruptura epistemolgica de la
OICYT.5.4.5. Describir, explicar revolucin Einsteniana y sus
y ejemplificar las implicaciones en la
contribuciones fundamentales comprensin del tiempo y el
de la Revolucin Einsteniana y espacio. (J.1., J.2., J.3., I.1.,
sus implicaciones en la ciencia I.2., I.3., I.4., S.2., S.3.)
y la cotidianidad. (Fsica:
revolucin relativista). I.OCYT.5.4.5. Describe,
ejemplifica, explica los
OICYT.5.4.6. Describir, explicar postulados de la teora
y ejemplificar las indeterminista de
contribuciones fundamentales Heisenberg y sus
de la Revolucin aplicaciones a la
indeterminista y sus comprensin de la realidad y
implicaciones en la ciencia y la a la vida cotidiana. (J.1., J.2.,
cotidianidad. (Heisenberg, J.3., I.1., I.2., I.3., I.4., S.2.,
Schrodinger y Godel. La S.3.)
indecidibilidad, el principio de
incertidumbre, la indiferencia
y la imposibilidad de eludir la
interferencia del
experimentador observador
sobre el hecho observado o
experimentado).

OICYT.5.4.7. Contrastar la idea

de que cada revolucin
cientfica sigue un progreso,
lineal, necesario, acumulativo
frente a la que sostiene que
surge, ms bien, como
producto de una lectura
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crtica, diferente de la realidad

y del legado cientfico
anterior.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Guas y Lineamientos Curriculareshttp://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos
Althusser, (1988). L. Ideologa y aparatos ideolgicos del Estado: Buenos Aires, Nueva Visin, 1988.
Beltrn, M. (s/f). Cinco vas de acceso a la realidad social. Instituto Latinoamericano de Ciencia y Artes.
Bunge, M. (s/f). La ciencia: su mtodo y su filosofa, en https://users.dcc.
uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
De Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder: Montevideo, Ediciones Trilce
(2006) Ludwig Feuerbach y el fin de la filosofa clsica alemana. Madrid: Fundacin Federico Engels.
(1965) Manifiesto del Partido Comunista. Beijing: Ediciones en Lenguas Extranjeras.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
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